2008年福建漳州中考滿分作文《幸福像花兒一樣》3

PAGE2008年福建漳州中考滿分作文一、作文題目根據(jù)下面要求，完成第24題。（70分）24.下面兩個(gè)題目，任選一題作文。（1）題目：幸福像花兒一樣幸福像花兒一樣一家人圍在一起吃飯拉家常是幸福；出門(mén)上學(xué)時(shí)媽媽的一句“路上小心，別忘了帶傘”是幸福；在遇到困難時(shí)，朋友的微笑和鼓勵(lì)是幸福；成功時(shí)，和別人一起分享喜悅是幸福。幸福在我們身邊，無(wú)處不在。烈火如歌，風(fēng)吹不走“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的頑強(qiáng)和幸福。午后閑適，小草青青，大兒鋤豆，中心織籠，小兒臥剝蓮蓬，白發(fā)翁媼醉里吳音，是其樂(lè)融融的幸福。中秋時(shí)節(jié)，月影浮動(dòng)，蘇東坡在看破世事后發(fā)出“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的感慨，是豁達(dá)的幸福。祖國(guó)邊疆，角聲迭起，“鬢微霜又何妨”，是躊躇滿志，報(bào)效祖國(guó)的決心和幸福。誰(shuí)說(shuō)幸福如履薄冰？幸福就像花兒一樣，開(kāi)在路邊，你我皆可采摘，開(kāi)在你我的心上，共同享受幸福帶來(lái)的喜悅。“五．一二”大地震后，抗災(zāi)士兵前往第一線，營(yíng)救受傷群眾，對(duì)于他們這是雙重的幸福；被救的幸福和救助的幸福，一杯水，一碗粥對(duì)于災(zāi)區(qū)人民更是一種幸福。十三億中國(guó)人手拉手，心連心，共同對(duì)抗災(zāi)害更是莫大的幸福。這是團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互幫互助的幸福。也是放大了13億倍的幸福。幸福就像花兒一樣，它也許平淡無(wú)奇，讓你細(xì)細(xì)體味，也許妖嬈美麗，讓你興奮窒息。我們要積極對(duì)待，多品味那些平淡的花，就是體味我們生活中的微小細(xì)節(jié)，多多關(guān)愛(ài)你的父母，因?yàn)樗麄兘o予你親情的幸福；多多體貼關(guān)心你的老師朋友，因?yàn)樗麄兣c你一起積極備戰(zhàn)中考，給予你友情的幸福。幸福像花兒一樣，我們要讓它的綻放永久不衰……【點(diǎn)評(píng)】作者能從家庭、生活等方面，談古論今，寫(xiě)出對(duì)“幸福”的感受。善于抓住生活中點(diǎn)滴小事表現(xiàn)濃濃的愛(ài)，增強(qiáng)作品的真實(shí)感和藝術(shù)感染力。文章最大的亮點(diǎn)是聯(lián)系“五·一二”汶川大地震這個(gè)實(shí)際談“幸?！?，使“幸福”這個(gè)概念實(shí)際化了，但文章缺少?gòu)淖陨砬楦畜w驗(yàn)上來(lái)詮釋“幸福”，深化對(duì)“幸福”的感悟。【命題解讀】今年的作文題仍是采用二選一的形式，其一是命題作文，題目是：幸福像花兒一樣；其二是話題作文，以“沐浴”為題。學(xué)生可根據(jù)自己的生活體驗(yàn)和積累的素材，選擇一個(gè)適合自己的題目作文。“二選一”的作文形式，有利于不同層次的學(xué)生進(jìn)行發(fā)揮，能體現(xiàn)課改的精神，給學(xué)生以人文關(guān)懷。作文命題從題型的設(shè)置上說(shuō)，仍堅(jiān)持尊重學(xué)生的寫(xiě)作個(gè)性，創(chuàng)設(shè)寬松的寫(xiě)作環(huán)境和寫(xiě)作的心理，鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的能力與特長(zhǎng)各展其才，便于個(gè)性化表達(dá)。從命題的內(nèi)容上看，更加貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活，引導(dǎo)他們審視生活，再現(xiàn)生活的體驗(yàn)與感悟。讓每個(gè)學(xué)生都有話可說(shuō)，有情可抒，有事可議。但要想寫(xiě)出一篇佳作，仍需要細(xì)心的審題，巧妙的擬題，鮮活的語(yǔ)言，真實(shí)的情感，獨(dú)有的思想，創(chuàng)新的精神。

第一道命題作文“幸福像花兒一樣”，題目的走向非常廣泛，同學(xué)們的文章可以回答幸福是什么，也可以回答幸福在哪里，還可以談?dòng)洃浿行腋５母形虻鹊取?yīng)該說(shuō)，這個(gè)作文題貼近學(xué)生，貼進(jìn)生活，激活了學(xué)生的生活積淀，喚起考生學(xué)習(xí)或生活中美好而甜蜜的回憶，讓學(xué)生有個(gè)性地、有創(chuàng)意的表達(dá)對(duì)親人、自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)以及與文題相扣的美好回憶?？傊锌甲魑氖瞧綍r(shí)作文訓(xùn)練的集中體現(xiàn)，它帶給我們的啟示是很多的。但只要我們平時(shí)細(xì)心體驗(yàn)充實(shí)的生活，積累真情實(shí)感，在書(shū)的世界中盡情吸收瓊漿玉液，汲取大量的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，并經(jīng)常獨(dú)立的思考，就一定能獲得對(duì)社會(huì)、對(duì)人生真切的感悟，在考場(chǎng)上自會(huì)胸有成竹地“展示精彩的自己”，寫(xiě)出內(nèi)容豐富、情理俱佳、個(gè)性飛揚(yáng)的佳作。三、學(xué)生作文情況通過(guò)評(píng)卷，發(fā)現(xiàn)考生普遍存在以下幾方面問(wèn)題：1、題意理解不深刻或不清，新穎的文章少。“沐浴”的話題，寫(xiě)作范圍寬泛，可以從本義，比喻義，引申義等方面寫(xiě)，或?qū)嵒蛱?，?xiě)作角度自由。但大部分學(xué)生只寫(xiě)感受，從感性的體驗(yàn)上升到理性認(rèn)識(shí)少。表達(dá)深刻，新穎的文章少。2、偏離題旨。如：“幸福像花兒一樣”只寫(xiě)“幸?！保鴮?duì)“像花兒一樣”沒(méi)有闡述。又如“沐浴”，很多考生直接理解為“洗澡”，或者把“沐浴”當(dāng)作名詞。3、牽強(qiáng)附會(huì)，生搬硬套的多。不少考生套用曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)的題目，只在行文的開(kāi)頭，結(jié)尾出現(xiàn)“沐浴”這一關(guān)鍵詞語(yǔ)，但文章的主體卻是以“失敗”“挫折”“汶川地震”等為主要內(nèi)容。4、陳腔濫調(diào)，抄襲拼湊的不少。試卷的閱讀文段《木棉花開(kāi)》、《放棄也是一種大智》成了考生搬抄的范文，有的只是稍作修改或?qū)善s糅拼湊而成。有的是將兩三首歌詞合并成一首詩(shī)，然后套上作文題。5、“命題”、“話題”不分。部分考生對(duì)命題和話題作文區(qū)別不明顯，甚至對(duì)“沐浴”一詞的含義理解相當(dāng)模糊。如“沐浴挫折”、“沐浴世界”、“沐浴人生”等。不少考生將命題作文當(dāng)作以“幸福”為話題來(lái)作文，篇首以“幸福象花兒一樣”引入后，就只敘述如何感受到幸福，“像花兒一樣”卻只字不題，它只成為一個(gè)引子，沒(méi)有成為思考的中心。這顯然混淆了命題作文與話題作文的區(qū)別。6、語(yǔ)言幼稚，內(nèi)容膚淺的多。不少作文乍看象小學(xué)生之作，如“沐浴，就是我們說(shuō)的洗澡，城里人說(shuō)的是沐浴……”通篇講洗澡，幼稚小氣，缺乏審美價(jià)值。7、字?jǐn)?shù)不夠影響了作文得分。8、書(shū)寫(xiě)較一般的居多，整潔美觀的少。9、作文空白卷多，錯(cuò)別字較多。四、原因分析1、學(xué)生作文審題不準(zhǔn)確。“沐浴”這一話題，部分考生理解不正確，對(duì)“沐浴”一詞的含義理解相當(dāng)模糊，主題探究不深入，斷章取義。“幸福象花兒一樣”，部分考生沒(méi)有抓住“像花兒一樣”，只敘述如何感受到幸福，沒(méi)有扣緊中心。2、學(xué)生積累的作文素材不夠，范圍狹隘，落入俗套。部分考生素材積累貧乏，視野狹窄；思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性；不善于尋找平常事物蘊(yùn)含的新意，尋找自己獨(dú)特的感悟。3、謀篇布局不精巧，語(yǔ)言貧乏，內(nèi)容松散。部分考生文字組織和表達(dá)能力不強(qiáng)，作文大多平鋪直敘，缺乏特有的思想個(gè)性、豐富的情感世界，無(wú)法在作文中真正感悟出人、事、物，他（它）美在哪里？新在哪里？作文缺乏內(nèi)涵、深度。4、學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。部分考生字跡潦草不清晰，字體不流暢自然，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不正確，錯(cuò)別字多。字的間距不適當(dāng)，字體大小不一致等等。5、時(shí)間沒(méi)有把握好，有的考生作文沒(méi)寫(xiě)完。五、教學(xué)建議1、要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：字要規(guī)規(guī)矩矩地寫(xiě)，話要清清楚楚地說(shuō)，課文要仔仔細(xì)細(xì)地讀，練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)地做，作文要認(rèn)認(rèn)真真地完成，學(xué)習(xí)要循序漸進(jìn)、持之以恒。2、要研究學(xué)生實(shí)際情況，充分重視學(xué)法指導(dǎo)，積極開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)拓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的視野，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累運(yùn)用。要將課外閱讀、寫(xiě)作和應(yīng)用語(yǔ)文有機(jī)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)應(yīng)用語(yǔ)文的習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3、要引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，多積累，少做題。引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，特別是認(rèn)真閱讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求的課外讀物。引導(dǎo)學(xué)生在日常的閱讀中，有意識(shí)地進(jìn)行資料卡片的制作和名言名句以及詞語(yǔ)的積累和摘抄，有意識(shí)地運(yùn)用歸類(lèi)的方法，將積累的材料（比如名句）進(jìn)行梳理，進(jìn)行比較式的學(xué)習(xí)記憶。4、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)詞名句在現(xiàn)代社會(huì)生活中的運(yùn)用，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在特定場(chǎng)合自然巧妙地運(yùn)用名句以增加語(yǔ)言表達(dá)亮色。5、進(jìn)行有效訓(xùn)練，提高寫(xiě)作能力

復(fù)習(xí)中，一要把握作文命題特點(diǎn)，二要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?。很多?xiě)作的常規(guī)要求，比如恰當(dāng)?shù)恼諔?yīng)、巧妙的構(gòu)思、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)、準(zhǔn)確的標(biāo)點(diǎn)等等，寫(xiě)作時(shí)都應(yīng)該注意。

6、引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己獨(dú)特的感受。

考場(chǎng)作文最