Unit 3 Developing ideas listening and speaking 說課稿 2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級英語上冊

Unit3Developingideaslisteningandspeaking說課稿2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版七年級英語上冊Unit3Developingideas-ListeningandSpeaking。本節(jié)課將通過聽力練習(xí)和口語交流，讓學(xué)生掌握關(guān)于描述人物外貌和性格的詞匯及句型，培養(yǎng)學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，本節(jié)課所學(xué)的描述人物外貌和性格的詞匯及句型，與學(xué)生在Unit2中學(xué)習(xí)的有關(guān)人物特征的詞匯和句型相輔相成，有助于鞏固和提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。其次，本節(jié)課的聽力練習(xí)和口語交流，能夠讓學(xué)生在實際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。最后，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生將能夠聽懂并準(zhǔn)確描述人物的外貌和性格特征，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行有效的口語交流。在文化意識方面，學(xué)生將了解不同文化背景下人物特征描述的差異，增強(qiáng)跨文化交際能力。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過分析聽力材料，培養(yǎng)邏輯思維和推理判斷能力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會在真實語境中運(yùn)用所學(xué)知識，自主探究和合作學(xué)習(xí)，提高自我監(jiān)控和調(diào)整學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.描述人物外貌和性格的詞匯及句型的掌握。

2.聽力材料中細(xì)節(jié)信息的捕捉與理解。

3.口語交流中的準(zhǔn)確表達(dá)和流利對話。

難點(diǎn)：

1.人物描述時詞匯和句型的正確運(yùn)用。

2.聽力材料中的語音識別和語調(diào)理解。

3.口語交流中的自信表達(dá)和應(yīng)對突發(fā)問題的能力。

解決辦法：

1.通過圖片、實物展示等直觀手段引入新詞匯，結(jié)合情境進(jìn)行句型練習(xí)，幫助學(xué)生形象記憶和理解。

2.使用聽力練習(xí)前的預(yù)測活動，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測能力和注意力，同時通過重復(fù)聽力和分段聽力的方法，提高對細(xì)節(jié)信息的捕捉能力。

3.設(shè)計角色扮演和小組討論等互動活動，讓學(xué)生在模擬的交流場景中實踐所學(xué)，增強(qiáng)口語表達(dá)的自信。對于語音和語調(diào)的理解，可以通過聽力材料的跟讀和模仿練習(xí)來突破。

突破策略：

-采用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在實際任務(wù)中自然使用目標(biāo)語言。

-利用多媒體輔助教學(xué)，增加聽的輸入量和說的輸出機(jī)會。

-鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)解決問題的能力。教學(xué)方法與策略本節(jié)課采用講授與互動相結(jié)合的教學(xué)方法，以及任務(wù)型語言教學(xué)法。首先，通過講授引入新詞匯和句型，確保學(xué)生理解準(zhǔn)確。接著，設(shè)計角色扮演和小組討論活動，讓學(xué)生在模擬情境中運(yùn)用所學(xué)知識，增強(qiáng)實踐能力。此外，利用多媒體播放聽力材料，提高學(xué)生的聽力技巧。在口語練習(xí)環(huán)節(jié)，采用游戲和競賽形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過這些策略，旨在促進(jìn)學(xué)生之間的互動和合作，提高語言的運(yùn)用能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.Goodmorning,everyone.Todaywe'regoingtostartwithUnit3Developingideas-ListeningandSpeaking.Beforewebegin,let'swarmupwithaquickgame.CanyouguesswhoI'mdescribing?Ihavelonghair,Iwearglasses,andI'mverykind.WhoamI?

二、新詞匯教學(xué)

1.Alright,nowlet'slookatsomenewvocabulary.Ontheboard,Ihavepicturesofdifferentpeople.Iwilldescribeeachpersonusingournewvocabulary.Forexample,"Shehasshorthairandblueeyes."Canyourepeatafterme?(Studentsrepeataftertheteacher.)

2.Now,inpairs,describeyourpartnerusingthevocabularywejustlearned.Remembertousesentenceslike"Hehas..."and"Sheis..."

三、聽力理解

1.Now,let'smoveontothelisteningpart.Listencarefullytothetape.Iwillplayarecordingofpeopledescribingtheirfriends.Afterlistening,Iwillaskyousomequestionstocheckyourunderstanding.

2.(Playtherecording)Now,whocantellmewhatthefirstpersondescribedabouttheirfriend?(Callonstudentstoanswer)

3.Let'slistentotherecordingagainandthistime,trytowritedownsomekeyinformationabouteachperson'sfriend.Whatdotheylooklike?Whatistheirpersonalitylike?

四、口語交流

1.Greatjobonthelistening!Now,let'spracticespeaking.Ingroupsofthree,youwilldescribeapersonyouknow.Taketurnsbeingthespeaker,listener,andquestioner.Thespeakerwilldescribetheperson,thelistenerwillaskquestions,andthequestionerwillaskfollow-upquestionstogetmoreinformation.

2.(Monitorthegroupsandprovidefeedback)Remembertousethevocabularywe'velearned.Forexample,"Shehascurlyhairandafriendlysmile.Sheisveryoutgoingandalwayshelpsothers."

五、課文主旨內(nèi)容探究

1.Now,let'slookatthemaincontentofourlesson.Openyourbookstopage36.ReadthedialoguebetweenLiMingandWuYifan.Whataretheytalkingabout?(Studentsreadandanswer)

2.LiMingisdescribinghisfriend.Canyoufindthesentenceswhereheusesournewvocabulary?Underlinethem.(Studentsunderlinethesentences)

3.Let'sdiscussingroups:WhydoyouthinkLiMingwantstotellWuYifanabouthisfriend?Whatisthepurposeofthedialogue?

六、口語練習(xí)

1.Alright,nowit'syourturntopractice.Inpairs,role-playthedialoguebetweenLiMingandWuYifan.Usethenewvocabularytodescribeyourfriend.Remembertoswitchrolessobothofyougetachancetospeak.

2.(Monitorthepairsandprovidefeedback)Makesureyouareusingthecorrectvocabularyandsentencestructures.Trytomakeyourdescriptionsasdetailedaspossible.

七、互動活動

1.Now,let'shaveafunactivity.Iwillgiveyousomecardswithdifferentpeople'sdescriptions.Ingroups,youwillhavetomatchthedescriptionwiththecorrectperson.Thefirstgrouptofinishwinsaprize!

2.(Handoutthecardsandmonitortheactivity)Remembertoworktogetherandusethevocabularywe'velearned.

八、總結(jié)與反饋

1.Welldone,everyone!Let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.Whocantellmethreenewvocabularywordswe'velearned?(Callonstudentstoanswer)

2.Andwhataboutthesentencestructures?Canyougivemeanexamplesentence?(Callonstudentstoanswer)

3.Finally,Iwanttogiveyousomefeedbackonyourspeaking.Overall,youdidagreatjobusingthenewvocabulary.However,someofyouneedtoworkonyourpronunciationandfluency.Keeppracticing!

九、家庭作業(yè)

1.Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphdescribingyourbestfriend.Usethevocabularyandsentencestructureswe'velearnedinclass.

2.Remembertoincludedetailsabouttheirappearanceandpersonality.Iwillcollectyourparagraphsnextclassandwewillsharethemwiththeclass.

十、結(jié)束

1.Thankyouallforyourhardworktoday.RemembertopracticeyourEnglisheverydayandkeepimproving.Seeyounextclass!

2.(Optionalclosingactivity)Iftimeallows,let'splayaquickgameof"Who'sWho?"Iwilldescribeapersonandyouhavetoguesswhoitis.Thefirstpersontoguesscorrectlygetsasmallprize.

Byfollowingthisstructuredapproach,studentswillnotonlylearnthenewvocabularyandsentencestructuresbutalsopracticetheirlistening,speaking,andwritingskillsinameaningfulcontext.教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.人物描述詞匯庫：整理一份包括各種人物特征描述的詞匯表，如頭發(fā)顏色、發(fā)型、眼睛顏色、身高等，以及性格特點(diǎn)的形容詞，如友好、聰明、活潑等。

2.文化背景資料：收集一些關(guān)于不同文化背景下人物特征描述的資料，比如在西方文化中，人們可能會更注重個人的性格特點(diǎn)，而在東方文化中，人們可能會更關(guān)注外貌特征。

3.聽力材料庫：收集一些真實的英語聽力材料，如短文、對話、播客等，這些材料可以讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)聽力技巧。

4.口語交流案例：整理一些成功的口語交流案例，包括角色扮演、日常對話等，供學(xué)生參考和模仿。

拓展建議：

1.學(xué)生可以自主制作人物特征描述卡片，用英語描述自己的家人、朋友或者同學(xué)，然后與同學(xué)交換卡片，進(jìn)行猜測游戲，這樣可以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

2.學(xué)生可以分組進(jìn)行文化對比研究，每組選擇一個特定的文化背景，研究該文化下人物特征描述的習(xí)慣和特點(diǎn)，然后在班上分享研究成果，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識和跨文化交際能力。

3.利用聽力材料庫中的資源，教師可以設(shè)計一些聽力練習(xí)，如聽后回答問題、填空、匹配等，幫助學(xué)生提高聽力技巧和理解能力。

4.學(xué)生可以模仿口語交流案例，進(jìn)行角色扮演練習(xí)，比如模擬在派對上介紹朋友、在商店里描述衣物等場景，這樣可以提高學(xué)生的實際口語應(yīng)用能力。

5.鼓勵學(xué)生利用課外時間觀看英語原版電影或電視劇，并嘗試總結(jié)電影中人物的性格特點(diǎn)和描述方式，這樣不僅能夠提高學(xué)生的英語水平，還能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己偶像的短文，描述偶像的外貌、性格以及自己的喜愛之情，這樣能夠鍛煉學(xué)生的寫作能力，并且將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中。內(nèi)容邏輯關(guān)系①人物描述詞匯

-外貌特征詞匯：longhair,shorthair,curlyhair,blueeyes,browneyes,tall,short,fat,thin等。

-性格特點(diǎn)詞匯：kind,friendly,outgoing,shy,smart,funny,helpful等。

②句型結(jié)構(gòu)

-描述外貌的句型：Hehaslonghairandblueeyes.Sheistallandthin.

-描述性格的句型：Heisveryfriendlyandalwaysreadytohelpothers.Sheisshybutverysmart.

③教學(xué)內(nèi)容邏輯關(guān)系

-首先，通過學(xué)習(xí)人物描述的詞匯，學(xué)生能夠積累描述人物特征所需的詞匯基礎(chǔ)。

-其次，通過學(xué)習(xí)描述人物外貌和性格的句型結(jié)構(gòu)，學(xué)生能夠?qū)⑦@些詞匯組織成完整的句子，進(jìn)行有效的表達(dá)。

-最后，在聽力練習(xí)和口語交流中，學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，提高實際的語言應(yīng)用能力，從而形成一個從知識學(xué)習(xí)到實際應(yīng)用的教學(xué)邏輯閉環(huán)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了將聽