7 散文詩二首2024-2025學(xué)年新教材七年級上冊語文新說課稿(統(tǒng)編版2024)

7散文詩二首2024-2025學(xué)年新教材七年級上冊語文新說課稿(統(tǒng)編版2024)課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版2024-2025學(xué)年七年級上冊語文教材中的第七課《散文詩二首》，包括兩篇散文詩：《春的消息》和《雨的訴說》。這兩篇散文詩以自然景觀為描繪對象，通過詩意的語言，表達了作者對春天的喜愛和對雨的感悟，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀散文詩，培養(yǎng)學(xué)生感受語言魅力，理解詩意表達的能力，提高學(xué)生的朗讀水平和文學(xué)鑒賞能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考散文詩中的意象和情感，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解散文詩作為一種文學(xué)體裁的特點，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對散文詩的審美情趣，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解散文詩中的意象和情感。

2.掌握散文詩的朗讀技巧和文學(xué)鑒賞方法。

難點：

1.深入感悟散文詩中的抽象意境和內(nèi)在情感。

2.將散文詩中的情感與個人體驗相結(jié)合，進行創(chuàng)造性思考。

解決辦法：

1.對于理解意象和情感的重點，教師可以通過以下策略：

-使用多媒體輔助教學(xué)，展示與散文詩內(nèi)容相關(guān)的圖片或視頻，幫助學(xué)生形象化地理解詩中的意象。

-引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，分享對散文詩中的情感和意象的理解，相互啟發(fā)，共同探究。

2.對于朗讀技巧和文學(xué)鑒賞的難點，教師可以采取以下策略：

-示范朗讀，讓學(xué)生聆聽并模仿標(biāo)準(zhǔn)的朗讀節(jié)奏和情感表達。

-設(shè)計朗讀練習(xí)，讓學(xué)生在朗讀中感受詩的韻律和節(jié)奏，逐步提高朗讀技巧。

-通過比較分析，讓學(xué)生辨別不同散文詩的文學(xué)特點和風(fēng)格，培養(yǎng)鑒賞能力。

3.對于深入感悟和創(chuàng)造性思考的難點，教師可以嘗試以下策略：

-創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在特定的氛圍中體驗散文詩的情感，如播放背景音樂，營造相應(yīng)的情緒環(huán)境。

-鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)意寫作，將散文詩中的情感和意境轉(zhuǎn)化為自己的語言表達，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解散文詩的背景、作者簡介和詩意內(nèi)涵，幫助學(xué)生理解作品。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享對散文詩的理解和感悟，促進思維碰撞。

3.情境教學(xué)法：通過營造與散文詩內(nèi)容相符的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受詩歌情感。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示散文詩的圖文并茂內(nèi)容，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，提供相關(guān)的詩歌背景資料，拓展學(xué)生的知識視野。

3.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行朗讀練習(xí)和文學(xué)鑒賞訓(xùn)練，提高學(xué)生的實踐能力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，大家好！上一節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了如何鑒賞詩歌，大家掌握得怎么樣？有沒有什么疑問或者感悟想要分享的呢？

（2）今天我們將學(xué)習(xí)兩首散文詩，《春的消息》和《雨的訴說》。散文詩是一種介于散文和詩歌之間的文學(xué)體裁，它既有散文的流暢，又有詩歌的韻味。讓我們一起來感受一下散文詩的魅力吧！

2.學(xué)習(xí)《春的消息》

（1）首先，請大家自由地朗讀《春的消息》，注意把握詩的節(jié)奏和情感。

（2）請一位同學(xué)來為大家朗讀《春的消息》，其他同學(xué)邊聽邊思考：這首詩描繪了怎樣的畫面？詩中表達了怎樣的情感？

（3）大家分享一下自己的看法。教師總結(jié)：《春的消息》以春天的自然景象為背景，描繪了萬物復(fù)蘇、生機勃勃的景象，表達了作者對春天的喜愛和對生命的熱愛。

（4）接下來，我們來分析一下詩中的重點詞語和意象。請大家找出詩中具有代表性的詞語和意象，并解釋其在詩中的作用。

（5）同學(xué)們的回答很精彩。現(xiàn)在，讓我們再次朗讀《春的消息》，感受詩中的意境和情感。

3.學(xué)習(xí)《雨的訴說》

（1）接下來，我們學(xué)習(xí)第二首散文詩《雨的訴說》。請大家先自由地朗讀這首詩，注意把握詩的節(jié)奏和情感。

（2）請一位同學(xué)來為大家朗讀《雨的訴說》，其他同學(xué)邊聽邊思考：這首詩描繪了怎樣的畫面？詩中表達了怎樣的情感？

（3）大家分享一下自己的看法。教師總結(jié)：《雨的訴說》以雨為線索，描繪了雨中的景象和人們的情感，表達了作者對雨的喜愛和對生活的感悟。

（4）同樣地，我們來分析一下詩中的重點詞語和意象。請大家找出詩中具有代表性的詞語和意象，并解釋其在詩中的作用。

（5）同學(xué)們的回答很到位。現(xiàn)在，讓我們再次朗讀《雨的訴說》，感受詩中的意境和情感。

4.課文主旨內(nèi)容探究

（1）通過學(xué)習(xí)這兩首散文詩，我們可以發(fā)現(xiàn)它們都有一個共同的主題，那就是對自然的贊美和對生命的熱愛。請大家思考一下：為什么作者會選擇這樣的主題？

（2）同學(xué)們的回答很棒。散文詩作為一種文學(xué)體裁，它往往通過對自然景觀的描繪，抒發(fā)作者的情感和思想。接下來，我們來探討一下這兩首詩在表達主題方面的特點。

5.總結(jié)與拓展

（1）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們欣賞了兩首優(yōu)美的散文詩，感受到了作者對自然和生命的熱愛。請大家回顧一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享一下自己的收獲。

（2）接下來，請大家結(jié)合自己的生活體驗，寫一首關(guān)于自然景觀的散文詩，要求表達出自己對自然的感悟和情感。

（3）同學(xué)們，本節(jié)課我們就學(xué)習(xí)到這里。希望大家在課后能夠繼續(xù)閱讀散文詩，感受其獨特的魅力，并嘗試創(chuàng)作自己的散文詩。下課！六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）散文詩選讀：推薦學(xué)生閱讀其他著名散文詩作品，如郭沫若的《天上的街市》、冰心的《繁星》等，以便更好地理解散文詩的特點和魅力。

（2）作者背景資料：介紹《春的消息》和《雨的訴說》的作者及其創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更深入地理解作品。

（3）相關(guān)詩歌鑒賞：推薦學(xué)生閱讀一些與自然景觀相關(guān)的詩歌，如《春曉》、《江南春》等，以便對比分析散文詩與詩歌在表達自然景觀方面的異同。

（4）自然景觀攝影作品：展示一些自然景觀的攝影作品，讓學(xué)生在欣賞作品的同時，感受自然之美，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生進行散文詩創(chuàng)作比賽，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出具有個人特色的散文詩作品。

（2）開展小組討論，讓學(xué)生相互交流對散文詩的感悟和創(chuàng)作心得，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

（3）布置課后作業(yè)，讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的散文詩，進行鑒賞和分析，鍛煉學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

（4）鼓勵學(xué)生走進自然，觀察身邊的自然景觀，嘗試用散文詩的形式表達自己的感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達能力。

（5）組織學(xué)生參觀美術(shù)館、攝影展等，讓學(xué)生在藝術(shù)氛圍中感受自然之美，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

（6）開展線上學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜索散文詩相關(guān)資料，分享自己的學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作成果。

（7）鼓勵學(xué)生參加詩歌朗誦比賽，提高學(xué)生的朗讀水平和文學(xué)素養(yǎng)。

（8）邀請家長參與課堂，與孩子一起欣賞散文詩，共同感受文學(xué)的魅力。七、板書設(shè)計①《春的消息》重點知識點：

-春天的自然景象：萬物復(fù)蘇、生機勃勃

-詩中的情感：對春天的喜愛、對生命的熱愛

-重點詞語：消息、蘇醒、勃發(fā)

②《雨的訴說》重點知識點：

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