18 牛和鵝 第一課時(shí) 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)

18牛和鵝第一課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)《18牛和鵝》第一課時(shí)為教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)思路如下：首先，通過圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)牛和鵝的興趣，引出課文主題。接著，采用問題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在閱讀課文過程中關(guān)注生字詞、詞義辨析和詞語搭配。然后，通過分角色朗讀、小組討論等方式，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。最后，進(jìn)行課堂小結(jié)，布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，為下一課時(shí)做好鋪墊。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《牛和鵝》一文，學(xué)生能夠正確朗讀并背誦課文，理解并運(yùn)用文中的生字新詞，提高語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的角色特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力，能夠在討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.文化傳承與理解：通過課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景下動(dòng)物形象的表現(xiàn)，增強(qiáng)文化自覺和文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美能力，通過課文中的描繪，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然和生活的熱愛，培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)掌握了一定的漢字識(shí)寫能力和閱讀理解能力，能夠獨(dú)立閱讀并理解淺顯的文本。在能力上，學(xué)生已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的文學(xué)鑒賞，但還需進(jìn)一步培養(yǎng)他們的深度閱讀和批判性思維能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備了一定的合作交流意識(shí)，但個(gè)別學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)仍顯害羞或缺乏自信。

行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)，但少數(shù)學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、小動(dòng)作較多的情況。在學(xué)習(xí)態(tài)度上，學(xué)生對(duì)新知識(shí)充滿好奇，對(duì)于有趣的故事內(nèi)容表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣，但可能對(duì)生字詞的記憶和書寫存在畏難情緒。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響表現(xiàn)在：學(xué)生能夠跟隨課堂節(jié)奏學(xué)習(xí)新課文，但由于個(gè)體差異，需要教師在課堂上提供不同層次的學(xué)習(xí)支持。同時(shí)，教師需關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，通過激發(fā)興趣和鼓勵(lì)參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考的興趣。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬課文中牛和鵝的行為，增進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解；組織課堂討論，讓學(xué)生分享對(duì)故事情節(jié)和角色性格的看法。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體展示課文插圖，幫助學(xué)生形象地理解課文場(chǎng)景；利用電子白板進(jìn)行生字詞教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示牛和鵝的圖片，提問：“你們知道牛和鵝有什么不同嗎？”引發(fā)學(xué)生的思考。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的有關(guān)動(dòng)物的故事，如《狐貍和烏鴉》等，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《牛和鵝》的故事背景，講解課文中的生字新詞，如“鵝卵石”、“吠”等。

-舉例說明：通過課文中牛和鵝的互動(dòng)例子，幫助學(xué)生理解“鵝卵石”和“吠”的用法。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分小組討論，探討牛和鵝在故事中的角色特點(diǎn)，以及它們之間的情感變化。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生用生字新詞造句，或者用課文中的句子進(jìn)行角色扮演，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)中，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和幫助，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞和故事情節(jié)，確保學(xué)生對(duì)課文有清晰的認(rèn)識(shí)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后熟讀課文，并選擇一個(gè)自己喜歡的角色，寫一段關(guān)于該角色的想象故事。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：《中國(guó)古代寓言故事》、《格林童話》中與動(dòng)物相關(guān)的寓言故事和童話，如《烏鴉和狐貍》、《龜兔賽跑》等，這些故事與《牛和鵝》在主題上有相似之處，可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解和比較不同故事中動(dòng)物形象的表現(xiàn)。

-動(dòng)物知識(shí)：介紹牛和鵝的生活習(xí)性、外貌特征、生活環(huán)境等，通過視頻或圖文資料讓學(xué)生更加直觀地了解這兩種動(dòng)物。

-詞語積累：搜集與牛和鵝相關(guān)的成語、俗語，如“牛鼎烹雞”、“鵝立雞群”等，幫助學(xué)生豐富詞匯量。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀更多的動(dòng)物故事，通過對(duì)比分析，深化對(duì)動(dòng)物形象和故事寓意的理解。

-實(shí)地觀察：組織學(xué)生到農(nóng)場(chǎng)或動(dòng)物園觀察牛和鵝，實(shí)地體驗(yàn)它們的生活環(huán)境，增進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的直觀感受。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生以牛和鵝為主角，創(chuàng)作自己的小故事，通過寫作實(shí)踐提升語言表達(dá)和創(chuàng)造力。

-文化探索：引導(dǎo)學(xué)生探索與牛和鵝相關(guān)的民間故事、傳說，了解不同文化背景下動(dòng)物形象的象征意義。

-主題活動(dòng)：舉辦與動(dòng)物主題相關(guān)的班級(jí)活動(dòng)，如“我最喜歡的動(dòng)物”演講比賽，讓學(xué)生在活動(dòng)中深化學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-家長(zhǎng)參與：建議家長(zhǎng)在家中與學(xué)生一起查找與牛和鵝相關(guān)的資料，共同完成一個(gè)小型的研究報(bào)告，促進(jìn)家校合作。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-牛和鵝的讀音、部首、筆畫。

-課文中的生字新詞，如“鵝卵石”、“吠”、“嘎嘎”等。

-故事情節(jié)的梳理，包括牛和鵝相遇、相互嚇唬、最后和解的過程。

②重點(diǎn)詞語：

-“鵝卵石”：強(qiáng)調(diào)其作為故事情節(jié)的關(guān)鍵物。

-“吠”：講解詞語的本義及在文中的特殊用法。

-“嘎嘎”：描述鵝叫聲