Unit 2 Being a good language learner Reading Actively 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語重大版（2019）必修第一冊

Unit2BeingagoodlanguagelearnerReadingActively說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語重大版（2019）必修第一冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit2BeingagoodlanguagelearnerReadingActively

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年高中一年級英語班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自高中英語重大版（2019）必修第一冊，旨在幫助學(xué)生了解如何成為一名優(yōu)秀的語言學(xué)習(xí)者，通過閱讀活動培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧和策略，提高學(xué)生的英語閱讀能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何積極閱讀，提升獲取信息、理解文本和表達觀點的能力。文化意識方面，通過分析不同文化背景下的語言學(xué)習(xí)策略，增強學(xué)生的跨文化交際意識。思維品質(zhì)方面，鼓勵學(xué)生批判性思考，評估不同學(xué)習(xí)策略的有效性。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會自我監(jiān)控學(xué)習(xí)過程，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。這些目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生全面的語言運用能力和終身學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)具備基本的英語閱讀技巧，能夠理解簡單文章的主旨大意。

-學(xué)生對一些常用的閱讀策略有了初步的了解，如略讀、尋讀等。

-學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于學(xué)習(xí)策略的討論。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對提高英語學(xué)習(xí)效率表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意探索新的學(xué)習(xí)方法和策略。

-學(xué)生具備一定的自我學(xué)習(xí)能力，能夠獨立完成課后作業(yè)和閱讀任務(wù)。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過實踐學(xué)習(xí)，有的偏好理論學(xué)習(xí)，還有的更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在識別和應(yīng)用高級閱讀策略時遇到困難，如深度閱讀、批判性思維等。

-部分學(xué)生可能在面對復(fù)雜文本時，理解能力有限，難以把握文章結(jié)構(gòu)和深層含義。

-學(xué)生可能在自我監(jiān)控學(xué)習(xí)過程中遇到挑戰(zhàn)，需要指導(dǎo)如何有效調(diào)整學(xué)習(xí)策略。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板

-課程平臺：學(xué)校在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語閱讀材料

-教學(xué)手段：小組討論、互動問答、思維導(dǎo)圖、閱讀任務(wù)單教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括課文閱讀材料和相關(guān)背景知識介紹，明確要求學(xué)生在課前完成閱讀并理解材料內(nèi)容。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計一系列問題，如“根據(jù)課文，你認(rèn)為一個好的語言學(xué)習(xí)者具備哪些特質(zhì)？”和“課文中的哪些學(xué)習(xí)策略你認(rèn)為對自己有幫助？”以引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保每位學(xué)生都能按時完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自主閱讀課文和背景資料，理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，學(xué)生獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)方法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于有效語言學(xué)習(xí)者的短視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解課文中的學(xué)習(xí)策略，如積極閱讀的技巧，并結(jié)合實例進行分析。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)策略，并討論哪些策略最有效。

-解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，進行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，并與同學(xué)進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解學(xué)習(xí)策略，幫助學(xué)生理解。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用學(xué)習(xí)策略。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解學(xué)習(xí)策略，掌握積極閱讀的技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于個人學(xué)習(xí)策略的反思文章。

-提供拓展資源：提供與課程相關(guān)的書籍和在線資源列表，鼓勵學(xué)生進行更深入的學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，反思自己的學(xué)習(xí)策略。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進行拓展閱讀和學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)方法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《高效能學(xué)習(xí)者的七個習(xí)慣》

-《語言學(xué)習(xí)策略：理論與實踐》

-《如何通過閱讀提高語言能力》

-《跨文化交際中的語言學(xué)習(xí)策略》

-《自主學(xué)習(xí)策略在語言學(xué)習(xí)中的應(yīng)用》

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一本英語原版書籍，閱讀并記錄下自己認(rèn)為有效的學(xué)習(xí)策略，下節(jié)課分享。

-學(xué)生可以通過觀看英語學(xué)習(xí)視頻，如TED演講中關(guān)于語言學(xué)習(xí)的演講，了解不同的學(xué)習(xí)方法和技巧。

-學(xué)生可以嘗試使用英語學(xué)習(xí)軟件，如Duolingo或RosettaStone，練習(xí)英語聽力和口語，記錄自己的進步。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的英語角活動，實踐英語交流，提高口語能力。

-學(xué)生可以自主選擇一個英語學(xué)習(xí)主題，如美國文化、科技英語等，進行深入研究，并撰寫研究報告。

-學(xué)生可以嘗試用英語寫日記，記錄自己的日常生活，同時練習(xí)寫作技巧。

-學(xué)生可以參與在線英語論壇，如Reddit的語言學(xué)習(xí)板塊，與其他學(xué)習(xí)者交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

-學(xué)生可以嘗試用英語進行思維導(dǎo)圖制作，將所學(xué)知識進行可視化呈現(xiàn)。

-學(xué)生可以探索不同的閱讀策略，如速讀、精讀、掃讀等，并分析各自的優(yōu)勢和適用場景。

-學(xué)生可以嘗試教授其他同學(xué)一項英語學(xué)習(xí)技巧，如記憶單詞的方法，通過教學(xué)來加深自己的理解。

在課后自主學(xué)習(xí)和探究中，學(xué)生應(yīng)專注于以下幾點：

-理解并實踐不同的語言學(xué)習(xí)策略，如重復(fù)、模仿、聯(lián)想等。

-探索如何將學(xué)習(xí)策略應(yīng)用于實際的聽說讀寫活動中。

-分析自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和偏好，選擇最適合自己的學(xué)習(xí)策略。

-反思學(xué)習(xí)過程中的成功和失敗，不斷調(diào)整和優(yōu)化學(xué)習(xí)策略。

-與他人交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)他人的有效策略和方法。

-定期評估自己的學(xué)習(xí)進步，設(shè)定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃。板書設(shè)計①重點知識點：

-語言學(xué)習(xí)者的定義與特質(zhì)

-積極閱讀的策略和方法

-自我監(jiān)控和評估學(xué)習(xí)過程的方法

②重點詞匯：

-autonomouslearning（自主學(xué)習(xí)）

-metacognition（元認(rèn)知）

-comprehensionstrategies（理解策略）

-criticalthinking（批判性思維）

③重點句子：

-"Agoodlanguagelearnerissomeonewhoisautonomousandwillingtotakerisks."