幼兒園大班教案《找朋友》及教學(xué)反思

幼兒園大班教案《找朋友》及教學(xué)反思幼兒園教案找伴侶。

俗話說，做什么事都要有方案和預(yù)備。杰出的幼兒教學(xué)工能使孩子們充分的學(xué)習(xí)汲取到課本學(xué)問，為了提升同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，預(yù)備教案是一個(gè)

非常好的選擇，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？下面是由我為大家整理的“幼兒園大班教案《找伴侶》及教學(xué)反思”，盼望對(duì)您的工作和生活有所關(guān)心。

本網(wǎng)站為各位幼兒老師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《找伴侶》”。讓幼兒進(jìn)展觀看力、想像力、口語表達(dá)力量、動(dòng)作表現(xiàn)力量及思維的靈敏性、流暢性，對(duì)實(shí)物、圖片的觀看比較，使幼兒初步理解反義詞的含義，并能運(yùn)用一些反義詞說一句簡(jiǎn)短的話，培育幼兒的語言表達(dá)力量，豐富幼兒的詞匯，培育幼兒樂觀動(dòng)腦、勇于探究、敢于嘗試的精神。

活動(dòng)目標(biāo)

1．對(duì)實(shí)物、圖片的觀看比較，使幼兒初步理解反義詞的含義，并能運(yùn)用一些反義詞說一句簡(jiǎn)短的話，培育幼兒的語言表達(dá)力量，豐富幼兒的詞匯。

2．進(jìn)展幼兒的觀看力、想像力、口語表達(dá)力量、動(dòng)作表現(xiàn)力量及思維的靈敏性、流暢性。

3．培育幼兒樂觀動(dòng)腦、勇于探究、敢于嘗試的精神。

4．情愿與同伴、老師互動(dòng)，喜愛表達(dá)自己的想法。

5．培育幼兒健康活潑的性格。

重點(diǎn)難點(diǎn)

怎樣通過詳細(xì)的實(shí)例把一些抽象的詞匯形象化，并在各種感官的感知基礎(chǔ)上對(duì)反義詞的概念有初步的熟悉。

活動(dòng)預(yù)備

1、進(jìn)行比較的實(shí)物：積木、毛線、書、手絹、尺子等

2、圖片：蘋果(大小)、樹(高矮)、動(dòng)物(多少)、繩子(長(zhǎng)短)。

3、自制PPT

活動(dòng)過程

一、老師以簡(jiǎn)短語言引出課題：

今日，在上課前我們先做一個(gè)找一找的嬉戲。

二、老師出示一種實(shí)物，讓幼兒找出相反實(shí)物(將實(shí)物分散在活動(dòng)室四周)。增加幼兒的愛好和奇怪???心

如：大積木――小積木；厚書――薄書；胖娃娃――瘦娃娃；長(zhǎng)棍子――短棍子等等

三、講解什么是反義詞：

像大小、高矮、長(zhǎng)短、厚薄、新舊等，這些意義相反的兩個(gè)詞叫反義詞。

四、出示圖片，加深幼兒對(duì)反義詞的理解

師：生活中的反義詞可真多，我這里有幾張圖片，請(qǐng)小伴侶用線連出和它相反的物體。出示圖片，幼兒連線：蘋果(大小)、樹(高矮)、猴子(多少)、尺(長(zhǎng)短)。

五、生活聯(lián)想：

想一想在生活中哪些物體和事物是相反的，用反義詞說出來

幼兒觀看、嘗試，并說了相應(yīng)的反義詞(冷――熱，厚――薄，方――圓，粗――細(xì)，高――矮，上――下，胖――瘦，黑――白，哭――笑)。

六、嬉戲，鞏固把握反義詞，加深嘗試印象

1．介紹嬉戲玩法：老師說出一個(gè)詞，請(qǐng)小伴侶說出它的反義詞。假如老師邊說邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，請(qǐng)小伴侶不僅說出正確的反義詞，而且也要配上相應(yīng)的動(dòng)作。

2．老師先演示一遍大和小的動(dòng)作，再引導(dǎo)幼兒通過個(gè)別回答和集體回答的方式鞏固把握所學(xué)反義詞。

七、播放PPT,啟發(fā)幼兒嘗試說出新的反義詞

1．老師說一些新的詞語，請(qǐng)幼兒試著說出它們的反義詞。如：（好――壞，前――后，左――右，遠(yuǎn)――近，多――少，香――臭)

2．引導(dǎo)幼兒通過平常的觀看，嘗試說出新的反義詞。

師：請(qǐng)小伴侶想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。

八、活動(dòng)延長(zhǎng)：嬉戲“找伴侶”

1．玩法：全班小伴侶手拿圖片圍成圓圈，在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小伴侶做好伴侶。

2．請(qǐng)一對(duì)對(duì)好伴侶告知大家自己圖片中的反義詞。

教學(xué)反思

本次語言教育活動(dòng)緊緊圍圍著學(xué)習(xí)反義詞而綻開，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒產(chǎn)生新奇奇怪???感，在觀看實(shí)物中理解反義詞，并能運(yùn)用一些反義詞說一句簡(jiǎn)短的話，培育幼兒的語言表達(dá)力量是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性，奇妙地設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，通過運(yùn)用各種感觀，在看看、說說、想想、動(dòng)動(dòng)、找找、做做等活動(dòng)中，讓每個(gè)幼兒思想活躍，樂觀主動(dòng)地與老師和同伴交往，使幼兒的語言表達(dá)力量得到了

非常好地進(jìn)展進(jìn)展想像思維，舉一反三。讓幼兒通過思維想像說出一些老師活動(dòng)中沒有熟悉的反義詞，不僅達(dá)到發(fā)覺把握新反義詞的目的，同時(shí)又培育了幼兒的勇于探究、敢于嘗試的精神。

假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)預(yù)備更多樣些實(shí)物，在教學(xué)過程中進(jìn)行更加好玩的嬉戲活動(dòng),寓教于樂滿意幼兒奇怪???心激發(fā)其學(xué)習(xí)愛好，使幼兒在輕松開心中學(xué)習(xí)，把握的學(xué)問更加堅(jiān)固。

幼兒百科：伴侶（友情），是指在任意條件下，雙方的認(rèn)知在肯定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰，符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方需要的時(shí)候賜予關(guān)心。伴侶之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時(shí)，可稱之為知己。

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幼兒園大班語言教案《找伴侶》及教學(xué)反思

下面給大家供應(yīng)的是“幼兒園大班教案《找伴侶》”。讓幼兒進(jìn)展觀看力、想像力、口語表達(dá)力量、動(dòng)作表現(xiàn)力量及思維的靈敏性、流暢性，對(duì)實(shí)物、圖片的觀看比較，使幼兒初步理解反義詞的含義，并能運(yùn)用一些反義詞說一句簡(jiǎn)短的話，培育幼兒的語言表達(dá)力量，豐富幼兒的詞匯，培育幼兒樂觀動(dòng)腦、勇于探究、敢于嘗試的精神。

設(shè)計(jì)背景

語言是幼兒交往、熟悉事物、保存學(xué)問、進(jìn)展智力的重要工縣。幼兒正處在語言進(jìn)展的靈敏期。同時(shí)，進(jìn)展幼兒的觀看力、留意力、記憶力、思維力、想像力，也是智力進(jìn)展中不行缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面進(jìn)展，提高素養(yǎng)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)學(xué)習(xí)“反義詞”的語言活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.對(duì)實(shí)物、圖片的觀看比較，使幼兒初步理解反義詞的含義，并能運(yùn)用一些反義詞說一句簡(jiǎn)短的話，培育幼兒的語言表達(dá)力量，豐富幼兒的詞匯。

2.進(jìn)展幼兒的觀看力、想像力、口語表達(dá)力量、動(dòng)作表現(xiàn)力量及思維的靈敏性、流暢性。

3.培育幼兒樂觀動(dòng)腦、勇于探究、敢于嘗試的精神。

4.理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

5.依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

怎樣通過詳細(xì)的實(shí)例把一些抽象的詞匯形象化，并在各種感官的感知基礎(chǔ)上對(duì)反義詞的概念有初步的熟悉。

活動(dòng)預(yù)備

1、進(jìn)行比較的實(shí)物：積木、毛線、書、手絹、尺子等

2、圖片：蘋果(大小)、樹(高矮)、動(dòng)物(多少)、繩子(長(zhǎng)短)。

3、自制PPT

活動(dòng)過程

一、老師以簡(jiǎn)短語言引出課題：

今日，在上課前我們先做一個(gè)找一找的嬉戲。

二、老師出示一種實(shí)物，讓幼兒找出相反實(shí)物(將實(shí)物分散在活動(dòng)室四周)。增加幼兒的愛好和奇怪???心

如：大積木――小積木;厚書――薄書;胖娃娃――瘦娃娃;長(zhǎng)棍子――短棍子等等

三、講解什么是反義詞：

像大小、高矮、長(zhǎng)短、厚薄、新舊等，這些意義相反的兩個(gè)詞叫反義詞。

四、出示圖片，加深幼兒對(duì)反義詞的理解

師：生活中的反義詞可真多，我這里有幾張圖片，請(qǐng)小伴侶用線連出和它相反的物體。出示圖片，幼兒連線：蘋果(大小)、樹(高矮)、猴子(多少)、尺(長(zhǎng)短)。

五、生活聯(lián)想：

想一想在生活中哪些物體和事物是相反的，用反義詞說出來

幼兒觀看、嘗試，并說了相應(yīng)的反義詞(冷――熱，厚――薄，方――圓，粗――細(xì)，高――矮，上――下，胖――瘦，黑――白，哭――笑)。

六、嬉戲，鞏固把握反義詞，加深嘗試印象

1.介紹嬉戲玩法：老師說出一個(gè)詞，請(qǐng)小伴侶說出它的反義詞。假如老師邊說邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，請(qǐng)小伴侶不僅說出正確的反義詞，而且也要配上相應(yīng)的動(dòng)作。

2.老師先演示一遍大和小的動(dòng)作，再引導(dǎo)幼兒通過個(gè)別回答和集體回答的方式鞏固把握所學(xué)反義詞。

七、播放PPT,啟發(fā)幼兒嘗試說出新的反義詞

1.老師說一些新的詞語，請(qǐng)幼兒試著說出它們的反義詞。如：(好――壞，前――后，左――右，遠(yuǎn)――近，多――少，香――臭)

2.引導(dǎo)幼兒通過平常的觀看，嘗試說出新的反義詞。

師：請(qǐng)小伴侶想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。

八、活動(dòng)延長(zhǎng)：嬉戲“找伴侶”

1.玩法：全班小伴侶手拿圖片圍成圓圈，在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小伴侶做好伴侶。

2.請(qǐng)一對(duì)對(duì)好伴侶告知大家自己圖片中的反義詞。

教學(xué)反思

本次語言教育活動(dòng)緊緊圍圍著學(xué)習(xí)反義詞而綻開，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒產(chǎn)生新奇奇怪???感，在觀看實(shí)物中理解反義詞，并能運(yùn)用一些反義詞說一句簡(jiǎn)短的話，培育幼兒的語言表達(dá)力量是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性，奇妙地設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，通過運(yùn)用各種感觀，在看看、說說、想想、動(dòng)動(dòng)、找找、做做等活動(dòng)中，讓每個(gè)幼兒思想活躍，樂觀主動(dòng)地與老師和同伴交往，使幼兒的語言表達(dá)力量得到了

非常好地進(jìn)展進(jìn)展想像思維，舉一反三。讓幼兒通過思維想像說出一些老師活動(dòng)中沒有熟悉的反義詞，不僅達(dá)到發(fā)覺把握新反義詞的目的，同時(shí)又培育了幼兒的勇于探究、敢于嘗試的精神。

假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)預(yù)備更多樣些實(shí)物，在教學(xué)過程中進(jìn)行更加好玩的嬉戲活動(dòng),寓教于樂滿意幼兒奇怪???心激發(fā)其學(xué)習(xí)愛好，使幼兒在輕松開心中學(xué)習(xí)，把握的學(xué)問更加堅(jiān)固。

幼兒百科：伴侶是一個(gè)漢語詞語，拼音是péngyou，意思是指在任意條件下，雙方的認(rèn)知在肯定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰，符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方需要的時(shí)候賜予關(guān)心。伴侶之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時(shí)，可稱之為知己。

幼兒園大班教案《螢火蟲找伴侶》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園語言教案《螢火蟲找伴侶》”的內(nèi)容一文。讓幼兒通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣，初步培育孩子的語言信息輸出力量，能談?wù)?、敘述?jiǎn)潔故事及事情，借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。

活動(dòng)目標(biāo);

初步培育孩子的語言信息輸出力量，能談?wù)?、敘述?jiǎn)潔故事及事情。

通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。

活動(dòng)過程;

我今年帶大班，依據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)和理解水平，我設(shè)計(jì)了一次語言活動(dòng)《螢火蟲找伴侶》。語言的學(xué)習(xí)規(guī)律是先聽后說，

信息輸入——信息整合——信息輸出。大班輸出型課多一些，如談話、敘述。

1、講故事。

我利用孩子喜愛用聽音樂的方式講故事，我放了一段輕音樂，在美麗的音樂旋律中我講“有一只螢火蟲，它打算提著燈籠去結(jié)識(shí)一些新伴侶，螢火蟲一邊飛，一邊找，觀察一只小青蛙——”中間孩子們有的小聲爭(zhēng)論，有極少數(shù)孩子不留意聽我講故事在做小動(dòng)作或者東張西望。

2、爭(zhēng)論。

等我講完故事后，又拿出我事先預(yù)備好的教具——繪畫讓孩子觀看，且讓幼兒相互爭(zhēng)論。之后我提出問題，“螢火蟲為什么找不到

伴侶？”大多數(shù)幼兒你爭(zhēng)我搶回答問題很樂觀，說“伴侶之間應(yīng)當(dāng)關(guān)心”、“螢火蟲太自私”“螢火蟲只知道生氣”等。在下面做小動(dòng)作和東張西望的孩子

還在那里進(jìn)行他們自己的事情，根本不聽我的提問。

3、總結(jié)。

我最終把孩子的爭(zhēng)論回答的內(nèi)容作了一個(gè)簡(jiǎn)潔的總結(jié)，“螢火蟲所以找不到伴侶，是由于螢火蟲只想從伴侶那里獲得歡樂，卻不愿做出一點(diǎn)小小的付出，難怪它連一個(gè)伴侶也找不到。伴侶之間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)心?！?/p>

4、活動(dòng)結(jié)束。

“我們班的孩子應(yīng)當(dāng)相互關(guān)心，這樣你的伴侶會(huì)許多，你也不會(huì)孤獨(dú)，會(huì)感到很幸福?！?/p>

反思：

我依據(jù)指南的要求，大班的孩子語言學(xué)習(xí)規(guī)律輸出型課多一點(diǎn)，如談話、敘述，所以我在活動(dòng)中讓孩子爭(zhēng)論并敘述出

自己的看法，同時(shí)利用音樂和繪畫進(jìn)行教學(xué)，有利于孩子加強(qiáng)印象能夠

非常好地理解故事內(nèi)容。但有幾個(gè)孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)出不仔細(xì)

聽故事，我是這樣看的，每個(gè)孩子都存在個(gè)體差異，雖然都是大班的孩子了，可有的孩子入學(xué)相對(duì)遲，特殊是農(nóng)村來的孩子，之前

沒有進(jìn)過幼兒園，直接送大班學(xué)習(xí)生活有點(diǎn)吃力，和縣城里的孩子有一些差距，語言學(xué)習(xí)也相對(duì)落后，所以對(duì)這些孩子不能以一個(gè)

尺度來要求他們，給他們一個(gè)適應(yīng)的過程，所以我對(duì)這些孩子以后多一些照看，平常多給這樣的孩子供應(yīng)傾聽談話的話題，詳細(xì)是

這樣操作的：依據(jù)孩子的愛好和進(jìn)展水平講一些故事或談話，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)仔細(xì)傾聽培育良好的習(xí)慣；與孩子交談時(shí)，用孩子能聽

得懂的語言，鼓舞孩子主動(dòng)提問。

幼兒百科：螢火蟲肉食性，捕食蝸牛、蛞蝓等軟體動(dòng)物和蚯蚓等環(huán)節(jié)動(dòng)物，獲得獵物后，用上顎將分泌液注入獵物體內(nèi)，進(jìn)行體外消化，然后再吸入體內(nèi)。通常一只蝸牛會(huì)有很多只螢火蟲來共享。卵、幼蟲、蛹和成蟲都能發(fā)光，成蟲的發(fā)光有引誘異性的作用。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《找伴侶》及教學(xué)反思

設(shè)計(jì)意圖：

本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)是在幼兒學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的數(shù)字后支配的一個(gè)新教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于幼兒來說這部分內(nèi)容比較難理解，是抽象的數(shù)字概念。因此本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)以嬉戲?yàn)橹?，通過嬉戲引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練，“賽”中增士氣，“樂”中長(zhǎng)才能。意在通過趣味性的嬉戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，把枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)問融入嬉戲，使幼兒在玩中學(xué)，不知不覺把握本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1和少1。通過本科教學(xué)關(guān)心幼兒在“詳細(xì)形象的思維”與“抽象概念的教學(xué)學(xué)問”之間架起一座橋梁，讓幼兒理解把握概念、法規(guī)等學(xué)問，引導(dǎo)幼兒由詳細(xì)形象思維向抽象思維過渡。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉相鄰數(shù)，初步探究三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

2.在嬉戲的情景中讓幼兒能感知相鄰數(shù)。

3.進(jìn)行伴侶間團(tuán)結(jié)友愛的教育。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

5.培育幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1.圓片教具若、,磁性黑板、1--10的數(shù)字卡片(人手1套)、1——10的大數(shù)字卡片(人手一張)。

2.幼兒已學(xué)會(huì)10以內(nèi)的數(shù)字。

活動(dòng)過程：

一、通過語言引出主題：

小伴侶們，你們有伴侶嗎?你們的伴侶是誰呢?

二、熟悉相鄰數(shù)，初步探究并體驗(yàn)三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

1、老師在磁性黑板上貼出對(duì)應(yīng)并置的兩排圓片，數(shù)量分別是2和3.師：第一排圓片有幾個(gè)?其次排圓片有幾個(gè)?第一排圓片比其次排圓片怎樣?其次排圓片比第一排圓片呢?我們可以說2比3少1，3比2多1。

2、老師在3個(gè)圓片下面再貼出第三排4個(gè)圓片。

師：第三排有幾個(gè)圓片?第三排圓片比其次排圓片怎樣?其次排圓片比第三排圓片怎樣?我們可以說3比4少1,4比3多1.

3、老師以中間一個(gè)數(shù)為參照，先與前面一個(gè)數(shù)比，再與后面一個(gè)數(shù)比。

師：3比2怎樣?3比4怎樣?

4、師小結(jié)：3比2多1,3比4少1，所以3的“好伴侶”就是2和4.通常我們就把這排在一起的3個(gè)數(shù)叫相鄰數(shù)。

5、老師把2個(gè)圓片取下，在4個(gè)圓片的下面貼上5個(gè)圓片，引導(dǎo)幼兒比較4比3怎樣?4比5怎樣?所以4的相鄰數(shù)是3和5.

6、老師把3個(gè)圓片取下，在5個(gè)圓片下面貼上6個(gè)圓片，引導(dǎo)幼兒比較5和4怎樣?5比6怎樣?所以5的相鄰數(shù)是4和6。

7、老師直接說數(shù)字6、7、8、9，請(qǐng)幼兒說出它們的相鄰數(shù)是誰和誰?啟發(fā)幼兒用剛才學(xué)習(xí)的方法找它們的相鄰數(shù)，幼兒回答后，師可總結(jié)。

(設(shè)計(jì)意圖：通過老師的引導(dǎo)，讓幼兒理解10以內(nèi)的各相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系。)

三、玩嬉戲“找伴侶”，鞏固對(duì)相鄰數(shù)的熟悉。

1、“找伴侶”的嬉戲。

將幼兒分為四組，每組幼兒胸前掛有1——10的數(shù)卡。老師請(qǐng)數(shù)字3的幼兒找伴侶時(shí)，音樂開頭，幼兒找本組的伴侶時(shí)，音樂開頭，幼兒找到本組的伴侶，音樂停止，2、3、4的幼兒手拉手站一排。(先請(qǐng)10位幼兒演示，然后嬉戲連續(xù)。)

2、卡片嬉戲。

師事先發(fā)給幼兒1——10的數(shù)字卡片，老師說出一個(gè)數(shù)字，讓幼兒找出該數(shù)的兩個(gè)“伴侶”，并將卡片舉起。

(通過嬉戲的形式鞏固理解10以內(nèi)各相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系。)

四、結(jié)束部分。

1、嬉戲后評(píng)價(jià)。

2、師小結(jié)，教育幼兒要像數(shù)字寶寶一樣，相互關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛。

(設(shè)計(jì)意圖:在數(shù)學(xué)活動(dòng)中滲透友愛同伴的意識(shí)。)

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)流程支配合理清楚，一環(huán)緊扣一環(huán)，，層層遞進(jìn)，由淺入深，先是引出課題，激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛好，再連接到數(shù)字伴侶中去。整個(gè)活動(dòng)老師通過敘述、幼兒玩找伴侶的嬉戲、再用卡片操作、評(píng)價(jià)總結(jié)操作結(jié)果幾個(gè)環(huán)節(jié)關(guān)心幼兒知道10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、說出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、理解10以內(nèi)各相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系，幾個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

在活動(dòng)中孩子們心情高漲，老師請(qǐng)幼兒找伴侶時(shí)，孩子們的小手紛紛舉起;老師問題剛提出，孩子們就爭(zhēng)著回答;老師請(qǐng)小伴侶們做“找伴侶”的嬉戲時(shí)，活動(dòng)氣氛特別活躍。

但在最終一個(gè)環(huán)節(jié)中，還有幼兒不能快速地找出卡片，在活動(dòng)后請(qǐng)家長(zhǎng)回去利用撲克牌與幼兒鞏固10以內(nèi)的相鄰數(shù)，在以后的嬉戲活動(dòng)中再玩幾次類似的嬉戲。

幼兒百科：伴侶是一個(gè)漢語詞語，拼音是péngyou，意思是指在任意條件下，雙方的認(rèn)知在肯定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰，符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方需要的時(shí)候賜予關(guān)心。伴侶之間可喻為雨中的傘、指路的燈。

大班語言教案及教學(xué)反思《找伴侶》

設(shè)計(jì)背景

語言是幼兒交往、熟悉事物、保存學(xué)問、進(jìn)展智力的重要工縣。幼兒正處在語言進(jìn)展的靈敏期。同時(shí)，進(jìn)展幼兒的觀看力、留意力、記憶力、思維力、想像力，也是智力進(jìn)展中不行缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面進(jìn)展，提高素養(yǎng)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)學(xué)習(xí)“反義詞”的語言活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.對(duì)實(shí)物、圖片的觀看比較，使幼兒初步理解反義詞的含義，并能運(yùn)用一些反義詞說一句簡(jiǎn)短的話，培育幼兒的語言表達(dá)力量，豐富幼兒的詞匯。

2.進(jìn)展幼兒的觀看力、想像力、口語表達(dá)力量、動(dòng)作表現(xiàn)力量及思維的靈敏性、流暢性。

3.培育幼兒樂觀動(dòng)腦、勇于探究、敢于嘗試的精神。

4.閱讀故事，能細(xì)致的觀看畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

重點(diǎn)難點(diǎn)

怎樣通過詳細(xì)的實(shí)例把一些抽象的詞匯形象化，并在各種感官的感知基礎(chǔ)上對(duì)反義詞的概念有初步的熟悉。

活動(dòng)預(yù)備

1、進(jìn)行比較的實(shí)物：積木、毛線、書、手絹、尺子等

2、圖片：蘋果(大小)、樹(高矮)、動(dòng)物(多少)、繩子(長(zhǎng)短)。

3、自制PPT

活動(dòng)過程

一、老師以簡(jiǎn)短語言引出課題：

今日，在上課前我們先做一個(gè)找一找的嬉戲。

二、老師出示一種實(shí)物，讓幼兒找出相反實(shí)物(將實(shí)物分散在活動(dòng)室四周)。增加幼兒的愛好和奇怪???心

如：大積木――小積木;厚書――薄書;胖娃娃――瘦娃娃;長(zhǎng)棍子――短棍子等等

三、講解什么是反義詞：

像大小、高矮、長(zhǎng)短、厚薄、新舊等，這些意義相反的兩個(gè)詞叫反義詞。

四、出示圖片，加深幼兒對(duì)反義詞的理解

師：生活中的反義詞可真多，我這里有幾張圖片，請(qǐng)小伴侶用線連出和它相反的物體。出示圖片，幼兒連線：蘋果(大小)、樹(高矮)、猴子(多少)、尺(長(zhǎng)短)。

五、生活聯(lián)想：

想一想