16 空氣占據(jù)空間嗎（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)科學(xué) 青島版

16空氣占據(jù)空間嗎（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)青島版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是“空氣占據(jù)空間嗎”，來(lái)自2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)青島版教材。本節(jié)課將通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，使學(xué)生了解空氣是一種無(wú)色、無(wú)味、無(wú)形的氣體，但它確實(shí)占據(jù)空間。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)于物質(zhì)的基本知識(shí)，如固體、液體和氣體，以及它們的基本特性。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)操作，發(fā)現(xiàn)空氣雖然無(wú)形，但同樣能夠占據(jù)空間，從而加深對(duì)氣體特性的理解。教材中涉及的具體內(nèi)容包括空氣的壓縮實(shí)驗(yàn)、空氣流動(dòng)實(shí)驗(yàn)等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

2.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于探究、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

3.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.科學(xué)責(zé)任感：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性，培養(yǎng)他們負(fù)責(zé)任的科學(xué)行為和環(huán)保意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.讓學(xué)生理解空氣雖然無(wú)形，但確實(shí)占據(jù)空間。

2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握空氣占據(jù)空間的方法和現(xiàn)象。

難點(diǎn)：

1.空氣占據(jù)空間的直觀感知。

2.實(shí)驗(yàn)中觀察和記錄空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象。

解決辦法：

1.利用生活中常見(jiàn)的物品，如氣球、注射器等，進(jìn)行直觀的實(shí)驗(yàn)演示，幫助學(xué)生感知空氣的存在和占據(jù)空間的現(xiàn)象。

2.引導(dǎo)學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)，通過(guò)動(dòng)手操作，增強(qiáng)對(duì)空氣占據(jù)空間的認(rèn)識(shí)。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組討論中交流實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象，互相啟發(fā)，共同理解空氣占據(jù)空間的原理。

4.教師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中提供必要的指導(dǎo)和解釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生突破難點(diǎn)，形成正確的科學(xué)概念。教學(xué)資源1.軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、實(shí)驗(yàn)桌椅、實(shí)驗(yàn)器材（氣球、注射器、水桶等）。

2.課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、實(shí)驗(yàn)操作視頻、科學(xué)探究資料。

4.教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、互動(dòng)問(wèn)答。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一個(gè)充滿(mǎn)空氣的氣球和一個(gè)空的氣球，提問(wèn)學(xué)生：“哪個(gè)氣球有東西？哪個(gè)是空的？”

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考“空氣是什么？它真的存在嗎？它占據(jù)空間嗎？”

3.激發(fā)興趣：告訴學(xué)生今天將通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究空氣是否占據(jù)空間。

二、講授新課（15分鐘）

1.理論講解：簡(jiǎn)要介紹空氣的基本特性，包括無(wú)色、無(wú)味、無(wú)形等。

2.實(shí)驗(yàn)演示：教師演示空氣占據(jù)空間的實(shí)驗(yàn)，如使用注射器抽取空氣并觀察其體積變化。

-實(shí)驗(yàn)一：將注射器內(nèi)的空氣壓縮，讓學(xué)生觀察空氣體積的變化。

-實(shí)驗(yàn)二：將氣球吹滿(mǎn)空氣并放入水中，觀察氣球是否上浮。

3.觀察與討論：引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生得出空氣占據(jù)空間的結(jié)論。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分成小組，每組進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2.小組討論：小組內(nèi)交流實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象，討論空氣是否占據(jù)空間。

3.總結(jié)分享：每組選代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和討論結(jié)論。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.提問(wèn)互動(dòng)：教師針對(duì)實(shí)驗(yàn)和討論內(nèi)容提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)空氣占據(jù)空間的理解。

2.思考拓展：教師提出問(wèn)題“我們周?chē)€有什么物質(zhì)占據(jù)空間？”，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

3.創(chuàng)新實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)自己的實(shí)驗(yàn)來(lái)證明空氣占據(jù)空間，并分享實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)空氣占據(jù)空間的概念。

2.提醒學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，例如解釋為什么氣球可以飄起來(lái)。

六、作業(yè)布置（若有時(shí)間，1分鐘）

1.要求學(xué)生回家后，嘗試用不同的物品進(jìn)行空氣占據(jù)空間的實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-科學(xué)圖書(shū)：《空氣的秘密》、《奇妙的氣體》等，這些書(shū)籍可以讓學(xué)生更深入地了解空氣和氣體的特性。

-科普視頻：關(guān)于空氣占據(jù)空間的科普視頻，如《空氣的力量》、《氣球升空的秘密》等，通過(guò)生動(dòng)的視覺(jué)演示，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-在線實(shí)驗(yàn)：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科學(xué)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)站，提供在線模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在電腦上模擬空氣占據(jù)空間的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

-科學(xué)雜志：《我們愛(ài)科學(xué)》、《少年科學(xué)小發(fā)明》等，這些雜志含有豐富有趣的科學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)方案，適合學(xué)生閱讀和探索。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)的科學(xué)書(shū)籍，了解空氣和氣體的更多知識(shí)，如氣體的產(chǎn)生、用途和對(duì)環(huán)境的影響。

-觀看科普視頻：引導(dǎo)學(xué)生觀看科普視頻，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，加深對(duì)空氣占據(jù)空間的理解。

-在線模擬實(shí)驗(yàn)：推薦學(xué)生利用在線實(shí)驗(yàn)資源，進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，通過(guò)互動(dòng)操作，鞏固實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)步驟。

-科學(xué)小制作：鼓勵(lì)學(xué)生利用家中廢棄物，如塑料瓶、氣球等，進(jìn)行科學(xué)小制作，如制作氣球火箭，探索空氣動(dòng)力學(xué)的原理。

-科學(xué)日記：建議學(xué)生記錄自己的科學(xué)探索過(guò)程，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、觀察結(jié)果和感想，培養(yǎng)科學(xué)探究的習(xí)慣。

-家庭實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家長(zhǎng)一起進(jìn)行簡(jiǎn)單的空氣實(shí)驗(yàn)，如用氣球和吸管探究空氣流動(dòng)的原理，增強(qiáng)家庭科學(xué)教育的氛圍。

-參觀實(shí)踐：如果條件允許，組織學(xué)生參觀科學(xué)博物館、氣象站等，實(shí)地了解空氣和氣體的應(yīng)用，以及它們?cè)谏钪械闹匾浴?/p>

-主題討論：在課堂上組織主題討論，讓學(xué)生分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，如閱讀心得、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)等，促進(jìn)交流和思考。板書(shū)設(shè)計(jì)①空氣的特性

-無(wú)色

-無(wú)味

-無(wú)形

②空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象

-氣球吹滿(mǎn)空氣后體積增大

-注射器壓縮空氣體積變小

③實(shí)驗(yàn)結(jié)論

-空氣雖然無(wú)形，但確實(shí)占據(jù)空間

-空氣可以被壓縮，但有一定的彈性反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在實(shí)驗(yàn)演示環(huán)節(jié)，我采用了互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)過(guò)程，提高了學(xué)生的實(shí)踐操作能力和學(xué)習(xí)興趣。

2.結(jié)合生活實(shí)例，如氣球升空、風(fēng)車(chē)旋轉(zhuǎn)等，讓學(xué)生更好地理解空氣占據(jù)空間的概念，增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和批判性思維。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致課堂小結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)較為倉(cāng)促。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，未能充分利用學(xué)生的反饋信息，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果把握不夠準(zhǔn)確。

3.在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，由于班級(jí)人數(shù)較多，部分學(xué)生參與度不高，影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際效果。

（三）改進(jìn)措施

1.調(diào)整教學(xué)時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，特別是課堂小結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，要留出充足的時(shí)間讓學(xué)生消化和吸收。

2.加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)，注重學(xué)生的反饋信息，通過(guò)課堂提問(wèn)、作業(yè)批改等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整教學(xué)策略。

3.改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增加實(shí)驗(yàn)材料的數(shù)量，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到實(shí)驗(yàn)中來(lái)。同時(shí)，可以嘗試分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分工