Unit 1 School Subjects Let's Spell（說課稿）-2023-2024學年人教新起點版英語三年級下冊

Unit1SchoolSubjectsLet'sSpell（說課稿）-2023-2024學年人教新起點版英語三年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1SchoolSubjectsLet'sSpell（說課稿）-2023-2024學年人教新起點版英語三年級下冊教學內容一、教學內容

本節(jié)課的教學內容為2023-2024學年人教新起點版英語三年級下冊第一單元“Unit1SchoolSubjectsLet'sSpell”。本節(jié)課主要圍繞學?？颇空归_，教學內容包括：

1.學習單詞：subject,math,English,Chinese,science,art,music等與學?？颇肯嚓P的詞匯。

2.學習句子：Whatsubjectsdoyoulike?Ilike...等詢問和回答關于喜歡科目的句子。

3.學習發(fā)音規(guī)則：掌握字母組合“sh”和“ch”的發(fā)音，以及單詞中字母“c”和“g”的發(fā)音變化。

4.練習聽力、口語、閱讀和書寫技能，通過課堂活動鞏固所學知識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。具體目標包括：

1.語言能力：通過學習學?？颇肯嚓P詞匯和句型，提高學生的英語聽、說、讀、寫能力，增強語言表達的準確性和流暢性。

2.文化意識：讓學生了解不同科目的特點和學習方法，培養(yǎng)對學校生活的熱愛和尊重。

3.思維品質：通過課堂活動，培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納和推理的能力，提高思維的邏輯性和創(chuàng)新性。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高學習效率，養(yǎng)成良好的學習習慣。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在三年級上冊已經學習了一些基礎的英語單詞和簡單句型，對英語字母和基本發(fā)音有一定的了解。此外，他們對學?？颇咳鐢?shù)學、語文、科學等有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對新鮮事物充滿好奇心，對于英語學習表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們在聽、說方面表現(xiàn)較為活躍，但在讀寫方面能力稍弱。學生的學習風格多樣，有的喜歡互動討論，有的喜歡獨立思考，有的則偏好通過游戲和活動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-單詞記憶：學生可能在學習新單詞時遇到記憶困難，需要通過有效的方法來加強記憶。

-發(fā)音規(guī)則：字母組合“sh”和“ch”的發(fā)音以及字母“c”和“g”的發(fā)音變化可能對學生來說是新的挑戰(zhàn)。

-句型運用：在運用新學的句型時，學生可能會感到不習慣，需要通過大量練習來熟練掌握。

-學習習慣：部分學生可能缺乏良好的學習習慣，如專注力不集中、作業(yè)完成不及時等，這可能會影響學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2023-2024學年人教新起點版英語三年級下冊教材，以便于跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備與學?？颇肯嚓P的圖片、單詞卡片以及教學視頻，以增強學生對詞匯的理解和記憶。

3.教學工具：準備白板、馬克筆、擦板等教學輔助工具，以便于板書和展示教學內容。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成便于分組討論和活動的環(huán)境，確保學生能夠充分參與互動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一幅學校課堂的圖片，引導學生觀察并討論圖片中的科目和活動。

-邀請學生用中文描述他們最喜歡的科目，并嘗試用英語表達。

-提問：“你們在英語課上想學習什么？”從而引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-呈現(xiàn)本節(jié)課要學習的單詞和句型，使用單詞卡片和圖片幫助學生記憶和理解。

-通過示范和指導，教授字母組合“sh”和“ch”的發(fā)音，以及字母“c”和“g”的發(fā)音變化。

-分組進行角色扮演，模擬詢問和回答喜歡的科目的對話，教師巡回指導并提供反饋。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生在小組內進行聽力練習，聽錄音并選擇正確的圖片或單詞。

-進行書寫練習，學生嘗試自己書寫新學的單詞和句子。

-教師選取幾名學生上臺展示他們的書寫，給予鼓勵和糾正。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課學習的內容，包括新單詞、句型以及發(fā)音規(guī)則。

-學生自由分享他們在本節(jié)課中的學習體會和收獲。

-教師總結并強調下節(jié)課將要學習的內容，為學生提供學習方向。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置書寫作業(yè)：要求學生抄寫新學的單詞和句型，并嘗試造句。

-布置聽力作業(yè)：讓學生回家后聽錄音，跟讀并模仿發(fā)音。

-布置預習作業(yè)：提前預習下節(jié)課的單詞和內容，為下一課的學習做好準備。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學生能夠準確識別并拼寫出本節(jié)課所學的科目相關詞匯，如subject,math,English,Chinese,science,art,music等，并在實際語境中正確運用。

2.句型運用：學生能夠熟練運用“Whatsubjectsdoyoulike?Ilike...”等句型進行日常交流，表達自己喜歡的科目，提高了口語表達能力。

3.發(fā)音技巧：通過本節(jié)課的學習，學生掌握了字母組合“sh”和“ch”的發(fā)音規(guī)則，以及字母“c”和“g”的發(fā)音變化，發(fā)音更加準確自然。

4.聽力理解：學生在聽力練習中能夠準確聽出錄音中的單詞和句子，提高了對英語聽力的理解和反應能力。

5.書寫能力：學生在書寫練習中能夠規(guī)范地書寫新學的單詞和句子，字跡工整，書寫速度和準確性有所提高。

6.學習習慣：學生在課堂上的參與度和專注力有所提升，能夠積極參與課堂活動，形成了良好的學習習慣。

7.文化意識：學生對學?？颇坑辛烁钊氲牧私?，增強了學習科目的興趣和尊重，對學校生活有了更加全面的認識。

8.思維品質：通過課堂討論和角色扮演，學生的觀察力、分析力和創(chuàng)新思維得到了鍛煉，能夠更好地進行歸納和推理。

9.學習能力：學生在自主學習、合作學習和探究學習方面取得了進步，能夠更加有效地進行學習，提高了學習效率。

10.核心素養(yǎng)提升：本節(jié)課的學習不僅提升了學生的語言能力，還促進了文化意識、思維品質和學習能力的全面發(fā)展，為學生的終身學習奠定了堅實基礎。教學反思這節(jié)課結束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進。

首先，學生對新單詞和句型的學習熱情非常高，他們積極參與課堂活動，互動氛圍良好。我使用了多媒體資源和實物教學，這些教學手段有效地吸引了學生的注意力，幫助他們更好地理解和記憶。然而，我也注意到在單詞記憶方面，一些學生仍然存在困難。未來，我計劃引入更多記憶游戲和策略，如聯(lián)想記憶、歌曲和動作等，以幫助學生更好地記住單詞。

其次，在發(fā)音教學方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在掌握字母組合“sh”和“ch”的發(fā)音時遇到了挑戰(zhàn)。我意識到可能是因為我沒有足夠的時間進行個別指導。下次，我打算在課堂上安排更多的一對一輔導時間，確保每個學生都能得到個性化的關注和指導。

另外，學生在書寫方面的進步讓我感到鼓舞，但我也發(fā)現(xiàn)一些學生在書寫單詞和句子時速度較慢，可能是因為他們還不夠熟悉鍵盤操作。我計劃在課后提供一些額外的書寫練習材料，以及鼓勵學生在家里進行額外的練習。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)雖然學生們都很積極參與，但有時候課堂紀律會變得稍微混亂。我意識到我需要更加堅定地維持秩序，同時也要確保每個學生都有機會發(fā)言。我打算在下一節(jié)課開始時，與學生一起制定一些簡單的課堂規(guī)則，以確保課堂活動的有序進行。

關于課堂小結，我認為它是一個很好的環(huán)節(jié)，讓學生能夠回顧和鞏固所學內容。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在小結時顯得有些迷茫，可能是因為我沒有給出足夠明確的指示。下次，我會提前準備一些問題或提示，幫助學生更好地進行課堂小結。

最后，我對布置的作業(yè)進行了反思。我意識到，對于一些學生來說，作業(yè)可能有些難度。我計劃在作業(yè)布置時提供不同層次的選項，以滿足不同學生的學習需求，同時也要確保作業(yè)能夠幫助學生鞏固課堂所學。內容邏輯關系①重點知識點：

-學?？颇康挠⑽拿Q：math,English,Chinese,science,art,music等。

-字母組合“sh”和“ch”的發(fā)音規(guī)則。

-字母“c”和“g”在不同單詞中的發(fā)音變化。

②重點詞匯：

-subject（科目）

-math（數(shù)學）

-English（英語）

-Chinese（語文）

-science（科學）

-art（藝術）

-music（音樂）