Unit 1 Let's be friends Lesson 5 Hit it big（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）三年級(jí)上冊(cè)

Unit1Let'sbefriendsLesson5Hititbig（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版（三起）三年級(jí)上冊(cè)Unit1Let'sbefriendsLesson5Hititbig。本節(jié)課將通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)運(yùn)動(dòng)和活動(dòng)的詞匯，如“swim,play,run,jump”等，以及句型“Howdoyouplay?Iplay...Let's...”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型與學(xué)生在之前學(xué)過(guò)的Unit1相關(guān)內(nèi)容相輔相成，如Unit1中的問(wèn)候語(yǔ)和介紹自己的句子。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以鞏固已學(xué)知識(shí)，并在實(shí)際情境中運(yùn)用，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本課所學(xué)的運(yùn)動(dòng)詞匯和句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠了解不同文化背景下人們對(duì)于運(yùn)動(dòng)和活動(dòng)的喜好，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的意識(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.思維品質(zhì)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)觀察、分析、比較和歸納，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)包括：

-掌握與運(yùn)動(dòng)和活動(dòng)相關(guān)的詞匯，如“swim,play,run,jump”等。

-學(xué)會(huì)使用句型“Howdoyouplay?Iplay...Let's...”進(jìn)行日常交流。

-能夠在真實(shí)情境中邀請(qǐng)他人參與活動(dòng)，并能夠簡(jiǎn)單描述自己的活動(dòng)。

舉例：在課堂上，教師將通過(guò)圖片和實(shí)物展示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并記憶新詞匯。同時(shí)，通過(guò)角色扮演和小組對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)的句型和詞匯。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)包括：

-學(xué)生可能對(duì)某些運(yùn)動(dòng)詞匯的發(fā)音感到困難，如“swim”中的“w”發(fā)音。

-使用“Howdoyouplay?”和“Iplay...”句型時(shí)，學(xué)生可能混淆主謂一致的使用。

-在真實(shí)情境中邀請(qǐng)他人參與活動(dòng)時(shí)，學(xué)生可能不知道如何恰當(dāng)?shù)厥褂谩癓et's...”句型。

舉例：為了幫助學(xué)生突破發(fā)音難點(diǎn)，教師可以設(shè)計(jì)一些語(yǔ)音游戲，如“模仿秀”和“發(fā)音接力”，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)發(fā)音。對(duì)于句型的使用，教師可以通過(guò)示例句子和錯(cuò)誤糾正的方式，讓學(xué)生明確主謂一致的重要性，并通過(guò)情境模擬來(lái)練習(xí)“Let's...”句型的正確使用。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、互動(dòng)白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：教學(xué)PPT、音頻文件（包含本課詞匯和句型）、視頻片段（展示不同運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景）

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如運(yùn)動(dòng)器材模型）、卡片游戲、情境模擬道具、學(xué)生活動(dòng)記錄表教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)播放一段輕松愉快的運(yùn)動(dòng)主題音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂氛圍。

-教師提出問(wèn)題：“你們都喜歡哪些運(yùn)動(dòng)？”并邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的喜好。

-教師總結(jié)學(xué)生的回答，并引出本節(jié)課的主題：“今天我們要學(xué)習(xí)一些新的運(yùn)動(dòng)詞匯和句子，一起成為好朋友?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示運(yùn)動(dòng)詞匯的圖片，并用中文解釋每個(gè)詞匯的意思，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

-教師使用TPR（TotalPhysicalResponse）方法，邊說(shuō)邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯。

-教師介紹“Howdoyouplay?”和“Iplay...”句型，并用簡(jiǎn)單的例子展示如何使用這些句子。

-教師邀請(qǐng)學(xué)生參與角色扮演，模擬在公園或?qū)W校操場(chǎng)上的對(duì)話場(chǎng)景，練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

-教師通過(guò)互動(dòng)白板上的游戲，如“連連看”和“填空游戲”，鞏固學(xué)生對(duì)新詞匯和句型的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)運(yùn)動(dòng)主題，用本節(jié)課學(xué)的詞匯和句型編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的對(duì)話。

-每組輪流展示他們的對(duì)話，其他學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題，如：“他們喜歡什么運(yùn)動(dòng)？”

-教師挑選幾組學(xué)生的對(duì)話，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和糾正，確保學(xué)生正確使用詞匯和句型。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，邀請(qǐng)學(xué)生一起復(fù)述。

-教師詢問(wèn)學(xué)生是否理解并能夠使用這些詞匯和句型，鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)感受。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，并提醒學(xué)生在日常生活中嘗試使用所學(xué)內(nèi)容。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：回家后，學(xué)生需要用本節(jié)課學(xué)的詞匯和句型，與家人或朋友進(jìn)行一次對(duì)話，并記錄下對(duì)話內(nèi)容。

-教師提醒學(xué)生在對(duì)話中注意使用正確的語(yǔ)法和發(fā)音，并鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)口練習(xí)。

-教師說(shuō)明第二天課堂上將分享這些對(duì)話，以此作為課后學(xué)習(xí)的反饋和評(píng)價(jià)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-圖書(shū)資源：為學(xué)生提供一些與運(yùn)動(dòng)和友誼主題相關(guān)的兒童圖書(shū)，如《運(yùn)動(dòng)小超人》、《好朋友一起玩》等，這些圖書(shū)可以幫助學(xué)生擴(kuò)展對(duì)運(yùn)動(dòng)和友誼的理解。

-視頻資源：收集一些有關(guān)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的短視頻，如游泳、跑步、跳繩等，以及展示孩子們友好相處的場(chǎng)景，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)和模仿。

-音樂(lè)資源：挑選一些與運(yùn)動(dòng)和友誼主題相關(guān)的兒童歌曲，如《好朋友》、《運(yùn)動(dòng)歌》等，通過(guò)音樂(lè)的方式讓學(xué)生更加放松和投入。

-游戲資源：設(shè)計(jì)一些戶外運(yùn)動(dòng)游戲，如“捉迷藏”、“接力賽跑”等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)和團(tuán)隊(duì)合作。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的英文圖書(shū)，提高他們的閱讀理解能力和詞匯量。教師可以設(shè)置一些閱讀任務(wù)，如找出書(shū)中的運(yùn)動(dòng)詞匯，或者用自己的話描述書(shū)中的故事。

-觀看拓展：學(xué)生在家長(zhǎng)的陪伴下觀看運(yùn)動(dòng)主題的英文視頻，家長(zhǎng)可以幫助學(xué)生理解視頻內(nèi)容，并討論視頻中的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

-音樂(lè)拓展：學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)唱英文運(yùn)動(dòng)歌曲后，可以在家中繼續(xù)練習(xí)，并嘗試用英文介紹歌曲中的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

-游戲拓展：學(xué)生可以在放學(xué)后或周末與家人或朋友一起玩戶外游戲，用英語(yǔ)邀請(qǐng)對(duì)方參與，并在游戲中使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和詞匯。

-家庭作業(yè)拓展：學(xué)生可以嘗試編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于自己和朋友的運(yùn)動(dòng)故事，用上所學(xué)的詞匯和句型，家長(zhǎng)可以提供反饋和幫助。

-社交拓展：鼓勵(lì)學(xué)生參加社區(qū)或?qū)W校的運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部或活動(dòng)，與更多的伙伴一起練習(xí)英語(yǔ)，并在真實(shí)環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-運(yùn)動(dòng)詞匯：swim,play,run,jump

-句型結(jié)構(gòu)：Howdoyouplay?Iplay...Let's...

②重點(diǎn)詞匯

-動(dòng)詞：swim,play,run,jump

-提問(wèn)詞：How

-疑問(wèn)詞：do,you

③重點(diǎn)句型

-提問(wèn)句：Howdoyouplay?

-答句：Iplay(sport).

-邀請(qǐng)句：Let's(activity).反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了TPR（TotalPhysicalResponse）教學(xué)法，通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)幫助學(xué)生記憶和理解運(yùn)動(dòng)詞匯，這種方法提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.我設(shè)計(jì)了一個(gè)“運(yùn)動(dòng)日”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的體育日?qǐng)鼍爸羞\(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，這樣的情境模擬不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在使用新詞匯時(shí)發(fā)音不準(zhǔn)確，這可能是由于我沒(méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和發(fā)音練習(xí)。

2.在小組活動(dòng)中，有些學(xué)生參與度不高，可能是由于我對(duì)小組分配和活動(dòng)設(shè)計(jì)的考慮不夠周到，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴口頭反饋，缺乏書(shū)面評(píng)價(jià)和量化評(píng)估，這可能不利于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和存在的問(wèn)題。

（三）改進(jìn)措施

1.為了解決學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確的問(wèn)題，我計(jì)劃在課后為學(xué)生提供額外的發(fā)音練習(xí)資源，如發(fā)音指導(dǎo)視頻和音頻，并在課堂上設(shè)置專門(mén)的發(fā)音練習(xí)環(huán)節(jié)。

2.對(duì)于小組活動(dòng)中參與度不高的問(wèn)題，我將在活