Unit 3 Sports Lesson 1 School sports day（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit3SportsLesson1Schoolsportsday（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)一、教材分析

“Unit3SportsLesson1Schoolsportsday（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)”本節(jié)課選自北師大版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)第三單元Sports。本節(jié)課主要圍繞學(xué)校的體育日展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)與體育活動(dòng)相關(guān)的詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)描述體育活動(dòng)的能力。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，為下一階段的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽(tīng)懂并準(zhǔn)確模仿體育活動(dòng)相關(guān)詞匯，運(yùn)用所學(xué)句型描述學(xué)校體育日的活動(dòng)。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解體育活動(dòng)在不同文化背景下的意義，增強(qiáng)對(duì)體育文化的認(rèn)識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在描述體育活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用創(chuàng)造性思維進(jìn)行表達(dá)，培養(yǎng)邏輯性和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提高解決問(wèn)題的能力，形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.掌握與體育活動(dòng)相關(guān)的詞匯和句型。

2.能夠用英語(yǔ)描述學(xué)校體育日的活動(dòng)。

難點(diǎn)：

1.準(zhǔn)確使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述已經(jīng)發(fā)生的體育活動(dòng)。

2.在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片、實(shí)物和動(dòng)作演示引入新詞匯，增強(qiáng)直觀性，幫助學(xué)生記憶和理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)使用目標(biāo)語(yǔ)言。

3.對(duì)于時(shí)態(tài)的使用，通過(guò)例句和練習(xí)幫助學(xué)生掌握過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上大膽開(kāi)口，通過(guò)即時(shí)反饋和糾正，提高他們的語(yǔ)言準(zhǔn)確性和流利度。

5.利用多媒體資源，如體育賽事視頻，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用語(yǔ)言。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與學(xué)校體育日相關(guān)的圖片、體育項(xiàng)目圖標(biāo)，以及體育賽事視頻片段。

3.多媒體資源：制作PPT課件，包含本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和活動(dòng)流程。

4.教室布置：將教室分為幾個(gè)小組討論區(qū)域，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品，如白板、記號(hào)筆等。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開(kāi)篇通過(guò)播放一段學(xué)校體育日的短視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。視頻結(jié)束后，教師提問(wèn)：“你們看到了什么？你們參加過(guò)體育日嗎？你們最喜歡哪一項(xiàng)體育活動(dòng)？”通過(guò)這些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課主題。

2.講授新知（20分鐘）

首先，教師展示教材中的圖片，引入本課的生詞，如“race,jump,run,throw”等，并用中文解釋其意。接著，通過(guò)TPR（全身反應(yīng)法）讓學(xué)生跟隨教師的動(dòng)作模仿體育活動(dòng)，同時(shí)重復(fù)相關(guān)詞匯和句型。之后，教師展示含有過(guò)去時(shí)態(tài)的例句，如“Heranfastintheraceyesterday.”，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句型練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)體育項(xiàng)目，用今天學(xué)的詞匯和句型編寫(xiě)小對(duì)話(huà)，描述昨天學(xué)校體育日的活動(dòng)。學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)后，選取幾組進(jìn)行全班分享。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的收獲，包括新學(xué)的詞匯、句型以及時(shí)態(tài)的運(yùn)用。教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容，確保學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)有清晰的認(rèn)識(shí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置作業(yè)：回家后，用英文寫(xiě)一篇小作文，描述自己參加過(guò)的最難忘的體育活動(dòng)，要求使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，并注意使用過(guò)去時(shí)態(tài)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)后，能夠熟練掌握與體育活動(dòng)相關(guān)的詞匯，如“race,jump,run,throw”等，并能夠正確運(yùn)用這些詞匯描述自己在體育日的經(jīng)歷。學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，通過(guò)角色扮演和小組討論，提高了用英語(yǔ)進(jìn)行交流的自信和流利度。

在語(yǔ)法方面，學(xué)生能夠理解并準(zhǔn)確使用過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述已經(jīng)發(fā)生的體育活動(dòng)，例如，他們能夠造句如“Heranfastintheraceyesterday.”，并且在寫(xiě)作和口頭表達(dá)中正確運(yùn)用時(shí)態(tài)。

學(xué)生的思維品質(zhì)得到了提升，他們?cè)诿枋鲶w育活動(dòng)時(shí)能夠運(yùn)用創(chuàng)造性思維，嘗試不同的表達(dá)方式，并且在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率，形成了有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。他們?cè)谕瓿烧n后作業(yè)時(shí)，能夠獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)完整的英語(yǔ)作文。

總體而言，學(xué)生在本節(jié)課后，不僅在語(yǔ)言能力上取得了顯著進(jìn)步，而且在文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力方面也得到了全面發(fā)展。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-體育活動(dòng)相關(guān)詞匯：race,jump,run,throw

-過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法

②重點(diǎn)詞匯：

-schoolsportsday

-athlete

-compete

-champion

③重點(diǎn)句型：

-"Whatdidyoudoattheschoolsportsday?"

-"IraninaraceandIfinishedfirst!"

-"He/Shejumpedreallyhighinthelongjumpcompetition."八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我利用了多媒體資源和實(shí)物教學(xué)，讓學(xué)生在直觀的場(chǎng)景中學(xué)習(xí)新詞匯，這樣的方式收到了很好的效果，學(xué)生們對(duì)于新詞匯的記憶更加深刻。

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)TPR（全身反應(yīng)法）進(jìn)行體育活動(dòng)的模擬，不僅活躍了課堂氣氛，也讓學(xué)生在實(shí)際動(dòng)作中更好地理解和記憶詞匯和句型。同時(shí)，小組合作的活動(dòng)讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言，并且能夠相互學(xué)習(xí)和糾正錯(cuò)誤。

然而，我也注意到在教學(xué)管理方面存在一些問(wèn)題。在小組討論環(huán)節(jié)，有些小組的討論聲音過(guò)大，影響了其他小組的學(xué)習(xí)。我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地規(guī)劃課堂活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

關(guān)于教學(xué)效果，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我感到欣慰。他們能夠用所學(xué)的詞匯和句型描述體育活動(dòng)，對(duì)于過(guò)去時(shí)態(tài)的掌握也有了明顯的進(jìn)步。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極地分享了自己的學(xué)習(xí)收獲，這表明他們對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容有了很好的理解和吸收。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于過(guò)去時(shí)態(tài)的使用還是有些混淆。為此，我計(jì)劃在下一節(jié)課中專(zhuān)門(mén)安排一些練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固這一語(yǔ)法點(diǎn)。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識(shí)傳授和技能培養(yǎng)方面達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。學(xué)生們不僅在語(yǔ)言知識(shí)上取得了進(jìn)步，而且在情感態(tài)度上也有了積極的轉(zhuǎn)變，他們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的