6《陶罐和鐵罐》（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

6《陶罐和鐵罐》（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《陶罐和鐵罐》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊第二單元第6課的內(nèi)容。本節(jié)課主要通過講述陶罐和鐵罐的故事，教育學(xué)生學(xué)會尊重他人，認識到每個人都有自己的優(yōu)點和缺點。課文內(nèi)容分為三個部分：第一部分講述陶罐和鐵罐的矛盾，第二部分講述陶罐的優(yōu)點，第三部分講述鐵罐的反思。通過學(xué)習本課，學(xué)生將了解如何正確看待自己和他人，培養(yǎng)良好的品格。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《陶罐和鐵罐》，學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，把握陶罐和鐵罐的性格特點，學(xué)會運用比喻、擬人等修辭手法進行表達。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過故事情節(jié)分析人物性格，學(xué)會從不同角度看待問題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解故事中的道理，學(xué)會尊重他人，認識到每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.實踐與創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)，學(xué)會與人為善，正確看待自己和他人，培養(yǎng)良好的品格。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①能夠正確朗讀和背誦課文《陶罐和鐵罐》，理解故事的主要內(nèi)容和寓意。

②學(xué)習并掌握課文中的生字詞，如“謙虛”“傲慢”“破裂”等，并能正確書寫。

③學(xué)會通過角色扮演或討論的方式，分析陶罐和鐵罐的性格特點，理解故事的教育意義。

2.教學(xué)難點

①引導(dǎo)學(xué)生深刻理解故事中陶罐和鐵罐對待彼此的不同態(tài)度，以及這種態(tài)度對人際交往的影響。

②培養(yǎng)學(xué)生從故事中抽象出普遍道理，學(xué)會在現(xiàn)實生活中如何尊重他人、正確評價他人和自我反思。

③指導(dǎo)學(xué)生運用課文中的語言和修辭手法，進行創(chuàng)造性表達，如編寫類似的寓言故事，培養(yǎng)語言運用能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法結(jié)合討論法，以講授法為主，講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)；同時，通過討論法激發(fā)學(xué)生思考，討論故事中的人物性格和寓意。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生分別扮演陶罐和鐵罐，通過模擬對話的方式，深入體驗故事中的人物情感；此外，開展小組討論，讓學(xué)生分享對故事的理解和感悟。

3.教學(xué)媒體：使用PPT展示課文插圖和關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生直觀地理解故事情節(jié)；同時，利用多媒體播放與課文內(nèi)容相關(guān)的音頻，增強學(xué)生的學(xué)習興趣。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師展示兩個不同材質(zhì)的容器（陶罐和鐵罐），并提出問題：“同學(xué)們，你們知道這兩個容器分別是什么材質(zhì)的嗎？它們各有什么特點？”

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：“今天，我們就來學(xué)習一個關(guān)于陶罐和鐵罐的故事，看看它們之間發(fā)生了什么有趣的事情?！?/p>

-教師簡要介紹故事背景，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀課文，邊讀邊講解故事中的生字詞和難點句子。

-教師通過PPT展示課文插圖，幫助學(xué)生形象地理解故事情節(jié)。

-教師針對課文內(nèi)容提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，如：“陶罐和鐵罐的性格分別是什么？”“它們之間發(fā)生了什么沖突？”

-教師總結(jié)故事寓意，強調(diào)尊重他人、正確看待自己的重要性。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-教師設(shè)計一些練習題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并回答，如：“請用課文中的詞語描述陶罐和鐵罐的性格。”“請舉例說明如何在生活中尊重他人。”

-教師選取幾個小組的代表進行分享，并對回答進行點評和總結(jié)。

4.課堂提問與互動（用時10分鐘）

-教師提問：“同學(xué)們，你們認為陶罐和鐵罐的故事對我們的啟示是什么？”

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生展開討論，分享自己的觀點和感悟。

-教師針對學(xué)生的回答進行點評，引導(dǎo)他們進一步思考和拓展。

5.角色扮演（用時5分鐘）

-教師組織學(xué)生進行角色扮演，分別扮演陶罐和鐵罐，模擬故事中的對話。

-學(xué)生通過角色扮演，深入體驗故事中的人物情感，理解故事寓意。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，強調(diào)尊重他人、正確看待自己的重要性。

-教師布置作業(yè)：請同學(xué)們寫一篇關(guān)于陶罐和鐵罐故事的感悟，字數(shù)不限。

整個教學(xué)過程注重師生互動，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過多種教學(xué)手段和活動，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的思維能力和品格素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠熟練朗讀并背誦《陶罐和鐵罐》課文，理解故事內(nèi)容，掌握生字詞，如“謙虛”“傲慢”“破裂”等，并能正確書寫。

2.理解分析方面：學(xué)生能夠通過角色扮演、小組討論等方式，分析陶罐和鐵罐的性格特點，理解故事的教育意義，學(xué)會尊重他人、正確看待自己。

3.思維能力方面：學(xué)生在課堂上積極參與討論，提出自己的觀點和感悟，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.語言表達方面：學(xué)生能夠運用課文中的語言和修辭手法，進行創(chuàng)造性表達，如編寫類似的寓言故事，提高了語言運用能力。

5.情感態(tài)度方面：學(xué)生在學(xué)習過程中，對故事中的人物產(chǎn)生共鳴，認識到尊重他人、正確評價他人和自我反思的重要性，培養(yǎng)了良好的品格。

6.實踐應(yīng)用方面：學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的道理運用到現(xiàn)實生活中，學(xué)會與人為善，正確處理人際關(guān)系。

7.學(xué)習習慣方面：學(xué)生在課堂上養(yǎng)成了認真聽講、積極發(fā)言、主動思考的良好學(xué)習習慣。

8.團隊協(xié)作方面：學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)會了與他人合作，提高了團隊協(xié)作能力。

9.自主學(xué)習能力方面：學(xué)生在課后完成作業(yè)，如撰寫關(guān)于陶罐和鐵罐故事的感悟，培養(yǎng)了自主學(xué)習的能力。

10.綜合素養(yǎng)方面：通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生在語言、思維、情感、實踐等多方面得到了鍛煉，提高了綜合素質(zhì)。板書設(shè)計①故事標題：《陶罐和鐵罐》

②重點知識點：

-陶罐：謙虛、寬容、有內(nèi)涵

-鐵罐：傲慢、