建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)2001年7月被列為教育部高職高專教學(xué)改革試點專業(yè)。2006年11月，隨著學(xué)院被評為國家首批28所示范性高等職業(yè)院校重點建設(shè)單位之一，建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)也被評為中央財政支持示范專業(yè)之一。建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)有20年的專業(yè)創(chuàng)辦及成長歷程，隨著社會的發(fā)展，該專業(yè)人才培養(yǎng)方案的定位也發(fā)生了不斷的變化，為不同時期的建筑裝飾行業(yè)、企業(yè)輸送了大批的建筑裝飾方面的實用性專業(yè)人才。本次建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計，是在經(jīng)濟全球化的趨勢進(jìn)一步加強，教育國際化的特征進(jìn)一步顯現(xiàn)，職業(yè)教育人才培養(yǎng)要滿足經(jīng)濟全球化的需要，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)必須考慮國際競爭的需要，快速提升我國培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才能力的背景下完成的。其主要成果是在學(xué)院實施校企深度融合的“2+1”人才培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上，創(chuàng)新了適合建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的“三線合一，五位一體”的人才培養(yǎng)模式。第一部分指導(dǎo)思想、建設(shè)思路、基本原則、目標(biāo)與規(guī)格一、建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案指導(dǎo)思想、建設(shè)思路、基本原則（一）指導(dǎo)思想全面落實實踐科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，以創(chuàng)建國內(nèi)外一流建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)職業(yè)教育為目標(biāo)。該人才培養(yǎng)方案的設(shè)計，要培養(yǎng)具備素質(zhì)高、技術(shù)精、技能熟的建筑裝飾職業(yè)技術(shù)人才。通過高質(zhì)量的人才培養(yǎng)工作，增強建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的核心競爭力和社會服務(wù)能力，人才培養(yǎng)立足于服務(wù)本省，面向東北，輻射全國的建筑裝飾行業(yè)，為企業(yè)提供人才和技術(shù)支持，為我國建筑裝飾行業(yè)職業(yè)教育以及人才輸出做出自己的貢獻(xiàn)。（二）建設(shè)思路建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案總體建設(shè)思路是堅持設(shè)計導(dǎo)向的教育思想，職業(yè)能力開發(fā)理念，選擇工作過程導(dǎo)向課程系統(tǒng)化開發(fā)基本思路來完成開發(fā)任務(wù)。但考慮到中國的國情和高職教育現(xiàn)狀，在課程系統(tǒng)化設(shè)計中采取了折衷方案。1.工作過程導(dǎo)向課程系統(tǒng)化開發(fā)基本思路進(jìn)行建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)計，首先是可以考慮從市場角度著手進(jìn)行專業(yè)人才培養(yǎng)方案宏觀方面系統(tǒng)化設(shè)計，采用的過程是以調(diào)研為開始（如圖1）。這種工作過程導(dǎo)向課程系統(tǒng)化開發(fā)基本思路符合職業(yè)教育的基本規(guī)律，強調(diào)職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)，學(xué)生以參與工作任務(wù)的學(xué)習(xí)形式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，體現(xiàn)了“做中學(xué)”的職業(yè)教育思想。1（1）社會經(jīng)濟分析。主要分析國家經(jīng)濟政策、職業(yè)教育政策；分析黑龍江省地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展建設(shè)行業(yè)發(fā)展行業(yè)人才需求。（2）企業(yè)綜合分析。組織考察建筑裝飾企業(yè)組織結(jié)構(gòu)、人員結(jié)構(gòu)、崗位需求、職業(yè)能力要求、企業(yè)發(fā)展趨勢等相關(guān)內(nèi)容。（3）職業(yè)工作崗位。通過就業(yè)工作的記錄和畢業(yè)生訪問，完成首次就業(yè)崗位的分析，學(xué)生繼續(xù)教育調(diào)查，以及今后發(fā)展崗位的調(diào)查。（4）工作任務(wù)分析歸納。深入企業(yè)調(diào)查訪問，可采用問卷、訪談、研討等方式，與企業(yè)技術(shù)人員或工程師、企業(yè)管理人員交流職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、工作任務(wù)等方面問題，并歸納實際工作任務(wù)。（5）工作過程課程開發(fā)。學(xué)校與企業(yè)有關(guān)人員組成工作過程課程開發(fā)小組，聯(lián)合開發(fā)工作過程課程，并將課程開發(fā)成果與專兼職教師、課程專家、企業(yè)一線技術(shù)人員共同研討。（6）教學(xué)過程方案設(shè)計。課程開發(fā)小組組織教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師開展課程設(shè)計工作，將學(xué)習(xí)性的工作任務(wù)設(shè)計到每門課程中去，并與行業(yè)專家共同討論。（7）工作過程系統(tǒng)化課程的開發(fā)。課程開發(fā)小組依據(jù)工作任務(wù)完成每門課程的系統(tǒng)化開發(fā)，教學(xué)情境可采用項目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動、案例教學(xué)等完成教學(xué)設(shè)計。（8）課程標(biāo)準(zhǔn)編寫。課程開發(fā)小組依據(jù)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)思路，與各位教師共同完成課程標(biāo)準(zhǔn)的編寫工作。（9）工學(xué)結(jié)合教材的編寫。依據(jù)工作過程課程教學(xué)經(jīng)驗，按工學(xué)結(jié)合課程的認(rèn)知規(guī)律，由教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師主持完成工作過程系統(tǒng)化教材的編寫工作。通過以上工作過程導(dǎo)向課程系統(tǒng)化開發(fā)，完成建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案核心內(nèi)容的編寫，然后開始其它配套教學(xué)文件的編寫工作。2.工作過程課程開發(fā)要解決的問題首先，工作過程課程開發(fā)設(shè)計與學(xué)生接受傳統(tǒng)教育的矛盾。學(xué)生對新穎的、創(chuàng)新性的教學(xué)方法并不排斥，但一年級學(xué)生由于受傳統(tǒng)教育影響較深，感受工作過程導(dǎo)向課程教學(xué)需要有一個適應(yīng)過程；其次，如果體現(xiàn)一個完整的工作過程課程體系，很多專業(yè)基礎(chǔ)知識、單一技能都會融會到每個帶有工作過程的課程中去，專業(yè)基礎(chǔ)知識系統(tǒng)性會受到影響，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后專業(yè)能力較強，但后勁不足，學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力不足；另外將專業(yè)基礎(chǔ)知識分散到每個工作過程課程中，有可能會出現(xiàn)在各門課程中重復(fù)講授專業(yè)基礎(chǔ)知識現(xiàn)象。根據(jù)上述建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案宏觀方面系統(tǒng)化設(shè)計可能會出現(xiàn)的問題，在設(shè)計本次人才培養(yǎng)方案時，調(diào)整了部分行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，使基礎(chǔ)技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程更加適合建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生發(fā)展的后勁。（三）基本原則1.學(xué)生主體性的原則人才培養(yǎng)方案設(shè)計的首要原則是體現(xiàn)學(xué)生的主體性原則。在貫穿人才培養(yǎng)方案中，都要體現(xiàn)教學(xué)要一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切。要實現(xiàn)“以人為本“的教育思想，通過課程體系、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量保障等各個方面人性化的設(shè)計，才能真正把黨的教育方針落到實處。2.就業(yè)導(dǎo)向的原則高等職業(yè)教育是以就業(yè)為本位，人才培養(yǎng)方案課程體系設(shè)計中要強調(diào)職業(yè)崗位技術(shù)工作的針對性、適應(yīng)性和應(yīng)用性，實現(xiàn)課程設(shè)計和實踐教學(xué)與崗位需求零距離的對接。通過3年的學(xué)習(xí)，學(xué)生要掌握必備的專業(yè)知識、技術(shù)和技能，以便更好地適應(yīng)社會和企業(yè)的需要。3.開放式辦學(xué)的原則開放式辦學(xué)是高等職業(yè)教學(xué)的主要模式。人才培養(yǎng)方案應(yīng)在教學(xué)主體、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)場所、教學(xué)方式、教學(xué)管理、學(xué)生評價等方面的體現(xiàn)開放性教學(xué)設(shè)計。做好內(nèi)涵建設(shè)和質(zhì)量管理工作，通過開放式辦學(xué)促進(jìn)教學(xué)管理水平的提高，實現(xiàn)可持續(xù)的健康發(fā)展。4.可操作性強的原則可操作性強是示范性的基本要求。人才培養(yǎng)方案的設(shè)計要充分吸收、消化國內(nèi)外高等職業(yè)教育最先進(jìn)的教學(xué)模式。結(jié)合我國職業(yè)教育的發(fā)展形勢，根據(jù)建筑裝飾行業(yè)的企業(yè)人才需求情況，完成的人才培養(yǎng)方案要具有可操作性強，具有其他地區(qū)、不同院校同類專業(yè)辦學(xué)借鑒參考，開展教學(xué)的實際作用。5.可持續(xù)發(fā)展的原則可持續(xù)發(fā)展是現(xiàn)今社會發(fā)展中永恒的主題。在人才培養(yǎng)方案設(shè)計中，主要注重解決培養(yǎng)的人才是否具有可持續(xù)發(fā)展的能力；另外在課程體系建設(shè)中是否解決自身可持續(xù)發(fā)展的能力，使教學(xué)內(nèi)容始終隨著時代的發(fā)展而自身調(diào)節(jié)。二、建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)人才需求調(diào)研根據(jù)國家“十一五”規(guī)劃，我國國民經(jīng)濟將保持一個較快的發(fā)展速度，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整將取得明顯成效，經(jīng)濟增長質(zhì)量和效益將顯著提高，建筑業(yè)一直是應(yīng)用型技術(shù)人才的需求大戶，隨著房地產(chǎn)業(yè)走向良性發(fā)展的軌道，建筑業(yè)以及建筑裝飾行業(yè)的人才需求應(yīng)該是可以預(yù)期的。（一）我國未來10年建筑裝飾行業(yè)人才需求分析近20年來，我國建筑裝飾行業(yè)得到了迅速發(fā)展，年增長率將近20％。2005年，在國家加強宏觀調(diào)控的大背景下，建筑裝飾行業(yè)實現(xiàn)工程產(chǎn)值1萬億元人民幣，從業(yè)人員達(dá)到1400萬人，預(yù)計到2010年全行業(yè)實現(xiàn)工程產(chǎn)值將達(dá)到2.8萬億元（見表1）。按產(chǎn)值數(shù)據(jù)推測2010年建筑裝飾從業(yè)人員達(dá)到2500萬人，預(yù)計未來10年全行業(yè)將保持年增長率15％左右的發(fā)展速度，從業(yè)人員將達(dá)到3500萬人以上，建筑裝飾行業(yè)將擁有廣闊的發(fā)展空間。2020年從事建筑裝飾的人員將達(dá)到3500萬以上。“十一五”及2020年裝飾行業(yè)發(fā)展指標(biāo)測算表12004年2000～2004“十一五”預(yù)測五年計年均GDP1368768.702150007.47房屋竣工面積（億㎡其中：住宅20.71145.0090.0065.0031.0018.0013.00裝飾行業(yè)2004年2000～20042010年年均增長（%）裝飾行業(yè)產(chǎn)值（億元）其中：住宅裝飾裝修公共建筑裝飾裝修88005700310019.612800019000900020.0021.0018.00說明：1．“十一五”指標(biāo)是根據(jù)前面的數(shù)據(jù)及“十五”規(guī)劃期的裝飾業(yè)水平進(jìn)行的測算。2．裝飾行業(yè)產(chǎn)值包括對新建房屋的裝飾和存量房屋的裝飾。3．2010年～2020年的指標(biāo)根據(jù)“十一五”的規(guī)劃水平進(jìn)行推算。規(guī)劃中強調(diào)加強全行業(yè)的培訓(xùn)，全面提高行業(yè)整體素質(zhì)。要抓好管理者、技術(shù)人員和施工人員三個層面上的培訓(xùn)。對企業(yè)管理者和項目管理者，要以國際工程運作規(guī)則和程序為主要內(nèi)容，輔以現(xiàn)代企業(yè)管理和項目運作為主要培訓(xùn)內(nèi)容，使企業(yè)管理者能夠掌握現(xiàn)代企業(yè)管理知識。對工程技術(shù)人員，要提高他們的設(shè)計能力和技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用的能力，要以把握國際趨勢和國際新材料、新工藝、新產(chǎn)品與新機具為主要培訓(xùn)內(nèi)容，使工程技術(shù)人員能夠掌握現(xiàn)代裝飾工程設(shè)計與施工的基本理論、實現(xiàn)方法和手段。對施工操作人員的培訓(xùn)，要以各工程的操作規(guī)范、工藝紀(jì)律、標(biāo)準(zhǔn)工法等為主要培訓(xùn)內(nèi)容，提高操作人員的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化程度和實施工程的技能、技法。規(guī)劃內(nèi)容為建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)今后應(yīng)用型技術(shù)人才培養(yǎng)設(shè)立了行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。（二）黑龍江省建筑裝飾行業(yè)人才需求分析在“十一五”期間，黑龍江省進(jìn)一步完善高技能人才培養(yǎng)體系，提供完善的政策環(huán)境，建立高技能人才評選獎勵機制，搭建高技能人才成長平臺。制定并實施技工教師培訓(xùn)計劃，力爭到“十一五”期末全省雙師型教師達(dá)到65%以上，提高技工院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平。加快高技能人才培訓(xùn)基地和公共實訓(xùn)基地建設(shè)，建立100個高技能人才培訓(xùn)基地。從建筑裝飾行業(yè)看，截至2005年，黑龍江省建筑裝飾企業(yè)約1000家左右，從業(yè)人員7萬人，年產(chǎn)值約60億，有一級建筑裝飾施工企業(yè)12家。“十一五”期間全省建設(shè)系統(tǒng)人才隊伍建設(shè)每年遞增約10％。到2010年末，建筑裝飾行業(yè)從業(yè)人員預(yù)計達(dá)到11萬人，需培訓(xùn)3萬熟悉專業(yè)知識、熟練掌握專業(yè)技能的一線操作技能人才?，F(xiàn)在黑龍江省建筑裝飾行業(yè)雖然從業(yè)人員近10萬，但是人才結(jié)構(gòu)性短缺問題比較突出，主要表現(xiàn)在專業(yè)技術(shù)人員較少，僅占從業(yè)人員的比例為9.45%，取得執(zhí)業(yè)資格的專業(yè)技術(shù)人才僅占3%；一線操作人才和高技能人才不但匱乏，而且基本沒有在校系統(tǒng)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。（三）黑龍江省建筑裝飾人才培養(yǎng)情況分析黑龍江省僅在哈爾濱市就10余所院校設(shè)有建筑裝飾專業(yè)（或稱室內(nèi)設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計），每年畢業(yè)學(xué)生一千余名（不含中專或民辦學(xué)校）。但多數(shù)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)定位是室內(nèi)設(shè)計師，其建筑裝飾施工方面的教學(xué)能力有一定的欠缺。所以建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)定的人才培養(yǎng)規(guī)格定位具有一定的競爭力。三、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格定位充分調(diào)研建筑裝飾企業(yè)狀況，在行業(yè)企業(yè)專家的指導(dǎo)下，以建筑裝飾行業(yè)企業(yè)崗位需求為依據(jù)，確立人才培養(yǎng)目標(biāo)。（一）培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)掌握以建筑裝飾工程施工、生產(chǎn)管理為核心的基本理論知識，具有建筑裝飾工程招投標(biāo)、建筑裝飾工程預(yù)算、施工技術(shù)、施工管理等方面職業(yè)能力，在建筑裝飾行業(yè)企業(yè)從事施工組織與管理、施工技術(shù)指導(dǎo)、施工預(yù)算、材料管理等職業(yè)崗位群的高素質(zhì)技能型人才。具體要求為：培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)高、愛崗敬業(yè)、與人合作協(xié)調(diào)能力強，德智體美全面發(fā)展，立志為建筑裝飾行業(yè)建功立業(yè)的高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才；培養(yǎng)上手快，專業(yè)能力強，適應(yīng)本行業(yè)生產(chǎn)一線需要的施工員、造價員、安全員、材料員、設(shè)計員等崗位群職業(yè)人才；培養(yǎng)愿為社會服務(wù)，適應(yīng)未來建筑裝飾行業(yè)發(fā)展需要的社會性人才。（二）規(guī)格定位根據(jù)現(xiàn)有建筑裝飾行業(yè)及企業(yè)市場調(diào)研，同時根據(jù)建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位調(diào)查，可以得到以下三個方面企業(yè)業(yè)務(wù)發(fā)展趨勢及工作特點，可以作為建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的人才規(guī)格定位的主要參考。1.裝飾設(shè)計與施工一體的建筑裝飾企業(yè)?，F(xiàn)階段我國的建筑裝飾企業(yè)與建筑企業(yè)最大的差異在于建筑企業(yè)發(fā)展已經(jīng)非常成熟，其標(biāo)志就是建筑設(shè)計與建筑施工早已是各有其行，專業(yè)分工也是非常清晰，專業(yè)對口分別是建筑設(shè)計技術(shù)專業(yè)和建筑工程技術(shù)專業(yè)。而建筑裝飾企業(yè)現(xiàn)在發(fā)展還是初級階段，其企業(yè)內(nèi)部還有設(shè)計與施工并存。但發(fā)展趨勢是建筑裝飾企業(yè)應(yīng)主要以裝飾施工為主，裝飾設(shè)計為輔，經(jīng)過今后的企業(yè)不斷的發(fā)展壯大，企業(yè)專業(yè)分工更加明確，將逐漸向建筑企業(yè)一樣，將施工與設(shè)計分解成兩個不同的行業(yè)，但現(xiàn)在的一段時間內(nèi)還不會出現(xiàn)這種情況。2.裝飾設(shè)計是現(xiàn)有裝飾公司承攬裝飾工程的主要手段?，F(xiàn)建筑裝飾行業(yè)分家裝行業(yè)和公裝行業(yè)，家裝行業(yè)主要是以設(shè)計為龍頭，裝飾施工技術(shù)不是很復(fù)雜，但工種較多為主要特點；公裝行業(yè)也是以設(shè)計為牽引，呈現(xiàn)施工規(guī)模大小不一，技術(shù)特點較為復(fù)雜，施工工種較多的特點。3.根據(jù)多屆畢業(yè)生的就業(yè)情況統(tǒng)計，可以得到這樣的數(shù)據(jù)（如圖2），需要設(shè)計員崗位的企業(yè)在逐年減少，由10年前的40%左右，到現(xiàn)在的20%左右。而需求施工崗位的企業(yè)則顯著上升，由40%上升到55%，其他崗位如材料員、造價員，內(nèi)業(yè)員等崗位約占30%。圖2建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)過去10年就業(yè)崗位走勢分析根據(jù)以上綜合分析，我們確定了建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)五個典型的職業(yè)崗位分別是：設(shè)計員、施工員、材料員、造價員，內(nèi)業(yè)員。其對應(yīng)典型工作任務(wù)及職業(yè)能力（見表2）。這五個職業(yè)崗位就作為現(xiàn)階段建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)人才規(guī)格定位的培養(yǎng)方向。職業(yè)行動領(lǐng)域工作任務(wù)分析表表2序號職業(yè)崗位典型工作任務(wù)職業(yè)能力1設(shè)計員建筑識圖與繪圖建筑裝飾施工圖設(shè)計與繪制手繪構(gòu)思草圖繪制手繪表現(xiàn)圖繪制建筑AUTOCAD繪圖建筑3DMAX繪圖建筑PHOTOSHOP繪圖建筑室內(nèi)空間測量建筑裝飾設(shè)計技術(shù)交底建筑裝飾現(xiàn)場設(shè)計指導(dǎo)建筑裝飾施工技術(shù)標(biāo)文本編制編制裝飾工程設(shè)計標(biāo)能力2施工員常用建筑設(shè)備安裝施工與銜接建筑裝飾工程項目目標(biāo)進(jìn)度管理建筑裝飾工程項目合同管理建筑裝飾現(xiàn)場施工裝飾材料管理建筑裝飾工程項目安全管理建筑裝飾工程項目技術(shù)檔案資料管理建筑裝飾工程項目竣工驗收管理天棚工程施工工藝及質(zhì)量驗收墻、柱面工程施工工藝及質(zhì)量驗收樓地面工程施工工藝及質(zhì)量驗收隔斷施工工藝及質(zhì)量驗收門窗安裝施工工藝及質(zhì)量驗收墻壁柜施工工藝及質(zhì)量驗收樓梯及扶欄施工工藝及質(zhì)量驗收水、暖、電成品安裝及質(zhì)量驗收裝飾工程施工管理及工藝質(zhì)量驗收能力3材料員建筑裝飾材料識別建筑裝飾材料選購常用建筑裝飾材料施工工藝常用建筑水暖設(shè)備識別常用建筑水暖設(shè)備選購常用建筑電氣設(shè)備識別常用建筑電氣設(shè)備選購裝飾材料識別選購能力4造價員建筑裝飾裝修工程經(jīng)濟標(biāo)文本編制建筑裝飾工程工程量計算建筑裝飾工程概算編制建筑裝飾工程預(yù)算編制建筑裝飾工程決算編制編制裝飾工程經(jīng)濟標(biāo)能力5內(nèi)業(yè)員建筑裝飾施工組織設(shè)計建筑裝飾裝修工程技術(shù)標(biāo)文本編制內(nèi)業(yè)綜合實訓(xùn)編制建筑裝飾工程技術(shù)標(biāo)的能力第二部分人才培養(yǎng)方案內(nèi)容、實施過程及效果建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)將在今后的教學(xué)實踐中根據(jù)“三線合一，五位一體”的人才培養(yǎng)模式（如圖3），聯(lián)合企業(yè)辦學(xué)、開發(fā)教學(xué)資源、培養(yǎng)適合行業(yè)需求的高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才。一、人才培養(yǎng)模式建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，就是努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，特別是具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)技能型專門人才。建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的發(fā)展要走自己的特色發(fā)展之路，在教學(xué)方面，需要知識線、技術(shù)線、技能線，三線合一的課程內(nèi)容。具體體現(xiàn)在第一學(xué)年設(shè)立以基本技能訓(xùn)練為主的課程，課程結(jié)構(gòu)以知識→技術(shù)→技能來完成構(gòu)建。第二學(xué)年以工程項目為載體，完成專業(yè)技術(shù)課程的學(xué)習(xí)。課程結(jié)束后開展實踐技能訓(xùn)練；在辦學(xué)方面，需要學(xué)校與企業(yè)融合一體的文化、需要理論與實踐融合一體的課程、需要工作與學(xué)習(xí)融合一體的教學(xué)、需要產(chǎn)業(yè)與教學(xué)融合一體的平臺、需要教師與員工融合一體的隊伍。根據(jù)以上的總結(jié)和經(jīng)驗，提出了構(gòu)建適合建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的“三線合一，五位一體”高職人才培養(yǎng)模式。（a）宏觀上專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)（b）微觀上教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)圖3“三線合一，五位一體”的人才培養(yǎng)模式二、課程體系、教學(xué)模式1.課程體系、教學(xué)模式描述構(gòu)建“1+1+1”的課程體系（如圖4），創(chuàng)新“基本技能+項目導(dǎo)向+實踐技能+頂崗實習(xí)”教學(xué)模式。針對“三段式”教學(xué)模式忽視了能力以及綜合素質(zhì)培養(yǎng)，本次人才培養(yǎng)方案設(shè)計提出了構(gòu)建“1+1+1”的課程體系，創(chuàng)新“基本技能+項目導(dǎo)向+實踐技能+頂崗實習(xí)”教學(xué)模式的思路。實施建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)“1+1+1”的課程體系，指在校的三個學(xué)年分別有各自的教學(xué)目標(biāo)：第一學(xué)年在校內(nèi)開展專業(yè)基本技能的教學(xué)和實訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基本功，以及今后的可持續(xù)發(fā)展能力；第二學(xué)年在校內(nèi)開展工程項目導(dǎo)向的專業(yè)技術(shù)課程教學(xué)工作。培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)崗位能力，按企業(yè)工作狀況在校內(nèi)的實訓(xùn)室里，完成專業(yè)技術(shù)課和專業(yè)實踐技能的教學(xué)活動；第三學(xué)年，用1年時間頂崗實習(xí)的方法培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力，在校外企業(yè)實訓(xùn)基地，由企業(yè)工程技術(shù)人員指導(dǎo)學(xué)生直接參與實際崗位工作，達(dá)到頂崗實習(xí)的目標(biāo)。圖4“1+1+1”的課程體系框架2.開發(fā)三個內(nèi)涵式系統(tǒng)課程系統(tǒng)建設(shè)采用分解學(xué)習(xí)內(nèi)容，開發(fā)三個內(nèi)涵式系統(tǒng)（如圖5）。“1+1+1”的課程體系的內(nèi)涵建設(shè)，要把提高教學(xué)質(zhì)量作為主要的發(fā)展任務(wù)，堅定不移地走內(nèi)涵式發(fā)展道路。在建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)“1+1+1”的課程體系中，設(shè)有六種類型課程：通識教育課；基礎(chǔ)技能課；專業(yè)技術(shù)課；認(rèn)識實習(xí)課；實踐技能課；頂崗實習(xí)課。將六種類型課程分為三個系統(tǒng)分別為：（1）知識教學(xué)系統(tǒng)：基礎(chǔ)知識教學(xué)—專業(yè)知識教學(xué)—專業(yè)知識拓展；（2）技術(shù)教學(xué)系統(tǒng)：基礎(chǔ)技術(shù)教學(xué)—專業(yè)技術(shù)教學(xué)—崗位管理實訓(xùn)；（3）技能教學(xué)系統(tǒng)：基礎(chǔ)技能實訓(xùn)—實踐技能實訓(xùn)—崗位技能驗證。課程系統(tǒng)設(shè)計緊緊圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，對知識、技術(shù)技能的教學(xué)內(nèi)容等在每門課程中深度融合，完善三個內(nèi)涵式課程內(nèi)容系統(tǒng)化建設(shè)。圖5三個內(nèi)涵式課程內(nèi)容系統(tǒng)化建設(shè)總之，以學(xué)生為主體的設(shè)計思路始終圍繞著每門課程由知識傳授，技術(shù)學(xué)習(xí)，技能實踐（反映運用專門技術(shù)熟練的程度）。三個不可分割的整體展開設(shè)計。課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)也是圍繞課程的知識點，技術(shù)點，技能點的廣度、深度來設(shè)計課程內(nèi)容。并在教學(xué)情境中反映了能力描述、目標(biāo)、主要內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)方法、學(xué)生應(yīng)具備知識和基本能力、教師安排、教學(xué)場所、考核評價方式、考核時間等教學(xué)信息內(nèi)容。三、課程建設(shè)（一）教學(xué)計劃制定完善課程體系建設(shè)，制定實施性教學(xué)計劃。制定計劃主要依據(jù)人才培養(yǎng)方案中學(xué)生主體性、就業(yè)導(dǎo)向、開放式辦學(xué)、可操作性強、可持續(xù)發(fā)展的五大原則，以設(shè)計員、施工員、材料員、造價員，內(nèi)業(yè)員五個職業(yè)崗位為人才培養(yǎng)定位，在充分考慮了就業(yè)導(dǎo)向、可操作性強、可持續(xù)發(fā)展的諸多因素后，完成了實施性的教學(xué)計劃的制定工作，其特點如下：1.第一學(xué)年全部完成基本技能課程的學(xué)習(xí)任務(wù)，為可持續(xù)發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)（見表3）。建筑工程圖識讀、建筑裝飾構(gòu)造與工藝（注：為二個學(xué)期完成，下同）、設(shè)計思維創(chuàng)意、建筑表現(xiàn)圖手繪技法、計算機輔助設(shè)計③、建筑裝飾材料識別與選購等六個基本技能課程組成。這些課程是為后續(xù)課程服務(wù)，并為今后工作打基礎(chǔ)的課程。這些課程的設(shè)計不同于傳統(tǒng)課程體系中的專業(yè)基礎(chǔ)課程，原專業(yè)基礎(chǔ)課程主要是以傳授專業(yè)知識為主，了解專業(yè)常識為主要教學(xué)目標(biāo)，結(jié)業(yè)主要以閉卷考試的方式結(jié)束。而現(xiàn)在設(shè)計的基礎(chǔ)技能課程與原有的課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容等都有很大的不同點。首先課程內(nèi)容是以知識、技術(shù)、技能來組成，以《建筑表現(xiàn)圖手繪技法》課程為例，知識部分主要講授手繪表現(xiàn)圖組成、透視簡易畫法等。技術(shù)內(nèi)容主要是不同空間的表現(xiàn)技術(shù)及繪制技術(shù)，也包括繪圖工具選購技術(shù)、使用技術(shù)。技能部分，主要體現(xiàn)技術(shù)使用的熟練程度，只有反復(fù)的練習(xí)，才能將技術(shù)發(fā)揮到完美程度，技能水平才能得到最大限度的提高。其次，該類課程的結(jié)業(yè)考核都應(yīng)以技能考核為主要考核方式。充分反映學(xué)生學(xué)習(xí)及運用該項技術(shù)的熟練程度。這為今后參加工作后的再學(xué)習(xí)能力打下了良好的基礎(chǔ)。2.第二學(xué)年設(shè)計了以項目為載體的，以工作過程為主的專業(yè)技術(shù)課程，充分支撐就業(yè)導(dǎo)向這個主要任務(wù)。體系設(shè)計是以《建筑裝飾工程招標(biāo)與投標(biāo)》為起始，接觸到各種投標(biāo)文件的設(shè)計，再到《建筑裝飾工程施工管理技術(shù)》以及《建筑裝飾工程施工技術(shù)》等課程組成。課程內(nèi)容主要以學(xué)習(xí)管理技術(shù)為主，以工作過程開展教學(xué)，使學(xué)生掌握各種裝飾工程管理技術(shù)，并能在今后的工作中應(yīng)用。3.第二學(xué)年末還要完成實踐技能課程的學(xué)習(xí)任務(wù)（見表4），主要是提高學(xué)生的工種動手能力，為今后晉升技術(shù)負(fù)責(zé)人打基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)包括：建筑工程電氣設(shè)備施工技術(shù)實訓(xùn)、建筑工程水暖設(shè)備施工技術(shù)實訓(xùn)、建筑裝飾工程施工技術(shù)實訓(xùn)等工種實訓(xùn)項目。4.本次構(gòu)建教學(xué)計劃與傳統(tǒng)教學(xué)計劃在結(jié)構(gòu)模式有可比性，可操作性強。教師可避免過多的跨專業(yè)，以及組合教學(xué)工作。學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)計劃框架表表3序號類別課程名稱第一學(xué)年第二學(xué)年1公共課學(xué)習(xí)領(lǐng)域思政1052體育703外語1004專業(yè)課學(xué)習(xí)領(lǐng)域建筑工程圖識讀605建筑裝飾構(gòu)造與工藝1406設(shè)計思維創(chuàng)意607建筑表現(xiàn)圖手繪技法1408計算機輔助設(shè)計③140689建筑裝飾材料識別與選購7610建筑裝飾工程招標(biāo)與投標(biāo)6811建筑裝飾工程施工圖設(shè)計5612建筑與裝飾工程設(shè)計③22013建筑裝飾工程經(jīng)濟標(biāo)編制6414建筑裝飾工程技術(shù)標(biāo)編制6015建筑裝飾工程施工管理技術(shù)6416建筑工程電氣設(shè)備施工技術(shù)5617建筑工程水暖設(shè)備施工技術(shù)5618建筑裝飾工程施工技術(shù)7219拓展課學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)I(yè)英語3420大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)38實習(xí)、實訓(xùn)課學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)安排表表4序號類別名稱專用周及課內(nèi)時數(shù)學(xué)期教學(xué)地點1基礎(chǔ)認(rèn)知建筑裝飾材料識別4學(xué)時2校外實訓(xùn)基地與選購認(rèn)識實習(xí)2建筑裝飾工程施工8學(xué)時3建筑裝飾設(shè)計技術(shù)實訓(xùn)室圖設(shè)計實習(xí)3實習(xí)、實訓(xùn)課建筑與裝飾工程設(shè)計認(rèn)識實習(xí)4學(xué)時3校外實訓(xùn)基地4建筑裝飾工程經(jīng)濟標(biāo)編制實訓(xùn)1周3建筑裝飾施工組織實訓(xùn)室5建筑裝飾工程技術(shù)12學(xué)時3建筑裝飾施工組織實訓(xùn)室標(biāo)編制實習(xí)6學(xué)習(xí)領(lǐng)域建筑工程電氣設(shè)備1周4建筑裝飾施工實訓(xùn)室施工技術(shù)實訓(xùn)7建筑工程水暖設(shè)備施工技術(shù)實訓(xùn)1周4建筑裝飾施工實訓(xùn)室8建筑裝飾工程施工2周4建筑裝飾施工實訓(xùn)室技術(shù)實訓(xùn)9畢業(yè)實踐19+17周5、6校外實訓(xùn)基地（二）課程標(biāo)準(zhǔn)制定在制定完成課程體系建設(shè)以及教學(xué)計劃后，開始對課程標(biāo)準(zhǔn)的格式進(jìn)行研討、初稿、審核、定稿等工作。經(jīng)定稿后的課程標(biāo)準(zhǔn)格式，主要側(cè)重制定課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)深度，含有學(xué)習(xí)情境表，學(xué)習(xí)情境教學(xué)方案設(shè)計等內(nèi)容。其主要格式如下：一、課程簡介（一）課程名稱：（二）適用專業(yè)（三）課程性質(zhì)（四）開發(fā)思路（五）課程特色二、課程目標(biāo)（一）知識目標(biāo)（二）專業(yè)能力目標(biāo)（三）方法能力和社會能力目標(biāo)三、課程內(nèi)容和要求（一《××××××》學(xué)習(xí)領(lǐng)域《××××××》學(xué)習(xí)情境表（×學(xué)時）序號學(xué)習(xí)情境工作任務(wù)（項目、課題、單元）12345四、學(xué)習(xí)情境教學(xué)方案設(shè)計（一《××××××》學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)情境1（×學(xué)時）能力描述目標(biāo)主要內(nèi)容教學(xué)媒體教學(xué)方法學(xué)生應(yīng)具備知識和基本能力教師安排教學(xué)場所考核評價方式考核時間（二《××××××》學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)情境2（×學(xué)時）能力描述目標(biāo)主要內(nèi)容教學(xué)媒體教學(xué)方法學(xué)生應(yīng)具備知識和基本能力教師安排教學(xué)場所考核評價方式考核時間（三《××××××》學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)情境×（×學(xué)時）能力描述目標(biāo)主要內(nèi)容教學(xué)媒體教學(xué)方法學(xué)生應(yīng)具備知識和基本能力教師安排教學(xué)場所考核評價方式考核時間五、課程考核六、課程管理（一）課程管理委員會二）責(zé)任七、其它說明四、教材建設(shè)執(zhí)筆人：×××通過實施建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)所有教師全部都參與了教學(xué)文件及工學(xué)結(jié)合教材的編寫工作。完成了《建筑表現(xiàn)圖手繪技法》、《建筑裝飾工程經(jīng)濟標(biāo)編制》、《建筑裝飾材料識別與選購》、《建筑工程電氣設(shè)備施工技術(shù)》、《建筑裝飾工程施工技術(shù)》五門課程工學(xué)結(jié)合教材，約120萬字的編寫工作，目前五本教材已經(jīng)在中國建筑工業(yè)出版。在教材的編寫工程中，成立了以主編負(fù)責(zé)的教材編寫小組，充分利用團隊的配合，在收集現(xiàn)場資料，電子資料、文字編寫、圖文修改等發(fā)揮了各自的優(yōu)勢，達(dá)到了預(yù)期的目的。在教材編寫的同時，很多過程資料、專業(yè)信息都得到了收集，也使該專業(yè)教學(xué)資源更加豐富。四、師資隊伍為適應(yīng)新課程體系教學(xué)要求，構(gòu)建一支結(jié)構(gòu)合理、綜合素質(zhì)優(yōu)良，具備高素質(zhì)、高技能、高知識的教師隊伍。95%以上的教師具有“雙師結(jié)構(gòu)”素質(zhì)，形成一支由2名專業(yè)帶頭人和14名骨干教師組成的教師梯隊。（一）按教育專家、建筑裝飾專家雙標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2名現(xiàn)已完成對選拔培養(yǎng)工作。專業(yè)帶頭人建設(shè)成果項目較多，參見下面培養(yǎng)專業(yè)帶頭李宏檔案目錄。（二）培養(yǎng)“雙師型”骨干教師在現(xiàn)有專業(yè)教師隊伍中遴選專業(yè)能力強的教師，參照學(xué)院的骨干教師標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)出4名素質(zhì)高、技術(shù)能力強的骨干教師。（三）每年培養(yǎng)2名青年教師青年教師繼續(xù)攻讀學(xué)位，提高知識水平和科研能力，每年參與企業(yè)工程實踐6個月，并在短期內(nèi)獲得國家職業(yè)資格證書，按建筑裝飾行業(yè)工程技術(shù)骨干人員標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)5名“雙師結(jié)構(gòu)”青年教師。表7為青年教師培訓(xùn)檔案目錄。青年教師培訓(xùn)檔案目錄表7序號建設(shè)成果時間備注1企業(yè)培訓(xùn)申請書原件2教師企業(yè)培養(yǎng)協(xié)議書原件3赴企業(yè)學(xué)習(xí)計劃4企業(yè)培訓(xùn)計劃5教師培訓(xùn)鑒定原件6企業(yè)學(xué)習(xí)總結(jié)7證書原件8企業(yè)工作資料9企業(yè)簡介10學(xué)習(xí)成果匯報PPT（四）常年聘請行業(yè)專家2名、行業(yè)骨干技術(shù)人員30名參與專業(yè)教學(xué)改革與建設(shè)工作。組建由裝飾公司等企業(yè)中、高級技術(shù)設(shè)計、管理和施工人員組成的約89人的兼職教師隊伍，其中有20名中、高級專業(yè)技師組成的工種實訓(xùn)兼職教師。設(shè)立了外聘教師資源庫，內(nèi)設(shè)個人資料表、資源庫統(tǒng)計表，入庫外聘教師89人；設(shè)立了建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)指導(dǎo)委員會成員庫，內(nèi)設(shè)個人資料表等。五、雙證書雙證書是落實“就業(yè)導(dǎo)向”課程觀下課程體系設(shè)計重要的一個環(huán)節(jié)，落實雙證結(jié)合，確保學(xué)生獲得一門以上的與專業(yè)相應(yīng)的職業(yè)資格證書。畢業(yè)生在達(dá)到較強的實際工作能力和職業(yè)素養(yǎng)，能適應(yīng)本專業(yè)相關(guān)崗位的工作的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)后，參與建設(shè)廳或有關(guān)行業(yè)的一種以上的從業(yè)資格認(rèn)證或技術(shù)等級證書。建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)在2006年至2008年三年中，每年的職業(yè)崗位證書獲取率都在95%以上。職業(yè)崗位證書分別是由建設(shè)廳頒發(fā)的造價員、安全員、內(nèi)業(yè)員等資格證書，也有學(xué)生取得了三證書。六、實訓(xùn)條件根據(jù)示范專業(yè)的建設(shè)文件的承諾，建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的需要，為適應(yīng)新的實踐教學(xué)體系和行業(yè)崗位技能要求，按建筑企業(yè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)國內(nèi)一流的建筑裝飾工程實訓(xùn)基地。實訓(xùn)基地由建筑裝飾工程實訓(xùn)中心和建筑環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中心組成，共7個實訓(xùn)室（如圖6）。建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地的設(shè)計是基于開放式辦學(xué)理念，已與2家建筑裝飾企業(yè)簽署進(jìn)駐實訓(xùn)室建設(shè)的協(xié)議，企業(yè)參與教學(xué)工作、參與教學(xué)管理、融入企業(yè)文化為主要內(nèi)涵的“融入式”校企合作辦學(xué)管理平臺，建成達(dá)到提升專業(yè)實訓(xùn)平臺、覆蓋專業(yè)群，服務(wù)于社會的目的。建筑環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中心包括：建筑裝飾基本技能實訓(xùn)室，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)基本能力的實訓(xùn)；建筑裝飾設(shè)計技術(shù)實訓(xùn)室，對學(xué)生進(jìn)行建筑裝飾設(shè)計及計算機輔助設(shè)計能力的實訓(xùn)；室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計實訓(xùn)室，對學(xué)生進(jìn)行室內(nèi)軟裝飾設(shè)計能力的實訓(xùn)。建筑裝飾工程實訓(xùn)中心包括：建筑裝飾施工組織實訓(xùn)室，對學(xué)生進(jìn)行建筑裝飾預(yù)算、裝飾施工組織、建筑裝飾工程內(nèi)業(yè)能力的實訓(xùn)；建筑裝飾施工實訓(xùn)室，對學(xué)生進(jìn)行建筑裝飾工程施工各工種技能、管理技能的實訓(xùn)；建筑裝飾施工工藝樣板實訓(xùn)室，對學(xué)生進(jìn)行建筑裝飾成品效果、建筑與裝飾構(gòu)造設(shè)計能力的實訓(xùn)；室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量檢測室，對學(xué)生進(jìn)行建筑裝飾材料的識別與選購能力，建筑室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量監(jiān)控、檢測能力的實訓(xùn)。（一）建筑裝飾基本技能實訓(xùn)室為滿足建筑裝飾基本能力訓(xùn)練，整合原繪畫實訓(xùn)室，改建成建筑裝飾基本技能實訓(xùn)室，整合后的實訓(xùn)室能達(dá)到與手繪技能相關(guān)的全部實訓(xùn)課程培養(yǎng)能力要求（見表8）。實訓(xùn)室可滿足120人同時進(jìn)行與手繪技能相關(guān)的課程實訓(xùn)。使用效果：構(gòu)建建筑裝飾基本技能實訓(xùn)室，搭建建筑手繪技術(shù)平臺，創(chuàng)建手繪藝術(shù)設(shè)計工作室，通過手繪藝術(shù)表現(xiàn)為社會服務(wù)，并開發(fā)學(xué)習(xí)包，通過網(wǎng)絡(luò)為國內(nèi)的建筑手繪表現(xiàn)圖愛好者提供最新最好的學(xué)習(xí)資料；依托《建筑表現(xiàn)圖手繪技法》課程，開發(fā)工學(xué)結(jié)合《建筑表現(xiàn)圖手繪技法》教材。通過教學(xué)使用檢驗，該實訓(xùn)室已達(dá)到預(yù)期使用效果。（二）建筑裝飾設(shè)計技術(shù)實訓(xùn)室為培養(yǎng)繪制建筑裝飾施工圖，達(dá)到懂設(shè)計，能熟讀建筑裝飾工程效果圖和施工圖的能力，整合原計算機輔助設(shè)計室和專業(yè)教室，新建成建筑裝飾設(shè)計技術(shù)實訓(xùn)室，現(xiàn)實訓(xùn)室能滿足180人同時學(xué)生進(jìn)行建筑裝飾設(shè)計技能實訓(xùn)。使用效果：構(gòu)建建筑裝飾設(shè)計技術(shù)實訓(xùn)室，搭建建筑裝飾設(shè)計平臺，引進(jìn)建筑裝飾企業(yè)進(jìn)駐實訓(xùn)工作室，企業(yè)與學(xué)校共建平臺，共同制定教學(xué)計劃，參與教學(xué)，學(xué)生接觸的設(shè)計任務(wù)都是企業(yè)帶來的實際工程項目，其設(shè)計成果直接為社會服務(wù)，并已取得了良好的教學(xué)效果，并已達(dá)到預(yù)期使用效果。（三）建筑裝飾施工組織實訓(xùn)室為培養(yǎng)學(xué)生施工管理、招投標(biāo)能力以及裝飾工程內(nèi)業(yè)管理能力，完成了建筑裝飾施工組織實訓(xùn)室建設(shè)工作，對學(xué)生進(jìn)行建筑裝飾預(yù)算、裝飾施工組織與管理、裝飾工程內(nèi)業(yè)能力的實訓(xùn)。現(xiàn)實訓(xùn)室能滿足50人同時學(xué)生進(jìn)行建筑裝飾施工組織實訓(xùn)。使用效果：構(gòu)建建筑裝飾施工管理技術(shù)平臺，已為學(xué)生和企業(yè)裝飾工程預(yù)決算、施工組織、內(nèi)業(yè)技術(shù)管理課程服務(wù)，該實訓(xùn)室使用方便，設(shè)計合理，已達(dá)到預(yù)期使用效果。（四）建筑裝飾施工實訓(xùn)室為訓(xùn)練學(xué)生崗位單項技能，新建1．木工基本技能實訓(xùn)室；2．抹灰工基本技能實訓(xùn)室；3．油工基本技能實訓(xùn)室；4．水暖電工基本技能實訓(xùn)室。對學(xué)生進(jìn)行建筑裝飾工程施工各工種技能、管理技能的實訓(xùn)；同時也為社會培訓(xùn)建筑裝飾工程技術(shù)工人。可同時滿足40人同時工種操作的要求。使用效果：構(gòu)建建筑裝飾木工、抹灰工、油工、水暖電工工種施工實訓(xùn)平臺，已經(jīng)開始為校內(nèi)外學(xué)生、企業(yè)、社會學(xué)習(xí)服務(wù)。通過教學(xué)檢驗，該實訓(xùn)室設(shè)計合理，已達(dá)到預(yù)期使用效果。（五）建筑裝飾施工工藝樣板實訓(xùn)室新建建筑裝飾施工工藝樣板實訓(xùn)室，對學(xué)生進(jìn)行建筑裝飾成品效果、建筑構(gòu)造設(shè)計能力、裝飾構(gòu)造設(shè)計能力進(jìn)行實訓(xùn)。實訓(xùn)室可滿足80人同時進(jìn)行建筑構(gòu)造設(shè)計能力、裝飾構(gòu)造設(shè)計能力等相關(guān)的課程實訓(xùn)。使用效果：構(gòu)建建筑裝飾施工工藝樣板公共展示平臺，現(xiàn)已為建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)、室內(nèi)設(shè)計技術(shù)專業(yè)學(xué)生教學(xué)服務(wù)，學(xué)生在該實訓(xùn)室中了解建筑裝飾構(gòu)造和裝飾構(gòu)造及施工工藝，通過教學(xué)檢驗，該實訓(xùn)室設(shè)計合理，已達(dá)到預(yù)期使用效果。（六）室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量檢測室為培養(yǎng)學(xué)生識別建筑裝飾材料及室內(nèi)空氣檢測治理技術(shù)，新建成由建筑裝飾材料識別實訓(xùn)室、室內(nèi)空氣質(zhì)量檢測實訓(xùn)室組成的室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量檢測室。對學(xué)生進(jìn)行建筑裝飾材料識別，室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量監(jiān)控、檢測、治理技能實訓(xùn)。實訓(xùn)室可滿足40人同時進(jìn)行建筑裝飾材料識別，室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量監(jiān)控、檢測、治理能力等相關(guān)的課程實訓(xùn)。使用效果：構(gòu)建建筑裝飾材料識別、室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量檢測技術(shù)平臺，已經(jīng)開始為教學(xué)服務(wù)，通過教學(xué)檢驗，該實訓(xùn)室設(shè)計合理，已達(dá)到預(yù)期使用