20精彩極了和“糟糕透了”說課稿-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版

20”精彩極了”和“糟糕透了”說課稿-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版五年級上冊語文《“精彩極了”和“糟糕透了”》

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課以統(tǒng)編版五年級上冊語文教材中的《“精彩極了”和“糟糕透了”》為教學(xué)內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生理解文章主題，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和審美情趣，激發(fā)他們對生活的熱愛和對語文學(xué)習(xí)的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過分析《“精彩極了”和“糟糕透了”》中的語言特色，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地表達情感和觀點的能力，提高學(xué)生的語言理解與運用水平。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考文章中所表達的親情與成長主題，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新性思維。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生理解并尊重父母的愛與期望，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的家庭觀念。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)他們對美好生活的向往和創(chuàng)造美好生活的愿望。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在四年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)過相關(guān)的閱讀理解技巧，能夠理解文章的基本內(nèi)容和情感表達。此外，他們已經(jīng)具備了一定的詞匯積累和句子分析能力，能夠識別并運用基本的修辭手法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級的學(xué)生對故事性強的文學(xué)作品通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過故事來理解世界和情感。在能力方面，學(xué)生具備了一定的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的能力，善于通過討論和分享來加深理解。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀、互動和體驗式學(xué)習(xí)，對于富有情感和情節(jié)的故事更容易投入和吸收。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解文章深層含義和作者情感表達時可能會遇到困難，特別是抽象概念的理解和情感共鳴的建立。此外，對于一些較為復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和修辭手法，學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和練習(xí)才能準(zhǔn)確把握。在課堂討論中，部分學(xué)生可能會因為害羞或缺乏自信而不愿意表達自己的觀點。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了統(tǒng)編版五年級上冊語文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備課文《“精彩極了”和“糟糕透了”》的相關(guān)背景資料，以及反映課文主題的多媒體資源，如親情相關(guān)的視頻剪輯、圖片等。

3.教室布置：根據(jù)課程需要，將教室環(huán)境布置為適合小組討論的區(qū)域，以便學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)和分享交流。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《“精彩極了”和“糟糕透了”》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們在生活中有沒有經(jīng)歷過被表揚或者批評的時候？這些時刻對你們有什么影響？”

展示一些關(guān)于親情的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受親情在不同情境下的表現(xiàn)。

簡短介紹本節(jié)課的主題《“精彩極了”和“糟糕透了”》，講述文章的基本內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本情節(jié)，理解文章的主題思想。

過程：

講解課文《“精彩極了”和“糟糕透了”》的背景和主要人物。

詳細介紹課文中的關(guān)鍵事件和情感變化，使用板書或PPT展示文章結(jié)構(gòu)。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解課文主題的深刻含義。

過程：

選擇課文中的幾個關(guān)鍵情節(jié)進行分析，如“精彩極了”的時刻和“糟糕透了”的時刻。

詳細介紹每個情節(jié)的情感變化和人物內(nèi)心活動，讓學(xué)生全面了解親情的復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些情節(jié)對自身成長的意義，以及如何在自己的生活中理解和處理類似的情感體驗。

小組討論：讓學(xué)生分組討論課文中父母愛的不同表達方式，以及這些表達方式對孩子成長的影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和深入分析問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組圍繞課文中的一個主題進行深入討論，如父母的期望、孩子的自我認(rèn)知等。

小組內(nèi)討論該主題在課文中的體現(xiàn)，以及在實際生活中的應(yīng)用和影響。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對課文主題的理解和認(rèn)識。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的分析和小組的觀點。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和思考方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)課文主題的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基本情節(jié)、主題思想、案例分析等。

強調(diào)親情在每個人成長中的價值和作用，鼓勵學(xué)生在生活中更好地理解和感悟親情。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己與父母之間感人瞬間的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于親情主題的經(jīng)典文學(xué)作品，如《背影》、《我的叔叔于勒》等，以加深對親情主題的理解和感悟。

-親情電影：推薦學(xué)生觀看一些以親情為主題的電影，如《親愛的》、《我和我的家鄉(xiāng)》中的相關(guān)片段，通過視覺影像進一步感受親情的溫暖和力量。

-詩歌欣賞：介紹一些描寫親情的詩歌，如《游子吟》、《媽媽》等，讓學(xué)生通過詩歌的韻律和意境體驗親情的美好。

-名人故事：分享一些名人的親情故事，如魯迅與母親的關(guān)系、李白對兒女的牽掛等，讓學(xué)生從名人的視角理解親情的深刻內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-生活觀察：鼓勵學(xué)生觀察和記錄自己生活中的親情點滴，可以是父母的一個擁抱、一次關(guān)心的詢問或是家庭聚會的溫馨時刻，通過記錄和分享，加深對親情的感受。

-家庭訪談：建議學(xué)生與父母進行一次深入的訪談，了解父母對自己的期望、他們眼中的親情以及他們對孩子成長的建議，通過訪談增進親子關(guān)系。

-主題寫作：引導(dǎo)學(xué)生以親情為主題進行寫作練習(xí)，可以是散文、小說或詩歌形式，通過寫作表達自己對親情的理解和感悟。

-課堂演講：組織學(xué)生進行課堂演講，分享自己的親情故事或感悟，鍛煉學(xué)生的表達能力和勇氣，同時增強班級的凝聚力。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的親情主題實踐活動，如家庭親子活動、親情主題班會等，通過實踐活動體驗親情的真實和溫暖。七、板書設(shè)計①重點知識點：

-課文主題：親情、成長、父母的愛

-課文結(jié)構(gòu)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

-修辭手法：對比、夸張

②重點詞語：

-精彩極了：形容事情或成果非常好，非常出色。

-糟糕透了：形容事情或成果非常不好，非常糟糕。

-期望：對未來有希望和等待，期待某件事情的發(fā)生。

③重點句子：

-“母親的愛是深不可測的海洋，我在海洋里潛得越深，就越能感受到它的浩瀚。”

-“父親的嚴(yán)厲，讓我明白了成長的道路上必須經(jīng)歷挫折和挑戰(zhàn)?！?/p>

-“‘精彩極了’和‘糟糕透了’，這兩種極端的評價，都是父母愛的不同表達。”八、教學(xué)反思與改進今天的課堂上，我們一起探討了《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文，通過深入分析和小組討論，學(xué)生們對親情的理解有了新的認(rèn)識?，F(xiàn)在，我想對這節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，并思考如何在未來做得更好。

在設(shè)計這節(jié)課的時候，我試圖通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們能夠主動參與到課堂中來。從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們對親情主題普遍感興趣，但在開場提問時，一些學(xué)生顯得比較害羞，沒有積極發(fā)言。我想在未來的課堂上，我可以更加鼓勵學(xué)生表達自己的感受，比如通過小組分享的方式，讓每個學(xué)生都有機會發(fā)言。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于課文的結(jié)構(gòu)和修辭手法理解得不錯，但對于一些深層次的情感解讀，他們還是有些困惑。這可能是因為我對一些復(fù)雜情感的講解還不夠深入。下次，我會嘗試用更加生動的例子來幫助學(xué)生理解，也許可以通過角色扮演的方式，讓學(xué)生們更直觀地體驗到課文中人物的情感變化。

在案例分析環(huán)節(jié)，小組討論非?；钴S，學(xué)生們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來討論課文的主題。但是，我也注意到一些小組在討論時偏離了主題，這可能是因為我沒有給出足夠明確的討論指引。未來，我會提供更加具體的問題引導(dǎo)，確保討論能夠圍繞主題進行。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常勇敢，能夠大方地分享自己的討論成果。但是，我也發(fā)現(xiàn)點評環(huán)節(jié)有些匆忙，沒有給每個學(xué)生足夠的時間來提問和反饋。下次我會預(yù)留更多的時間來進行互動，讓每個學(xué)生都能充分參與到課堂中來。

至于