9的乘法口訣（說課稿） -2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版

9的乘法口訣（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版二年級上冊數(shù)學(xué)教材中“9的乘法口訣”為主題，旨在通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握9的乘法口訣，提高學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)過程中，我將運(yùn)用直觀教具、游戲互動(dòng)等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)乘法口訣。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際生活中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生理解乘法的意義，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感與運(yùn)算能力：通過學(xué)習(xí)9的乘法口訣，增強(qiáng)學(xué)生對乘法算式的直觀感知，提高學(xué)生運(yùn)算的準(zhǔn)確性和速度，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2.邏輯思維與創(chuàng)新意識：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、歸納總結(jié)乘法口訣的規(guī)律，提升邏輯思維能力，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問題的創(chuàng)新意識。

3.應(yīng)用與實(shí)踐能力：通過生活中的實(shí)例，讓學(xué)生體會(huì)乘法的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過1至8的乘法口訣，對乘法的基本概念有了初步的了解。

-學(xué)生能夠熟練地讀寫數(shù)字，并對簡單的乘法算式有了基本的運(yùn)算能力。

-學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)感和基本的邏輯思維能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-二年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡通過游戲和活動(dòng)來學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上具有一定的模仿能力和記憶力，但需要通過不斷的練習(xí)來鞏固。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好直觀教學(xué)，有的學(xué)生喜歡通過動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-9的乘法口訣相對于之前學(xué)習(xí)的乘法口訣較為復(fù)雜，學(xué)生可能會(huì)在記憶和理解上遇到困難。

-學(xué)生可能會(huì)混淆9的乘法口訣與其他乘法口訣，導(dǎo)致運(yùn)算錯(cuò)誤。

-部分學(xué)生可能在乘法算式的書寫和計(jì)算過程中出現(xiàn)粗心大意，影響計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版二年級上冊數(shù)學(xué)》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度學(xué)習(xí)9的乘法口訣。

2.輔助材料：準(zhǔn)備乘法口訣表、數(shù)字卡片、九宮格等教具，以及乘法相關(guān)的動(dòng)畫視頻或PPT，用以輔助講解和練習(xí)。

3.教室布置：將教室劃分為學(xué)習(xí)小組區(qū)域，每組配備必要的學(xué)習(xí)材料，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對9的乘法口訣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1至8的乘法口訣，那么你們知道9的乘法口訣嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于9的乘法口訣的實(shí)例，如購物時(shí)計(jì)算價(jià)格、分配物品等，讓學(xué)生初步感受9的乘法口訣的實(shí)用性。

簡短介紹9的乘法口訣的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.9的乘法口訣基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解9的乘法口訣的基本概念、組成部分和規(guī)律。

過程：

講解9的乘法口訣的定義，包括其主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。

詳細(xì)介紹9的乘法口訣的組成部分，如“九九歸一”、“九九八十一”等，使用乘法表或PPT幫助學(xué)生理解。

3.9的乘法口訣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解9的乘法口訣的特性和規(guī)律。

過程：

選擇幾個(gè)典型的9的乘法口訣案例進(jìn)行分析，如計(jì)算物品總價(jià)、分配水果等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解9的乘法口訣的多樣性或規(guī)律性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用9的乘法口訣解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論9的乘法口訣在生活中的應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與9的乘法口訣相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何快速記憶9的乘法口訣”。

小組內(nèi)討論該主題的方法、技巧以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對9的乘法口訣的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的方法、技巧及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)9的乘法口訣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括9的乘法口訣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)9的乘法口訣在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用9的乘法口訣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生編寫一份關(guān)于9的乘法口訣的應(yīng)用報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理1.9的乘法口訣的基本概念

-9的乘法口訣是指將9與1至9的數(shù)字相乘，得出的一系列乘積。

-9的乘法口訣是乘法運(yùn)算的基礎(chǔ)之一，對于二年級的學(xué)生來說，掌握9的乘法口訣對于提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性至關(guān)重要。

2.9的乘法口訣的規(guī)律

-9的乘法口訣中，每個(gè)乘積的個(gè)位數(shù)與乘數(shù)的和為9（除了9×9=81）。

-9的乘法口訣的十位數(shù)隨著乘數(shù)增加而遞增，個(gè)位數(shù)則呈現(xiàn)遞減趨勢。

-9的乘法口訣中，乘積的最高位不會(huì)超過9。

3.9的乘法口訣的組成元素

-乘數(shù)：1至9的數(shù)字。

-乘積：乘數(shù)與9相乘的結(jié)果。

-口訣：將乘積以口訣的形式表達(dá)，如“九九歸一”、“九九八十一”。

4.9的乘法口訣的記憶技巧

-通過手指操：使用手指代表1至9的數(shù)字，通過手指的排列和移動(dòng)來記憶9的乘法口訣。

-通過歌曲：將9的乘法口訣編成歌曲，通過旋律和歌詞來幫助記憶。

-通過故事：將9的乘法口訣融入故事中，通過故事情節(jié)來記憶口訣。

5.9的乘法口訣的應(yīng)用

-解決實(shí)際問題：在購物、分配物品等日常生活中，使用9的乘法口訣進(jìn)行快速計(jì)算。

-數(shù)學(xué)運(yùn)算：在進(jìn)行更大數(shù)的乘法運(yùn)算時(shí)，將9的乘法口訣作為基礎(chǔ)進(jìn)行拆分和計(jì)算。

6.9的乘法口訣的教學(xué)方法

-直觀教學(xué)：使用實(shí)物、圖片或教具，幫助學(xué)生直觀地理解9的乘法口訣的概念和規(guī)律。

-游戲教學(xué)：設(shè)計(jì)乘法游戲，如乘法接力、乘法猜謎等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)9的乘法口訣。

-練習(xí)鞏固：通過大量的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固記憶9的乘法口訣，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

7.9的乘法口訣的注意事項(xiàng)

-避免混淆：在教授9的乘法口訣時(shí)，要注意避免學(xué)生將9的乘法口訣與其他乘法口訣混淆。

-糾正錯(cuò)誤：及時(shí)糾正學(xué)生在記憶和運(yùn)算過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生理解正確的9的乘法口訣。

-持續(xù)練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)練習(xí)9的乘法口訣，通過反復(fù)練習(xí)來加深記憶和理解。

8.9的乘法口訣的拓展

-學(xué)習(xí)9的乘法口訣的擴(kuò)展：如學(xué)習(xí)9的倍數(shù)的特征，掌握9的倍數(shù)的判斷方法。

-探索乘法口訣的規(guī)律：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探索其他乘法口訣的規(guī)律，如11的乘法口訣、12的乘法口訣等。板書設(shè)計(jì)①9的乘法口訣的基本概念

-“9的乘法口訣”標(biāo)題

-“乘數(shù)”與“乘積”兩個(gè)關(guān)鍵詞

②9的乘法口訣的規(guī)律與特點(diǎn)

-“個(gè)位數(shù)與乘數(shù)和為9”的規(guī)律

-“十位數(shù)遞增，個(gè)位數(shù)遞減”的趨勢

-“乘積最高位不超過9”的特點(diǎn)

③9的乘法口訣的記憶與應(yīng)用

-“九九歸一”至“九九八十一”口訣列表

-“記憶技巧”提示（如手指操、歌曲、故事）

-“實(shí)際應(yīng)用”示例（購物、分配物品等）教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一堂關(guān)于“9的乘法口訣”的數(shù)學(xué)課，在這個(gè)過程中，我有一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我注重了導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過提問和展示實(shí)例來激發(fā)學(xué)生的興趣，這個(gè)設(shè)計(jì)是成功的。學(xué)生們對9的乘法口訣產(chǎn)生了好奇心，積極參與到課堂中來。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，我在講解9的乘法口訣的規(guī)律時(shí)，可能講解得過于復(fù)雜，導(dǎo)致一些學(xué)生難以理解。我應(yīng)該更簡潔明了地講解，通過更多實(shí)例來幫助學(xué)生理解。其次，我在小組討論環(huán)節(jié)的時(shí)間安排上有些緊張，導(dǎo)致學(xué)生們沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入的討論。我應(yīng)該在時(shí)間分配上更加合理，給予學(xué)生們更多的思考空間。

另外，我也意識到在教學(xué)方法上可以做一些改進(jìn)。例如，我可以更多地運(yùn)用游戲和互動(dòng)活動(dòng)來鞏固學(xué)生對9的乘法口訣的記憶。通過讓學(xué)生們參與游戲，他們可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和練習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)習(xí)效果，還能增加學(xué)生們對數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，他們對9的乘法口訣有了更深入的理解和掌握。在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠自信地表達(dá)自己的想法和討論成果，這表明他們在合作能力和解決問題的能力上有所提升。同時(shí)，我也看到學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面的收獲和進(jìn)步。

學(xué)生們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了9的乘法口訣的基本概念和規(guī)律，還學(xué)會(huì)了運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問題。他們在練習(xí)中逐漸提高了計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，這