Unit 1 Making friends Part B（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit1MakingfriendsPartB（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析“Unit1MakingfriendsPartB（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)”本節(jié)課選自人教PEP版三年級(jí)上冊(cè)第一單元，主題為“交朋友”。本部分主要教授學(xué)生如何用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹和詢問(wèn)他人信息，如姓名、年齡、喜好等。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)本部分，學(xué)生能夠掌握基本的交際用語(yǔ)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀、書(shū)寫(xiě)單詞和句子的能力，提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹和簡(jiǎn)單交流的技巧。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，使學(xué)生了解中西方在交朋友方面的文化差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是三年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上已具備一定的字母和單詞基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的基本語(yǔ)法結(jié)構(gòu)有了初步了解，但詞匯量和語(yǔ)法運(yùn)用能力尚需提高。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力發(fā)展不均衡，聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)相對(duì)較弱。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，學(xué)習(xí)積極性較高，但注意力容易分散。行為習(xí)慣方面，學(xué)生已逐漸適應(yīng)課堂紀(jì)律，但部分學(xué)生課堂參與度不高，需要教師引導(dǎo)和激發(fā)。

此外，由于三年級(jí)學(xué)生正處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心對(duì)課程學(xué)習(xí)具有重要影響。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授與互動(dòng)討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和情景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)自我介紹和交流。

3.利用多媒體資源，如音頻、視頻和互動(dòng)白板，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)感。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一張有趣的圖片，如兩個(gè)孩子在公園交朋友，引發(fā)學(xué)生對(duì)“交朋友”話題的思考，提出問(wèn)題：“你們是如何交到新朋友的？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的自我介紹句型和問(wèn)候語(yǔ)，如：“Hello,mynameis...Howoldareyou?”等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的核心句型：“I'm...Ilike...Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”以及相關(guān)詞匯。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示教材中的對(duì)話實(shí)例，幫助學(xué)生理解新知識(shí)在實(shí)際情景中的應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試用新學(xué)的句型和詞匯進(jìn)行自我介紹和詢問(wèn)他人信息。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，模擬交朋友的場(chǎng)景，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，給予鼓勵(lì)和反饋。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-通過(guò)提問(wèn)方式，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，如：“誰(shuí)能告訴我今天我們學(xué)習(xí)了哪些句型？”

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)句型和詞匯，提醒學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯，寫(xiě)一篇關(guān)于自己的英語(yǔ)小作文。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家人或朋友用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，增進(jìn)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

6.課堂延伸（約5分鐘，可選）

-布置課后小任務(wù)：讓學(xué)生收集與交朋友相關(guān)的英語(yǔ)故事或歌曲，下節(jié)課分享給全班同學(xué)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)交際能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成“Unit1MakingfriendsPartB”的學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的效果：

1.掌握了基本的英語(yǔ)交際用語(yǔ)，能夠自信地用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，如：“Hello,mynameis...Iam...yearsold.Ilike...”等。

2.學(xué)會(huì)了詢問(wèn)他人基本信息，如姓名、年齡、喜好等，并能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，例如：“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”。

3.通過(guò)角色扮演和情景模擬，學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)了英語(yǔ)口語(yǔ)，提高了口頭表達(dá)能力。

4.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)積極性得到提高，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

5.通過(guò)課后作業(yè)和小作文的撰寫(xiě)，學(xué)生鞏固了所學(xué)知識(shí)，提高了寫(xiě)作能力。

6.學(xué)生在課堂上展示了良好的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，能夠在小組活動(dòng)中互相幫助、共同進(jìn)步。

7.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)。

8.學(xué)生在課堂上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極參與、認(rèn)真聽(tīng)講、主動(dòng)提問(wèn)等。

9.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)和糾正自己的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

10.學(xué)生通過(guò)課后實(shí)踐，如與家人、朋友用英語(yǔ)交流，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，進(jìn)一步提高了英語(yǔ)交際能力。教學(xué)反思今天上了“Unit1MakingfriendsPartB”這一課，我感到整體教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，但也有不少地方值得反思和改進(jìn)。

課堂上，學(xué)生們的參與度很高，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，大家都積極投入，用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹和交流?？吹剿麄兡軌蜃孕诺亻_(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，我感到非常欣慰。這說(shuō)明我們?cè)谡n堂上創(chuàng)造了一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢于開(kāi)口、樂(lè)于開(kāi)口。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解新知識(shí)時(shí)，可能由于我的語(yǔ)速過(guò)快，或者是講解不夠詳細(xì)，部分學(xué)生對(duì)于新句型和詞匯的理解并不深刻。下次我會(huì)嘗試放慢語(yǔ)速，用更簡(jiǎn)單、直觀的語(yǔ)言進(jìn)行講解，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

此外，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚，或者是自信心不足。我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中，更多地關(guān)注這些學(xué)生，通過(guò)設(shè)計(jì)更有趣的活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立自信。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們基本上能夠按照要求完成角色扮演，但有些學(xué)生的發(fā)音還不夠準(zhǔn)確，語(yǔ)法錯(cuò)誤也比較多。我意識(shí)到，僅僅依靠課堂上的練習(xí)是不夠的，我需要鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后多練習(xí)，多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀、多寫(xiě)。同時(shí)，我也會(huì)在課堂上增加一些口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們有更多的時(shí)間來(lái)練習(xí)發(fā)音和語(yǔ)法。

關(guān)于課堂總結(jié)，我覺(jué)得今天的總結(jié)環(huán)節(jié)有些倉(cāng)促?？赡苁且?yàn)闀r(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致總結(jié)部分沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。下次我會(huì)更加注意時(shí)間管理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。

布置作業(yè)時(shí)，我要求學(xué)生們用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己的小作文。我覺(jué)得這個(gè)作業(yè)很有意義，可以讓學(xué)生們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。但我也擔(dān)心有些學(xué)生可能不會(huì)認(rèn)真對(duì)待這個(gè)作業(yè)，或者不知道如何下筆。我會(huì)提醒他們作業(yè)的重要性，并在課堂上給予一些寫(xiě)作指導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-介紹個(gè)人信息的句型：“I'm...Iam...yearsold.Ilike...”

-詢問(wèn)他人信息的句型：“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”

-常用交際用語(yǔ)：“Hello/Hi,nicetomeetyou.What'syourname?Howoldareyou?”

②重點(diǎn)詞匯：

-名詞：name,age,friend,like,dislike

-動(dòng)詞：be(am/is/are),like,don'tlike

-形容詞：old,young,nice

③重點(diǎn)句子：

-“I'mTom.I'msevenyear