Unit 1 School life Moving Forward 說課稿 -2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語上外版（2020）必修第一冊

Unit1SchoollifeMovingForward說課稿-2024--2025學(xué)年高一上學(xué)期英語上外版（2020）必修第一冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過Unit1"SchoollifeMovingForward"的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解和掌握關(guān)于學(xué)校生活的基本英語表達(dá)，培養(yǎng)他們在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。結(jié)合高一學(xué)生的英語水平，課程將重點(diǎn)講解詞匯、句型和語法結(jié)構(gòu)，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，旨在提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)科的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析立足于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過Unit1"SchoollifeMovingForward"的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升用英語描述學(xué)校生活、表達(dá)個(gè)人情感和觀點(diǎn)的能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。同時(shí)，課程設(shè)計(jì)注重啟發(fā)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。通過實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)際運(yùn)用英語，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的實(shí)際意義。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期學(xué)生，他們在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面具有一定的英語基礎(chǔ)，掌握了一些基本的詞匯和語法規(guī)則。但在語言實(shí)際運(yùn)用能力上，尤其是聽力和口語表達(dá)方面，還存在一定差距。學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過一些關(guān)于學(xué)校生活的英語表達(dá)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、自主學(xué)習(xí)能力較弱的問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)新知識(shí)的吸收和運(yùn)用。同時(shí)，由于高中學(xué)習(xí)壓力的增加，部分學(xué)生可能對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生焦慮情緒，影響學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)這些學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，提高他們的參與度。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和自主探究的能力。此外，通過適時(shí)調(diào)整教學(xué)難度和節(jié)奏，幫助學(xué)生樹立信心，克服焦慮，更好地適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：PPT、教學(xué)視頻、音頻材料

-課程平臺(tái)：學(xué)校在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)

-信息化資源：電子課本、在線詞典、互動(dòng)學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、課堂問答教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本單元的課文、詞匯表和重點(diǎn)句型。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“描述你的學(xué)校生活”和“如何用英語介紹你的老師和同學(xué)”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自行閱讀課文，標(biāo)注生詞和難點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題準(zhǔn)備回答，嘗試使用新學(xué)的詞匯和句型。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提前準(zhǔn)備。

-信息技術(shù)手段：使用在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示學(xué)校生活的圖片或視頻，引出本課主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解本單元的重點(diǎn)詞匯和句型，如“介紹學(xué)校設(shè)施”的句型。

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，模擬在學(xué)校生活中的對(duì)話。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，確保理解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考如何將新知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情景中。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中使用目標(biāo)語言進(jìn)行交流。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解語法和詞匯。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，提高口語交流能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己學(xué)校的短文。

-提供拓展資源：提供相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)并提供個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作作業(yè)，嘗試使用課堂上學(xué)到的詞匯和句型。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行額外學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)自己在課堂上學(xué)到的知識(shí)，反思如何改進(jìn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的內(nèi)化。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于學(xué)生能夠熟練運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型來描述學(xué)校生活，并在實(shí)際交流中正確使用。通過以上教學(xué)實(shí)施過程，旨在幫助學(xué)生掌握這些重難點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯和句型的掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用單元中的核心詞匯，如“classroom,teacher,student,school”等，以及相關(guān)句型，如“Howisyourschoollife?”、“Myschoollifeisveryinteresting”等。在課堂活動(dòng)和課后作業(yè)中，學(xué)生能夠正確使用這些詞匯和句型描述自己的學(xué)校生活。

2.聽力理解能力的提升：通過課堂上的聽力練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解關(guān)于學(xué)校生活的英語對(duì)話和短文。他們能夠識(shí)別并理解關(guān)鍵詞匯，抓住對(duì)話或短文的主旨大意，提高了聽力理解能力。

3.口語表達(dá)能力的增強(qiáng)：在角色扮演和小組討論等課堂活動(dòng)中，學(xué)生有機(jī)會(huì)實(shí)際運(yùn)用所學(xué)的英語進(jìn)行交流。他們的口語表達(dá)能力得到了鍛煉，能夠更自信地用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷。

4.寫作能力的提高：通過完成課后寫作作業(yè)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的詞匯和句型應(yīng)用到寫作中。他們能夠撰寫關(guān)于學(xué)校生活的短文，描述自己的老師和同學(xué)，以及在學(xué)校中的日?；顒?dòng)。

5.學(xué)習(xí)策略的掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸掌握了有效的學(xué)習(xí)策略，如通過預(yù)習(xí)了解即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識(shí)，通過反思總結(jié)發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)不足并加以改進(jìn)。

6.文化意識(shí)的增強(qiáng)：通過對(duì)學(xué)校生活的英語描述，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了英語知識(shí)，還對(duì)不同文化背景下的學(xué)校生活有了更深入的了解。這有助于他們形成開放的文化意識(shí)，尊重和理解不同文化。

7.自主學(xué)習(xí)能力的提升：通過課前預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了提升。他們學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立查找資料、如何自我監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度，以及如何自我評(píng)估學(xué)習(xí)效果。

8.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的培養(yǎng)：在小組活動(dòng)和角色扮演中，學(xué)生需要與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于他們培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，提高溝通能力。

9.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。他們開始享受用英語交流的過程，對(duì)英語學(xué)習(xí)的態(tài)度更加積極。

10.綜合語言運(yùn)用能力的提升：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅提高了英語知識(shí)的掌握程度，還在聽、說、讀、寫等方面得到了全面的鍛煉。他們的綜合語言運(yùn)用能力得到了提升，為未來的英語學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯學(xué)習(xí)

-重點(diǎn)詞匯：school,student,teacher,classroom,library,playground等與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯。

-重點(diǎn)短語：Howisyourschoollife?Whatdoyoudoatschool?等詢問和描述學(xué)校生活的表達(dá)。

②語法學(xué)習(xí)

-重點(diǎn)句型：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的陳述句，如“Igotoschoolbybus.”，“WehaveEnglishclasseveryday.”。

-重點(diǎn)結(jié)構(gòu)：使用“thereis/are”進(jìn)行存在句的描述，如“Therearemanystudentsintheclassroom.”。

③交際能力培養(yǎng)

-重點(diǎn)場景：模擬在學(xué)校不同地點(diǎn)（如教室、圖書館、操場）的對(duì)話。

-重點(diǎn)功能：學(xué)會(huì)用英語表達(dá)自己的日?；顒?dòng)，如“Iusuallyplaybasketballafterschool.”，“Myfavoritesubjectismath.”。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我利用反思活動(dòng)來評(píng)估教學(xué)效果，并識(shí)別出了一些需要改進(jìn)的地方。以下是我的思考和未來的改進(jìn)計(jì)劃。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)中，我首先回顧了學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生們在詞匯和句型的掌握上取得了不錯(cuò)的進(jìn)步，但他們在實(shí)際應(yīng)用這些知識(shí)時(shí)，仍然顯得有些猶豫和不夠自信。這讓我意識(shí)到，我可能需要更多地鼓勵(lì)他們在課堂上大膽開口說英語。

1.教學(xué)效果的評(píng)估

-詞匯和句型的掌握：學(xué)生們能夠正確拼寫和運(yùn)用新學(xué)的詞匯，但在句型使用上還需要更多的練習(xí)。

-聽力和口語：雖然聽力理解能力有所提升，但在口語表達(dá)方面，學(xué)生們還不夠流暢，需要更多的實(shí)際對(duì)話練習(xí)。

-寫作能力：寫作作業(yè)顯示學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，但語法錯(cuò)誤仍然較多。

2.改進(jìn)措施

-為了增強(qiáng)學(xué)生的口語自信，我計(jì)劃在未來的課堂上增加更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)。例如，可以設(shè)置一些小組討論或角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)英語。

-我將調(diào)整教學(xué)策略，更多地鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問和參與課堂討論。為此，我可能會(huì)設(shè)置一些激勵(lì)措施，如小獎(jiǎng)品或積分制度，以激發(fā)學(xué)