2025年北師大版八年級生物下冊階段測試試卷

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年北師大版八年級生物下冊階段測試試卷130考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列能正確表示關節(jié)；骨和肌肉關系的模式圖是（）

A.

B.

C.

D.

2、【題文】真菌的結構特征是：

①細胞內沒有成形的細胞核②細胞內有真正的細胞核。

③能產生孢子；孢子能發(fā)育成新個體④通過分裂方式繁殖后代。

⑤細胞內沒有葉綠體⑥具有細胞壁A.①③⑤B.②③⑤⑥C.①④⑤⑥D.②④⑤3、用放大鏡觀察青霉，其青綠色的結構是（）A.葉B.菌絲C.種子D.孢子4、只需用少量的植物材料（如莖尖、葉片等），就可在短期內誘導出大量的幼苗，這一生物技術就是（）A.扦插B.植物的組織培養(yǎng)C.嫁接D.植物基因工程5、細菌區(qū)別于真菌的主要結構特點是細菌沒有的是（）A.細胞壁B.細胞核C.細胞質D.細胞膜6、下列現(xiàn)象，屬于人類特有的神經(jīng)調節(jié)方式的是（）A.嬰兒的吮吸動作B.看見酸梅會分泌唾液C.看見“酸梅”兩個字就分泌唾液D.強光刺激時立即閉眼評卷人得分二、填空題(共9題，共18分)7、人體神經(jīng)調節(jié)的基本方式是____，其結構基礎是____，它是由感受器→____→神經(jīng)中樞→____→效應器組成。8、細菌有____狀、____狀、____狀等形態(tài)。9、既能在水中生活，又能在陸地生活的動物叫兩棲動物．______．（判斷對錯）10、仔細觀察如圖；回答相關問題：

（1）向日葵和銀杏之間的共同特征比向日葵和蕨之間的共同特征____．（填“多或少”）向日葵和銀杏都能產生種子，但銀杏的種子外面沒有____．

（2）在植物、動物、病毒、細菌和真菌中，除____之外；都是由細胞構成的；由細胞構成的生物中除--細胞外都有細胞壁；

（3）在植物、動物、病毒、細菌和真菌中，除____外；大都依靠現(xiàn)成的有機物生活．

（4）能運動的生物都有自己特定的結構基礎，比如蝴蝶的翅和家鴿的____、小丑魚的鰭、青蛙和烏龜?shù)乃闹龋溉閯游锏倪\動系統(tǒng)因為有了如圖所示的____而更加堅韌而靈活．

11、____與人類的親緣關系最近，其中的____與人類很相似．12、哺乳動物和鳥類的體溫恒定，是____，而蛇、青蛙等動物的體溫不恒定，是____．13、每一條脊神經(jīng)都是由許多神經(jīng)纖維集結成束而成的．____．14、19世紀中葉，法國科學家向世人證實了細菌不是自然產生的，而是由產生的。15、2014年在西非多國爆發(fā)了埃博拉出血熱疫情．截至12月；世界衛(wèi)生組織報告確診；疑似和可能感染病例近20000例，死亡6000多人．埃博拉出血熱疫情是由埃博拉病毒引起的．該病毒變異非常快，不斷出現(xiàn)新的屬種；通常通過血液和其他體液等途徑傳播．疫情發(fā)生后，許多國家先后開展了疫苗的研制工作．目前疫情已得到了有效控制．根據(jù)以上信息和所學知識回答下列問題：

（1）埃博拉出血熱與下面哪一項傳染病的病原體相同____．

①肺結核②流感③蛔蟲病④中東呼吸綜合征。

這類病原體共同的結構特點是____．

（2）埃博拉病毒變異快、不斷出現(xiàn)新的屬種，主要原因是病毒結構中的____發(fā)生改變．

（3）疫區(qū)的人們采取了以下措施，其中屬于切斷傳播途徑的是____（填代號）

①隔離病人②使用一次性口罩；手套和防護服。

③接種疫苗④用紫外線；福爾馬林等對室內外環(huán)境進行消毒。

（4）圖反映出小白鼠先后接種某種疫苗后，血液中產生相應抗體的情況．圖中顯示受疫苗刺激后產生抗體數(shù)量的特點是____，且持續(xù)的時間長，因而預防接種通常應進行兩次或多次．上述免疫反應屬于____免疫．

評卷人得分三、判斷題(共6題，共12分)16、一只失去雛鳥的紅雀，總是給魚池邊浮到水面張口求食的金魚喂食，這是紅雀的先天性行為。17、在生物圈中，綠色植物的呼吸作用也會消耗氧氣。（）18、動物的分類只要比較形態(tài)結構，不要比較生理功能。（）19、食性不同導致哺乳動物的牙齒出現(xiàn)了分化（）T.正確F.錯誤20、性知識是一門科學知識，不應回避。（）21、煤主要是遠古時代蕨類植物被埋藏在地下，經(jīng)過漫長的地質年代而形成的．評卷人得分四、簡答題(共1題，共7分)22、有人作了如下的實驗：A實驗：取活的禽流感病毒注射在一只雞的體內，不久，此雞死亡。B實驗：取滅活的禽流感病毒注射在另一只雞的體內，經(jīng)過幾周后，讓此雞的體內產生抗體，然后，再取活的禽流感病毒注射在它的體內，結果它存活下來。據(jù)上述實驗回答：（1）B實驗中說明雞產生了抵抗禽流感病毒的____，這種免疫是________免疫。（2）將另一種病毒注射經(jīng)過B實驗處理的雞體內，雞是否會被感染？________。為什么？____。（3）人類的計劃免疫，相當于上述的實驗____。（4）帶病毒的雞對健康的人來說是______________。病雞焚燒或深埋屬于傳染病預防措施的____。對雞舍和周圍環(huán)境進行消毒，屬于傳染病預防的____。評卷人得分五、解答題(共1題，共2分)23、生物分類單位越大；包括的生物種類就越______；分類單位越小，生物之間的共同特征就越______．

評卷人得分六、其他(共3題，共24分)24、【題文】在五個相同的瓶子中分別裝入等量的下表所示的相應物質；并攪拌均勻，在瓶口處套上一個擠癟的氣球。把五個瓶子同時放在一個不通風的環(huán)境中，放置一段時間。

。裝置。

物質。

溫度。

現(xiàn)象。

①

水+白砂糖+酵母菌。

22-30℃

有氣泡產生；氣球脹大了。

②

水+白砂糖。

22-30℃

沒有氣泡產生；氣球是癟的。

③

水+酵母菌。

22-30℃

沒有氣泡產生；氣球是癟的。

④

水+白砂糖+酵母菌。

0℃

沒有氣泡產生；氣球是癟的。

⑤

水+白砂糖+酵母菌。

100℃

沒有氣泡產生；氣球是癟的。

(1)試管①有氣泡產生的原因是____。

(2)在上述實驗中；①和②是一組對照實驗，探究的是的作用；你作出的假設是____。

(3)如果探究白砂糖是酵母菌所需的營養(yǎng)物質；可以選擇兩支試管為一組。

(4)除此之外；請你再從表中選出一組對照實驗，你選取此兩組作為對照實驗，準備探究的問題是_________________________________。

(5)在瓶口聞到了酒味；證明酵母菌可以把白砂糖中的葡萄糖轉化為____。

(6)你如何鑒定產生的氣體是二氧化碳______________。25、【題文】(10分)為了驗證酵母菌的發(fā)酵作用；李娜同學做了如下的實驗，實驗步驟如下：

①將一定量的干酵母和蔗糖放入右圖中的瓶內；并加入一些溫開水，搖勻。

②將一只未充氣的小氣球套在瓶口上(如圖)。

③將瓶子放在教室內的窗臺上(或溫暖的地方)；每天觀察瓶中的情況。

請回答下列問題：

(1)瓶中的液體會有什么現(xiàn)象發(fā)生?____

(2)套在瓶口上的小氣球會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?為什么?

____

(3)要將瓶中的水、酵母菌、蔗糖充分搖勻的原因是：____

(4)為什么要將瓶子放在溫暖的地方?____

(5)上述實驗在日常生活中有何應用?試舉例說明。____。26、【題文】（6分）在探究“魚鰭在游泳中的作用”的實驗時；某實驗小組的實驗設計如下：在甲；乙、丙三個玻璃缸中，分別注入三分之二容積的水。取三條活鯽魚，分別放入三個魚缸中，其中甲、乙玻璃缸中的魚捆住不同的鰭，請預測實驗結果并回答：

（1）甲圖中的魚捆住了____鰭，觀察甲缸中的魚，你將會看到的現(xiàn)象是____。

（2）乙圖中的魚捆住了____鰭。觀察乙缸中的魚，你將會看到的現(xiàn)象是____。

（3）丙圖中的魚起____作用。

（4）你們認為在捆綁魚鰭時應注意什么？參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、B【分析】

骨骼肌包括肌腱和肌腹兩部分；骨骼肌兩端是白色的肌腱，中間較粗的部分是肌腹，骨骼肌一般要跨越一個或幾個關節(jié)，由肌腱附著在相鄰的骨上，骨和關節(jié)本身沒有運動能力，必須依靠骨骼肌的牽引來運動．

A；肌肉沒有跨越關節(jié)；不符合題意．

B；肌肉跨越了一個關節(jié)；由肌腱附著在相鄰的骨上，故符合題意．

C；沒有跨越關節(jié)；沒有附著在相鄰的骨上，不符合題意．

D；兩塊肌肉沒有跨越關節(jié)；不符合題意．

故選B

【解析】【答案】本題考查骨；關節(jié)和骨骼肌的協(xié)調配合．人體完成一個運動都要有神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)；有骨、骨骼肌、關節(jié)的共同參與，多組肌肉的協(xié)調作用，才能完成．

2、B【分析】【解析】

試題分析：真菌的基本結構有細胞壁；細胞膜、細胞質、細胞核；沒有葉綠體，因此真菌的體內沒有葉綠體，無法進行光合作用制造有機物，營養(yǎng)方式為異養(yǎng)，真菌用孢子進行繁殖，故選B。

考點：本題考查的是真菌的結構特點?！窘馕觥俊敬鸢浮緽3、D【分析】【解答】解：青霉都屬于多細胞真菌；菌體有許多菌絲組成，細胞結構為：細胞壁；細胞核、細胞質、細胞膜和液泡等，體內不含葉綠體，營養(yǎng)方式為異養(yǎng)，其中青霉的直立菌絲的頂端長有掃帚狀的孢子囊，上面生有成串的孢子，成熟的孢子的顏色為青綠色．

故選D

【分析】此題可以從青霉的形態(tài)結構特征方面來分析解答．4、B【分析】解：利用組織培養(yǎng)這種技術；可以在短時間內大批量的培育出所需要的植物新個體．另外，該技術還可以防止植物病毒的危害，極大的提高了農業(yè)生產效率．所以，要想在短時間內進行大量的繁殖，比較理想的辦法就是組織培養(yǎng)．故B正確．

故選：B．

植物的組織培養(yǎng)是指在無菌的條件下；將植物的莖尖；莖段和葉片等切成小塊，培養(yǎng)在特制的培養(yǎng)基上，通過細胞的增值和分化，使它逐漸發(fā)育成完整的植物體的技術．

組織培養(yǎng)是考查的重點，可結合著組織培養(yǎng)的過程和優(yōu)點掌握．【解析】【答案】B5、B【分析】解：真菌細胞有細胞核；屬于真核生物，細菌沒有成形的細胞核，屬于原核生物。

故選：B。

細菌的基本結構包括細胞壁；細胞膜、細胞質和未成形細胞核。真菌細胞的結構包括細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核、液泡。

明確細菌和真菌的細胞結構是解題的關鍵?！窘馕觥緽6、C【分析】【解析】【答案】C二、填空題(共9題，共18分)7、反射反射弧傳入神經(jīng)傳出神經(jīng)【分析】【解答】反射是指在神經(jīng)系統(tǒng)的參與下；人體對內外環(huán)境刺激所作出的有規(guī)律性的反應．神經(jīng)調節(jié)的基本方式是反射，反射活動的結構基礎稱為反射弧，包括感受器；傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應器．反射必須通過反射弧來完成，缺少任何一個環(huán)節(jié)反射活動都不能完成，如傳出神經(jīng)受損，即使有較強的刺激人體也不會作出反應，因為效應器接收不到神經(jīng)傳來的神經(jīng)沖動．

【分析】學生對于此類題目，應該理解熟記反射和反射弧的概念組成．8、桿球螺旋【分析】【解答】細菌是生物圈中數(shù)量最多；分布最廣的一類微生物．細菌的個體十分微小，大約1000個細菌排成一排才有1毫米長，細菌的形態(tài)多種多樣，基本形態(tài)有三種：球狀；桿狀、螺旋狀。

【分析】此題為基礎題，較易，解答此題的關鍵是熟記細菌的形態(tài)特點。9、×【分析】解：兩棲動物具有變態(tài)發(fā)育；幼體和成體的呼吸器官也不同等，如鴨子既能在水中生活，又能在陸地生活的卻屬于鳥類而不是兩棲類．

故答案為：×

本題考查兩棲動物的定義；即：幼年只可以在水中生活，用鰓呼吸；成體既可以在水中生活，也可以在陸地上生活，用肺呼吸，皮膚輔助呼吸功．

關鍵兩棲動物是幼年只可以在水中生活，用鰓呼吸；成體既可以在水中生活，也可以在陸地上生活，用肺呼吸，皮膚輔助呼吸功．【解析】×10、略

【分析】

生物分類單位由大到小是界；門、綱、目、科、屬、種．界是最大的分類單位；最基本的分類單位是種．分類單位越大，共同特征就越少，包含的生物種類就越多；分類單位越小，共同特征就越多，包含的生物種類就越少．

（1）向日葵和銀杏都屬于種子植物；日葵屬于種子植物，蕨屬于孢子植物，所以向日葵和銀杏之間的共同特征比向日葵和蕨之間的共同特征多．

（2）在植物；動物、病毒、細菌和真菌中；除病毒之外，都是由細胞構成的；由細胞構成的生物中除--細胞外都有細胞壁；

（3）在植物；動物、病毒、細菌和真菌中；除植物外，大都依靠現(xiàn)成的有機物生活．植物能夠進行光合作用，為自身和其他生物提供有機物；

（4）能運動的生物都有自己特定的結構基礎；比如蝴蝶的翅和家鴿的翼；小丑魚的鰭、青蛙和烏龜?shù)乃闹龋溉閯游锏倪\動系統(tǒng)因為有了如圖所示的關節(jié)而更加堅韌而靈活．

故答案為：（1）多；果皮．

（2）病毒．

（3）植物．

（4）翼；關節(jié)．

【解析】【答案】此題考查的知識點是分類的基本單位．可以從生物的分類單位大小方面來解答．

11、略

【分析】

在距今1200多萬年前；森林古猿廣泛分布于非；亞、歐地區(qū)，尤其是非洲的熱帶叢林，后來由于環(huán)境的變化，森林古猿朝兩個方面進化，一部分森林古猿仍然以樹棲生活為主，慢慢進化成了現(xiàn)代類人猿，如黑猩猩、猩猩、大猩猩、長臂猿等．另一支卻由于環(huán)境的改變被迫下到地面上來生活，慢慢的進化成了人類，可見人類和類人猿的關系最近，是近親，它們有共同的原始祖先是森林古猿．其中黑猩猩與人類很相似．

故答案為：類人猿；黑猩猩。

【解析】【答案】此題考查的是人類的起源問題；據(jù)此答題．

12、略

【分析】

鳥類和哺乳動物；它們的體表大都被毛（羽毛），循環(huán)路線有體循環(huán)和肺循環(huán)，體內有良好的產熱和散熱的結構，所以能維持正常的體溫，為恒溫動物；蛇是爬行動物；青蛙是兩棲動物，它們的體溫隨外界環(huán)境的變化而變化，都屬于變溫動物．

故答案為：恒溫動物；變溫動物。

【解析】【答案】在動物界中只有哺乳動物和鳥類為恒溫動物；據(jù)此答題．

13、略

【分析】

神經(jīng)元的基本結構包括細胞體和突起兩部分；神經(jīng)元的突起一般包括一條長而分支少的軸突和數(shù)條短而呈樹枝狀分支的樹突，軸突以及套在外面的髓鞘叫神經(jīng)纖維；神經(jīng)元的細胞體主要集中在腦和脊髓里，神經(jīng)元的突起主要集中在周圍神經(jīng)系統(tǒng)里；在周圍神經(jīng)系統(tǒng)里，許多神經(jīng)纖維集結成束，外面包著由結締組織形成的膜，就成為一條神經(jīng)．因此一條脊神經(jīng)是由許多神經(jīng)纖維組成的．

故答案為：√

【解析】【答案】神經(jīng)系統(tǒng)由腦；脊髓和它們所發(fā)出的神經(jīng)組成．腦和脊髓是神經(jīng)系統(tǒng)的中樞部分；叫中樞神經(jīng)系統(tǒng)；由腦發(fā)出的腦神經(jīng)和由脊髓發(fā)出的脊神經(jīng)是神經(jīng)系統(tǒng)的周圍部分，叫周圍神經(jīng)系統(tǒng)．神經(jīng)系統(tǒng)的結構和功能的基本單位是神經(jīng)元．

14、略

【分析】試題分析：19世紀中葉，法國微生物學家、化學家巴斯德通過實驗證明微生物只能來自微生物，而不能憑空產生，他做的一個最令人信服、然而卻是十分簡單的實驗就是“鵝頸瓶實驗”，巴斯德將營養(yǎng)液（如肉湯）裝入帶有彎曲細管的瓶中，彎管是開口的，空氣可無阻地進入瓶中，而空氣中的微生物則被阻而沉積于彎管底部，不能進入瓶中，利用該實驗證明細菌不是自然發(fā)生的，而是由原已存在的細菌產生的，巴斯德還發(fā)現(xiàn)了乳酸菌、酵母菌，提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法以及防止手術感染的方法，后人稱他為“微生物學之父”。故答案為：巴斯德；原來的細菌?？键c：細菌的發(fā)現(xiàn)【解析】【答案】巴斯德；原來的細菌15、②④沒有細胞結構，主要由內部的核酸和外部的蛋白質外殼組成遺傳物質②④第二次接種產生的抗體比第一次多特異性【分析】【解答】（1）引起埃博拉出血熱的病原體是病毒；引起流感和中東呼吸綜合征的也是病毒．

（2）由于基因突變；使埃博拉病毒的遺傳物質發(fā)生了改變，因此出現(xiàn)了不同的類型．

（3）①隔離病人屬于控制傳染源；②使用一次性口罩；手套和防護服和④用紫外線、福爾馬林等對室內外環(huán)境進行消毒。

都是防止病原體到達健康人；屬于切斷傳播途徑；③接種疫苗是保護易感人群．

（4）第一次可知抗體的產生需要一定的時間；第一次注射疫苗后需要一段時間才能產生抗體．而且產生的量較少．

在第二次感染時；雖時隔一段時間，但抗體不像上一次那樣感染后要過一段時間才產生，而是迅速產生足量的抗體．這種免疫是出生后產生的，只針對某一特定的病原體或異物起作用，屬于特異性免疫．

【分析】傳染病是病原體引起的，能在人與人傳播和人與動物之間傳播的疾?。A防傳染病的三個環(huán)節(jié)包括：控制傳染源、切斷傳播途徑和保護易感人群．三、判斷題(共6題，共12分)16、√【分析】試題分析：失去雛鳥的紅雀，將張口求食的金魚作為自己的孩子進行喂食，這是紅雀哺育后代的本能未消失，屬于先天性行為?？键c：本題考查先天性行為的特點，意在考查考生對相關問題的識記能力和理解能力?！窘馕觥俊敬鸢浮俊?7、A【分析】【解答】呼吸作用是細胞內的有機物在氧氣的參與下被分解成二氧化碳和水；同時釋放出能量的過程，所以綠色植物的呼吸作用也會消耗氧氣。

【分析】此題為基礎題，解答此類題目的關鍵是理解呼吸作用的概念。18、×【分析】【解答】為了了解生物的多樣性；更好地保護生物的多樣性，弄清它們之間的親緣關系，我們需要對生物進行分類，它是研究生物的一種基本方法，生物學家根據(jù)生物體的形態(tài)結構等特征把它們分成不同的等級，并對每一類群的形態(tài)結構和生理功能等特征進行科學的描述，以弄清不同類群之間的親緣關系和進化關系。

故題干的說法是錯誤的。

【分析】本題考查的是生物分類的依據(jù)，意在考查對生物分類依據(jù)的了解。19、√【分析】【分析】

本題主要考查哺乳動物牙齒的分化。理解和掌握哺乳動物牙齒分化的原因是解題的關鍵。

【解答】

哺乳動物的牙齒分為門齒，臼齒和犬齒。其中門齒用于切斷食物，臼齒用于磨碎食物，犬齒用于撕裂食物，所以牙齒的作用為切斷、撕裂和磨碎食物。草食性動物的牙齒具有門齒和臼齒，而肉食性動物的牙齒具有門齒、臼齒和犬齒，所以牙齒分化不完全相同，產生這種差異的主要原因是食性不同。哺乳動物牙齒的分化，適應復雜的環(huán)境，吃不同的食物，增強了對食物的消化功能，牙齒的分化即提高了消化能力，又增強了捕食能力。故題干敘述正確。?故選T。

【解析】T20、A【分析】【解答】在青春期；對于自己身體的變化，特別是性器官的發(fā)育；第二性征的出現(xiàn)，以及遺精或月經(jīng)現(xiàn)象，這些都是正常的生理現(xiàn)象，如果產生一些疑惑不解的問題不要埋藏在心中，可以通過個別談心等方式向老師或家長尋求幫助，獲得適合自己發(fā)育水平的性知識，從而正確對待自身出現(xiàn)的身心變化，求得心理平衡，不要悶在心中，否則時間長了會導致心理疾病，故題干的敘述是正確的。

【分析】本題考查的是青春期的心理變化及其衛(wèi)生知識，解題需要了解青春期的生理變化和心理變化。21、A【分析】【解答】在距今2億年以前；地球上曾經(jīng)茂盛的生長著高達數(shù)十米的蕨類植物，它們構成了大片大片的森林，后來，這些蕨類植物滅絕了，它們的遺體埋藏在地下，經(jīng)過漫長的年代，變成了煤炭．

故答案為：√

【分析】蕨類植物具有根莖葉的分化，植株一般比較高大，煤是由古代的蕨類植物變成的，據(jù)此答題．四、簡答題(共1題，共7分)22、（1）抗體特異性（后天性）（2）會體內沒有抵抗該病毒的抗體（3）B（4）傳染源控制傳染源切斷傳播途徑【分析】【分析】此題考查的是特異性免疫、傳染病流行的基本環(huán)節(jié)和預防措施。解答此類題目的關鍵是理解抗體能將抗原（或病原體）消滅，等人的病好后，抗體還留在人的身體里，人就不會再患這種病了，不同的抗體在人體內存留的時間長短不同?！窘獯稹刻禺愋悦庖哂址Q獲得性免疫或適應性免疫；這種免疫只針對一種病原體，是經(jīng)后天感染（病愈或無癥狀的感染）或人工預防接種（菌苗；疫苗、類毒素、免疫球蛋白等）而使機體獲得抵抗感染能力。

（1）B實驗中取滅活的禽流感病毒注射在另一只雞的體內；它進入雞體內刺激體內的淋巴細胞產生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質（抗體），經(jīng)過幾周后，讓此雞的體內產生抗體，再取活的禽流感病毒注射在它的體內，禽流感的病原體侵入體內后，抗體立即與之結合，從而消滅抗原，因此它存活下來沒有發(fā)病，這屬于特異性免疫。

（2）抗體具有專一性；抵抗禽流感病毒的抗體，對其他病的病原體無效。因此將另一種病毒注射經(jīng)過B實驗處理的雞體內，雞會被感染，因為體內沒有抵抗該病毒的抗體。

（3）人類的計劃免疫中；相當于上述實驗中的B實驗，使人在不發(fā)病的情況下產生抗體。

（4）傳染源是指能散播病原體的人或動物；因此帶病毒的雞對健康的人來說是傳染源。病雞焚燒或深埋屬于傳染病預防措施的控制傳染源。對雞舍和周圍環(huán)境進行消毒，屬于傳染病預防措施的切斷傳播徑。

【解析】（1）抗體特異性（后天性）（2）會體內沒有抵抗該病毒的抗體（3）B（4）傳染源控制傳染源切斷傳播途徑五、解答題(共1題，共2分)23、略

【分析】

生物分類是研究生物的一種基本方法；生物分類單位由大到小是界；門、綱、目、科、屬、種．界是最大的分類單位，最基本的分類單位是種．分類單位越大，共同特征就越少，包含的生物種類就越多；分類單位越小，共同特征就越多，包含的生物種類就越少．

故答案為：多；多。

【解析】【答案】此題考查的知識點是分類的基本單位．可以從生物的分類單位大小方面來解答．

六、其他(共3題，共24分)24、略

【分析】【解析】

考點：科學探究的基本環(huán)節(jié)；發(fā)酵技術在食品制作中的作用．

分析：此題考查的是探究“糖對酵母菌活性的影響”的實驗和酵母菌的營養(yǎng)方式以及酵母菌的生存條件．解答從發(fā)酵現(xiàn)象；酵母菌的作用；確定實驗變量，設置對照實驗等方面切入．

解答：解：（1）酵母菌在溫度適宜時；葡萄糖被徹底分解為二氧化碳；水、大量能量（蒸饅頭、面包的原理）．所以有氣泡產生．

（2）①和②作為一組對照實驗；變量是酵母菌，其他條件都相同，因此探究的是酵母菌的作用．酵母菌能將有機物（糖；葡萄糖）分解，產生氣體（二氧化碳），以此作出假設．

（3）酵母菌的營養(yǎng)方式是異養(yǎng)（腐生）．酵母菌在溫度適宜時；葡萄糖被徹底分解為二氧化碳；水、大量能量（蒸饅頭、面包的原理）．糖是酵母菌的“食物”．①③兩支試管為一組，不同的是①有白砂糖，③沒有白砂糖，因此可選①③兩支試管為一組探究白砂糖是酵母菌所需的營養(yǎng)物質．

（4）①④或①⑤的溫度不同；因此可以探究酵母菌的生活（生長；繁殖）需要適宜的溫度．

（5）在無氧的條件下；酵母菌分解葡萄糖產生二氧化碳和酒精并釋放較少的能量，因此在瓶口聞到了酒味．

（6）通入澄清的石灰水；如果能使澄清的石灰水變渾濁，則證明產生的氣體是二氧化碳．

故答案為：

（1）酵母菌分解白砂糖中的葡萄糖（或有機物）；產生氣體（或二氧化碳）

（2）酵母菌要點：酵母菌能將有機物（糖；葡萄糖）分解；產生氣體（二氧化碳）

（3）①③（4）①④或①⑤酵母菌的生活（生長；繁殖）需要適宜的溫度。

（5）酒精。

（6）將氣球中的氣體通入澄清的石灰水；如果石灰水變渾濁，證明氣體是二氧化碳．

點評：此題的關鍵是理解掌握發(fā)酵現(xiàn)象、酵母菌的作用，確定實驗變量，設置對照實驗．【解析】【答案】(1)酵母菌分解白砂糖中的葡萄糖(或有機物)產生氣體(或二氧化碳)

(2)酵母菌酵母菌能將有機物(糖；葡萄糖)分解；產生氣體(二氧化碳)(3)①③

(4)①④(或①⑤)酵母菌的生活(生長；繁殖)需要適宜的溫度(5)酒精。

(6)將氣球中的氣體通入澄清的石灰水，如果石灰水變渾濁，證明氣體是二氧化碳。(或用澄清石灰水檢驗)25、略

【分析】【解析】

考點：科學探究的基本環(huán)節(jié)；真菌的形態(tài)結構；營養(yǎng)方式和生殖方式的特點；真菌在自然界中的作用及其與人類的關系．

分析：此