2008年福建漳州中考滿分作文《沐浴在文人的精神國度里》

PAGE2008年福建漳州中考滿分作文一、作文題目根據(jù)下面要求，完成第24題。（70分）24.下面兩個題目，任選一題作文。（2）沐浴著陽光，萬物茁壯成長；沐浴著親情，我們度過歡樂時光；沐浴著關(guān)懷，我們擁有信心，擁有希望……請以“沐浴”為話題，自擬題目，寫一篇文章。要求：=1\*GB3①文體不限，字數(shù)不少于600字（詩歌不少于30行）。=2\*GB3②要寫出真情實感。=3\*GB3③書寫規(guī)范，字跡清楚，卷面整潔。沐浴在文人的精神國度里春去秋來，寒來暑往。時間如白駒過隙，不變的是中華幾千年來沉積的文化底蘊，不變的是我對它們的熱忱與享受，不變的是我始終沐浴在文人的精神國度里。那里有風花雪月，那里也有春華秋實，那里或喜或悲，或深邃或膚淺?！澳侨藚s在燈火闌珊處”尋覓？燈火闌珊，月光如水，更有煙火、笙笛、麗人成群。一位老人獨身佇立，是誰？，是辛棄疾。如此喧嘩熱鬧的場面，如此令人思盼的元宵之夜，稼軒卻一人尋覓。帶著失意的心情，卻能在繁華無盡面前孤芳自賞，不與世俗同流合污。他是否在尋覓一條人生之路呢？是該進還是該退？他是否在思忖著自己的未來？是該一身功名還是清高平淡？那是一種寂寞，是一種無奈，我所看到的，是一位文人在塵世中的默哀，更是有一種思盼。終得之，“眾里尋他千百度，暮然回首，那人卻在燈火闌珊處”。我沐浴在辛棄疾清高淡然的精神國度里……“十年生死兩茫?！碧K軾與愛妻相伴不過十年時間，命運就無情地將他們隔于天上、人間。自此之后，東坡凡在深夜讀書，便有一種“紅袖添香夜伴讀”的味道。又是一個十年，一日夜晚蘇軾夢見自己的亡妻，夢見那過往的纏綿，不禁淚流滿面，知否？悲的可是那“不思量、自難忘。千里孤墳，無處話凄涼？”喜的可是那“小軒窗，正梳妝。明月夜，短松岡”？傷的可是那“夜來幽夢忽還鄉(xiāng)”，醒，夢消散，空蕩蕩？應(yīng)是“細看來，不是楊花，點點是，離人淚”。我沐浴在蘇軾為愛癡狂的精神國度里……我真的醉了，沐浴到醉了。我沐浴的是屈原投身汩羅江前的一聲高唱“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的悲憤感慨；我沐浴的是李易安思夫心切的一聲低吟“簾卷西風，人比黃花瘦”的無盡想念；我沐浴的是海子思盼期望的一聲等待“我有一所房子，面朝大海，春暖花開”的幸福憧憬……沐浴是幸福的享受，而我沐浴在文人的精神國度里，除了幸福，還有陶冶，更是一種“相顧而視，惟有淚千行”的感慨！【點評】歷史勾連現(xiàn)實，繪畫結(jié)合美學，詩歌融入人生，聯(lián)想引發(fā)思考，成就了這篇考場佳作！優(yōu)美的標題，開闊的視野，廣博的知識，敏捷的文思，輕靈的文筆，佳句警句迭出，使文章神采飛揚，感人肺腑。【命題解讀】今年的作文題仍是采用二選一的形式，其一是命題作文，題目是：幸福像花兒一樣；其二是話題作文，以“沐浴”為題。學生可根據(jù)自己的生活體驗和積累的素材，選擇一個適合自己的題目作文?！岸x一”的作文形式，有利于不同層次的學生進行發(fā)揮，能體現(xiàn)課改的精神，給學生以人文關(guān)懷。作文命題從題型的設(shè)置上說，仍堅持尊重學生的寫作個性，創(chuàng)設(shè)寬松的寫作環(huán)境和寫作的心理，鼓勵學生按照自己的能力與特長各展其才，便于個性化表達。從命題的內(nèi)容上看，更加貼近學生學習、生活，引導(dǎo)他們審視生活，再現(xiàn)生活的體驗與感悟。讓每個學生都有話可說，有情可抒，有事可議。但要想寫出一篇佳作，仍需要細心的審題，巧妙的擬題，鮮活的語言，真實的情感，獨有的思想，創(chuàng)新的精神。第二道作文以“沐浴”為話題?！般逶　钡囊馑汲讼丛柰?，還用來比喻受潤澤或比喻沉浸在某種環(huán)境中?？梢詫戙逶≡谥腥A文化熏陶中，可以寫沐浴在母愛父愛中，還可以寫沐浴在良好的學習氛圍……這個話題較能反映初中生的真實生活和想法。因為學生們的每一次成長的喜悅、每一次難忘的體驗、每一個震撼心靈的感悟都離不開“沐浴”。總之，中考作文是平時作文訓(xùn)練的集中體現(xiàn)，它帶給我們的啟示是很多的。但只要我們平時細心體驗充實的生活，積累真情實感，在書的世界中盡情吸收瓊漿玉液，汲取大量的知識營養(yǎng)，并經(jīng)常獨立的思考，就一定能獲得對社會、對人生真切的感悟，在考場上自會胸有成竹地“展示精彩的自己”，寫出內(nèi)容豐富、情理俱佳、個性飛揚的佳作?！緦W生作文情況】通過評卷，發(fā)現(xiàn)考生普遍存在以下幾方面問題：1、題意理解不深刻或不清，新穎的文章少。“沐浴”的話題，寫作范圍寬泛，可以從本義，比喻義，引申義等方面寫，或?qū)嵒蛱?，寫作角度自由。但大部分學生只寫感受，從感性的體驗上升到理性認識少。表達深刻，新穎的文章少。2、偏離題旨。如：“幸福像花兒一樣”只寫“幸?！?，而對“像花兒一樣”沒有闡述。又如“沐浴”，很多考生直接理解為“洗澡”，或者把“沐浴”當作名詞。3、牽強附會，生搬硬套的多。不少考生套用曾經(jīng)寫過的題目，只在行文的開頭，結(jié)尾出現(xiàn)“沐浴”這一關(guān)鍵詞語，但文章的主體卻是以“失敗”“挫折”“汶川地震”等為主要內(nèi)容。4、陳腔濫調(diào)，抄襲拼湊的不少。試卷的閱讀文段《木棉花開》、《放棄也是一種大智》成了考生搬抄的范文，有的只是稍作修改或?qū)善s糅拼湊而成。有的是將兩三首歌詞合并成一首詩，然后套上作文題。5、“命題”、“話題”不分。6、語言幼稚，內(nèi)容膚淺的多。不少作文乍看象小學生之作，如“沐浴，就是我們說的洗澡，城里人說的是沐浴……”通篇講洗澡，幼稚小氣，缺乏審美價值。7、字數(shù)不夠影響了作文得分。8、書寫較一般的居多，整潔美觀的少。9、作文空白卷多，錯別字較多。四、原因分析1、學生作文審題不準確?！般逶　边@一話題，部分考生理解不正確，對“沐浴”一詞的含義理解相當模糊，主題探究不深入，斷章取義?！靶腋Ｏ蠡▋阂粯印保糠挚忌鷽]有抓住“像花兒一樣”，只敘述如何感受到幸福，沒有扣緊中心。2、學生積累的作文素材不夠，范圍狹隘，落入俗套。部分考生素材積累貧乏，視野狹窄；思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性；不善于尋找平常事物蘊含的新意，尋找自己獨特的感悟。3、謀篇布局不精巧，語言貧乏，內(nèi)容松散。部分考生文字組織和表達能力不強，作文大多平鋪直敘，缺乏特有的思想個性、豐富的情感世界，無法在作文中真正感悟出人、事、物，他（它）美在哪里？新在哪里？作文缺乏內(nèi)涵、深度。4、學生沒有養(yǎng)成良好的書寫習慣。部分考生字跡潦草不清晰，字體不流暢自然，標點符號不正確，錯別字多。字的間距不適當，字體大小不一致等等。5、時間沒有把握好，有的考生作文沒寫完。五、教學建議2、要研究學生實際情況，充分重視學法指導(dǎo)，積極開展語文實踐活動，開拓學生學習語文的視野，教導(dǎo)學生學會積累運用。要將課外閱讀、寫作和應(yīng)用語文有機結(jié)合起來，培養(yǎng)應(yīng)用語文的習慣，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。3、要引導(dǎo)學生多讀書，多積累，少做題。引導(dǎo)學生廣泛閱讀，特別是認真閱讀《語文課程標準》中要求的課外讀物。引導(dǎo)學生在日常的閱讀中，有意識地進行資料卡片的制作和名言名句以及詞語的積累和摘抄，有意識地運用歸類的方法，將積累的材料（比如名句）進行梳理，進行比較式的學習記憶。4、引導(dǎo)學生關(guān)注詩詞名句在現(xiàn)代社會生活中的運用，指導(dǎo)學生學會在特定場合自然巧妙地運用名句以增加語言表達亮色。5、進行有效訓(xùn)練，提高寫作能力

復(fù)習中，一要把握作文命題特點，二要選擇恰當?shù)姆椒?。很多寫作的常?guī)要求，比如恰當?shù)恼諔?yīng)、巧妙的構(gòu)思、規(guī)范的書寫、準確的標點等等，寫作時都應(yīng)該注意。

6、引導(dǎo)學生表達自己獨特的感受?？紙鲎魑淖?/p>