Unit 2 Different families 單元說課稿（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit2Differentfamilies單元說課稿（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Differentfamilies單元說課稿（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit2Differentfamilies

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年人教PEP版英語三年級上冊

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)人教PEP版英語三年級上冊第二單元"Differentfamilies"，通過生動(dòng)有趣的例子和情景，使學(xué)生了解不同家庭的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和英語表達(dá)能力。課程內(nèi)容緊密圍繞課本，注重實(shí)際運(yùn)用，旨在提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和運(yùn)用本單元新單詞和句型的能力，提高學(xué)生的英語聽說水平。

2.文化意識：通過了解不同家庭結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生對多元文化的認(rèn)知和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生觀察、比較和分析不同家庭的特點(diǎn)，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，通過合作學(xué)習(xí)提高解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單單詞的拼讀規(guī)則，能夠進(jìn)行簡單的英語對話。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對生動(dòng)有趣的故事和活動(dòng)有較高的興趣，對于了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)感到好奇。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的英語聽說能力，能夠跟隨教師進(jìn)行基本的英語交流。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好互動(dòng)式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過游戲和活動(dòng)來學(xué)習(xí)新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在單詞記憶和發(fā)音上可能存在困難，對于復(fù)雜句型的理解和使用可能不夠熟練，同時(shí)，對于家庭結(jié)構(gòu)的多樣性理解可能有限，需要引導(dǎo)他們尊重和接納不同的家庭文化。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板

2.教學(xué)材料：人教PEP版英語三年級上冊課本、單詞卡片、教學(xué)掛圖

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)

4.教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、情境模擬、小組討論、游戲互動(dòng)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場問候，檢查學(xué)生的出勤情況。

-通過展示一幅描繪不同家庭結(jié)構(gòu)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論他們所見的家庭類型。

-提問學(xué)生：“你們知道不同的家庭有哪些嗎？”激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-呈現(xiàn)本單元的新單詞和句型，如“differentfamilies”，“Thisismyfamily”等，通過PPT展示和教師領(lǐng)讀，幫助學(xué)生正確拼讀和記憶。

-通過故事情境，介紹不同家庭結(jié)構(gòu)，如單親家庭、核心家庭等，并讓學(xué)生跟讀和模仿。

-分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同的家庭情景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用新學(xué)的單詞和句型。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)一些簡單的填空和連線練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固新學(xué)的單詞和句型。

-讓學(xué)生相互提問和回答，如“Whoisyourfamily?”，增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)和口語表達(dá)能力。

-通過小測驗(yàn)，檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)不同家庭結(jié)構(gòu)的單詞和句型。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享在課堂上的學(xué)習(xí)體會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-強(qiáng)調(diào)尊重不同家庭文化的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置相關(guān)的課后作業(yè)，如制作家庭樹，用英語描述自己的家庭成員。

-要求學(xué)生在課后復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并準(zhǔn)備下節(jié)課的討論話題。

-提醒學(xué)生利用在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行額外的練習(xí)和復(fù)習(xí)。知識點(diǎn)梳理1.單詞詞匯：

-family（家庭）

-father（父親）

-mother（母親）

-brother（哥哥）

-sister（姐姐）

-grandmother（祖母）

-grandfather（祖父）

-different（不同的）

-same（相同的）

2.句型結(jié)構(gòu)：

-Thisismyfamily.（這是我的家庭。）

-Whoisthis?（這是誰？）

-He/Sheismy...（他是/她是我的...）

-Wehave...（我們有...）

3.家庭結(jié)構(gòu)認(rèn)識：

-核心家庭：由父母和子女組成的家庭。

-單親家庭：只有一個(gè)父母撫養(yǎng)子女的家庭。

-擴(kuò)大家庭：包括祖父母、叔叔阿姨、堂兄弟姐妹等家庭成員。

4.文化意識：

-了解不同文化背景下家庭的多樣性。

-培養(yǎng)學(xué)生對多元文化的認(rèn)知和尊重。

5.語法知識：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，描述家庭成員和家庭成員的關(guān)系。

-冠詞的用法，如"afather"、"themother"。

6.聽力技能：

-培養(yǎng)學(xué)生聽力理解能力，能夠聽懂并回答關(guān)于家庭的問題。

-練習(xí)聽力材料中的對話和短文，提高學(xué)生的聽力反應(yīng)速度。

7.口語表達(dá)：

-培養(yǎng)學(xué)生用英語描述家庭成員和家庭的勇氣和自信。

-通過角色扮演、小組討論等方式，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

8.寫作技能：

-練習(xí)書寫關(guān)于家庭的句子和短文。

-培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行寫作的能力。

9.學(xué)習(xí)策略：

-鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極回答問題。

-教授學(xué)生使用學(xué)習(xí)工具，如單詞卡片、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

10.價(jià)值觀培養(yǎng)：

-培養(yǎng)學(xué)生尊重和愛護(hù)家庭成員的價(jià)值觀。

-引導(dǎo)學(xué)生理解和接納不同家庭結(jié)構(gòu)的學(xué)生，培養(yǎng)包容和友善的品質(zhì)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)詞匯：

-family

-father

-mother

-brother

-sister

-grandmother

-grandfather

-different

②重點(diǎn)句型：

-Thisismyfamily.

-Whoisthis?

-He/Sheismy...

-Wehave...

③知識點(diǎn)總結(jié)：

-家庭成員稱呼

-家庭結(jié)構(gòu)的描述

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用

-冠詞的用法（a,the）教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了Unit2Differentfamilies這一課，現(xiàn)在我來反思和總結(jié)一下這節(jié)課的教學(xué)過程和效果。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程的時(shí)候，我充分考慮了學(xué)生的興趣和實(shí)際水平，通過圖片和故事情境來引入新知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對家庭的多樣性非常好奇，這讓我感到非常高興，因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)內(nèi)容有了自然的興趣。在講授新知環(huán)節(jié)，我盡量使用了簡單的語言和生動(dòng)的例子，讓學(xué)生能夠更容易地理解和記憶新單詞和句型。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，在教學(xué)過程中，我意識到個(gè)別學(xué)生在發(fā)音上存在一些困難，尤其是在區(qū)分一些音素上。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)。

其次，我在課堂管理上也有一些不足。有些時(shí)候，課堂紀(jì)律不夠理想，學(xué)生之間的互動(dòng)變得有些混亂。我意識到，我需要在課堂上更加嚴(yán)格地執(zhí)行規(guī)則，確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

再者，我在時(shí)間分配上有些不夠合理。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我沒有預(yù)留足夠的時(shí)間供學(xué)生充分練習(xí)，導(dǎo)致一些學(xué)生沒有機(jī)會(huì)充分展示他們的學(xué)習(xí)成果。我應(yīng)該在課程設(shè)計(jì)中更加注意時(shí)間的分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。

教學(xué)總結(jié)：

盡管存在一些不足，但本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生們在課堂上積極參與，他們能夠正確拼讀和運(yùn)用新學(xué)的單詞和句型。通過角色扮演和小組討論，學(xué)生們展示了對不同家庭結(jié)構(gòu)的好奇心和尊重。

在知識方面，學(xué)生們基本掌握了本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型，他們能夠用英語描述自己的家庭成員。在技能方面，學(xué)生們的聽說能力得到了提升