9 我的戰(zhàn)友邱少云 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

9我的戰(zhàn)友邱少云說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語文六年級上冊的《9我的戰(zhàn)友邱少云》一文。該文講述了抗美援朝戰(zhàn)爭中，邱少云為了嚴(yán)守潛伏紀(jì)律，忍受烈火燒烤，最終壯烈犧牲的感人事跡，展現(xiàn)了邱少云英勇無畏、嚴(yán)守紀(jì)律的品質(zhì)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固對戰(zhàn)爭題材文章的理解，提高對英雄人物的敬佩之情。同時(shí)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生深化對勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、奉獻(xiàn)等品質(zhì)的認(rèn)識，與學(xué)生在生活中所需的良好品質(zhì)相契合，有助于培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和愛國主義精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《我的戰(zhàn)友邱少云》，培養(yǎng)學(xué)生理解詞語含義、概括文章內(nèi)容的能力，提升學(xué)生的語言表達(dá)和文本分析能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考邱少云英勇行為背后的精神內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)邱少云的英雄事跡，增強(qiáng)學(xué)生對民族精神的認(rèn)同，傳承和弘揚(yáng)愛國主義精神。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品中的美好情感和藝術(shù)表現(xiàn)力的感知，激發(fā)學(xué)生的審美情感和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了五、六年級階段對戰(zhàn)爭題材文本的基本理解能力，能夠識別和解讀文章中的情感和主題。此外，他們已經(jīng)具備了一定的詞匯積累和閱讀技巧，能夠獨(dú)立閱讀并理解中等難度的課文。

2.學(xué)生對英雄人物的故事通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們樂于探索和學(xué)習(xí)邱少云這樣具有高尚品質(zhì)的人物。在能力方面，學(xué)生具備基本的文本分析和情感表達(dá)能力，能夠通過討論和寫作表達(dá)自己的理解和感受。在風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于互動式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，喜歡通過小組討論和實(shí)踐活動來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對戰(zhàn)爭背景和時(shí)代背景的理解不足，可能影響對課文深層含義的把握；對邱少云犧牲精神的深刻內(nèi)涵理解可能存在難度；以及在寫作表達(dá)方面，如何將內(nèi)心的感動和敬佩轉(zhuǎn)化為具體的語言表達(dá)，可能需要教師的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了統(tǒng)編版語文六年級上冊教材，以便于課堂上的閱讀和討論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備邱少云的相關(guān)圖片、紀(jì)錄片片段以及戰(zhàn)場背景資料，以增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的直觀感受和理解。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論和分享感受，同時(shí)設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《我的戰(zhàn)友邱少云》預(yù)習(xí)資料，包括課文原文和相關(guān)背景資料，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)關(guān)注文章的情感表達(dá)和邱少云的品質(zhì)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“邱少云為什么能夠忍受烈火的煎熬？”“文章中哪些語句體現(xiàn)了邱少云的堅(jiān)強(qiáng)意志？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線問卷或課堂小測，檢查學(xué)生對預(yù)習(xí)內(nèi)容的理解和掌握。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文和背景資料，初步理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群或在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探究，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺，實(shí)現(xiàn)資源的共享和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放邱少云的紀(jì)錄片片段，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的關(guān)鍵詞語和情感表達(dá)，幫助學(xué)生理解邱少云的精神內(nèi)涵。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討邱少云的行為對現(xiàn)代人的啟示。

-解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生深化理解。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對老師提出的問題積極思考。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

-提問與討論：學(xué)生勇敢提出自己的疑問，并與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生掌握課文的重難點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升理解和表達(dá)能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置以邱少云精神為主題的寫作任務(wù)，讓學(xué)生結(jié)合自己的理解和感受進(jìn)行創(chuàng)作。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站鏈接，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解英雄人物和戰(zhàn)爭歷史。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作任務(wù)，通過文字表達(dá)自己對邱少云精神的感悟。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，加深對課文內(nèi)容的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)自己在理解課文和寫作方面的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升。知識點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容概述

《我的戰(zhàn)友邱少云》是一篇描寫抗美援朝戰(zhàn)爭中英雄邱少云的記敘文。文章通過講述邱少云在一次戰(zhàn)斗中，為了嚴(yán)守潛伏紀(jì)律，忍受烈火燒烤，最終壯烈犧牲的感人事跡，展現(xiàn)了邱少云英勇無畏、嚴(yán)守紀(jì)律的品質(zhì)。本文是統(tǒng)編版語文六年級上冊中的一篇重要課文，對于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和英雄主義精神具有重要意義。

2.生字詞學(xué)習(xí)

（1）生字詞列表

潛伏、紀(jì)律、忍受、燒烤、壯烈、無畏、高尚、奉獻(xiàn)、戰(zhàn)役、潛伏部隊(duì)、烈火、紋絲不動、英勇、無畏、高尚、奉獻(xiàn)、戰(zhàn)役、潛伏部隊(duì)、烈火、紋絲不動、視死如歸、堅(jiān)守崗位、英勇頑強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)不屈、烈火焚身、英勇事跡、民族英雄。

（2）生字詞解釋

-潛伏：隱藏起來，不暴露。

-紀(jì)律：集體或個(gè)人必須遵守的規(guī)章和行為準(zhǔn)則。

-忍受：承受痛苦或困難。

-燒烤：用火烤。

-壯烈：勇敢而有氣節(jié)。

-無畏：不害怕，勇敢面對。

-高尚：品質(zhì)優(yōu)秀，道德高尚。

-奉獻(xiàn)：貢獻(xiàn)出自己的力量或財(cái)富。

3.課文結(jié)構(gòu)分析

課文可以分為三個(gè)部分：

第一部分（第1-3段）：介紹邱少云所在的潛伏部隊(duì)和戰(zhàn)斗背景。

第二部分（第4-7段）：描述邱少云在烈火中英勇犧牲的經(jīng)過。

第三部分（第8-9段）：表達(dá)對邱少云的懷念和敬佩之情。

4.課文主題思想

本文通過邱少云的英雄事跡，傳遞了以下主題思想：

-英雄主義精神：邱少云在戰(zhàn)斗中表現(xiàn)出的英勇無畏和嚴(yán)守紀(jì)律，體現(xiàn)了英雄主義精神。

-愛國主義情感：邱少云為了國家和民族的利益，不惜犧牲自己的生命，展現(xiàn)了深厚的愛國主義情感。

-道德品質(zhì)教育：邱少云的高尚品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神，對于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)具有重要的教育意義。

5.課文寫作特色

（1）細(xì)節(jié)描寫：作者通過對邱少云的神態(tài)、動作、語言等細(xì)節(jié)的描寫，生動展現(xiàn)了邱少云的英雄形象。

（2）情感表達(dá)：作者在敘述過程中，融入了自己的情感，使得文章具有強(qiáng)烈的感染力。

（3）修辭手法：文章運(yùn)用了比喻、夸張等修辭手法，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

6.課文重點(diǎn)句段解析

（1）“他像一座巨人，紋絲不動地站在那里?！?/p>

解析：這句話通過比喻手法，形象地描繪了邱少云在烈火中英勇不屈的形象，展現(xiàn)了他的堅(jiān)強(qiáng)意志和英雄氣概。

（2）“他忍受著烈火的燒烤，像鋼鐵一樣堅(jiān)強(qiáng)。”

解析：這句話通過比喻手法，生動地表達(dá)了邱少云在烈火中的堅(jiān)強(qiáng)意志和毅力。

7.課文難點(diǎn)解析

（1）邱少云為什么能夠忍受烈火的燒烤？

解析：邱少云能夠忍受烈火的燒烤，是因?yàn)樗哂袠O高的紀(jì)律性和對革命事業(yè)的忠誠。在關(guān)鍵時(shí)刻，他選擇了犧牲自己，保護(hù)部隊(duì)的安全，這體現(xiàn)了他的英雄主義精神和崇高品質(zhì)。

（2）課文為什么用“像一座巨人”來形容邱少云？

解析：用“像一座巨人”來形容邱少云，是為了突出他在烈火中英勇不屈的形象，強(qiáng)調(diào)他的堅(jiān)強(qiáng)意志和英雄氣概，使讀者更加深刻地感受到邱少云的英雄形象。

8.課文相關(guān)知識拓展

（1）邱少云簡介：邱少云（1926-1952），出生于四川省鄰水縣，是中國人民志愿軍戰(zhàn)士。在抗美援朝戰(zhàn)爭中，他為了嚴(yán)守潛伏紀(jì)律，忍受烈火燒烤，最終壯烈犧牲，被授予“一級戰(zhàn)斗英雄”稱號。

（2）抗美援朝戰(zhàn)爭：抗美援朝戰(zhàn)爭（1950-1953）是中國人民志愿軍與朝鮮人民軍共同抵抗美國侵略軍及其盟友的戰(zhàn)爭。在這場戰(zhàn)爭中，中國人民志愿軍發(fā)揚(yáng)了高度的愛國主義精神和革命英雄主義精神，為保衛(wèi)國家安全和地區(qū)和平作出了巨大貢獻(xiàn)。

9.課文教學(xué)建議

（1）讓學(xué)生在預(yù)習(xí)階段了解邱少云的背景和英雄事跡，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（2）在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)，深入理解邱少云的英雄形象和主題思想。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對邱少云精神的感悟和啟示。

（4）布置相關(guān)的寫作任務(wù)，讓學(xué)生通過文字表達(dá)自己對英雄精神的敬佩和傳承。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識點(diǎn)

①邱少云的英雄事