2019-2020學(xué)年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第20課美麗的丹頂鶴第一課時(shí)講義蘇教版

“紅冠黑嘴白衣裳，雙腿細(xì)瘦走路晃，漫步水中捕魚蝦，凌空展翅能飛翔?！边@個(gè)謎語(yǔ)的謎底是什么？對(duì)，是丹頂鶴，讓我們走進(jìn)課文去了解一下它吧！第一課時(shí)美麗的丹頂鶴20初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測(cè)1.學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)自讀提示：1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：課文寫了什么？鶴遙脖嵌鮮逗翔雅濱憂yōuhèyáobóqiànxiāndòuxiángyǎbīn我會(huì)認(rèn)丹頂鶴遙遠(yuǎn)脖子嵌著鮮紅逗人飛翔高雅

黃海之濱無(wú)憂無(wú)慮hèyáo易讀錯(cuò)字bóqiànxiāndòuxiángyǎbīnyōu傳chuán（傳說(shuō)傳播）zhuàn（傳記后傳）多音字檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。說(shuō)一說(shuō)課文寫了什么？課文描寫了丹頂鶴的美麗外形和姿態(tài)，介紹了它們每年到我國(guó)的黃海之濱過(guò)冬的遷徙習(xí)性。我會(huì)寫丹dān書寫指導(dǎo)：框內(nèi)橫上有點(diǎn)下邊沒有，最后一筆橫要兩邊出頭。部首：丿組詞：丹頂鶴丹心造句：我們的濕地來(lái)了兩只丹頂鶴。音序：D結(jié)構(gòu):獨(dú)體

黑hēi書寫指導(dǎo)：框內(nèi)中豎的兩邊是點(diǎn)和撇，中豎與下邊兩橫相連。部首：黑組詞：黑色黑布造句：丹頂鶴的脖子是黑色的。音序：H結(jié)構(gòu):上下

論lùn書寫指導(dǎo)：右部“人”不宜過(guò)大，豎彎鉤要穩(wěn)而有力。部首：讠組詞：議論討論造句：不論刮風(fēng)還是下雨，同學(xué)們都堅(jiān)持跑步。音序：L結(jié)構(gòu):左右

顯xiǎn書寫指導(dǎo)：“日”要扁，“業(yè)”兩豎稍短，橫宜長(zhǎng)。部首：日組詞：顯現(xiàn)各顯其能造句：大雪過(guò)后，田野顯得更加寂靜。音序：X結(jié)構(gòu):上下

仙xiān書寫指導(dǎo)：山字中豎最高，豎折稍向上拉，最后一豎下邊稍出頭。部首：亻組詞：神仙仙人造句：傳說(shuō)天上住著神仙。音序：X結(jié)構(gòu):左右

伴bàn書寫指導(dǎo)：半字中豎兩邊是點(diǎn)和短撇，中豎貫穿兩橫，下橫長(zhǎng)。部首：亻組詞：旅伴同伴造句：我愿意做媽媽的旅伴。音序：B結(jié)構(gòu):左右之zhī書寫指導(dǎo)：點(diǎn)靠上，捺要平且捺腳要長(zhǎng)。部首：丶組詞：赤子之心求之不得造句：他有一顆赤子之心。音序：Z結(jié)構(gòu):獨(dú)體

度dù書寫指導(dǎo)：“廣”撇宜長(zhǎng)，“廿”宜扁，“又”舒展。部首：廣組詞：歡度風(fēng)度造句：我們度過(guò)了一個(gè)快樂的星期天。音序：D結(jié)構(gòu):半包圍

嘹亮：潔白：高雅：理解詞語(yǔ)聲音清晰而響亮。造句：解放軍叔叔唱起了嘹亮的歌。沒有被其他顏色染污的白色。造句：天鵝有一身潔白的羽毛。儀態(tài)大方，文雅。造句：她比所有的女賓都漂亮、高雅、迷人。引吭高歌：三五成群：無(wú)憂無(wú)慮：理解詞語(yǔ)放開喉嚨大聲歌唱。造句：一群群丹頂鶴在引吭高歌。三個(gè)一群，五個(gè)一伙。造句：公園里，游客們?nèi)宄扇?，自由地欣賞風(fēng)景。沒有一點(diǎn)憂愁和顧慮。造句：自然保護(hù)區(qū)內(nèi)，小動(dòng)物們無(wú)憂無(wú)慮地玩耍。嘹亮響亮都可以形容聲音大?！班诹痢眰?cè)重指聲音清脆、響亮。多用來(lái)形容歌聲、號(hào)聲等。“響亮”側(cè)重指聲音大，適用范圍較廣。1.軍營(yíng)傳來(lái)嘹亮的歌聲。2.在回答老師的問題時(shí)，要聲音響亮。辨析詞語(yǔ)相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：造句：再讀課文：邊讀邊想，課文可以分成幾段？第一部分(第1自然段)寫冬天快要到了，丹頂鶴從北方飛到南方。第二部分(第2、3自然段)寫丹頂鶴的外形美和姿態(tài)美。第三部分(第4自然段)寫丹頂鶴每年到我國(guó)的黃海之濱過(guò)冬。課文描寫了丹頂鶴的美麗外形和姿態(tài)，介紹了它們每年到我國(guó)的黃海之濱過(guò)冬的遷徙習(xí)性。再讀課文，想一想課文寫了什么？課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了丹頂鶴很美，特別逗人喜愛，是我們的朋友，我們要保護(hù)它們。1．根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。dān

dǐnɡ

hè

hēi

sè

bú

lùn

dù

ɡuò

mínɡ

xiǎn

shén

xiān

huǒ

bàn

zhījiān

之間丹頂鶴黑色不論度過(guò)明顯神仙伙伴2．比一比，再組詞。丹（）舟（）度（）席（）論（）侖（）仙（）山（）仙女大山丹頂鶴小舟無(wú)論昆侖度過(guò)主席3．連線。潔白的寶石一群紅寶石嘹亮的北方一身丹頂鶴遙遠(yuǎn)的羽毛一顆羽毛鮮紅的歌兒一個(gè)冬天4．照樣子，用帶點(diǎn)的詞寫句子。(1)它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石。_________________像_______________________。(2)傳說(shuō)丹頂鶴是神仙的旅伴，所以人們又叫它“仙鶴”。_______________，所以_______________________。．．．她的課外知識(shí)很豐富燕子的尾巴剪刀小紅喜愛看書5．按課文內(nèi)容填空。(1)冬天快要到了，一群群(

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)的丹頂鶴，唱著嘹亮的(

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)，從遙遠(yuǎn)的(

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)。(2)我國(guó)的黃海之濱是丹頂鶴的第二(

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)。深秋時(shí)節(jié)，丹頂鶴帶著自己的(

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)來(lái)到這里，它們(

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