Unit 3 Teenage problems Integrated skills 說課稿 2024-2025學年牛津譯林版九年級英語上冊

Unit3TeenageproblemsIntegratedskills說課稿2024-2025學年牛津譯林版九年級英語上冊一、教學內容

本節(jié)課為2024-2025學年牛津譯林版九年級英語上冊Unit3Teenageproblems中的Integratedskills部分。本節(jié)課主要圍繞青少年面臨的問題展開，內容包括：

1.學習目標語言：詢問和描述青少年問題，如學習壓力、人際關系等。

2.聽力練習：聽錄音，完成與青少年問題相關的練習題。

3.口語練習：討論青少年問題，與他人分享自己的觀點和經(jīng)歷。

4.閱讀練習：閱讀關于青少年問題的文章，理解文章主旨和細節(jié)信息。

5.寫作練習：根據(jù)所學內容，寫一篇關于青少年問題的短文。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下方面：

1.語言能力：培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的綜合語言運用能力，特別是在討論和描述青少年問題時能夠準確、流利地表達自己的觀點。

2.思維品質：通過分析、比較和批判不同青少年問題，培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)新思維。

3.文化意識：通過學習不同文化背景下的青少年問題，提高學生對多元文化的理解和尊重。

4.學習策略：指導學生運用有效的學習策略，如預測、略讀、精讀等，提高學習效率。

5.情感態(tài)度：培養(yǎng)學生對英語學習的積極態(tài)度，以及對青少年問題的關注和同情心。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的課程中已經(jīng)學習了基本的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的日常交流。他們對于一般現(xiàn)在時、一般過去時等時態(tài)有所了解，并且能夠就個人日常生活話題進行簡單的描述和交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對于貼近生活的主題如青少年問題具有較高的興趣。他們在聽力和口語方面有較好的基礎，但閱讀和寫作能力相對較弱。學生個體之間的學習風格差異較大，有的學生偏好視覺學習，有的偏好聽覺學習，還有的偏好動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在討論青少年問題時可能會遇到詞匯量不足的問題，特別是在描述復雜情感和問題時。此外，他們可能會在理解文章深層含義和進行批判性思維時感到困難。寫作方面，學生可能難以組織文章結構，以及準確使用高級語法和詞匯。另外，對于一些較復雜的學習任務，學生可能會因為缺乏自信而產生抵觸情緒。四、教學方法與手段

教學方法：

1.討論法：通過小組討論的形式，讓學生圍繞青少年問題展開交流，促進思維碰撞和語言實踐。

2.情境教學法：模擬真實的語言環(huán)境，讓學生在模擬情景中練習目標語言，提高口語表達能力。

3.任務型教學法：設計具有實際意義的學習任務，引導學生通過完成任務來學習語言知識。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示課程內容，增強視覺效果，幫助學生更好地理解和記憶。

2.教學軟件：利用教學軟件進行聽力訓練，提高學生的聽力理解能力。

3.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，如在線視頻和文章，豐富教學內容，拓展學生的知識視野。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

開場以一個簡短的小游戲或趣味問答引入主題，例如詢問學生：“你們在學習和生活中遇到過什么問題？這些問題給你們帶來了什么感受？”通過這種方式激發(fā)學生的興趣，自然過渡到本節(jié)課的主題——青少年問題。

2.講授新知（20分鐘）

首先，通過PPT展示本節(jié)課的學習目標，讓學生明確學習內容。接著，播放一段關于青少年問題的聽力材料，讓學生回答相關問題，訓練聽力理解能力。然后，引導學生閱讀教材中的相關文章，討論文章中的問題，并學習相關的詞匯和句型。在此過程中，教師通過講解和示例，幫助學生掌握如何用英語表達和討論青少年問題。

3.鞏固練習（10分鐘）

分組進行口語練習，每組學生選擇一個青少年問題進行討論，并嘗試用所學詞匯和句型表達自己的觀點。同時，教師提供一些寫作練習，讓學生嘗試撰寫關于青少年問題的短文，以此鞏固所學內容。

4.課堂小結（5分鐘）

教師總結本節(jié)課的主要內容，強調青少年問題的重要性和如何用英語進行有效交流。同時，鼓勵學生在日常生活中關注這些問題，并嘗試用所學知識解決實際問題。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)，包括復習本節(jié)課所學的詞匯和句型，撰寫一篇關于個人經(jīng)歷的青少年問題的短文，以及準備下一節(jié)課的討論話題。教師提供一些參考問題和資源，幫助學生完成作業(yè)。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

本節(jié)課的主題是青少年問題，以下是一些與本節(jié)課教學內容相關的拓展資源：

-書籍：《青少年心理學》、《面對青少年問題的家長指南》等，這些書籍可以幫助學生和家長更深入地了解青少年心理和行為特點。

-文章：選取一些關于青少年成長問題的文章，如學習壓力、人際關系、自我認同等，讓學生閱讀并討論。

-視頻資料：搜集一些關于青少年問題的紀錄片、講座或訪談視頻，如《成長的煩惱》、《青少年心理健康》等，讓學生通過觀看視頻了解不同視角下的青少年問題。

-案例研究：提供一些真實的青少年問題案例，讓學生進行分析和討論，培養(yǎng)他們的批判性思維。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關書籍和文章，以增加對青少年問題的認識和理解?？梢越M織讀書分享會，讓學生分享自己的閱讀心得。

-觀看視頻資料后，引導學生進行小組討論，討論視頻中的觀點和案例，以及如何將所學應用到實際生活中。

-對于案例研究，可以讓學生以小組形式進行角色扮演，模擬處理案例中的問題，鍛煉他們的解決問題能力。

-鼓勵學生進行跨學科學習，例如結合心理學、社會學等學科知識，更全面地分析青少年問題。

-建議學生參加相關的社區(qū)活動或志愿服務，如青少年輔導、社區(qū)調研等，通過實踐活動增加對青少年問題的實際體驗和認識。

-建議學生定期進行反思，記錄自己在學習和生活中遇到的問題，以及解決問題的過程和方法，促進自我成長。

-教師可以為學生提供一些研究工具和方法，如如何進行文獻綜述、如何設計問卷調查等，幫助學生進行深入研究。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)的辯論賽，以青少年問題為主題，提高他們的公共演講和辯論能力。

-建議學生利用假期時間參與實習或兼職，了解社會對不同年齡階段青少年的需求和期望，從而更好地理解青少年問題的社會背景。

-教師可以定期組織家長會，讓家長了解青少年問題的最新研究動態(tài)，以及如何在家中支持孩子的成長。七、板書設計

①重點知識點：

-青少年常見問題的類型（如學習壓力、人際關系、自我認同等）

-描述青少年問題的常用詞匯（如stress,pressure,relationship,identity等）

-討論青少年問題的基本句型（如What'syouropinionon...?Howdoyoudealwith...?）

②重點詞：

-stress（壓力）

-pressure（壓力）

-relationship（關系）

-identity（身份）

-communication（溝通）

-conflict（沖突）

③重點句：

-"I'munderalotofstressfrommystudies."

-"It'simportanttomaintainagoodrelationshipwithyourfriends."

-"How