六年級(jí)語文上冊(cè)第七單元“藝術(shù)之美”跨學(xué)科融合性作業(yè)設(shè)計(jì)

六年級(jí)上冊(cè)第七單元·——藝術(shù)之美—、單元內(nèi)容《文言文二則》《伯牙鼓琴》《書戴嵩畫?！贰对鹿馇贰毒﹦∪ふ劇范?、單元內(nèi)容分析《文言文二則》是通過音樂和美術(shù)這兩種藝術(shù)形式展現(xiàn)出的藝術(shù)魅力，體會(huì)伯牙和子期之間因音樂而結(jié)緣的藝術(shù)情感，產(chǎn)生了朋友間真摯的友誼，結(jié)合牧童的話讓人們看到一個(gè)實(shí)事求是的杜處士，告訴人們做藝術(shù)要實(shí)事求是，做到尊重事實(shí)；《月光曲》是貝多芬結(jié)合想象為喜愛音樂藝術(shù)的盲女孩兄妹創(chuàng)作的過程，表現(xiàn)了藝術(shù)家關(guān)愛同情他人的高尚習(xí)產(chǎn)生了解京劇并產(chǎn)生民族自豪感。本單元四篇課文以藝術(shù)為主題，在語文園地中也有關(guān)于藝術(shù)的內(nèi)容，充分的挖掘藝術(shù)與生活相聯(lián)系。單元整體學(xué)習(xí)內(nèi)容都圍繞著藝術(shù)展開，讓學(xué)生走進(jìn)以“藝術(shù)之美”為主題的單元學(xué)習(xí)。三、德育要素分析本單元蘊(yùn)含的德育要素是：音樂之美帶給人們真摯的友誼，產(chǎn)生了人與人之間高尚的情感、做藝術(shù)要尊重事實(shí)、對(duì)國粹京劇的喜愛和產(chǎn)生的民族自豪感。將這一單元的德育點(diǎn)串聯(lián)起來在本單元的學(xué)習(xí)中滲透，讓學(xué)生在了解藝術(shù)的不同表現(xiàn)形式中受到品德的教育，重點(diǎn)落實(shí)“愛國主義教育”和“人際交往”在“社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育”和“心理健康教育”中要求德育內(nèi)容。四、作業(yè)特色說明單元學(xué)習(xí)內(nèi)容都是以藝術(shù)為主題組織教材內(nèi)容滲透德育要素的，做到在學(xué)生完成作業(yè)時(shí)關(guān)注語文要素的同時(shí)潛移默化的滲透德育要素，感受到音樂是聯(lián)系人與人之間情感的紐帶，讓這種藝術(shù)帶來了情感的升華，產(chǎn)生了人與人之間高尚的情感——善良、關(guān)愛?！爸簟钡膹V為流傳，也是藝術(shù)情感的結(jié)緣，認(rèn)識(shí)到了這種情感也就落實(shí)了“人際交往”的德育內(nèi)容。京劇作為我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了京劇這種藝術(shù)形式，產(chǎn)生民族自豪感。五、學(xué)情分析學(xué)生屬于小學(xué)最后一個(gè)學(xué)年——六年級(jí)，小學(xué)學(xué)生的想象力會(huì)隨著年級(jí)的增長而產(chǎn)相應(yīng)的發(fā)展變化。本單元的主題是“依據(jù)語文文字展開想象藝術(shù)之美”，相較于低年級(jí)學(xué)段學(xué)生的想象力是模仿性和再造性，高年級(jí)的學(xué)生更能夠?qū)⒕唧w的事物說出來和寫出來，具有較強(qiáng)的想象力和再造性。讓學(xué)生一邊讀一邊想象，聯(lián)想到自己感到美的事物，這這也是隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高所發(fā)展的遷移想象能力，這會(huì)開闊學(xué)生視野，幫助學(xué)生開展多樣想象，豐富學(xué)生審美體驗(yàn)，為今后學(xué)生的語文給予更多幫助。六、作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路此次作業(yè)設(shè)計(jì)方案依據(jù)了新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版》的規(guī)定，給予學(xué)生多樣選擇空間，培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)，針對(duì)小學(xué)生而言，全部的新課改都需要在作業(yè)上開展質(zhì)的自主創(chuàng)新，與此同時(shí)嚴(yán)控學(xué)生作業(yè)，提升作業(yè)設(shè)計(jì)方案，符合當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)一步保證“減負(fù)不降質(zhì)”、“減負(fù)提質(zhì)增效”。挖掘藝術(shù)與生活相聯(lián)系，請(qǐng)會(huì)民樂或者書畫等藝術(shù)的同學(xué)做表演，給大家介紹幾種傳統(tǒng)藝術(shù)，為之后習(xí)作并發(fā)靈感素材。引導(dǎo)學(xué)生說說在感受藝術(shù)的過程中有什么發(fā)現(xiàn)和感受，積極把自己平日里沒在意的想法挖掘出來。做一期“民族傳統(tǒng)藝術(shù)”為內(nèi)容的手抄報(bào)，了解民間傳統(tǒng)藝術(shù)形式，產(chǎn)生民族自豪感和愛國主義情感。七、作業(yè)目標(biāo)1、了解相關(guān)藝術(shù)知識(shí)，領(lǐng)略藝術(shù)之美。2、作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，讓學(xué)生再體會(huì)藝術(shù)美，同時(shí)也學(xué)會(huì)如何表達(dá)藝術(shù)之美。3八、作業(yè)內(nèi)容基礎(chǔ)性作業(yè)基礎(chǔ)性作業(yè)記得將演繹的過程上傳到學(xué)習(xí)群中哦！相互評(píng)價(jià)哦!記得將演繹的過程上傳到學(xué)習(xí)群中哦！相互評(píng)價(jià)哦!1.請(qǐng)回顧單元所學(xué)習(xí)的古詩詞和文章內(nèi)容，選擇一個(gè)你所感興趣的和小伙伴們共同演繹其內(nèi)容情節(jié)，想象他1.請(qǐng)回顧單元所學(xué)習(xí)的古詩詞和文章內(nèi)容，選擇一個(gè)你所感興趣的和小伙伴們共同演繹其內(nèi)容情節(jié)，想象他們的故事畫面是怎樣的。如想象杜處士和牧童的交流，他們會(huì)有怎樣的動(dòng)作、神態(tài)呢？語文的學(xué)習(xí)要牢牢打下知識(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生回歸課本，回顧課文邊讀一邊想象”是本階段學(xué)生最基本、最重要的閱讀能力。讓學(xué)生在小組合作中依據(jù)單元文本開展想象，把抽象的文字化來依照自己的想象表達(dá)變得具象和立體，學(xué)生在感受和體驗(yàn)中更能夠?qū)ψ髡咚磉_(dá)的觀念產(chǎn)生更加深刻的理解，促進(jìn)學(xué)生積極的思維能力和情感活動(dòng)，以更加直觀的方式感受藝術(shù)之美，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，感受藝術(shù)魅力。養(yǎng)成學(xué)生表達(dá)能力和藝術(shù)鑒賞能力，以及對(duì)課本的認(rèn)知和理解。評(píng)價(jià)方式：做也可以為表演節(jié)目的小伙伴在臺(tái)下加油助威姓名：表演節(jié)目名稱：2.我們班級(jí)將舉行——《綻放藝術(shù)之美》分享大會(huì)，你會(huì)哪些傳統(tǒng)藝術(shù)呢？或者了解哪些傳統(tǒng)藝術(shù)呢？如水墨書畫或者民族樂器等。請(qǐng)?jiān)谙路降膱?bào)名報(bào)名卡中寫上你想要表演的節(jié)目吧做也可以為表演節(jié)目的小伙伴在臺(tái)下加油助威姓名：表演節(jié)目名稱：欣賞完各位同學(xué)們的表演節(jié)目，你有怎樣的收獲呢？你的腦海中有怎樣的想象呢？寫在下方吧！可以和小伙伴們相互分享自己的見解。設(shè)計(jì)意圖：給予學(xué)生多樣的選擇空間，讓學(xué)生有能夠表現(xiàn)自己長特的機(jī)會(huì)，符合本單元主題，召開一個(gè)相關(guān)藝術(shù)的分享大會(huì)。讓學(xué)生在參與活動(dòng)中深刻的體會(huì)和理解藝術(shù)的魅力，尊重學(xué)生自己的選擇，具有一定空間和彈性，引導(dǎo)開展想象看到有關(guān)藝術(shù)的世界，也讓學(xué)生活動(dòng)中經(jīng)歷一個(gè)思維逐步提升的過程，感受藝術(shù)的美妙。感受我國傳統(tǒng)藝術(shù)的特點(diǎn)和藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美的形成，以及文化自信、國家自信。語文的學(xué)習(xí)是深層面有思想意義的，不僅僅只停留在理解和記憶中，更要感受藝術(shù)，引導(dǎo)搭建心靈與藝術(shù)溝通的橋梁，讓學(xué)生體會(huì)同學(xué)們表達(dá)作品的內(nèi)涵，感受藝術(shù)的世界。讓學(xué)生在探討交流中感知人與人之間的不同思維模式，為學(xué)生塑造健全人格構(gòu)建。評(píng)價(jià)方式：運(yùn)用想象力表達(dá)自己的感拓展性作業(yè)拓展性作業(yè)3、掃一掃，通過VR觀看各個(gè)美術(shù)館中的展覽，有沒有你非常喜歡的作品呢？你有怎樣的發(fā)現(xiàn)和感受，可以嘗試用你所擅長的方式來表達(dá)出來。（開展學(xué)習(xí)嘗試為你喜歡的藝術(shù)作品，畫一幅畫或者編一段舞、編一段音樂，或者寫一首詩等均可。）記得分享到學(xué)習(xí)群中哦！中國美術(shù)館“典藏活化”系列 五臺(tái)山休閑島壁畫藝術(shù) “一帶一路”長城國際民間文化藝術(shù)節(jié) 京劇文化之旅設(shè)計(jì)意圖：疫情防控階段盡可能的減少出行，以保證學(xué)生安全，但要讓學(xué)生如同身臨其境中感受藝術(shù)的美妙，所以本次作業(yè)活動(dòng)采用了VR實(shí)體技術(shù)。我國的新興飛速發(fā)展，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)方面有更大的優(yōu)勢(shì)，可以足不出戶看遍祖國優(yōu)秀文化，讓學(xué)生在觀看和聆聽音樂中感受到祖國的藝術(shù)美妙，并能夠展開聯(lián)想和充分發(fā)揮自己的想象力，把自己所喜歡的藝術(shù)品或者非遺傳承，戲曲文化等用自己所擅長的方式表達(dá)出來。尊重學(xué)生個(gè)體發(fā)展和學(xué)生差異，給予學(xué)生多樣選擇空間，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠感悟藝術(shù)、發(fā)揮想象，深刻體會(huì)本單元的語文主題。評(píng)價(jià)方式：解說標(biāo)識(shí)牌：4、我們看見了祖國各地的特色藝術(shù)展覽，現(xiàn)在我們也來舉行屬于我們的藝術(shù)展吧！選擇你所感興趣的民族傳統(tǒng)藝術(shù)制做一幅“民族傳統(tǒng)藝術(shù)”相關(guān)主題的手抄報(bào)吧！我們將進(jìn)行共同展覽，每個(gè)人都化身”小小講解員”和同學(xué)們依次介紹一下自己的作品吧！解說標(biāo)識(shí)牌：作作品名稱 作者 產(chǎn)生年代 藝術(shù)之美 設(shè)計(jì)意圖學(xué)生通過上面利用VR技術(shù)觀看了祖國各地的藝術(shù)展，本活動(dòng)設(shè)置在學(xué)校中開展一個(gè)屬于學(xué)生們的藝術(shù)展，讓學(xué)生感受到藝術(shù)在生活中的表達(dá)。讓學(xué)生充分的領(lǐng)略到我國民族傳統(tǒng)藝術(shù)之美，感受它的故事，它的時(shí)代信息，如同博物館的展品一樣，學(xué)生們化身成小小講解員，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和語言表達(dá)能力，結(jié)合本單元人文主題藝術(shù)之美，感受我國傳統(tǒng)文化的博大精深。評(píng)價(jià)方式：感受我國民族傳統(tǒng)藝術(shù)的九、講評(píng)方式①及時(shí)講評(píng)式作業(yè)點(diǎn)評(píng)具備推進(jìn)學(xué)習(xí)知識(shí)、能力、提升課堂教學(xué)等各種作用。既能提高教學(xué)效率，提高教學(xué)水平，既能激發(fā)學(xué)生積極的思維，和諧師生關(guān)系，又能促進(jìn)有效的教學(xué)。②延時(shí)講評(píng)式這種形式適用于作業(yè)中的差錯(cuò)率高，知識(shí)與技能比較嚴(yán)重欠缺的狀況。錯(cuò)誤的主要原因是學(xué)生理解了偏離主題，沒有深入思考問題，沒有深入思考。這類問題可以在班級(jí)學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)較長的條件下進(jìn)行評(píng)定。③定期講評(píng)式這類形式適用于總