Unit 1 My school Part A Let's learn（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)下冊(cè)

Unit1MyschoolPartALet'slearn（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析“Unit1MyschoolPartALet'slearn（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)下冊(cè)”本節(jié)課主要教授關(guān)于學(xué)校場(chǎng)所的英語詞匯及相應(yīng)句型。教材通過生動(dòng)的插圖和實(shí)際場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握單詞如"classroom"、"library"、"playground"等，以及詢問和回答學(xué)校場(chǎng)所的句型"What'sthis?""It'sthe..."。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)，旨在提高學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音并熟練運(yùn)用所學(xué)單詞和句型描述學(xué)校場(chǎng)所，提高口頭表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并尊重不同學(xué)校的文化差異，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)其觀察、分析和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣和習(xí)慣，提升其學(xué)習(xí)策略和自我管理能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握關(guān)于學(xué)校場(chǎng)所的詞匯：如"classroom"、"library"、"playground"等，這些詞匯是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生需要能夠正確發(fā)音并在實(shí)際情境中使用。

-學(xué)會(huì)詢問和回答學(xué)校場(chǎng)所的句型：例如"What'sthis?""It'sthe..."。這些句型是學(xué)生進(jìn)行基本交流的基礎(chǔ)，需要通過多次練習(xí)來熟練掌握。

-能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述自己的學(xué)校環(huán)境，將所學(xué)單詞和句型結(jié)合起來，形成完整的句子。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-單詞的正確發(fā)音：對(duì)于某些單詞，如"classroom"，學(xué)生可能會(huì)在發(fā)音上遇到困難，比如混淆"th"和"s"的發(fā)音。教師可以通過示范、領(lǐng)讀和個(gè)別指導(dǎo)來幫助學(xué)生克服這個(gè)問題。

-句型的靈活運(yùn)用：學(xué)生在使用"What'sthis?""It'sthe..."句型時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)時(shí)態(tài)、語序錯(cuò)誤。教師可以通過創(chuàng)設(shè)多種實(shí)際場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)的對(duì)話中練習(xí)，以提高其運(yùn)用句型的準(zhǔn)確性。

-結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)：學(xué)生可能會(huì)局限于重復(fù)書本上的句子，而不是創(chuàng)造性地描述自己的學(xué)校環(huán)境。教師可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)活動(dòng)，如角色扮演或小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行更自由的交流。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教PEP版英語四年級(jí)下冊(cè)課本，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備學(xué)校場(chǎng)所的圖片、單詞卡片，以及教學(xué)視頻或音頻資料，以增強(qiáng)直觀性和互動(dòng)性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板和記號(hào)筆以便于學(xué)生展示和討論。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張學(xué)校全景圖，詢問學(xué)生：“你們能在圖中找到我們學(xué)過的哪些地方？”以此吸引學(xué)生的注意力。

-回顧舊知：帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一單元學(xué)過的單詞和句型，如"pen"、"pencil"、"Thisismy..."，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的核心詞匯"classroom"、"library"、"playground"等，并解釋其含義和用法。

-舉例說明：使用學(xué)校場(chǎng)所的圖片，展示每個(gè)地方的英文標(biāo)簽，并使用句型"What'sthis?""It'sthe..."進(jìn)行提問和回答。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組選擇一張學(xué)校場(chǎng)所的圖片，用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行描述，其他小組成員猜測(cè)圖片內(nèi)容。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生兩兩配對(duì)，使用所學(xué)單詞和句型互相提問和回答，描述各自的學(xué)校環(huán)境。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，幫助理解句型結(jié)構(gòu)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的單詞和句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生回家后，用英語描述自己的學(xué)校場(chǎng)所，并錄制視頻，第二天在課堂上分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)一起完成作業(yè)，增加親子互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣。

6.課后延伸（約10分鐘，可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整）

-建議學(xué)生在課后收集不同學(xué)校的圖片，下一節(jié)課分享并討論各自學(xué)校的特色。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用英語編寫關(guān)于學(xué)校的短文，提高寫作能力。

整個(gè)教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和參與度靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和活動(dòng)安排，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-詞匯拓展：除了課本中的"classroom"、"library"、"playground"等詞匯，還可以學(xué)習(xí)"computerlab"、"artroom"、"musicroom"等更多學(xué)校場(chǎng)所的英語表達(dá)。

-句型拓展：在掌握"What'sthis?""It'sthe..."的基礎(chǔ)上，引入更多相關(guān)句型，如"Whereisthe...?""It'soverthere."以及"Canyoushowmethe...?"等。

-文化拓展：介紹不同國(guó)家的學(xué)校文化和校園布局，比如英國(guó)的"school"與美國(guó)的"elementaryschool"、"middleschool"、"highschool"之間的區(qū)別。

-語言實(shí)踐：提供一些簡(jiǎn)短的小對(duì)話或情景劇，讓學(xué)生在模擬的學(xué)校環(huán)境中練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館書籍了解不同國(guó)家的教育體系，增加對(duì)學(xué)校場(chǎng)所的理解和認(rèn)識(shí)。

-建議學(xué)生制作自己的學(xué)校場(chǎng)所英語小冊(cè)子，收錄所有學(xué)過的學(xué)校場(chǎng)所詞匯和句型，并配以自己的插圖。

-建議學(xué)生與家長(zhǎng)一起參觀不同的學(xué)校，比如大學(xué)、小學(xué)等，用英語記錄所見所聞，并在班級(jí)內(nèi)分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與角色扮演活動(dòng)，模擬在學(xué)校中遇到不同場(chǎng)景時(shí)的對(duì)話，如借書、詢問地點(diǎn)等。

-建議學(xué)生嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己學(xué)校的短文，描述學(xué)校的設(shè)施和活動(dòng)，提高寫作能力。

-推薦學(xué)生觀看英語動(dòng)畫片或兒童節(jié)目，尤其是那些涉及學(xué)校生活場(chǎng)景的片段，以增強(qiáng)聽力理解和口語表達(dá)。

-建議學(xué)生參加英語角或類似的社交活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者交流學(xué)校場(chǎng)所的英語表達(dá)，提高交際能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課通過學(xué)習(xí)學(xué)校場(chǎng)所的英語詞匯和句型，我看到了學(xué)生們?cè)谡Z言能力上的進(jìn)步。在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如圖片展示、角色扮演和小組討論，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思與總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)通過實(shí)物和圖片的直觀展示，學(xué)生們能夠更快地記住新詞匯。同時(shí)，通過角色扮演，學(xué)生們能夠在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這有助于提高他們的口語表達(dá)能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演時(shí)感到緊張，這可能是因?yàn)樗麄冞€不夠自信。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生，創(chuàng)造一個(gè)更加輕松和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在策略上，我嘗試讓學(xué)生通過小組討論來鞏固知識(shí)點(diǎn)。這樣的互動(dòng)學(xué)習(xí)不僅能夠讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。但是，我也注意到在小組討論中，有些學(xué)生可能會(huì)依賴其他同學(xué)，而不是自己主動(dòng)思考。為了解決這個(gè)問題，我打算在下次課上設(shè)置更多個(gè)性化的任務(wù)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成。

在管理方面，我意識(shí)到在課堂上保持秩序是非常重要的。在這次課中，我通過設(shè)定明確的規(guī)則和獎(jiǎng)懲機(jī)制，確保了課堂的順利進(jìn)行。不過，我也發(fā)現(xiàn)有時(shí)候過于嚴(yán)格的規(guī)則可能會(huì)限制學(xué)生的創(chuàng)造性。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中找到平衡點(diǎn)，既保持課堂秩序，又鼓勵(lì)學(xué)生的自由表達(dá)。

在評(píng)價(jià)本節(jié)課的教學(xué)效果時(shí)，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握和技能運(yùn)用上都有所提升。他們不僅學(xué)會(huì)了新詞匯，還能夠用英語描述學(xué)校場(chǎng)所。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)