Module 5 Unit 1 It's mine（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語五年級上冊

Module5Unit1It'smine（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語五年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課以“Module5Unit1It'smine”為主題，旨在幫助學(xué)生掌握物品所有格的表達(dá)方式，提高他們在實際情景中運用英語進(jìn)行交流的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運用"It'smine"等句型，正確表達(dá)物品的歸屬關(guān)系。同時，結(jié)合五年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，本節(jié)課將注重培養(yǎng)他們的觀察能力、合作能力和口語表達(dá)能力，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運用英語表達(dá)物品歸屬關(guān)系的能力，能夠在實際交流中自然地使用"It'smine"等句型。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生了解不同文化背景下對物品歸屬的表達(dá)方式，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力，能夠從實際情景中提煉出物品歸屬的表達(dá)規(guī)律。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過小組討論、互動等方式，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性和主動性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和日常交流用語，能夠進(jìn)行簡單的英語對話，對物品名詞和基本句型有一定的了解。

2.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，愿意參與課堂活動。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出不同的能力水平，有的學(xué)生口語表達(dá)能力較強(qiáng)，有的則更擅長書面表達(dá)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡互動討論，有的則偏好獨立思考。

3.學(xué)生可能在理解物品所有格的概念上遇到困難，對于"It'smine"等句型的運用可能不夠自然。此外，由于課堂環(huán)境可能存在的限制，學(xué)生在實際情景中運用英語進(jìn)行物品歸屬表達(dá)的機(jī)會較少，可能會影響他們的語言輸出能力。在小組合作中，學(xué)生可能因為害羞或自信心不足而不愿積極參與討論。教學(xué)方法與策略1.結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)興趣，采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)置具體的場景和任務(wù)，如物品歸屬爭奪游戲，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和運用目標(biāo)句型。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬生活中物品歸屬的場景，進(jìn)行對話練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和情境反應(yīng)能力。

3.利用多媒體資源，如圖片和視頻，輔助教學(xué)，直觀展示物品歸屬的概念，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些日常生活中的物品，如玩具、書籍等，并提出問題：“這些物品是誰的？我們怎么用英語表達(dá)它們的歸屬？”來吸引學(xué)生的注意力。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的物品名詞和簡單句型，如"Thisis..."和"Thatis..."，為學(xué)習(xí)新句型做準(zhǔn)備。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹物品所有格的概念，解釋"It'smine"和"It'syours"等句型的用法。

-舉例說明：通過展示圖片或?qū)嵨?，給出一些例子，如“這是我的書，It'smine”和“那是你的鉛筆，It'syours”，幫助學(xué)生理解新句型。

-互動探究：分組讓學(xué)生討論并找出班級中物品的歸屬，使用新學(xué)的句型進(jìn)行描述。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：進(jìn)行角色扮演游戲，兩位學(xué)生一組，一位學(xué)生展示一個物品，另一位學(xué)生猜測并使用"It'smine"或"It'syours"進(jìn)行回答。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動中巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物品所有格的正確用法，并鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用新學(xué)的句型。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生在家中找一些物品，用英語寫下它們的歸屬，并在下節(jié)課上與同學(xué)分享。同時，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.英語繪本：《WhoTooktheCookiesfromtheCookieJar?》是一本適合兒童閱讀的英語繪本，通過有趣的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物品歸屬的表達(dá)方式。

2.英語歌曲：《Whoseisthis?》是一首朗朗上口的英語歌曲，通過歌曲的形式幫助學(xué)生鞏固物品所有格的概念。

3.英語動畫：《DoratheExplorer》和《PeppaPig》等英語動畫片中，有多個場景涉及物品歸屬的對話，可以作為教學(xué)輔助資源。

4.英語游戲：在線英語學(xué)習(xí)平臺上的物品歸屬游戲，如“FindtheOwner”等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用目標(biāo)句型。

拓展建議：

1.鼓勵學(xué)生在家中收集與物品歸屬相關(guān)的英語繪本，與家長一起閱讀，并在班級內(nèi)分享閱讀心得，提高學(xué)生的閱讀興趣和語言表達(dá)能力。

2.利用英語歌曲《Whoseisthis?》作為課后聽力材料，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

3.指導(dǎo)學(xué)生觀看《DoratheExplorer》和《PeppaPig》等英語動畫片中的相關(guān)片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并模仿動畫中的物品歸屬表達(dá)方式。

4.推薦學(xué)生參與在線英語學(xué)習(xí)平臺上的物品歸屬游戲，如“FindtheOwner”，通過游戲互動，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

5.鼓勵學(xué)生在日常生活中注意觀察并嘗試用英語描述物品歸屬，如在家中、學(xué)校等場合，與家人、同學(xué)用英語交流物品的歸屬。

6.定期組織英語角活動，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)使用目標(biāo)句型，提高口語表達(dá)能力。

7.鼓勵學(xué)生制作關(guān)于物品歸屬的英語手抄報或PPT，展示給全班同學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和英語表達(dá)能力。

8.教師可以定期布置與物品歸屬相關(guān)的英語寫作任務(wù)，如編寫小故事、日記等，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-物品所有格的概念和用法。

-"It'smine"和"It'syours"等句型的正確運用。

-物品名詞的復(fù)習(xí)和鞏固。

②重點詞匯：

-mine,yours,his,hers,its,ours,theirs等所有格代詞。

-與物品歸屬相關(guān)的名詞，如book,pencil,toy,bag等。

③重點句子：

-"It'smine."（這是我的。）

-"Isthisyours?"（這是你的嗎？）

-"No,it'shis/hers."（不，是他的/她的。）

-"Whoseisthis?"（這是誰的？）反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實際，設(shè)計了豐富的角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬真實場景中自然地運用所學(xué)句型，提高了學(xué)習(xí)的趣味性和實用性。

2.利用多媒體教學(xué)資源，如動畫和歌曲，增加課堂的互動性和視覺沖擊力，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)過程中，部分學(xué)生參與度不高，可能因為性格內(nèi)向或者對英語學(xué)習(xí)缺乏自信。

2.課堂評價方式較為單一，主要依賴口頭反饋，缺少形成性評價，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活聯(lián)系不夠緊密，學(xué)生在課堂外應(yīng)用所學(xué)知識的動力不足。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生參與度不高的問題，我將采取更多激勵措施，如設(shè)置小組競賽和獎勵制度，鼓勵每個學(xué)生積極參與課堂活動，讓每個學(xué)生都有機(jī)會展示自己。

2.為了豐富評價方式，我將引入更