Unit 2 Making a Difference Understanding ideas The Well that changed the world 說課稿-2023-2024學年高中英語外研版（2019）必修第三冊

Unit2MakingaDifferenceUnderstandingideasTheWellthatchangedtheworld說課稿-2023-2024學年高中英語外研版（2019）必修第三冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以“Unit2MakingaDifference:Understandingideas-TheWellthatchangedtheworld”為主題，針對高中英語外研版（2019）必修第三冊的教學內(nèi)容。在設(shè)計思路上，我將注重以下幾點：

1.激發(fā)學生興趣，通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)引導(dǎo)學生關(guān)注水的珍貴性以及wells對全球的影響。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學生深入理解文章主旨，培養(yǎng)其提取關(guān)鍵信息和概括文章的能力。

3.通過課堂討論，鍛煉學生的口語表達能力，提高其跨文化交際意識。

4.結(jié)合實際生活，引導(dǎo)學生思考如何為世界做出貢獻，培養(yǎng)其社會責任感。

5.鞏固和拓展詞匯、語法知識，提高學生的英語應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標分析1.語言能力：培養(yǎng)學生準確理解課文內(nèi)容，能夠運用所學詞匯和語法描述和討論水資源的重要性及改變世界的可能性。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文中的觀點和信息，提升學生的批判性思維和邏輯推理能力，鼓勵他們從不同角度思考問題。

3.文化意識：引導(dǎo)學生了解并尊重不同文化背景下對水資源的利用和保護的觀念，增強跨文化交流意識。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習的能力，通過課堂活動和實踐任務(wù)，激發(fā)學生的學習興趣，提高其解決問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)學習了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和詞匯，能夠進行簡單的閱讀和寫作。

-學生對一般現(xiàn)在時、過去時和將來時等時態(tài)有所了解，能夠運用到日常交流中。

-學生對水資源的基本概念有所了解，知道水在生活中的重要性。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對了解外部世界、探索不同文化具有濃厚興趣，愿意通過英語學習了解更多的國際信息。

-學生具備一定的英語聽說讀寫能力，能夠參與課堂討論，但個別學生在口語表達上可能存在障礙。

-學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的傾向于合作學習，需要在課堂上兼顧不同風格的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生在理解課文深層含義和抽象概念時可能遇到困難，需要教師引導(dǎo)和解釋。

-部分學生可能對課文中的一些專業(yè)詞匯感到陌生，需要額外的時間和資源來掌握。

-在進行課堂討論時，一些學生可能因為害羞或自信心不足而不愿積極參與，需要教師鼓勵和支持。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有外研版（2019）必修第三冊教材，以便于學生跟隨課堂進度學習。

2.輔助材料：準備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻，如世界各地水井的圖片、水資源缺乏地區(qū)的視頻等，以增強直觀感受。

3.教學工具：準備投影儀和電腦，用于展示PPT和視頻，提高教學效率。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學生進行小組合作學習，促進互動交流。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對水資源保護的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道水資源的保護對我們的生活有什么重要性嗎？”

-展示一些關(guān)于水資源缺乏地區(qū)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受水資源保護的緊迫性。

-簡短介紹水資源保護的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.水資源保護基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解水資源保護的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解水資源保護的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細介紹水資源保護的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解水資源保護的實際應(yīng)用或作用。

3.案例分析——《那口改變世界的井》（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解水資源保護的重要性和可能性。

過程：

-選擇《那口改變世界的井》作為典型案例進行分析。

-詳細介紹案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解水資源保護的多樣性和復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學生思考案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用水資源保護解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論水資源保護的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與水資源保護相關(guān)的主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對水資源保護的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)水資源保護的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括水資源保護的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)水資源保護在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用水資源保護知識。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于水資源保護的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果

1.語言能力提升：學生能夠流利地朗讀課文，準確理解文章內(nèi)容，并運用所學詞匯和語法進行描述和討論。例如，在討論水資源保護的重要性時，學生能夠使用課文中的關(guān)鍵詞匯，如"conservation"、"sustainable"等，并正確運用一般現(xiàn)在時和過去時態(tài)來描述案例中的事件。

2.理解和分析能力增強：學生對《那口改變世界的井》的案例分析表現(xiàn)出深入的理解，能夠從文章中提取關(guān)鍵信息，分析案例中的問題和解決方案，并能夠結(jié)合自己的知識進行批判性思考。

3.口語交流能力提高：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生能夠自信地表達自己的觀點，與同伴進行有效的交流。他們學會了如何在討論中傾聽他人意見，禮貌地提出自己的看法，并在教師的引導(dǎo)下進行有建設(shè)性的對話。

4.文化意識和跨文化交際能力增強：學生對水資源在不同文化背景下的重要性有了更深的認識，能夠尊重和理解不同文化對水資源的利用和保護方式。這有助于他們在未來的國際交流中更好地溝通和合作。

5.學習策略和自主學習能力提升：學生在教師的指導(dǎo)下，學會了如何使用不同的學習策略，如通過圖表和示意圖來理解復(fù)雜概念，以及通過案例學習來深入探究問題。這些策略有助于學生自主學習，提高學習效率。

6.社會責任感和創(chuàng)新能力培養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，學生對水資源保護有了更深刻的認識，意識到個人行為對環(huán)境的影響，并開始思考如何在日常生活中貢獻自己的力量。此外，學生在小組討論中提出了許多創(chuàng)新性的解決方案，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

7.作業(yè)完成情況：學生在課后作業(yè)中表現(xiàn)出較高的完成質(zhì)量，他們能夠?qū)⒄n堂上學到的知識和技能應(yīng)用到寫作中，撰寫出內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰的短文或報告。板書設(shè)計1.重點知識點

①水資源保護的定義和重要性

②《那口改變世界的井》案例分析

③水資源保護的實際應(yīng)用和解決方案

2.重點詞匯

①conservation(保護)

②sustainable(可持續(xù)的)

③scarcity(短缺)

④contamination(污染)

⑤innovation(創(chuàng)新)

3.重點句子

①"Thewellbroughtcleanwatertothevillage,changingthelivesofthousands."

②"Conservingwaterisessentialforasustainablefuture."

③"Wemusttakeactiontoprotectourwaterresourcesforfuturegenerations."反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了以案例教學法為主線，通過《那口改變世界的井》的真實故事，讓學生更加直觀地感受到水資源保護的重要性和可能性。

2.我引入了小組合作學習的方式，鼓勵學生在討論中積極思考，提出創(chuàng)新性的解決方案，這不僅提高了學生的參與度，也培養(yǎng)了他們的團隊合作能力。

3.在課堂展示環(huán)節(jié)，我要求學生用英語進行匯報，這樣的實踐不僅鍛煉了學生的口語表達能力，也讓他們在實際語境中運用所學知識。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們，或者小組分工不明確。

2.在教學組織方面，課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致課堂小結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)顯得有些匆忙。

3.在教學方法上，我意識到可能過于依賴多媒體資源，而忽視了板書和實物教學的重要性，這使得學生在視覺和動手操作上的學習體驗不足。

（三）改進措施

1.針對學生的參與度問題，我計劃在未來的教學中更加精心設(shè)計