14《圓明園的毀滅》（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

14《圓明園的毀滅》（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)一、教材分析

《圓明園的毀滅》選自2024-2025學(xué)年部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)，本節(jié)課旨在通過(guò)對(duì)圓明園昔日輝煌與毀滅的描述，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。課文以生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的描繪展現(xiàn)了圓明園的美麗景色，以及英法聯(lián)軍焚毀圓明園的暴行，引發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)家歷史的思考。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的認(rèn)知水平緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、保護(hù)文化遺產(chǎn)的情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，如基本的漢字識(shí)寫(xiě)、句子理解、課文閱讀能力。他們對(duì)歷史知識(shí)有一定的了解，能夠理解一些關(guān)于歷史事件的基本信息。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)歷史故事和文化遺產(chǎn)通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過(guò)故事來(lái)了解歷史。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，喜歡通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)來(lái)探究問(wèn)題。學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格多樣，有的喜歡直觀的圖像和實(shí)物，有的偏好文字和邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解圓明園的歷史背景和毀滅過(guò)程時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)英法聯(lián)軍的行為感到困惑，需要引導(dǎo)他們理解歷史事件的復(fù)雜性。同時(shí)，對(duì)文中的描寫(xiě)和情感表達(dá)，部分學(xué)生可能會(huì)感到難以深入體會(huì)，需要通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和情感共鳴來(lái)幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：1.講授法，通過(guò)講述圓明園的歷史和毀滅過(guò)程，讓學(xué)生系統(tǒng)了解相關(guān)史實(shí)。2.討論法，組織學(xué)生就圓明園毀滅的原因和影響進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。3.情境教學(xué)法，通過(guò)模擬圓明園昔日風(fēng)貌，讓學(xué)生身臨其境地感受文物的價(jià)值。

教學(xué)手段：1.利用多媒體設(shè)備展示圓明園的圖片和視頻資料，增強(qiáng)直觀感受。2.使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)，如歷史知識(shí)問(wèn)答游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生課后查閱更多關(guān)于圓明園的資料，拓展知識(shí)面。五、教學(xué)過(guò)程

同學(xué)們，今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于歷史與文化的課文——《圓明園的毀滅》。在這篇課文中，我們將了解圓明園昔日的輝煌，以及它的毀滅過(guò)程。下面，讓我們開(kāi)始今天的課程。

1.導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)圓明園嗎？誰(shuí)知道圓明園有什么特別之處？

（2）好的，請(qǐng)這位同學(xué)回答。圓明園是清朝皇家園林，被譽(yù)為“萬(wàn)園之園”，具有極高的藝術(shù)價(jià)值和歷史意義。那么，圓明園是如何毀滅的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》這篇課文。

2.課文閱讀

（1）請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，朗讀課文第一段。注意語(yǔ)氣、表情，盡量讀出圓明園昔日的輝煌。

（2）同學(xué)們讀得很好?，F(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)概括一下第一段的主要內(nèi)容。

（3）請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)朗讀課文第二段，了解圓明園毀滅的過(guò)程。

（4）同學(xué)們，你們認(rèn)為圓明園毀滅的原因是什么？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?/p>

3.課文內(nèi)容探究

（1）同學(xué)們，課文中提到圓明園有“三奇”，請(qǐng)大家找出這三奇，并簡(jiǎn)要說(shuō)明它們的特點(diǎn)。

（2）請(qǐng)同學(xué)們分組討論，每組找出課文中的一個(gè)你覺(jué)得特別感人的描寫(xiě)，并說(shuō)明為什么。

（3）討論結(jié)束后，請(qǐng)每組派代表分享你們的討論成果。

4.課文主旨內(nèi)容探究

（1）同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你們認(rèn)為作者想要傳達(dá)給我們什么樣的信息？

（2）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銈儗?duì)圓明園毀滅的感受。

（3）同學(xué)們，圓明園的毀滅是我們國(guó)家的重大損失，我們應(yīng)該從中吸取什么教訓(xùn)？

5.情感升華

（1）請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想象一下圓明園昔日的美景?，F(xiàn)在，讓我們一起為圓明園的毀滅默哀一分鐘。

（2）同學(xué)們，我們要牢記歷史，珍惜今天的幸福生活。讓我們共同努力，為振興中華而奮斗！

6.課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《圓明園的毀滅》這篇課文，了解了圓明園昔日的輝煌和毀滅過(guò)程。希望大家能夠從中汲取教訓(xùn)，熱愛(ài)祖國(guó)，珍惜文化遺產(chǎn)。

7.作業(yè)布置

（1）請(qǐng)同學(xué)們課后熟讀課文，背誦課文第一段。

（2）結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于圓明園毀滅的感悟文章，字?jǐn)?shù)不限。

同學(xué)們，今天的課程就到這里。希望大家能夠認(rèn)真完成作業(yè)，我們下節(jié)課再見(jiàn)！六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）圓明園的歷史背景：介紹圓明園的建造背景、歷史沿革以及其在清朝皇家園林中的地位。

（2）圓明園的建筑特色：詳細(xì)描述圓明園的建筑風(fēng)格、布局特點(diǎn)以及其中的重要建筑。

（3）圓明園的藝術(shù)價(jià)值：介紹圓明園中珍藏的藝術(shù)品、文物以及其在世界藝術(shù)史上的重要地位。

（4）圓明園的毀滅經(jīng)過(guò)：詳細(xì)敘述英法聯(lián)軍攻占圓明園、焚毀文物的過(guò)程以及相關(guān)的歷史事件。

（5）圓明園的修復(fù)與保護(hù)：介紹圓明園的修復(fù)工程、保護(hù)措施以及當(dāng)前的保護(hù)狀況。

2.拓展建議：

（1）參觀圓明園遺址：鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)一同參觀圓明園遺址，親身感受歷史的滄桑和文物的珍貴。

（2）閱讀相關(guān)歷史書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于圓明園的歷史書(shū)籍，深入了解圓明園的歷史背景和文化內(nèi)涵。

（3）制作圓明園手抄報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生制作關(guān)于圓明園的手抄報(bào)，通過(guò)收集資料、整理信息，增強(qiáng)對(duì)圓明園的認(rèn)識(shí)。

（4）舉辦圓明園知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生參加圓明園知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)圓明園的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。

（5）開(kāi)展圓明園主題寫(xiě)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生以圓明園為主題進(jìn)行寫(xiě)作，可以是散文、詩(shī)歌、小說(shuō)等形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

在教學(xué)過(guò)程中，可以結(jié)合以上拓展資源和建議，讓學(xué)生在掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，深入了解圓明園的歷史、文化和藝術(shù)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和歷史思維。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①圓明園的輝煌：本文重點(diǎn)描述了圓明園的美麗景色和豐富文物，如“園中建筑精美絕倫”、“珍藏的藝術(shù)品無(wú)價(jià)之寶”等句子，讓學(xué)生理解圓明園昔日的輝煌。

②圓明園的毀滅：課文詳細(xì)敘述了圓明園被英法聯(lián)軍焚毀的過(guò)程，關(guān)鍵詞有“1860年”、“英法聯(lián)軍”、“焚毀”等，強(qiáng)調(diào)歷史事件的時(shí)間、行為主體和事件結(jié)果。

③歷史教訓(xùn)與文化遺產(chǎn)保護(hù)：文章最后提到圓明園毀滅的教訓(xùn)，以及我們應(yīng)該如何珍惜和保護(hù)文化遺產(chǎn)。重點(diǎn)句子包括“這是我們的國(guó)恥”、“珍惜和保護(hù)文化遺產(chǎn)”等，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史的重要性及保護(hù)文化遺產(chǎn)的意義。八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬教學(xué)：在講述圓明園毀滅的過(guò)程中，我嘗試讓學(xué)生扮演不同的角色，如清政府官員、英法聯(lián)軍士兵、圓明園的工匠等，通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)不同人物在歷史事件中的感受和立場(chǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的歷史代入感。

2.情感教育融入：在教學(xué)中，我特別注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情感，如對(duì)圓明園毀滅的悲痛、對(duì)侵略者暴行的憤慨等，通過(guò)情感教育提升學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和文化自覺(jué)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與課堂討論的積極性不高，可能是因?yàn)閷?duì)歷史事件的陌生或者對(duì)課堂活動(dòng)的興趣不足。

2.教學(xué)內(nèi)容深度把握不足：在講述圓明園的輝煌和毀滅時(shí)，我對(duì)一些歷史背景和深層文化內(nèi)涵的解讀不夠深入，導(dǎo)致學(xué)生難以全面理解圓明園的歷史意義。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：我目前主要依靠書(shū)面作業(yè)和考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.提升學(xué)生參與度：我計(jì)劃通過(guò)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組合作、角色扮演游戲等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂討論中來(lái)。