27 巨人的花園 第二課時(shí) 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

27巨人的花園第二課時(shí)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)深入學(xué)習(xí)《巨人的花園》一文，讓學(xué)生感受童話故事中的美好情感和深刻寓意，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、想象力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)的課程要求，本節(jié)課將重點(diǎn)分析文本中的角色形象、故事情節(jié)和主題思想，引導(dǎo)學(xué)生理解友誼、分享與快樂之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往和追求。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀《巨人的花園》，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)和句子含義的能力，提升語(yǔ)言感知和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)，推理角色心理，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

3.文化理解與傳承：使學(xué)生感受童話故事中的道德寓意，理解分享與友誼的價(jià)值觀，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)層面已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠獨(dú)立閱讀并理解簡(jiǎn)單的故事情節(jié)和人物性格。在能力方面，他們能夠進(jìn)行初步的文本分析和情感體會(huì)，但深度和細(xì)致度仍有提升空間。素質(zhì)方面，學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和探究欲望，對(duì)于童話故事充滿興趣。

在行為習(xí)慣上，四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)形成了基本的課堂紀(jì)律，但注意力有時(shí)容易分散。他們對(duì)新知識(shí)的接受度高，但自主學(xué)習(xí)能力尚待提高，需要教師引導(dǎo)和激勵(lì)。

在學(xué)習(xí)《巨人的花園》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)類似的故事，對(duì)童話故事的基本框架有所了解。然而，對(duì)于故事中深層次的道德寓意和情感表達(dá)，他們可能還沒有完全把握。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生對(duì)文本細(xì)節(jié)的觀察和思考，引導(dǎo)他們從故事中汲取人生的智慧和價(jià)值觀。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供適度的引導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解故事背景，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，分析人物性格和故事情節(jié)。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)故事的理解和感悟，促進(jìn)思維碰撞。

3.情景教學(xué)法：通過(guò)角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生身臨其境地感受故事中的情感變化。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文插圖和動(dòng)畫，增強(qiáng)直觀感受，輔助理解故事。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問答，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，提供相關(guān)童話故事資料，拓寬學(xué)生知識(shí)視野。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《巨人的花園》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開場(chǎng)提問：“你們知道巨人的花園是什么樣的嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于花園的美麗圖片，讓學(xué)生初步感受自然和童話的魅力。

-簡(jiǎn)短介紹《巨人的花園》的基本內(nèi)容，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《巨人的花園》故事梗概介紹（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《巨人的花園》的故事背景和基本情節(jié)。

過(guò)程：

-講解故事的背景，包括巨人的性格特點(diǎn)和他對(duì)待花園的態(tài)度。

-介紹故事的主要情節(jié)，包括巨人孤獨(dú)的生活和花園的季節(jié)變化。

-使用PPT展示故事結(jié)構(gòu)圖，幫助學(xué)生理解故事的框架。

3.《巨人的花園》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解故事中的情感和道德寓意。

過(guò)程：

-選擇故事中的關(guān)鍵片段進(jìn)行分析，如巨人與孩童的互動(dòng)、花園的變化等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)片段的背景、情感表達(dá)和道德寓意，讓學(xué)生全面了解故事的深層含義。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些片段對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何從故事中汲取人生的智慧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《巨人的花園》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如友誼、分享、孤獨(dú)等。

-小組內(nèi)討論該主題在故事中的表現(xiàn)、現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用以及如何培養(yǎng)相關(guān)品質(zhì)。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《巨人的花園》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的分析、現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用等。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《巨人的花園》的文學(xué)價(jià)值和道德寓意。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《巨人的花園》的故事情節(jié)、情感表達(dá)、道德寓意等。

-強(qiáng)調(diào)故事在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用故事中的道德理念。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《巨人的花園》的讀后感或分析報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《巨人的花園》作者奧斯卡·王爾德的其他童話作品，如《快樂王子》、《夜鶯與玫瑰》等，讓學(xué)生了解作者的文學(xué)風(fēng)格和童話創(chuàng)作特點(diǎn)。

-其他童話故事中關(guān)于分享、友誼主題的作品，如《白雪公主》、《小紅帽》等，幫助學(xué)生理解這類主題在不同故事中的體現(xiàn)。

-有關(guān)自然和人類關(guān)系的書籍，如《小王子》、《森林王子》等，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，以及如何在生活中實(shí)踐愛與分享。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵(lì)學(xué)生收集并閱讀更多關(guān)于奧斯卡·王爾德的生平和創(chuàng)作背景的資料，深入了解作者的文學(xué)成就和影響。

-讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的童話故事，分析其主題思想、人物形象和故事情節(jié)，寫成一篇短文，分享自己的閱讀感悟。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生選擇《巨人的花園》中的一個(gè)角色，準(zhǔn)備相關(guān)的臺(tái)詞和表演，通過(guò)角色扮演更深入地理解角色的內(nèi)心世界。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的自然環(huán)境，思考如何保護(hù)自然，將保護(hù)環(huán)境的理念應(yīng)用到日常生活中，并記錄下自己的觀察和行動(dòng)。

-引導(dǎo)學(xué)生探索分享和友誼在生活中的實(shí)際意義，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)（如幫助他人、分享學(xué)習(xí)資料等）來(lái)體驗(yàn)和傳遞這些積極情感。

-讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的童話故事，圍繞分享、友誼等主題，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有教育意義的故事。

-組織一次關(guān)于《巨人的花園》的讀書會(huì)，讓學(xué)生們分享自己的閱讀體驗(yàn)，討論故事中的道德寓意和現(xiàn)實(shí)意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)將故事中的分享和友誼理念應(yīng)用到社區(qū)生活中，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)反思今天我上了一節(jié)關(guān)于《巨人的花園》的第二課時(shí)，整體來(lái)看，學(xué)生們對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與討論，課堂氛圍活躍。但回顧這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，值得我深思和改進(jìn)。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示圖片和提出問題來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，這個(gè)方法效果不錯(cuò)，學(xué)生們能夠快速進(jìn)入課堂狀態(tài)。但在介紹故事背景時(shí)，我覺得自己的語(yǔ)言可能過(guò)于書面化，不夠生動(dòng)有趣，導(dǎo)致部分學(xué)生的注意力可能沒有完全集中。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我詳細(xì)介紹了巨人的性格特點(diǎn)和花園的季節(jié)變化，但在回顧時(shí)，我發(fā)現(xiàn)可能講解得過(guò)于詳細(xì)，沒有留給學(xué)生足夠的思考空間。下次我可以嘗試設(shè)置更多的問題，讓學(xué)生在回答問題的過(guò)程中自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)故事中的關(guān)鍵信息。

案例分析環(huán)節(jié)是這節(jié)課的高潮部分，學(xué)生們對(duì)故事中的情感和道德寓意有了更深刻的理解。但在小組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些小組的討論不夠深入，可能是因?yàn)闀r(shí)間安排不夠充分。下次我會(huì)適當(dāng)延長(zhǎng)小組討論的時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)深入思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了良好的表達(dá)能力，但我也注意到有些學(xué)生在展示時(shí)緊張，表達(dá)不夠流暢。這提醒我，在日常教學(xué)中，我應(yīng)該更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

在課堂小結(jié)部分，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，但