Unit 3 My weekend plan Part C Story time大單元整體說課稿表格式-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊

Unit3MyweekendplanPartCStorytime大單元整體說課稿(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“Unit3MyweekendplanPartCStorytime”是人教PEP版英語六年級上冊的一篇故事課文。本單元主要圍繞周末計劃展開，旨在培養(yǎng)學(xué)生用英語描述和討論周末活動的表達能力。本節(jié)課的故事部分通過講述主人公的周末計劃，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用一般將來時態(tài)描述未來計劃，同時復(fù)習(xí)鞏固相關(guān)詞匯和句型。故事內(nèi)容生動有趣，與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學(xué)生能夠理解和運用一般將來時態(tài)描述自己的周末計劃，能夠聽懂并講述故事內(nèi)容，運用所學(xué)詞匯和句型進行交流。

2.文化意識：通過討論周末活動，學(xué)生能夠了解中西方文化中周末活動的差異，增強跨文化交流意識。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過分析故事中主人公的周末計劃，發(fā)展推理判斷和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)的策略和效率。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是六年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和運用基本的英語語法和詞匯。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了過去時態(tài)和現(xiàn)在時態(tài)，對一般將來時態(tài)有一定的了解，但可能在實際運用中仍存在困難。

在能力方面，學(xué)生的聽說讀寫能力各有差異，部分學(xué)生可能口語表達較為流暢，但書寫能力較弱；而另一些學(xué)生可能書寫規(guī)范，但口語表達不夠自信。此外，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力也在逐步提高，但還需要教師的引導(dǎo)和激勵。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，喜歡參與互動性強的話題討論，但注意力有時容易分散。學(xué)生的行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀律，積極參與課堂活動，但也存在個別學(xué)生課堂參與度不高，容易分心。

學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的態(tài)度直接影響學(xué)習(xí)效果。大多數(shù)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，愿意在課堂上積極表現(xiàn)，但也有部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏熱情，可能因為學(xué)習(xí)困難或者缺乏有效學(xué)習(xí)策略。

因此，在設(shè)計教學(xué)活動時，需要考慮學(xué)生的個體差異，通過多樣化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，幫助他們更好地理解和運用英語。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實的周末計劃情境，讓學(xué)生在模擬的語境中練習(xí)使用一般將來時態(tài)。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計一系列任務(wù)和活動，引導(dǎo)學(xué)生通過完成實際的語言任務(wù)來學(xué)習(xí)英語。

3.互動討論法：鼓勵學(xué)生就周末計劃進行小組討論，促進學(xué)生之間的交流與合作。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示周末活動的圖片和視頻，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進行聽力訓(xùn)練和口語互動，提高學(xué)生的聽說能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)機會。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問學(xué)生上一個周末做了什么，引出本節(jié)課的主題“我的周末計劃”。

-回顧舊知：復(fù)習(xí)一般將來時態(tài)的構(gòu)成和用法，以及與周末活動相關(guān)的詞匯。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹一般將來時態(tài)在描述周末計劃中的應(yīng)用，強調(diào)will的使用。

-舉例說明：使用課文中的故事作為例子，解釋如何用一般將來時態(tài)描述未來的活動。

-互動探究：學(xué)生分小組討論并制定自己的周末計劃，然后向全班分享。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)的時態(tài)和詞匯，編寫自己的周末計劃短文。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生編寫過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正語法錯誤，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)一般將來時態(tài)在描述未來計劃中的重要性。

-回答學(xué)生的疑問，確保他們對新知識有清晰的理解。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生完成一篇關(guān)于自己下周周末計劃的作文，要求使用一般將來時態(tài)。

-強調(diào)作業(yè)要求，包括字數(shù)、時態(tài)的正確使用以及內(nèi)容的創(chuàng)造性。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-鼓勵學(xué)生在家中與家人分享他們的周末計劃，并嘗試用英語進行交流。

-提醒學(xué)生觀察周圍人的周末計劃，為下一節(jié)課的討論做準備。

7.課后反思（約5分鐘）

-學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己的表現(xiàn)，填寫學(xué)習(xí)反饋表。

-教師收集反饋，為下一節(jié)課的教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

8.下節(jié)課預(yù)告（約5分鐘）

-預(yù)告下節(jié)課的內(nèi)容，包括對本次作業(yè)的講評和對新知識點的介紹。

-激發(fā)學(xué)生對下節(jié)課的期待，鼓勵他們提前預(yù)習(xí)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《AWeekwithGrandpa》：一本關(guān)于孩子和祖父共度周末的故事書，書中包含豐富的周末活動描述，適合學(xué)生閱讀并學(xué)習(xí)一般將來時態(tài)。

-《WeekendFun》：一本介紹不同國家周末文化的書籍，可以幫助學(xué)生了解不同文化背景下的周末活動，豐富他們的文化知識。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生調(diào)查家庭成員的周末計劃，記錄下來并用英語描述，練習(xí)一般將來時態(tài)的運用。

-要求學(xué)生選擇一個他們感興趣的周末活動，研究其歷史或文化背景，并在課堂上分享。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的周末故事，可以是真實的經(jīng)歷，也可以是想象中的故事，重點使用一般將來時態(tài)。

-讓學(xué)生嘗試用英語編寫一個小劇本，關(guān)于一群朋友計劃如何度過即將到來的周末，要求包含角色分配、對話和場景描述。

-推薦學(xué)生觀看英語原版的周末活動視頻，如旅行日志、烹飪教程等，以提高他們的聽力和口語能力。

-建議學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)社區(qū)，如學(xué)校的英語角，與其他學(xué)生交流周末計劃，實踐英語口語。

-鼓勵學(xué)生利用在線英語學(xué)習(xí)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，進行額外的聽力和閱讀練習(xí)，特別是關(guān)于周末活動的對話和文章。

-讓學(xué)生嘗試用英語寫一首關(guān)于周末的詩歌或歌曲，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和對英語學(xué)習(xí)的興趣。

-提議學(xué)生進行角色扮演活動，模擬在旅行社咨詢周末旅游計劃的場景，練習(xí)使用一般將來時態(tài)進行交流。

-鼓勵學(xué)生記錄下自己一周內(nèi)的周末計劃想法，分析并總結(jié)使用一般將來時態(tài)的規(guī)則和注意事項。教學(xué)反思與改進在完成“Unit3MyweekendplanPartCStorytime”的教學(xué)后，我進行了以下反思活動，以評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。

首先，我注意到學(xué)生在理解一般將來時態(tài)的應(yīng)用上取得了一定的進步，但在實際運用中仍然存在一些困難。例如，有些學(xué)生在描述周末計劃時，時態(tài)使用不夠準確。為此，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多實際語境的練習(xí)，讓學(xué)生在模擬的情境中反復(fù)實踐。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂討論中的參與度不高，可能是因為他們對自己的英語水平缺乏信心。為了解決這個問題，我打算在課堂上更多地鼓勵學(xué)生表達自己的想法，并設(shè)立小組活動，讓每個學(xué)生都有機會參與進來。

在教學(xué)過程中，我也注意到學(xué)生對多媒體教學(xué)內(nèi)容的興趣明顯提高。因此，我計劃進一步利用多媒體資源，如視頻、音頻和互動軟件，來增強課堂的趣味性和互動性。

1.設(shè)計更多的互動活動，如角色扮演、小組討論和游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)目標語言。

2.提供更多個性化的指導(dǎo)，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，對需要額外幫助的學(xué)生提供一對一輔導(dǎo)。

3.創(chuàng)造更多真實的語言環(huán)境，如邀請外教參與課堂，或者