Unit 2 My family（說課稿）2024-2025學(xué)年人教大同版（2024）英語三年級上冊

Unit2Myfamily（說課稿）2024-2025學(xué)年人教大同版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Myfamily（說課稿）2024-2025學(xué)年人教大同版（2024）英語三年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教大同版2024-2025學(xué)年英語三年級上冊Unit2Myfamily。本單元主要圍繞家庭成員的介紹和表達展開，包括詞匯學(xué)習(xí)（如：mom,dad,sister,brother等），句型學(xué)習(xí)（如：Thisismy...）以及相關(guān)日常對話。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將利用學(xué)生已掌握的英語基礎(chǔ)詞匯和句型，如簡單的問候語和自我介紹，引導(dǎo)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)家庭成員的英文表達。此外，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運用所學(xué)知識進行家庭關(guān)系的描述，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用英語詞匯描述家庭成員的能力，以及運用簡單句型進行自我介紹和介紹他人。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)家庭成員的英文表達，增強學(xué)生對家庭關(guān)系的認識，同時了解不同文化中家庭成員稱謂的差異。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在介紹家庭成員時，運用邏輯思維進行有序表達，提高思維的條理性。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、模仿、實踐等方式，主動學(xué)習(xí)和運用英語知識，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握家庭成員的英文詞匯，如：mom,dad,sister,brother,grandmother,grandfather等。

②學(xué)會使用"Thisismy..."句型來介紹自己的家庭成員。

③能夠聽懂并參與關(guān)于家庭成員的簡單對話。

2.教學(xué)難點

①正確區(qū)分家庭成員的英文表達，如區(qū)分"mom"和"dad"，"sister"和"brother"等。

②在實際情景中靈活運用"Thisismy..."句型，并能夠根據(jù)上下文添加更多細節(jié)描述，如"Thisismysister,sheistenyearsold."

③在聽力練習(xí)中，能夠準(zhǔn)確理解并回應(yīng)關(guān)于家庭成員的提問，如"Whoisthis?""Thisismy..."。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備人教大同版2024-2025學(xué)年英語三年級上冊教材，以便于跟隨課程進度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備家庭成員的圖片、英文單詞卡片以及相關(guān)教學(xué)視頻，以增強學(xué)生對詞匯的理解和記憶。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進行互動練習(xí)，同時確保教學(xué)設(shè)備（如投影儀、音響等）正常運行。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對家庭成員英語表達的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道自己家庭成員的英文表達嗎？這些詞匯與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于不同家庭成員的圖片，讓學(xué)生初步感受英語在日常生活中的應(yīng)用。

簡短介紹家庭成員的基本英文表達，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭成員基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭成員的英文表達，掌握基本詞匯和句型。

過程：

講解家庭成員的英文詞匯，如mom,dad,sister,brother等。

詳細介紹如何使用"Thisismy..."句型來介紹家庭成員，使用示例句子幫助學(xué)生理解。

3.家庭成員案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭成員的英文表達及其在實際情景中的應(yīng)用。

過程：

選擇幾個典型的家庭成員介紹場景進行案例分析。

詳細介紹每個案例的背景、對話內(nèi)容和意義，讓學(xué)生全面了解家庭成員英文表達的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何運用英語介紹自己的家庭成員。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何用英語介紹自己的家庭，并提出創(chuàng)新性的表達方式。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個家庭成員進行深入討論，如何用英語進行介紹。

小組內(nèi)討論該家庭成員的特點、行為以及可能的介紹方式。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對家庭成員英文表達的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括家庭成員的特點和英文介紹方式。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家庭成員英文表達的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭成員的英文詞匯、句型以及實際應(yīng)用。

強調(diào)家庭成員英文表達在現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為家庭成員的英文表達，以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）英文家庭繪本：選擇一些適合三年級學(xué)生的英文繪本，如《MyFamilyAlbum》、《WeAreFamily》等，讓學(xué)生在課后閱讀，增加對家庭成員英文表達的理解和詞匯積累。

（2）英文動畫片：推薦學(xué)生觀看一些關(guān)于家庭主題的英文動畫片，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，通過生動的情節(jié)和角色，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)家庭成員的英文表達。

（3）英文歌曲：挑選一些關(guān)于家庭的英文歌曲，如《MyFamily》、《CircleofLife》等，讓學(xué)生通過歌曲學(xué)唱，增強對家庭成員英文表達的記憶。

（4）英文電影：推薦學(xué)生觀看一些適合兒童的家庭主題英文電影，如《ToyStory》、《FindingNemo》等，讓學(xué)生在電影中感受家庭成員之間的情感和互動。

2.拓展建議

（1）詞匯拓展：鼓勵學(xué)生在課后查找并學(xué)習(xí)更多與家庭成員相關(guān)的英文詞匯，如aunt,uncle,cousin等，并嘗試用這些詞匯進行自我介紹和介紹他人。

（2）句型拓展：引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用不同的句型來介紹家庭成員，如："Thisismy...,""He/Sheismy...,""Ihavea..."等，增加表達的多樣性。

（3）情景模擬：學(xué)生可以與家人或朋友一起模擬家庭成員介紹的情景，練習(xí)在實際語境中使用英語。

（4）文化交流：鼓勵學(xué)生了解不同文化中家庭成員的稱謂和表達方式，如中文中的“爸爸”、“媽媽”與英文中的"dad"、"mom"的對應(yīng)關(guān)系，增進對文化差異的理解。

（5）寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試用英文寫一篇關(guān)于自己家庭的文章，描述家庭成員的特點、喜好和家庭活動，提高寫作能力。

（6）口語練習(xí)：學(xué)生可以參加英語角或語言交流活動，與其他學(xué)生一起練習(xí)用英語介紹家庭成員，提高口語表達能力。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體資源，如圖片和視頻，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠更直觀地理解家庭成員的英文表達。

2.我引入了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這樣不僅提高了他們的口語表達能力，也培養(yǎng)了他們的團隊合作精神。

3.通過設(shè)計課堂展示環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生大膽表達，鍛煉了他們的公眾演講能力，同時也讓其他學(xué)生能夠從同伴的展示中學(xué)習(xí)到新的知識。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于新詞匯的記憶不夠牢固，可能是因為課堂上的重復(fù)練習(xí)不夠。

2.盡管小組討論能夠促進學(xué)生互動，但有些小組的討論深度不夠，可能是因為我沒有給出明確的討論方向和評價標(biāo)準(zhǔn)。

3.在課堂評價方面，我意識到可能過于注重學(xué)生的表現(xiàn)，而忽略了他們學(xué)習(xí)過程中的情感體驗和個性化需求。

（三）改進措施

1.為了幫助學(xué)生更好地記憶新詞匯，我計劃在課堂上增加更多的互動游戲和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，例如單詞接龍、快速問答等，以增加學(xué)生接觸和使用新詞匯的機會。

2.我將明確小組討論的主題和評價標(biāo)準(zhǔn)，確保每個小組成員都能參與到