27 我的伯父魯迅先生 說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

27我的伯父魯迅先生說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《27我的伯父魯迅先生》，選自2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材。本節(jié)課通過講述魯迅先生的生活瑣事，展現(xiàn)了他的品質(zhì)和人格魅力，使學(xué)生了解魯迅先生的生平和成就，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)大家的敬仰之情。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，本節(jié)課所選文章為記敘文，與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中接觸過的散文、小說等體裁有所不同，但都是文學(xué)作品的范疇。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以鞏固和提高對(duì)記敘文的理解和分析能力，同時(shí)加深對(duì)魯迅先生的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)魯迅先生的作品打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《我的伯父魯迅先生》中的語言特色，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢、有感情地朗讀和講述的能力，以及理解和運(yùn)用語言文字進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過課文內(nèi)容，探討魯迅先生的品質(zhì)與精神，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維，提升分析和評(píng)價(jià)文學(xué)作品的能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)魯迅先生的生平和貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，理解文化傳承的重要性。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生欣賞魯迅先生的文學(xué)成就，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)作靈感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解課文內(nèi)容，把握魯迅先生的形象特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)魯迅先生的敬仰之情。

②學(xué)習(xí)課文中的記敘方法，分析文章的結(jié)構(gòu)和語言特色，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生深入理解魯迅先生的精神內(nèi)涵，如堅(jiān)韌不拔的意志、無私奉獻(xiàn)的精神等，并將其與自己的生活實(shí)際相聯(lián)系，形成正確的價(jià)值觀。

②指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，分析課文中的情感表達(dá)和深層含義，學(xué)會(huì)從不同角度解讀文學(xué)作品，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)造性思維的能力。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源

-電腦

-投影儀

-多媒體教學(xué)軟件

2.課程平臺(tái)

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-班級(jí)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)

3.信息化資源

-課文電子版

-魯迅先生相關(guān)資料電子文檔

-相關(guān)視頻資料（魯迅先生生平介紹、文學(xué)作品片段等）

4.教學(xué)手段

-互動(dòng)討論

-小組合作

-情景模擬

-角色扮演五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問方式開始，如“同學(xué)們，你們聽說過魯迅先生嗎？他有哪些作品和貢獻(xiàn)呢？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的魯迅先生的相關(guān)知識(shí)，如《吶喊》、《彷徨》等作品。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《我的伯父魯迅先生》的背景、內(nèi)容、作者的情感態(tài)度等。

-舉例說明：通過魯迅先生的生活實(shí)例，解釋課文中的抽象概念和深層含義。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享對(duì)魯迅先生的了解和感受，探討課文中的關(guān)鍵問題。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生選取課文中的片段進(jìn)行朗讀，并解釋其意義。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生朗讀和解釋過程中，教師提供必要的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生更好地理解課文。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)魯迅先生的精神品質(zhì)和對(duì)社會(huì)的影響。

-回顧學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，肯定學(xué)生的參與和表現(xiàn)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于魯迅先生的短文，描述自己的理解和感受。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求和提交時(shí)間。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入

-教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)魯迅先生的好奇心和興趣。

-通過回顧舊知，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)

-教師詳細(xì)講解《我的伯父魯迅先生》的內(nèi)容，包括魯迅先生的生平、作品和影響。

-通過具體例子，如魯迅先生在文學(xué)創(chuàng)作中的堅(jiān)持和貢獻(xiàn)，幫助學(xué)生理解課文中的知識(shí)點(diǎn)。

-學(xué)生分組討論，分享對(duì)魯迅先生的了解，探討課文中的關(guān)鍵問題，如魯迅先生的人格魅力、對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)等。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生選取課文中的片段進(jìn)行朗讀，并嘗試解釋其意義。

-教師在學(xué)生朗讀和解釋過程中提供指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

4.課堂總結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)魯迅先生的精神品質(zhì)和對(duì)社會(huì)的影響。

-回顧學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，肯定學(xué)生的參與和表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。

5.作業(yè)布置

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于魯迅先生的短文，描述自己的理解和感受。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求和提交時(shí)間，確保學(xué)生明確作業(yè)任務(wù)。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和思考，通過互動(dòng)討論和鞏固練習(xí)，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。同時(shí)，通過作業(yè)布置，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索魯迅先生的生平和作品，形成對(duì)文學(xué)大家的認(rèn)識(shí)和尊重。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練地復(fù)述《我的伯父魯迅先生》的主要內(nèi)容，理解魯迅先生的生平和作品，掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和重要句子，能夠用自己的語言概括和總結(jié)魯迅先生的品質(zhì)和貢獻(xiàn)。

2.閱讀理解：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文后，能夠準(zhǔn)確理解課文中的記敘方法，分析文章的結(jié)構(gòu)和語言特色，提高對(duì)記敘文的理解能力。他們能夠從課文中提取信息，對(duì)魯迅先生的形象進(jìn)行描述，并能夠聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，對(duì)文中的情感表達(dá)有深刻的體會(huì)。

3.文學(xué)鑒賞：學(xué)生通過學(xué)習(xí)魯迅先生的作品，提升了文學(xué)鑒賞能力。他們能夠識(shí)別和欣賞課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能將這些手法運(yùn)用到自己的寫作中，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

4.思維發(fā)展：學(xué)生在課堂上通過討論和探究，學(xué)會(huì)了批判性思維。他們能夠?qū)︳斞赶壬纳胶妥髌诽岢鲎约旱囊娊?，能夠從不同角度分析問題，形成自己的思考。

5.情感態(tài)度：學(xué)生通過學(xué)習(xí)魯迅先生的生平和作品，增強(qiáng)了對(duì)文學(xué)的興趣和熱愛，對(duì)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)同感。他們能夠理解魯迅先生對(duì)社會(huì)的影響，對(duì)魯迅先生的敬意和崇拜之情油然而生。

6.創(chuàng)作能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)后，能夠嘗試創(chuàng)作自己的文學(xué)作品，模仿魯迅先生的寫作風(fēng)格，運(yùn)用所學(xué)的文學(xué)知識(shí)和技巧，表達(dá)自己的思想和情感。

7.語言運(yùn)用：學(xué)生在課堂討論和寫作練習(xí)中，能夠更加準(zhǔn)確地運(yùn)用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，他們的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力都得到了提升。

8.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何自主查找資料，如何利用信息化資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。七、教學(xué)反思

這節(jié)課《我的伯父魯迅先生》的教學(xué)讓我深感，教學(xué)不僅是知識(shí)的傳遞，更是情感的交流與價(jià)值觀的塑造。通過這節(jié)課，我看到了學(xué)生們對(duì)魯迅先生的敬仰之情，也感受到了他們?cè)谖膶W(xué)素養(yǎng)上的提升。

在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，我力求將魯迅先生的生平和作品與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓他們能夠更好地理解課文內(nèi)容。在課堂上，我注意到學(xué)生們對(duì)魯迅先生的堅(jiān)韌不拔和無私奉獻(xiàn)的精神有了更深的認(rèn)識(shí)，這讓我非常欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解魯迅先生的作品時(shí)，還是顯得有些吃力。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的輔助材料和學(xué)習(xí)支架，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

在教學(xué)方法上，我采用了互動(dòng)討論和小組合作的方式，目的是激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作精神。從課堂反饋來看，這種方法收到了不錯(cuò)的效果。學(xué)生們?cè)谛〗M討論中積極發(fā)言，能夠主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)。但我也發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候討論過于熱烈，可能會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生分心。因此，我需要在保持課堂活躍的同時(shí)，更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能專注地參與學(xué)習(xí)。

在教學(xué)資源的運(yùn)用上，我使用了多媒體教學(xué)軟件和電子文檔，這些資源的引入使得課堂更加生動(dòng)有趣。學(xué)生們對(duì)視頻資料和電子文檔的反應(yīng)也很積極。但同時(shí)，我也意識(shí)到，過度依賴這些資源可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加合理地安排這些資源的使用，讓它們真正為教