Unit 1 My classroom Part B（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

Unit1MyclassroomPartB（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊Unit1MyclassroomPartB。本節(jié)課將圍繞教室中的物品和位置進(jìn)行學(xué)習(xí)，包括單詞"desk,chair,computer,book,window,door"以及描述物品位置的短語"on,under,behind,infrontof"等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生已在三年級學(xué)過一些關(guān)于教室物品的單詞，如"pen,pencil,ruler"等，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上擴(kuò)展詞匯，并引入描述物品位置的新短語。此外，學(xué)生也具備了一定的英語句子構(gòu)建能力，可以更好地理解和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識和思維品質(zhì)三個方面。語言能力方面，學(xué)生將能夠準(zhǔn)確使用本節(jié)課所學(xué)的單詞和短語描述教室中的物品及其位置，提高學(xué)生的口頭表達(dá)和聽力理解能力。文化意識方面，學(xué)生將通過了解和描述教室環(huán)境，增強(qiáng)對學(xué)校生活文化的認(rèn)識。思維品質(zhì)方面，學(xué)生將學(xué)會觀察和描述物體的空間位置，培養(yǎng)空間感知和邏輯思維。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，提升綜合語言運(yùn)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握教室物品的英語單詞，如"desk,chair,computer,book,window,door"。

②學(xué)會使用介詞"on,under,behind,infrontof"來描述物品的位置。

③能夠運(yùn)用所學(xué)單詞和短語進(jìn)行簡單的對話，描述教室環(huán)境。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①準(zhǔn)確區(qū)分和使用介詞"on,under,behind,infrontof"，因?yàn)檫@些介詞在中文中沒有直接對應(yīng)的詞匯，學(xué)生容易混淆。

②在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用所學(xué)單詞和短語，如在實(shí)際描述教室物品位置時，能夠正確構(gòu)建句子并運(yùn)用所學(xué)知識。

③培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和空間方位感，使他們能夠準(zhǔn)確描述物品的空間關(guān)系。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備教室物品的圖片、教室布局的圖表以及相關(guān)教學(xué)視頻，以便于學(xué)生更直觀地理解單詞和短語。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室中的物品按實(shí)際位置擺放，以便學(xué)生能夠觀察并描述物品的具體位置，同時劃分小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行課堂活動。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對教室物品和位置描述的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道教室里有哪些物品嗎？我們?nèi)绾斡糜⒄Z描述它們的位置？”

-展示一些教室物品的圖片，讓學(xué)生初步感受英語描述物品位置的必要性。

-簡短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的單詞和短語，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.教學(xué)內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解教室物品和位置描述的基本概念、組成部分和用法。

過程：

-講解單詞"desk,chair,computer,book,window,door"的含義和發(fā)音。

-詳細(xì)介紹介詞"on,under,behind,infrontof"的用法，使用教室布局圖幫助學(xué)生理解。

-通過例句展示這些單詞和短語在實(shí)際語境中的應(yīng)用。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解如何用英語描述教室物品的位置。

過程：

-選擇幾個典型的教室物品位置描述案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個案例中物品的位置關(guān)系，讓學(xué)生全面了解描述位置的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些描述在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并嘗試自己構(gòu)建句子。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何在不同的場景下描述物品位置，并提出創(chuàng)新性的描述方法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個教室物品進(jìn)行位置描述的討論。

-小組內(nèi)討論該物品在不同位置下的描述方式。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對教室物品位置描述的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括物品的描述和位置變化。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教室物品位置描述的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞、短語和位置描述的方法。

-強(qiáng)調(diào)在日常生活中準(zhǔn)確描述物品位置的重要性，鼓勵學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語描述自己的房間布局，并寫一篇簡短的描述文。知識點(diǎn)梳理1.單詞學(xué)習(xí)

-desk：書桌

-chair：椅子

-computer：電腦

-book：書

-window：窗戶

-door：門

這些單詞是描述教室環(huán)境的基礎(chǔ)詞匯，學(xué)生需要掌握它們的拼寫和發(fā)音。

2.介詞學(xué)習(xí)

-on：在...上面

-under：在...下面

-behind：在...后面

-infrontof：在...前面

這些介詞用于描述物品之間的位置關(guān)系，學(xué)生需要理解并能夠正確使用它們。

3.句子構(gòu)建

-描述物品位置的句子結(jié)構(gòu)通常為：“物品+be+介詞+參照物”。

例如：“Thebookisonthedesk.”（書在桌子上。）

學(xué)生需要學(xué)會如何將單詞和介詞組合成完整的句子，以描述教室中物品的具體位置。

4.課堂用語

-“Whereis...?”（...在哪里？）

-“It's...”或“She/He/Itis...”（它在.../他在.../她在...）

-“What'sthis?”（這是什么？）

-“Thisis...”或“Thatis...”（這是.../那是...）

這些常用的課堂用語將幫助學(xué)生進(jìn)行有效的交流，并詢問或回答物品的位置。

5.實(shí)際應(yīng)用

-學(xué)生需要能夠在真實(shí)的教室環(huán)境中，使用所學(xué)單詞和短語來描述物品的位置。

-學(xué)生應(yīng)能夠理解并遵循關(guān)于教室物品位置的指示，如：“Pleaseputthebookonthedesk.”（請把書放在桌子上。）

6.文化理解

-學(xué)生應(yīng)了解在不同的文化背景下，教室的布局和物品的擺放可能會有所不同。

-學(xué)生應(yīng)認(rèn)識到準(zhǔn)確描述物品位置在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性。

7.語言技能

-聽力：學(xué)生需要能夠聽懂關(guān)于教室物品位置的描述。

-口語：學(xué)生需要能夠用英語描述教室中的物品位置。

-閱讀：學(xué)生需要能夠理解關(guān)于教室物品位置的英文文本。

-寫作：學(xué)生需要能夠用英語書寫關(guān)于教室物品位置的描述。教學(xué)反思這節(jié)課關(guān)于“Unit1MyclassroomPartB”的教學(xué)讓我有很多收獲和反思。從學(xué)生的反饋來看，他們對教室物品的位置描述有了更深入的理解，但在教學(xué)過程中也遇到了一些挑戰(zhàn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很成功，通過展示教室物品的圖片，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們對教室物品的位置描述產(chǎn)生了好奇心，這為后續(xù)的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述物品位置時，還是傾向于用中文思維，這在一定程度上影響了他們的表達(dá)。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我覺得自己對單詞和介詞的講解比較清晰，通過教室布局圖的輔助，學(xué)生們也能夠更好地理解這些概念。但是，我也注意到有些學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用時，還是容易混淆介詞的使用。這說明僅僅靠講解和展示是不夠的，還需要更多的實(shí)踐機(jī)會讓學(xué)生去嘗試和鞏固。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個貼近生活的案例，讓學(xué)生們能夠更好地將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。小組討論時，學(xué)生們也能夠積極地參與到討論中，提出了很多有創(chuàng)意的想法。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)時，還是缺乏自信，這可能與他們的英語基礎(chǔ)有關(guān)。我覺得在今后的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注這部分學(xué)生，給予他們更多的鼓勵和支持。

在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠勇敢地上臺展示自己的討論成果，這是一個很大的進(jìn)