Unit 3 My hair is short（說課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語二年級上冊

Unit3Myhairisshort（說課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是Unit3Myhairisshort，來自2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語二年級上冊。本節(jié)課主要教授關(guān)于身體部位的單詞，如hair,eyes,nose,mouth等，以及形容詞short,long,big,small等，讓學(xué)生能夠描述自己和他人的身體特征。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在一年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的英語單詞和簡單的句型，如Hello,Mynameis...等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進一步拓展學(xué)生的詞匯量和句型運用，幫助他們更好地用英語進行自我介紹和描述他人。同時，通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠更加深入地了解英語語法結(jié)構(gòu)，為今后的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)Unit3Myhairisshort，學(xué)生將能夠在真實語境中運用所學(xué)詞匯和句型描述個人特征，提升語言表達和交流能力。同時，通過對比中外文化中對于身體特征的描述方式，增強文化意識。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將學(xué)會觀察、分析和歸納，通過小組合作和互動討論，發(fā)展批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握關(guān)于身體部位的英語單詞，如hair,eyes,nose,mouth等。

②學(xué)習(xí)并能夠運用形容詞short,long,big,small來描述身體特征。

③能夠用英語進行簡單的自我介紹和描述他人，如"Myhairisshort""Youreyesarebig"等。

2.教學(xué)難點

①區(qū)分并正確使用身體部位的英語單詞，尤其是發(fā)音相近的單詞，如eyes和nose。

②在實際交流中靈活運用形容詞來描述人物特征，注意形容詞與名詞的搭配和語法結(jié)構(gòu)。

③在真實的語言環(huán)境中，能夠自信地用英語表達，克服害羞和緊張情緒，提高口語交流能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源

-電腦

-投影儀

-白板

-英語教材

-人體部位圖卡

2.課程平臺

-校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

3.信息化資源

-英語學(xué)習(xí)軟件

-互動式英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站

4.教學(xué)手段

-小組討論

-角色扮演

-游戲競賽

-互動問答五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括單元課文錄音、身體部位圖卡和形容詞列表，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握基本詞匯。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你能用英語描述你的頭發(fā)和眼睛嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語描述自己的特征。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群的作業(yè)提交功能，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，確保每個學(xué)生都參與了預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生聽錄音，查看圖卡，學(xué)習(xí)新詞匯。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試用英語描述自己的特征，記錄下不會表達的部分。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題描述提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，提升自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉本節(jié)課內(nèi)容，減輕課堂學(xué)習(xí)負擔(dān)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和英語表達能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同人物的圖片，引出本節(jié)課的主題“描述人物特征”。

-講解知識點：講解身體部位單詞和形容詞的用法，通過例句展示如何在句子中使用這些詞匯。

-組織課堂活動：設(shè)計“猜猜我是誰”游戲，學(xué)生用本節(jié)課學(xué)的詞匯描述一個同學(xué)，其他同學(xué)猜測。

-解答疑問：對學(xué)生在課堂活動中遇到的問題進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考如何運用新學(xué)的詞匯。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與游戲，嘗試用英語描述同學(xué)的特征。

-提問與討論：學(xué)生在游戲中遇到問題時，向老師提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和例句，幫助學(xué)生掌握詞匯和語法。

-實踐活動法：通過游戲，讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解并掌握描述人物特征的英語表達。

-通過實踐，提高學(xué)生的英語口語交流和合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置描述家庭成員特征的作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一段話。

-提供拓展資源：提供相關(guān)英語視頻和文章，幫助學(xué)生擴展詞匯和了解不同文化中的人物描述方式。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給出具體反饋和建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，用英語描述家庭成員的特征。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看視頻和閱讀文章，學(xué)習(xí)更多描述人物特征的詞匯和表達方式。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的作業(yè)，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固和擴展學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。六、知識點梳理Unit3Myhairisshort是牛津上海版（試用本）英語二年級上冊的一個單元，本單元主要圍繞描述人物特征的主題展開。以下是對本單元知識點的全面梳理：

1.詞匯

-身體部位詞匯：hair,eyes,nose,mouth

-形容詞：short,long,big,small

-其他詞匯：my,your,his,her

2.句型

-描述人物特征的句型：Myhairisshort.Youreyesarebig.

-提問句型：Whatcolorishishair?Howbigarehereyes?

3.語法

-形容詞的用法：在本單元中，形容詞用于描述人物特征，如shorthair,bigeyes。

-物主代詞的用法：my,your,his,her用于表示所屬關(guān)系，如myhair,hereyes。

4.語音

-元音字母的發(fā)音：如/i:/,/e/,/ai/等，這些音素在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

-輔音字母的發(fā)音：如/s/,/z/,/m/,/n/等，這些音素在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

5.交際用語

-日常交際用語：如"Hello!","Howareyou?","Goodbye!"等。

-描述人物特征的交際用語：如"Hishairislong.","Hereyesaresmall."

一、詞匯

1.身體部位詞匯

-hair：頭發(fā)

-eyes：眼睛

-nose：鼻子

-mouth：嘴巴

2.形容詞

-short：短的

-long：長的

-big：大的

-small：小的

3.其他詞匯

-my：我的

-your：你的

-his：他的

-her：她的

二、句型

1.描述人物特征的句型

-Myhairisshort.（我的頭發(fā)是短的。）

-Youreyesarebig.（你的眼睛是大的。）

2.提問句型

-Whatcolorishishair?（他的頭發(fā)是什么顏色的？）

-Howbigarehereyes?（她的眼睛有多大？）

三、語法

1.形容詞的用法

-形容詞用于描述人物特征，如shorthair（短頭發(fā)），bigeyes（大眼睛）。

2.物主代詞的用法

-物主代詞my,your,his,her用于表示所屬關(guān)系，如myhair（我的頭發(fā)），hereyes（她的眼睛）。

四、語音

1.元音字母的發(fā)音

-/i:/：如in,it,is等單詞中的發(fā)音。

-/e/：如me,he,she等單詞中的發(fā)音。

-/ai/：如my,by,eye等單詞中的發(fā)音。

2.輔音字母的發(fā)音

-/s/：如sun,sit,see等單詞中的發(fā)音。

-/z/：如zoo,zip,zoo等單詞中的發(fā)音。

-/m/：如mouse,mother,moon等單詞中的發(fā)音。

-/n/：如no,name,nine等單詞中的發(fā)音。

五、交際用語

1.日常交際用語

-Hello!（你好！）

-Howareyou?（你好嗎？）

-Goodbye!（再見！）

2.描述人物特征的交際用語

-Hishairislong.（他的頭發(fā)是長的。）

-Hereyesaresmall.（她的眼睛是小的。）七、教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語?，F(xiàn)在，我想對整個教學(xué)過程進行反思，并總結(jié)一下我在教學(xué)中的得失。

首先，關(guān)于教學(xué)方法，我采用了自主學(xué)習(xí)法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法。在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過微信群發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在課中強化技能環(huán)節(jié)，我設(shè)計了“猜猜我是誰”的游戲，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，提高他們的英語口語交流能力。同時，通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。我認為這些方法在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們各項能力方面起到了積極作用。

然而，在教學(xué)策略方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在課堂活動中，有些學(xué)生表現(xiàn)出害羞和緊張，不敢積極參與。針對這個問題，我應(yīng)該在課堂上更多地鼓勵他們，創(chuàng)造一個更加輕松和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，在講解知識點時，我可能過于注重理論的講解，而忽略了與實際生活的聯(lián)系。在今后的教學(xué)中，我需要更多地結(jié)合實際情境，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的實用性。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上注意力不集中，容易分心。為了解決這個問題，我計劃在課堂上采用更多有趣的互動方式，如小組競賽、角色扮演等，以吸引學(xué)生的注意力。同時，我還會加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，確保他們都能跟上教學(xué)節(jié)奏。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認為學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。他們掌握了關(guān)于描述人物特征的詞匯和句型，提高了英語口語交流能力，也增強了對英語學(xué)習(xí)的興趣。但同時，我也發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在一些問題，如下：

1.學(xué)生在運用所學(xué)知識描述人物特征時，有時會出現(xiàn)語法錯誤，如形容詞和名詞的搭配不當(dāng)。

2.在課堂活動