Unit 3 Lesson 1 Fun with colours（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit3Lesson1Funwithcolours（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)一、教材分析

“Unit3Lesson1Funwithcolours（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)”本節(jié)課選自冀教版三年級(jí)上冊(cè)第三單元的第一課時(shí)。本節(jié)課主要圍繞顏色這一主題展開(kāi)，通過(guò)歌曲、故事、游戲等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)顏色的詞匯，如red、yellow、blue等，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。本節(jié)課內(nèi)容與生活緊密聯(lián)系，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)顏色詞匯，學(xué)生將提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，能在日常生活中準(zhǔn)確描述顏色，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)觀察和分類不同顏色，學(xué)生將鍛煉觀察力和思維能力。在文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解顏色在不同文化中的象征意義，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的英語(yǔ)單詞和簡(jiǎn)單句型，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ)。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些顏色詞匯，但在系統(tǒng)性和應(yīng)用性上還需加強(qiáng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)通常表現(xiàn)出較好的模仿能力和記憶力。在風(fēng)格上，他們更喜歡互動(dòng)性強(qiáng)、游戲化的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合更為敏感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)顏色詞匯時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)某些顏色的英文名稱發(fā)音感到困難，也可能在區(qū)分相似顏色時(shí)遇到挑戰(zhàn)。此外，將顏色詞匯應(yīng)用到實(shí)際情景中，如描述物品的顏色，可能會(huì)需要一定的語(yǔ)言組織能力，這對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有冀教版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課本，以便于跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備顏色相關(guān)的圖片、單詞卡片以及教學(xué)視頻，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)顏色詞匯的認(rèn)識(shí)和記憶。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)。

4.教室布置：將教室分為若干小組討論區(qū)，每組配備必要的教具，如顏色樣本、小物品等，以便于學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和互動(dòng)學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)展示一些顏色鮮艷的物品，如紅色氣球、黃色鴨子玩具等，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它們的名字，并詢問(wèn)學(xué)生是否知道這些物品的顏色。接著，教師用英語(yǔ)提問(wèn)：“Whatcolorisit?”，讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)回答。通過(guò)這種方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)顏色詞匯的興趣，自然導(dǎo)入新課。

2.講授新知（20分鐘）

教師首先通過(guò)歌曲或chant活動(dòng)引入顏色詞匯，如red、yellow、blue等。接著，展示教材中的圖片，讓學(xué)生指出并說(shuō)出相應(yīng)的顏色。教師通過(guò)簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)，如“Theappleisred.”，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用顏色詞匯。同時(shí)，教師可以通過(guò)身體語(yǔ)言和動(dòng)作，如指向物品并說(shuō)出顏色，以增強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶。在學(xué)生掌握基本顏色詞匯后，教師可以通過(guò)游戲和活動(dòng)，如快速說(shuō)出顏色并讓學(xué)生找到對(duì)應(yīng)顏色的物品，來(lái)進(jìn)一步鞏固學(xué)生的記憶。

教師隨后引入教材中的故事，通過(guò)故事情境讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)顏色詞匯。在故事講述過(guò)程中，教師可以暫停并提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生注意故事中的顏色細(xì)節(jié)，如角色的衣服顏色等。此外，教師還可以通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)復(fù)述故事，并使用顏色詞匯描述故事情節(jié)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)活動(dòng)，如快速問(wèn)答、填空、連線等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)顏色詞匯的掌握情況。例如，教師可以出示一些帶有顏色詞匯的句子，讓學(xué)生填入正確的顏色單詞?；蛘?，教師可以出示一些顏色卡片，讓學(xué)生快速找到并說(shuō)出對(duì)應(yīng)顏色的物品。這些活動(dòng)旨在鞏固學(xué)生的顏色詞匯記憶，并提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)顏色詞匯及其用法。教師可以邀請(qǐng)學(xué)生參與到總結(jié)過(guò)程中，讓學(xué)生說(shuō)出他們印象最深刻的部分。此外，教師可以詢問(wèn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，并給予解答和指導(dǎo)，確保學(xué)生對(duì)顏色詞匯有清晰的理解。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置相關(guān)的作業(yè)，包括復(fù)習(xí)顏色詞匯、編寫(xiě)包含顏色詞匯的句子以及進(jìn)行相關(guān)的繪畫(huà)活動(dòng)。例如，教師可以讓學(xué)生畫(huà)一幅包含多種顏色的畫(huà)，并在旁邊用英語(yǔ)標(biāo)出每種顏色的名稱。這樣的作業(yè)不僅鞏固了顏色詞匯，還促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力的發(fā)展。教師還應(yīng)該提醒學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰性。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課所學(xué)的顏色詞匯，如red、yellow、blue等，并能在實(shí)際情境中正確運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行描述。例如，在看到紅色氣球時(shí)，學(xué)生能夠迅速說(shuō)出“It'sred”。

2.學(xué)生通過(guò)參與故事情境和角色扮演活動(dòng)，提高了對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)的理解和應(yīng)用能力。他們能夠聽(tīng)懂并模仿故事中的對(duì)話，并在小組內(nèi)進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。

3.學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，通過(guò)填空、連線等形式的練習(xí)，加深了對(duì)顏色詞匯的記憶，并能將這些詞匯應(yīng)用到句子中，如“Thecatisyellow”。

4.學(xué)生在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，能夠主動(dòng)參與總結(jié)，回顧所學(xué)內(nèi)容，表明他們對(duì)顏色詞匯有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和掌握。

5.學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，能夠?qū)㈩伾~匯與繪畫(huà)活動(dòng)相結(jié)合，不僅提高了他們的審美能力，還能在繪畫(huà)旁用英語(yǔ)正確標(biāo)注顏色，體現(xiàn)了學(xué)以致用的能力。

6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)與同伴的互動(dòng)和合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。他們?cè)谛〗M活動(dòng)中能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。

7.學(xué)生在課堂上展現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)顏色詞匯的過(guò)程中，能夠主動(dòng)參與，積極回答問(wèn)題，表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)后，能夠在日常生活中注意到周圍環(huán)境的顏色，并用英語(yǔ)進(jìn)行描述，這表明他們已經(jīng)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高了語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了故事情境教學(xué)法，通過(guò)引入有趣的故事，讓學(xué)生在自然語(yǔ)境中學(xué)習(xí)顏色詞匯，這種方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)性強(qiáng)的游戲活動(dòng)，如“顏色猜猜樂(lè)”和“顏色接力賽”，這些活動(dòng)不僅活躍了課堂氣氛，也增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組活動(dòng)中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)顏色詞匯的掌握程度不同，導(dǎo)致互動(dòng)效果不佳。

2.在教學(xué)方法上，我可能過(guò)于依賴視覺(jué)教具，忽視了學(xué)生通過(guò)其他感官學(xué)習(xí)英語(yǔ)的可能性。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴口頭反饋，缺乏書(shū)面評(píng)價(jià)，這可能不利于學(xué)生全面了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高小組活動(dòng)的參與度，我將在課前對(duì)學(xué)生的顏色詞匯掌握情況進(jìn)行摸底，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行分組，確保每個(gè)小組內(nèi)的學(xué)生能夠相互幫助，共同進(jìn)步。

2.我將嘗試引入更多的教學(xué)方法，如聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練和觸覺(jué)體驗(yàn)，例如讓學(xué)生閉上眼睛，通過(guò)觸摸不同顏色的物品來(lái)猜測(cè)顏色，這樣可以更全面地刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)感官。

3.我將增加書(shū)面評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，比如在課后給學(xué)生發(fā)放小測(cè)驗(yàn)或反思日志，讓學(xué)生記錄自己在課堂上的學(xué)習(xí)體會(huì)和進(jìn)步，這樣可以幫助學(xué)生更清晰地認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)成果和需要改進(jìn)的地方。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我期待能夠提升教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在愉快的氛圍中更好地學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)知識(shí)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①顏色詞匯學(xué)習(xí)：本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括顏色詞匯red、yellow、blue、green、white、black等。通過(guò)歌曲、故事和練習(xí)，學(xué)生將學(xué)習(xí)并掌握這些基本顏色詞匯的發(fā)音、拼寫(xiě)和用法。

②句型