Unit 2 Were Family!Section A (3a~3d)說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）英語七年級上冊

Unit2We’reFamily!SectionA(3a~3d)說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）英語七年級上冊主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版英語七年級上冊Unit2We’reFamily!SectionA(3a~3d)為教學(xué)內(nèi)容，針對七年級學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣點(diǎn)，我將采用以下設(shè)計(jì)思路：

1.通過圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭成員的稱呼及介紹。

2.利用聽、說、讀、寫等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的核心詞匯和句型。

3.通過小組合作和角色扮演等互動活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

4.結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生學(xué)會用英語介紹自己的家庭成員，增強(qiáng)語言的實(shí)際運(yùn)用能力。

5.注重情感教育，引導(dǎo)學(xué)生熱愛家庭，尊重家人，培養(yǎng)良好的家庭觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言能力：通過學(xué)習(xí)Unit2We’reFamily!SectionA(3a~3d)，學(xué)生能夠掌握家庭成員的英語表達(dá)，運(yùn)用所學(xué)句型介紹自己的家庭，提升用英語進(jìn)行日常交流的能力。

2.文化意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解不同文化背景下家庭成員關(guān)系的表達(dá)方式，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過討論和思考，學(xué)生能夠分析并理解家庭成員間的相互關(guān)系，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語字母和單詞發(fā)音。

-掌握了一些簡單的日常交流用語和句型。

-對家庭成員的基本稱呼有了一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對學(xué)習(xí)英語充滿好奇，喜歡通過歌曲、游戲等互動形式學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在聽力和口語方面有一定的實(shí)踐能力，但閱讀和寫作能力相對較弱。

-學(xué)生傾向于通過視覺和聽覺輸入信息，喜歡參與小組討論和角色扮演。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在記憶家庭成員的英語表達(dá)時(shí)遇到困難。

-在使用新句型進(jìn)行口語表達(dá)時(shí)，可能會感到不自信。

-對英語語音和語調(diào)的掌握可能不夠準(zhǔn)確，影響交流效果。

-在閱讀和理解長篇對話或文本時(shí)，可能會遇到理解上的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動討論法：通過小組討論和角色扮演，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高口語表達(dá)能力。

2.任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計(jì)實(shí)際情境任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究和運(yùn)用所學(xué)知識，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

3.情境教學(xué)法：利用故事情境和實(shí)際生活場景，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用詞匯和句型。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：使用多媒體課件展示家庭成員圖片和情景對話，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力訓(xùn)練和口語練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我將通過展示一張家庭的圖片來引起學(xué)生的興趣，并詢問他們：“Whoareinthisfamily?Howdoyoudescribeyourfamily?”

-學(xué)生將思考并回答問題，為學(xué)習(xí)本節(jié)課的主題做好鋪墊。

2.學(xué)習(xí)新詞匯

-我將呈現(xiàn)本節(jié)課的核心詞匯（如：mother,father,sister,brother等），并使用實(shí)物或圖片進(jìn)行解釋。

-學(xué)生將跟讀并模仿發(fā)音，同時(shí)嘗試用這些詞匯描述自己的家庭成員。

3.探究課文主旨

-我將播放課文聽力材料（3a），并讓學(xué)生回答相關(guān)問題，以理解對話的主旨。

-學(xué)生將聽對話并回答問題，例如：“Whatistherelationshipbetweenthetwospeakers?Whataretheytalkingabout?”

-接著，我將引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文（3b），并讓他們用自己的話復(fù)述對話內(nèi)容。

4.學(xué)習(xí)新句型

-我將介紹本節(jié)課的核心句型（如：“Thisismy...”和“She/Heismy...”），并通過示例進(jìn)行解釋。

-學(xué)生將練習(xí)使用這些句型來介紹自己的家庭成員，并在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演。

5.口語練習(xí)

-我將組織學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，包括小組討論和角色扮演。

-學(xué)生將在小組內(nèi)討論自己的家庭，并用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行介紹。

-學(xué)生還將進(jìn)行角色扮演，模擬與家人交流的場景。

6.閱讀理解

-我將讓學(xué)生閱讀課文（3c），并回答相關(guān)問題，以檢驗(yàn)他們的理解程度。

-學(xué)生將閱讀課文并回答問題，例如：“Whatdoesthespeaker’sfamilylooklike?Howdoesthespeakerfeelabouthis/herfamily?”

-接著，我將引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)。

7.寫作練習(xí)

-我將給出一個(gè)寫作任務(wù)，要求學(xué)生描述自己的家庭并介紹家庭成員。

-學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)知識和技能，獨(dú)立完成寫作任務(wù)。

8.總結(jié)與反饋

-我將邀請學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)成果，包括新詞匯、句型和口語表達(dá)。

-學(xué)生將分享他們的學(xué)習(xí)體會，并接受同伴和老師的反饋。

-最后，我將總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。

9.作業(yè)布置

-我將布置以下作業(yè)：

-學(xué)生需要復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，并嘗試用英語描述自己的家庭。

-學(xué)生還需要完成課文后面的練習(xí)題，以鞏固所學(xué)知識。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.家庭成員稱謂的拓展：除了本節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員稱謂，我還會向?qū)W生介紹其他家庭成員的英語表達(dá)，如：grandmother,grandfather,uncle,aunt,cousin等，以及相應(yīng)的中文對照。

2.家庭話題的拓展：我會引入一些與家庭相關(guān)的話題，如家庭傳統(tǒng)、節(jié)日慶祝、家庭價(jià)值觀等，讓學(xué)生在更廣泛的背景下運(yùn)用英語。

3.文化差異的拓展：通過介紹不同文化中家庭成員間的關(guān)系和交流方式，幫助學(xué)生理解跨文化交流的重要性。

拓展建議：

1.家庭調(diào)查作業(yè)：讓學(xué)生回家后采訪家庭成員，記錄下家庭成員的職業(yè)、愛好、特長等信息，并用英語進(jìn)行描述。這樣的作業(yè)不僅能夠鞏固課堂所學(xué)，還能增進(jìn)學(xué)生對家庭的認(rèn)識和了解。

2.家庭日記寫作：鼓勵學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的日記，描述家庭成員間的日常生活和趣事。這種寫作練習(xí)可以提高學(xué)生的寫作能力，同時(shí)也能讓他們更加珍惜家庭時(shí)光。

3.角色扮演活動：設(shè)計(jì)一些與家庭相關(guān)的角色扮演場景，如家庭聚會、節(jié)日慶祝等，讓學(xué)生在扮演中練習(xí)使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。這種活動能夠提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和自信心。

4.家庭主題閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些與家庭主題相關(guān)的英語文章或故事，如《TheGiftoftheMagi》、《TheWatsonsGotoBirmingham—1963》等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多關(guān)于家庭的知識和文化。

5.家庭影片欣賞：組織學(xué)生觀看一些以家庭為主題的英語影片，如《ThePursuitofHappyness》、《HomeAlone》等，讓學(xué)生在欣賞影片的同時(shí)，學(xué)習(xí)家庭成員間的情感表達(dá)和家庭價(jià)值觀的傳遞。

6.家庭英語角：在課后設(shè)立一個(gè)家庭英語角，讓學(xué)生有機(jī)會在輕松的環(huán)境中練習(xí)英語，討論與家庭相關(guān)的話題，如家庭規(guī)劃、家庭成員間的溝通等。

7.家庭英語游戲：設(shè)計(jì)一些與家庭相關(guān)的英語游戲，如家庭猜謎、家庭接龍等，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)詞匯和句型。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-家庭成員的英語表達(dá)：mother,father,sister,brother等。

-家庭成員關(guān)系的英語描述：Thisismy...和She/Heismy...

-家庭日常對話的場景和用語。

②重點(diǎn)詞匯：

-親屬稱謂詞匯：grandma,grandpa,uncle,aunt等。

-描述性詞匯：happy,sad,tall,short等。

-常用動詞：love,like,enjoy,meet等。

③重點(diǎn)句型：

-介紹家庭成員：Thisismyfather.Heisateacher.

-描述家庭成員特征：Sheismysister.Sheisverykind.

-表達(dá)家庭關(guān)系：Heismybrother.Weareveryclose.教學(xué)反思在完成Unit2We’reFamily!SectionA(3a~3d)的教學(xué)后，我對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了反思，以下是我的思考：

首先，我覺得學(xué)生在學(xué)習(xí)家庭成員的英語表達(dá)上取得了不錯(cuò)的進(jìn)步。通過多媒體課件展示家庭成員的圖片，以及實(shí)際情境的模擬，學(xué)生能夠更好地理解和記憶這些詞匯。但在課堂實(shí)踐中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。例如，我可以增加一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上更多地練習(xí)使用這些詞匯，比如進(jìn)行快速問答或者小游戲的挑戰(zhàn)。

其次，關(guān)于家庭成員關(guān)系的英語描述，我覺得學(xué)生對于"Thisismy..."和"She/Heismy..."這兩個(gè)句型的掌握程度較好。但在實(shí)際運(yùn)用中，一些學(xué)生仍然會出現(xiàn)語法錯(cuò)誤，比如時(shí)態(tài)和主謂一致的問題。我意識到，我需要更多地關(guān)注這些細(xì)節(jié)，通過更多的練習(xí)和反饋來幫助學(xué)生提高準(zhǔn)確性。

此外，口語練習(xí)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生進(jìn)行了小組討論和角色扮演，這有助于提高他們的口語表達(dá)能力。但我也發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在小組活動中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱挠⒄Z水平缺乏自信。我計(jì)劃在未來的課堂上，更多地鼓勵這些學(xué)生參與，比如通過小組獎勵機(jī)制或者設(shè)置更容易達(dá)成的小目標(biāo)來激勵他們。

在閱讀理解方面，學(xué)生對課文內(nèi)容的理解整體不錯(cuò)，但在分析課文細(xì)節(jié)和理解深層含義上還有提升空間。我打算增加一些深層次的閱讀理解練習(xí)，比如讓學(xué)生總結(jié)文章主旨，