Unit 1Making friends Part B Let's talk 第4課時（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1MakingfriendsPartBLet'stalk第4課時（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學年人教PEP版英語三年級上冊Unit1"Makingfriends"PartB"Let'stalk"第4課時。本節(jié)課主要圍繞“交友”這一主題展開，教學內(nèi)容包括以下部分：

1.學習并掌握以下生詞：boy,girl,friend,nice,meet。

2.學習句型："Hi,I'm...","Nicetomeetyou!"，并能運用這些句型進行簡單的自我介紹和交友。

3.通過聽、說、讀、演等活動，理解和掌握對話內(nèi)容，培養(yǎng)學生在真實語境中運用所學語言進行交流的能力。

4.培養(yǎng)學生良好的合作意識，提高他們與人交往、溝通的能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生能夠運用所學詞匯和句型進行有效的自我介紹和簡單交流，提升聽說能力。

2.文化意識：通過交友話題，引導學生理解并尊重不同文化背景下的人際交往方式。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生在交流中思考如何表達友好和尊重，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習的能力，通過模仿、實踐、互動等方式，提高語言運用能力。教學難點與重點1.教學重點

①掌握生詞"boy,girl,friend,nice,meet"，并能正確拼讀和運用。

②學會使用"Hi,I'm..."和"Nicetomeetyou!"進行自我介紹和友好交流。

③能夠聽懂并模仿對話內(nèi)容，理解對話情境。

④培養(yǎng)學生合作學習的能力，通過小組活動完成交流任務。

2.教學難點

①正確拼讀和記憶生詞，特別是對于一些發(fā)音相近或容易混淆的單詞。

②在實際交流中靈活運用所學句型，特別是對于語言表達能力較弱的學生。

③理解并運用交際策略，如如何在不同的社交場合中禮貌地介紹自己和他人。

④在小組活動中，如何有效地分配角色，保證每個學生都能參與到交流中來。教學方法與策略1.選擇講授與互動相結合的教學方法，通過生動的實例和情景模擬，引導學生積極參與學習。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬不同的交友場景，實踐所學句型和詞匯。

3.利用多媒體資源，如音頻和視頻，增強學生的學習興趣，提高聽力理解能力。

4.開展小組合作游戲，如配對游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習交流技巧。

5.使用實物和圖片輔助教學，幫助學生形象記憶生詞，提高詞匯記憶效果。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-開始上課時，教師用中文與學生打招呼，然后詢問學生是否已經(jīng)準備好學習英語。

-教師用英文說"Hi,I'myourEnglishteacher.What'syourname?"，引導學生回答。

-教師通過展示一些朋友的照片，讓學生用中文描述他們的關系，如“他們是朋友”。

-提問：“你們想交新朋友嗎？”激發(fā)學生對交友話題的興趣。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師展示教材中的"Let'stalk"對話，讓學生聽一遍錄音，理解對話內(nèi)容。

-教師指著對話中的圖片，用中文解釋生詞"boy,girl,friend,nice,meet"的含義。

-教師用TPR（全身反應法）幫助學生記憶生詞，如邊做動作邊說"nicetomeetyou"。

-教師示范如何使用"Hi,I'm..."和"Nicetomeetyou!"進行自我介紹，并引導學生模仿。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-學生分成小組，每組輪流進行角色扮演，用今天學到的句型和生詞進行自我介紹。

-教師提問：“誰能告訴我什么是朋友？”鼓勵學生用英語回答。

-教師提供一些情境卡片，讓學生在小組內(nèi)用英語進行簡短對話。

4.課堂互動（用時5分鐘）

-教師隨機抽取學生，讓他們到前面來用英語介紹自己，并與其他學生進行"Nicetomeetyou!"的交流。

-教師鼓勵學生提出問題，如：“Howoldareyou?”，“Whereareyoufrom?”，促進學生互動。

-教師觀察學生的交流過程，及時給予反饋和指導。

5.小組活動（用時5分鐘）

-學生分成小組，每組選擇一個角色扮演的場景，如公園、學校等，用英語進行交友對話。

-每組選派一名代表向全班展示他們的對話，其他學生注意聽并給予評價。

6.總結與反饋（用時2分鐘）

-教師邀請幾名學生分享他們在小組活動中的經(jīng)驗。

-教師總結本節(jié)課的重點，再次強調(diào)交友的重要性。

-教師鼓勵學生在日常生活中嘗試用英語與人交流。

7.作業(yè)布置（用時1分鐘）

-教師布置作業(yè)：回家后，用英語寫一篇關于自己最好的朋友的簡短介紹。

整個教學過程設計旨在通過互動和實踐活動，讓學生在實際語境中運用所學知識，培養(yǎng)他們的語言能力和社交技巧。同時，通過小組合作和課堂提問，教師能夠及時了解學生的學習情況，并給予個性化的指導。知識點梳理1.生詞

-boy：男孩

-girl：女孩

-friend：朋友

-nice：好的，友好的

-meet：遇見

2.句型

-"Hi,I'm...)：你好，我是...

-"Nicetomeetyou!"：很高興遇見你！

3.對話理解

-教材中的"Let'stalk"對話描述了兩個新朋友相遇并介紹自己的場景，學生需要理解對話內(nèi)容，并能在實際生活中運用。

4.交際策略

-如何在初次見面時禮貌地介紹自己。

-如何用英語表達友好和尊重。

5.文化意識

-了解不同文化背景下人際交往的禮節(jié)和習慣。

6.語言能力

-聽力：學生能夠聽懂并理解教材中的對話內(nèi)容。

-口語：學生能夠用所學句型和生詞進行簡單的自我介紹和交友交流。

-書面：學生能夠用英語書寫關于朋友的簡短介紹。

7.學習策略

-學生能夠通過模仿、實踐、互動等方式自主學習。

-學生能夠利用圖片、實物等輔助工具記憶生詞。

8.思維品質(zhì)

-學生能夠通過本節(jié)課的學習，思考如何在不同場合下表達友好和尊重。

-學生能夠批判性地分析不同文化背景下的人際交往方式。

9.小組合作

-學生能夠在小組活動中有效地分配角色，保證每個成員都能參與交流。

-學生能夠在小組活動中傾聽他人意見，給予恰當?shù)姆答仭?/p>

10.作業(yè)

-學生能夠按照要求完成關于朋友的英語簡短介紹，鞏固所學知識。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在課堂互動環(huán)節(jié)，我嘗試了讓學生自主選擇角色扮演的場景，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們能夠在更貼近生活的情境中練習英語。

2.我引入了全身反應法（TPR）來幫助學生記憶新詞匯，這種方法通過動作和語言相結合，使得學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高了學習效率。

（二）存在主要問題

1.在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們感到害羞或者不知道如何開始交流。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，有些學生回答問題時顯得緊張，可能是因為缺乏足夠的練習和自信心。

3.教學評價方面，我主要依賴于口頭反饋，可能沒有給予學生足夠的書面反饋，以便他們更清晰地了解自己的進步和需要改進的地方。

（三）改進措施

1.為了提高小組活動中每個學生的參與度，我計劃在下次課時前準備一些引導性問題，幫助學生更好地開始對話。同時，我會在小組活動中加入更多的互動游戲，以激發(fā)學生的興趣。

2.針對學生在課堂提問時表現(xiàn)出的緊張情緒，我打算在課堂上更多地提供思考時間，并鼓勵學生先在小組內(nèi)討論答案，然后再在全班面前分享。這樣可以幫助學生建立自信，減少緊張感。

3.在教學評價方面，我計劃為每個學生提供書面反饋，包括他們的進步和需要改進的地方。我還會鼓勵學生自我評價，這樣他們可以更加主動地參與到學習過程中，并對自己有更清晰的認識。內(nèi)容邏輯關系①重點知識點

-交友的基本禮貌用語和句型。

-生詞"boy,girl,friend,nice,meet"的正確拼讀和運用。

-對話情境的理解和模仿。

②重點詞匯

-"boy"與"girl"的區(qū)分，以及它們在句子中的使用。