英語外研版五上Module 3單元作業(yè)設(shè)計

英語外研版五上M3作業(yè)設(shè)計課標(biāo)要求五年級英語課標(biāo)基本要求:綜合語言運用能力達到二級目標(biāo)，能在語境中理解詞匯的含義，在運用中逐步積累詞匯;學(xué)會在特定語境中，運用詞匯描述事物、行為、過程和特征,表達與主題相關(guān)的主要信息和觀點;根據(jù)具體語境的需求，初步運用所學(xué)語言，得體表達自己的情感、態(tài)度和觀點。樂于了解外國文化和習(xí)俗。模塊教材分析本模塊在前面學(xué)過過去時的一般疑間句、陳述句、由what,howmany,howmuch引導(dǎo)的特殊疑問句的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)一般過去時的特殊疑問句，并作相應(yīng)的回答。課本內(nèi)容主要圍繞著去了哪里、怎樣去的、做了什么事情而展開。教學(xué)的重心應(yīng)放在如何讓學(xué)生運用一般過去時來詢問他人去過什么地方、怎樣去的、在那里做了什么事情，要求掌握詞匯place，how，took，river，minute，of，1ong,for,with,flower,plant。作業(yè)目標(biāo)1.能聽、說、認(rèn)讀本課的重點單詞:theBritishMuseum,theLondonEye,weekend,place,how,best,took,trip,along,river,hour,twenty,minute;2.能正確使用動詞過去式;3.能利用Whatdidyoudo?Wheredidyougo?詢問別人過去做的事情。4.通過活動體驗，在交流中學(xué)會談?wù)撋现苣氖碌幕顒?，談?wù)摬痪们鞍l(fā)生的事情，發(fā)展綜合語言運用能力。提高學(xué)生跨文化交際意識。5.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵學(xué)生積極合作，引導(dǎo)學(xué)生了解西方的名勝古跡。單元作業(yè)整體設(shè)計思路由于國家新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷完善和“雙減”政策的出臺，現(xiàn)在教學(xué)強調(diào)教學(xué)目標(biāo)全面性和具體化、強調(diào)學(xué)習(xí)方式、教育活動方式的多樣化，尤其強調(diào)素質(zhì)教育的重要性。所以本單元作業(yè)設(shè)計從以下層次進行設(shè)計：1.層次性。在進行作業(yè)設(shè)計時，將教學(xué)目標(biāo)進行詳細(xì)的分析，作業(yè)內(nèi)容必須基于學(xué)情，緊扣教學(xué)重難點，同時作業(yè)任務(wù)的難度要呈現(xiàn)階梯狀，體現(xiàn)作業(yè)內(nèi)容的層次性。2.多元化。在設(shè)計的過程中，既要體現(xiàn)作業(yè)內(nèi)容的基礎(chǔ)性，又要注重作業(yè)的實踐性，同時還要體現(xiàn)知識的綜合性，從多個方面著手，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐能力，促進學(xué)生的德智體美的全面發(fā)展，使學(xué)生做到學(xué)以致用。3.延伸性。在設(shè)計作業(yè)時，要適當(dāng)加入一些實踐活動，充分調(diào)動學(xué)生多個感官，通過感知、觀察、思考、交流等活動提高學(xué)生的英語理解能力和表達能力，幫助學(xué)生更好地理解課文主旨，實現(xiàn)教育教學(xué)的育人價值。既要立足課堂上的基礎(chǔ)也要注重知識的延伸性，開闊學(xué)生視野，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。4.規(guī)范化。基于分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求、教學(xué)內(nèi)容→明確單元目標(biāo)→作業(yè)目標(biāo)→選取相關(guān)作業(yè)資源、設(shè)定與目標(biāo)相匹配的問題任務(wù)→編制作業(yè)內(nèi)容并設(shè)計作業(yè)評價→案例反思進行規(guī)范化作業(yè)設(shè)計。五、作業(yè)內(nèi)容分層作業(yè)內(nèi)容達標(biāo)要求基礎(chǔ)鞏固作業(yè)Amy和Daming正在玩字謎游戲，請你幫助他們完成下面的字謎，并選擇你最熟悉的三個單詞造句。Wordapplication（）：__________________________________Wordapplication（）：__________________________________（）：__________________________________（）：__________________________________二、完成思維導(dǎo)圖，進行對話操練。用思維導(dǎo)圖將Amy和Daming的對話內(nèi)容梳理出來。仿照下面的對話，結(jié)合實際情況，操練本單元的重點句型。Ivisited.....Ivisited.....Whatdidyoudo?WheredidyougolastSunday?Iwent...能夠準(zhǔn)確完整的將表格中的重點單詞在字謎圖中找出，完成此題后能夠正確的拼寫單詞，并在句子中熟練運用。能夠熟練大方的和同伴進行對話扮演，學(xué)會用思維導(dǎo)圖簡潔的將對話信息梳理出來。設(shè)計意圖：將本單元的基礎(chǔ)知識呈現(xiàn)在作業(yè)中，以趣味輕松的題型和情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過訓(xùn)練鞏固學(xué)生的單詞積累，讓學(xué)生訓(xùn)練口語，提高英語聽說表達能力?；A(chǔ)鞏固作業(yè)三、仔細(xì)閱讀課本17頁的小故事，根據(jù)回憶故事完成下面的概括填空，復(fù)述這個小故事。DamingandhisfatherwenttoDamingandhisfatherwentto_______________attheweekend.TheywenttoBadalingby_____.They_____(arrive)thereatteno’clockinthemorning.Thewallisveryoldandverylong.Theywalkedonthewall_____onehour.Therewerelotsofpeople.They_____(take)photosofthemountainswithbeautifulflowersandgreenplants.Daming____________ofhisfather.能夠?qū)⑽谋镜膬?nèi)容進行梳理，且在填空時書寫規(guī)范，認(rèn)真。設(shè)計意圖：回顧課文內(nèi)容，讓學(xué)生樹立梳理意識和養(yǎng)成總結(jié)技巧，鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力，深化了其英語學(xué)科素養(yǎng)。能力提升作業(yè)一、尋密探險之給鑰匙找到合適的寶箱，只有正確的鑰匙才能打開寶箱，拿到寶箱中的寶物，請給寶箱選出正確的鑰匙。將單詞補充完整后，根據(jù)發(fā)音規(guī)則進行分類。____mcl__ssd__gb__xm____ningw__lkb____kf____tballs____pf____d（1）[ɑ?]:__________________（2）[??]:____________________（3）[u?]:____________________（4）[?]:____________________二、掃碼聽音頻中的chant，吟唱熟練以后試著創(chuàng)編一個自己的chant。任務(wù)一：跟隨音頻中的節(jié)奏跳動，感受chant的風(fēng)格。Wheredidyougo?Wheredidyousee?Wheredidyougo?Wheredidyousee?WheredidyoumeetinLondon?Iwenttothepark.Isawlotsofplaces.Ididn’tbuyanythingatall,butIhadalovelytime！任務(wù)二：續(xù)編上面的chant,用歌曲的形式介紹你的一次旅游經(jīng)歷。準(zhǔn)確快速的將單詞補充完整，書寫規(guī)范，找到這些單詞發(fā)音的異同，學(xué)會總結(jié)，正確分類。能模仿音頻內(nèi)容熟練吟唱，感受這首chant表達的情感，并且舉一反三，根據(jù)自己的積累續(xù)編chant用詞準(zhǔn)確，具有趣味。設(shè)計意圖:采用趣味的鑰匙和寶箱情境不僅使題目變得有趣，而且也讓學(xué)生樹立了總結(jié)分類意識。將單元話題的素材與chant相結(jié)合，可以提高學(xué)生的語用意識，真正達到玩中樂，樂中學(xué)的“雙減”要求。能力提升作業(yè)四、閱讀下面的短文，根據(jù)文中提供的信息，對下面的句子做出判斷。II'mAndy.IvisitedtheSummerPalace（頤和園）withmyfriendsthisweekend.Wewenttherebycar.Therewerebeautifulflowersandgreentrees.ltooklotsofphotosthere.AmyandLucyplayedcardgamesunderatree.Linglingsangsongsonthegrass.SamandDamingplayedfootballonthegrass.Afterthat,wehadapicnicalongacleanriver.Whatagooddaywehad!能夠快速閱讀，提取關(guān)鍵信息，正確判斷。設(shè)計意圖：意在落實《課標(biāo)》思維品質(zhì)學(xué)段中的“能提取、整理、概括稍長語篇的關(guān)健信息、主要內(nèi)容、思想和觀點，判斷各種信息的異同和關(guān)聯(lián)的；能從不同角度解讀語篇,推斷語篇的深層含義，作出正確的價值判斷?！钡囊?。用思維導(dǎo)圖的形式進行呈現(xiàn)可以使問題設(shè)計顯得更清晰明了，配置文章話題有關(guān)的插圖可以幫助學(xué)生讀懂文意。能力提升作業(yè)五、閱讀以下繪本，并完成對應(yīng)任務(wù)。任務(wù)一：將繪本中出現(xiàn)的生詞積累在下面的筆記本上，并給予注釋。NewwordsNewwordsNotes任務(wù)二：小朋友們讀了這個繪本，你有什么感觸呢？將你的感悟?qū)懺谙旅娴臋M線上。Ithink.....Ithink.....________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________能夠在閱讀繪本后自覺積累陌生單詞，養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。獲取有用信息，并將信息進行輸出，呈現(xiàn)。設(shè)計意圖：讓學(xué)生單元主題相關(guān)的繪本可以使學(xué)生充滿興趣的拓展知識面，提高閱讀量。意在意在落實《課標(biāo)》思維品質(zhì)學(xué)段中的能提取、整理、概括稍長語篇的關(guān)健信息、主要內(nèi)容、思想和觀點，判斷各種信息的異同和關(guān)聯(lián)。拓展實踐性作業(yè)我的旅行經(jīng)歷任務(wù)一：選取一張旅游時拍攝的照片貼在下面的相框中。任務(wù)二：仿照課本17頁的內(nèi)容，寫出屬于你自己的旅行回憶記。MyweekendMyweekendLastweekendIwenttoclimbMountHuangshanwithmymother._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________能夠正確準(zhǔn)確的將旅游經(jīng)歷表達清楚，時態(tài)使用正確，單詞拼寫無誤。設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)英語的最終目的是為了能用在實際生活中得以運用。本題以結(jié)構(gòu)化實踐任務(wù)為展開點，讓學(xué)生觀察生活，學(xué)會表達，真實運用。鍛煉了學(xué)生的英語語言表達能力。意在落實《課標(biāo)》中的根據(jù)具體語境的需求，初步運用所學(xué)語言，得體表達自己的情感、態(tài)度和觀點。拓展實踐性作業(yè)暑假你去了哪里游玩？又是怎么去的？為了走進學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)校特派出小記者在校園內(nèi)進行隨機采訪，請踴躍參與并做出匯報。參考句型：A:MayIinterviewyouaboutthevacation?B:Ofcourse,mynameisLisa.A:Wheredidyougoonvacation?B:IwenttotheSydneyOperaHousewithmyparents.A:Howdidyougetthere?B:Wewenttobyplane.InformationSheetNamePlaceTransportation（交通工具）LisaSydneyOperaHouseplaneMyreport____________________________________________________________________________________________________________________________________________Myreport____________________________________________________________________________________________________________________________________________信息表正確填入，能夠根據(jù)參考句型對同伴進行采訪。能夠仿照給出的“Myreport”進行續(xù)寫且信息表達正確，邏輯清晰。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生在交流中獲取有效信息，并把獲得的信息填入表格，處理信息匯報，逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語思維和表達的能力，進一步強化了語言知識的靈活運用。使學(xué)生在訓(xùn)練后具有一定的語用意識，嘗試選擇正式或非正式、直接或委婉的語言,進行社會交往,表達情感、態(tài)度等，六、評價標(biāo)準(zhǔn)（一）評價方式評價主體評價方式評價內(nèi)容自我評價☆☆☆①是否符合該科目評價標(biāo)準(zhǔn)。②正確率和完成時間。③是否能夠根據(jù)現(xiàn)有知識和技能進行創(chuàng)新，拓展自己的知識面，綜合能力有較大提升。小組評價☆☆☆老師評價☆☆☆（二）評價標(biāo)準(zhǔn)A類作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)①符合該科目評價標(biāo)準(zhǔn)。②正確率在90%以上。③能夠根據(jù)現(xiàn)有知識和技能進行創(chuàng)新，拓展自己的知識面，綜合能力有較大提升。B類作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)①符合該科目評價標(biāo)準(zhǔn)。②正確率不低于75%。③能夠積極完成實踐創(chuàng)新類作業(yè)，有些許進步。C類作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)①基本符合該科目評價標(biāo)準(zhǔn)。②正確率不低于60%。③能