2024年《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)

2024年《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀）

《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀）

作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)

學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)

該怎么寫才好呢？以下是我為大家收集的《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看

吧。

《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字的方法。

2、初步了解多義詞。

3、積累詞語。

4、熟讀背誦《鞋》。

自己發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。自己小結(jié)識(shí)字方法。

3課時(shí)。

第一課時(shí)

［（課時(shí)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字的方法。

2、初步了解多義詞。

R教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

二、我會(huì)認(rèn)

1、我們和爸爸媽媽一起看電視的時(shí)候，電視中出現(xiàn)的生字，爸爸媽媽會(huì)教給你嗎?看電視,

你們都認(rèn)識(shí)了哪些字呢？

2、學(xué)生拿出自制的識(shí)字課本，分小組互相交流看電視時(shí)認(rèn)識(shí)的字：

⑴學(xué)生在全班交流自己識(shí)字的方法，教師和同學(xué)評(píng)議。

⑵小組學(xué)習(xí)"我的發(fā)現(xiàn)"中的漢字：

讀讀這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

⑶集體交流：

小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法。

⑷認(rèn)讀生字卡片：

學(xué)生說一說是怎么記住這個(gè)字的。

二、讀讀想想

1、小組學(xué)習(xí)，讀讀這些詞，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、你還知道哪個(gè)字，也和"張"一樣，表示很多不同的意思？

3、小組交流，全班交流。

第二課時(shí)

口課時(shí)目標(biāo)

1、積累詞語。

2、熟讀背誦《鞋》。

R教學(xué)過程

一、我會(huì)讀

1、出示一棵"蘋果樹’，上面掛滿了紅彤彤的詞語蘋果。

2、小組學(xué)習(xí):

四人小組輪流讀"我會(huì)讀"中的生字，互相糾正讀音。

3、各個(gè)小組采用輪讀的方式，看哪組摘的蘋果多？

二、讀讀背背

1、小組學(xué)習(xí)：

⑴四組小組一起讀小詩《鞋》，互相糾正讀音。

⑵說說笑笑這首詩的意思。

⑶表情朗讀這首詩詞（可加動(dòng)作）。

2、指名朗讀《鞋》，司學(xué)評(píng)議。

3、自由背誦《鞋》.

4、全班配樂背誦。

第三課時(shí)

口語交際：我該怎么辦

I［學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過。

2、愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)心體貼長輩.

口教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們?cè)诩易鲞^家務(wù)事嗎？

你為什么沒做過?能給大家說說當(dāng)時(shí)的情況嗎?

二、展示畫面，口語交際

1、創(chuàng)設(shè)情景一：

⑴出示故事。

⑵討論交流：

為什么媽媽不讓小名做家務(wù)？

怎樣才能勸說小名的媽媽？

我們能做哪些家務(wù)?我們之前學(xué)過的課文中小朋友是怎么做的？

⑶小組內(nèi)表演

2、創(chuàng)設(shè)情景二：

⑴說說你為什么要幫媽媽爸爸做事？

⑵個(gè)別說說做家務(wù)的經(jīng)過。

⑶全班交流。

3、創(chuàng)設(shè)情景三：

小能手爭奪戰(zhàn)：

⑴全班分別到各個(gè)勞動(dòng)小隊(duì)去做家務(wù)。

⑵每個(gè)大組挑選一名代表上臺(tái)爭奪“小能手"。看看誰在最短的時(shí)間內(nèi)把書桌上的東西整理

得井井有條。

⑶在隊(duì)中進(jìn)行做家務(wù)比賽，做得好的評(píng)為“小能手”并獎(jiǎng)勵(lì)一朵紅花.

三、總結(jié)

通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),大家都有些什么想說的？

（學(xué)生交流）

同學(xué)們都說了這么多，說明大家都是孝敬長輩、愛勞動(dòng)的好孩子。那我們以后天天都要做爸

爸媽媽的好幫手。下面我們大家一起唱《我有一雙勤勞的手》。（老師和同學(xué)一起唱）。

一年級(jí)語文下冊(cè)語文園地二教材講解

"我的發(fā)現(xiàn)”有兩項(xiàng)內(nèi)容：

一是識(shí)字，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)"加一加、減一減”的識(shí)字方法，并用這樣的方法認(rèn)識(shí)六個(gè)生字。

二是讀六個(gè)帶有"張"字的詞語體會(huì)"張"字在不同的詞語中有不同的意思即一字多義。

識(shí)字方法的學(xué)習(xí)，應(yīng)該把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并練習(xí)運(yùn)用上：

可以先指導(dǎo)學(xué)生讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話然后指導(dǎo)學(xué)生看看哪些字可以用"減一減"的辦法來學(xué),

哪些字可以用"加一加”的辦法來學(xué)，讓學(xué)生自己找到其中的規(guī)律，并運(yùn)用這些規(guī)律認(rèn)記生字。

認(rèn)識(shí)六個(gè)生字后，可通過認(rèn)讀詞語來鞏固。如：郵票、元月、元旦、值錢、詩篇、遍地。還可以

進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)新字。

一字多義的練習(xí)，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，不必要求他們說出詞語解釋，只要學(xué)生能知道字詞在

不同地方的大概意思就行了。可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，理解"張"字的意思。如"張

爺爺"的"張”是人的姓；"張貼"、"東張西望"、"張開嘴巴"可以用演示的.方法讓學(xué)生理

解；"一張畫"可以用實(shí)物講解；"開張"可以放在句子中理解:某某飯店今天開張了。還可以引

導(dǎo)學(xué)生根據(jù)"張"字的不同意思進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

這里包含兩項(xiàng)內(nèi)容：

"我會(huì)讀"，要求讀一些常用詞語，在積累詞語的同時(shí)鞏固生字。

"讀讀背背"，要求讀背一首小詩《鞋》。

"我會(huì)讀"中，基本上按名詞、動(dòng)詞、形容詞的歸類方式匯集了二十個(gè)詞語。教學(xué)中，應(yīng)把

重點(diǎn)放在詞語的朗讀上。有些詞語可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口頭造句練習(xí)，如"照顧、精彩、奇妙”。

有很多字是本組學(xué)的生字，要注意鞏固。

"讀讀背背”的練習(xí)，教師可作適當(dāng)范讀或領(lǐng)讀，然后放手讓學(xué)生自讀、背誦。背誦一定要

在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

這次口語交際的話題是《我該怎么辦》，可安排以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)設(shè)情境：

最近，我們學(xué)了很多寫關(guān)心父母、尊敬長輩的課文，許多小朋友都在家里幫助爸爸媽媽做了

很多家務(wù)事。有沒有爸爸媽媽不讓做家務(wù)的情況?（如果沒有，可介紹教材中的例子）

2、引導(dǎo)傾聽：

⑴這位同學(xué)非常需要大家的幫助，需要同學(xué)們?yōu)樗胂朕k法。大家愿不愿意??？

⑵如果真想幫助他，就得仔細(xì)聽聽他的介紹，搞清楚為什么爸爸媽媽沒讓他做家務(wù)，然后再

替他想想辦法。下面就請(qǐng)這位同學(xué)介紹，我們認(rèn)真聽，要邊聽邊想：他父母為什么不讓他做家務(wù)?

怎樣才能說服父母？

3、討論交流：

以學(xué)習(xí)小組為單位討論：

怎樣才能勸說父母讓他做家務(wù)？

4、組內(nèi)表演：

小組內(nèi)的幾個(gè)同學(xué)分別扮演父母、孩子、同學(xué)等角，表演勸說父母的過程.說服"父母"后，

請(qǐng)"父母"談?wù)?，為什么接受?孩子"的要求。

5、上臺(tái)表演：

選代表在全班表演。

6、評(píng)價(jià):

表演后，對(duì)所有想到辦法勸說父母的同學(xué)給予鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。

"識(shí)字加油站"，是讓學(xué)生展示自己從電視上認(rèn)識(shí)的漢字，目的是培養(yǎng)學(xué)生通過各種途徑自

主識(shí)字的好習(xí)慣。

這項(xiàng)展示活動(dòng)，應(yīng)該在本組教學(xué)開始時(shí)就布置給學(xué)生，讓他們注意從電視節(jié)目中認(rèn)字，并隨

時(shí)做好記錄。展示的前一兩天，可以要求學(xué)生將自己認(rèn)識(shí)的字詞整理一下，準(zhǔn)備展示。展示交流

時(shí)，可采取多種形式，盡量讓所有同學(xué)都有機(jī)會(huì)展示，并從別人的展示里學(xué)到不認(rèn)識(shí)的字。

如果學(xué)生還從別的途徑識(shí)了字，也要給他們展示和交流的機(jī)會(huì)，并加以鼓勵(lì)。

《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、教材分析：

單元教學(xué)的背景分析：四年級(jí)上冊(cè)第三單元的專題是“童話"，圍繞這一專題，教材選取了

不同作家、不同風(fēng)格的3篇童話，又一次把孩子們帶入奇妙的童話世界。本組的口語交際和習(xí)

作是對(duì)本組開展的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的總結(jié)和展示。編排的意圖是使學(xué)生在聽、說、讀、寫的活動(dòng)

中，進(jìn)一步體驗(yàn)童話的魅力，感受童話給我們帶來的快樂。教學(xué)時(shí)，可以先寫后說，也可以先說

后寫，教師可以根據(jù)本班的實(shí)際情況做出具體安排。

二、學(xué)情分析

四年級(jí)年級(jí)學(xué)生雖說經(jīng)過兩年年的學(xué)習(xí)，可要讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)組織好有序的語言，并規(guī)范

地表達(dá)出來，有一定的難度，因此在教學(xué)過程中，教師由淺到深分階段設(shè)計(jì)口語訓(xùn)練層次，教給

學(xué)生合適的表達(dá)方法和說話技巧。

三、設(shè)計(jì)理念：

通過本組閱讀教學(xué)孩子們已經(jīng)對(duì)童話的特點(diǎn)有了深切的了解，在此基礎(chǔ)上，本次習(xí)作以講童

話、編童話、演童話、寫童話這些環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)情境，分層循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，科學(xué)地依照

學(xué)生的思維特點(diǎn)來安排教學(xué)流程，最終達(dá)到提高學(xué)生寫作童話能力的這一目標(biāo)，讓他們體驗(yàn)創(chuàng)作

的喜臨口樂趣，從而激發(fā)他們進(jìn)一步進(jìn)行創(chuàng)作的欲望。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過本次活動(dòng)了解童話相關(guān)知識(shí)，了解安徒生、鄭淵潔等中外童話作家。

2.充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力，學(xué)會(huì)編、演和寫童話故事。

3.學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資料，在活動(dòng)中提高收集處理信息的能力。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

1.通過、講童話、演童話、寫童話，訓(xùn)練學(xué)生想象表達(dá)能力。

六、教學(xué)策略：

"以學(xué)定教”為最主要的策略，引導(dǎo)歸納、知童話一激發(fā)興趣、講童話一展開想象、寫童話

貫穿教學(xué)

七、教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)歸納，知童話

愿不愿意吧你的童話和大家分享?愿意。讓我們一起大聲一呼號(hào)的形式來表達(dá)，好嗎？？

板題：我的童話，我挑戰(zhàn)

［設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)重在于激勵(lì)，給學(xué)生多戴一些高帽子。讓學(xué)生喜歡童話，喜歡聽故事，

喜歡講故事，并讓學(xué)生懂得什么樣的童話故事是有趣的，是大家喜歡的。］

二、小組講故事訓(xùn)練與點(diǎn)撥

1、講童話：要求板書：繪聲繪色

2、四人一組，可自由組合，小組內(nèi)講故事訓(xùn)練與點(diǎn)拔：

3、選出本組的故事大王（可選講的好，寫的好等多人），選出一個(gè)最佳故事，

三、表演挑戰(zhàn)賽

1、規(guī)則點(diǎn)撥：板書：挑戰(zhàn)虛心學(xué)習(xí)文明點(diǎn)評(píng)

2、挑戰(zhàn)點(diǎn)評(píng)：⑴演出每組。⑵點(diǎn)評(píng)每組。

四、議一議，找特點(diǎn)

1、讀了那么多的童話故事，你們有沒有注意到童話故事在編寫上有些什么特點(diǎn)嗎？

2、學(xué)生自由暢談。

3、有兩位細(xì)心的同學(xué)也有他們的發(fā)現(xiàn)：

引導(dǎo)學(xué)習(xí)"我的發(fā)現(xiàn)"：先快速默讀，再男女生分角色讀小林和小冬的對(duì)話。

［設(shè)計(jì)意圖］:從學(xué)過的課文中進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生知道童話故事怎么編，實(shí)行遷移，交流自己

想編的童話，教師及時(shí)給予肯定或糾正。學(xué)生在寫的過程中，教師要關(guān)注他們的表達(dá)方式，是用

自述的形式，還是用對(duì)話的形式。

4、歸納童話故事編寫的特點(diǎn)，教師投影：

《童話故事編寫歌》

編寫童話請(qǐng)記住，主人公呀不簡單，要有言行和思想，情節(jié)想象要有趣（擬人、夸張）

故事當(dāng)中蘊(yùn)道理,無拘無束去創(chuàng)作。

［設(shè)計(jì)意圖］:掌握編寫故事的完整性，有起因、經(jīng)過、結(jié)果。會(huì)把動(dòng)物童話的主人公的關(guān)系

寫清楚，充分發(fā)揮想像，運(yùn)用擴(kuò)充說，擴(kuò)充對(duì)話活動(dòng)。動(dòng)物之間的爭論可以作為教學(xué)重點(diǎn)，問題

的解決是個(gè)具體化的過程，以爭論和解決問題為擴(kuò)充的主體內(nèi)容。

一、設(shè)計(jì)班：

1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際。因?yàn)閷W(xué)生已學(xué)習(xí)了《美麗的小路》、《失物招領(lǐng)》兩篇

課文，對(duì)身邊的垃圾已有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，再通過實(shí)際生活的體驗(yàn)，在情感上會(huì)產(chǎn)生共鳴和溝

通，并能積極地投入本課的學(xué)習(xí)中去，積極思考，大膽地進(jìn)行口語交際。

2、口語交際的訓(xùn)練，應(yīng)積極挖掘教材，創(chuàng)造性地使用教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)交際的情景。如中央

電視臺(tái)的《實(shí)話實(shí)說》、上海臺(tái)的《有話大家說》等節(jié)目，是學(xué)生模仿、學(xué)習(xí)的最好內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和傾聽能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的好品質(zhì)。

三、課前準(zhǔn)備：

學(xué)生用廢舊垃圾制成的工藝品。

四、教學(xué)流程

教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說明

一、圖片激趣，引入話題

1、小朋友，今天老師帶來了許多圖片，你們想看嗎？(出示有關(guān)垃圾。從哪里來的.圖片：

如媽媽揀菜、削蘋果、刨鉛筆等。)看后，說說你看到了什么？

2、板書課題。學(xué)生觀察圖片，回答問題，齊讀課題。聯(lián)系生活，積極地投入到說話情景中

去。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。今天由老師擔(dān)任《實(shí)話實(shí)說》主持人，小朋友做現(xiàn)場來賓，交流

自己的發(fā)現(xiàn)：垃圾是從哪里來的？

1.小組討論

2.全班交流

(1)垃圾都是人們把自己家的沒有用的東西丟出來的。

(2)垃圾是不講衛(wèi)生的人隨意丟的

(3)我們覺得垃圾是該丟掉，有什么用呢？

(4)垃圾是我們?nèi)祟惖睦?，但有些還可以利用，有些是沒有用的。通過學(xué)生的討論，使

學(xué)生對(duì)身邊垃圾有了初步認(rèn)識(shí)，并產(chǎn)生不同的意見。三.創(chuàng)設(shè)情景，處理垃圾。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角

度轉(zhuǎn)換，如果你是被邀請(qǐng)的公園管理員，談?wù)勀銓?duì)垃圾該怎樣處理。

1.同桌討論。

2.全班交流、評(píng)價(jià)。

(1)把垃圾丟進(jìn)大海里。

(2)把垃圾燒掉，用它來發(fā)電。

(3)用垃圾制作工藝品。通過同桌討論全班交流討論促進(jìn)學(xué)生反思生活中處理垃圾的行為，

談自己的看法。四.創(chuàng)設(shè)情景，展示才能。昨天，老師布置同學(xué)們做的小物品帶來了嗎?學(xué)生上

臺(tái)展示并作匯報(bào)，如

(1)“我的作品是個(gè)花籃，我先找一個(gè)沒用的瓶子，拿一把剪刀把上邊剪去，再剪出一條

條的花邊，把花邊圈起來就是漂亮的花籃。

(2)我的作品是一條軍艦，我把沒用的泡沫和牙簽還有一些紙片制成這艘軍艦。通過展示，

既對(duì)垃圾有了處理場所，也提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，促進(jìn)了學(xué)生的口語交際能力。五.延伸活動(dòng)。

請(qǐng)小朋友小組合作，把自己的想法畫一幅畫。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①學(xué)會(huì)觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力。

②把自己想說的話寫下來，做到語句通順。

③自主發(fā)現(xiàn)詞語的構(gòu)詞特點(diǎn)，通過觀察圖畫與詞語，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化.

④運(yùn)用熟字加偏旁的方法,認(rèn)識(shí)"搞、稿、編”等9個(gè)字。

⑤能主動(dòng)參與展示活動(dòng)，樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流。

課前準(zhǔn)備

課件或投影(“日積月累”中的詞語)，十二生肖郵票掛圖。

口語交際

創(chuàng)設(shè)情境

①教室黑板上寫上活動(dòng)的主題："閃光的金鑰匙"新聞發(fā)布會(huì)。

②教師宣布會(huì)議內(nèi)容，規(guī)則及獎(jiǎng)勵(lì)辦法

內(nèi)容：

同學(xué)們將近期了解到的祖國傳統(tǒng)文化以新聞發(fā)布的形式向大家作個(gè)匯報(bào)。

規(guī)則：

a.按小組選一名"新聞發(fā)言人"，"發(fā)言人"先要全面了解小組內(nèi)各位同學(xué)搜集到的不同

的傳統(tǒng)文化，再加以歸納向大家作具體介紹。

b."新聞發(fā)言人”在介紹的過程中要接受班內(nèi)"記者"們的提問。

獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

凡是讓大家有耳目一新之感的發(fā)言均可獎(jiǎng)勵(lì)一把"閃光的金鑰匙"。

民主推薦

①組內(nèi)交流，讓全組同學(xué)充分了解各自搜集的資料。

②組內(nèi)評(píng)選：推出"新聞發(fā)言人"。

③共同商定向大家介紹哪些方面的彳專統(tǒng)文化。

成果發(fā)布

①各小組依次進(jìn)行介紹“發(fā)言人”介紹的時(shí)候，本組的同學(xué)可以補(bǔ)充，其他小組的同學(xué)可以

提問。

②所有同學(xué)根據(jù)發(fā)言情況對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估。

總結(jié)頒獎(jiǎng)

布置作業(yè)

選擇自己最感興趣的一種傳統(tǒng)文化講給家里的人聽。

《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過游戲化學(xué)習(xí)，建立詞語和生活的緊密聯(lián)系，在腦海形成畫面，實(shí)現(xiàn)"文字到畫面"

的一次轉(zhuǎn)換；

2、通過大量句式練習(xí),完成“畫面再到文字”的二次轉(zhuǎn)換。

3、遵循詞、句、段的構(gòu)成規(guī)律，訓(xùn)練語感，形成良好的語言表達(dá)習(xí)慣。掌握詞語在具體語

境中的前后搭配及運(yùn)用。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過大量句式練習(xí)，完成"畫面再到文字”的二次轉(zhuǎn)換。

難點(diǎn)：遵循詞、句、段的構(gòu)成規(guī)律，訓(xùn)練語感，形成良好的語言表達(dá)習(xí)慣。掌握詞語在具體

語境中的前后搭配及運(yùn)用。

教學(xué)過程：

一、游戲激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們來玩一個(gè)“我做你猜"的游戲，好嗎？

師：隨機(jī)做一些簡單的動(dòng)作——走、看、跑……（夸大地做以上動(dòng)作）

生：猜出一輕悄悄地走、笑瞇瞇地看、興沖沖地跑.?????

師：孩子C,真棒！不但猜對(duì)了，而且說的比之前更生動(dòng)！難道你們有什么"秘密武器"？

出示課件（有無形容詞進(jìn)行對(duì)比）一引出能使表達(dá)更生動(dòng)的"秘密武器"！

二、游戲闖關(guān)

會(huì)認(rèn)一會(huì)理解一會(huì)運(yùn)用

第一關(guān)："我會(huì)讀"

出示六個(gè)詞語認(rèn)讀，記住音、形；

可以齊讀、小老師帶讀、搶讀、小組加分讀；

注意帶拼音的三個(gè)生字讀音，師糾音。

第二關(guān)："我會(huì)想"

玩"我做你猜"游戲

先小組交流一個(gè)比劃一個(gè)猜；然后老師比劃學(xué)生猜，學(xué)生比劃老師猜。達(dá)到將腦中對(duì)這個(gè)詞

語理解所浮現(xiàn)的畫面用動(dòng)作"外顯”出來的目的。

第三關(guān)："我會(huì)填"

玩"幫詞寶寶回家"游戲

（1）出示句子，請(qǐng)學(xué)生正確填空。

第一組：我（懶洋洋）地坐在沙發(fā)上看電視。

妹妹（興沖沖）地跑過來告訴我一個(gè)好消息。

蝸牛（慢騰騰）地爬著，去找自己的安樂窩。

奶奶（顫巍?。┑厣斐鲭p手抱緊了我。

精彩的電影正在播放，影院里面（靜悄悄）的。

集市的人太多，到處都（鬧哄哄）的。

小明習(xí)慣不太好，每次做完作業(yè)，書桌上都是（舌腐糟）的。

放學(xué)了，（空蕩蕩）的教室就只剩軍軍一個(gè)人了.

（2）出示句子，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行根據(jù)前半段句子，填寫后半段句子。

第二組：海參懶洋洋地在海底蠕動(dòng)。

樹懶慢騰騰地爬上一棵粗壯的桂樹。

牡丹花在風(fēng)中顫巍巍地?fù)u擺不定，優(yōu)美極了。

小明興沖沖地邀請(qǐng)我明天參加他的生日party.

蘭蘭把亂糟糟的,桌面收拾得干干凈凈。

靜悄悄的夜晚，只聽見河邊偶爾傳來的蛙鳴。

鬧哄哄的操場到處都是玩游戲的小伙伴們。

第四關(guān)："我會(huì)寫"

玩"我是魔法師"游戲

1、出示要求：用上任意一個(gè)詞，我能變長句。

A（誰）（怎么樣地）（干什么呢？）

B（什么地方）（怎么樣呢？）

生獨(dú)立思考，然后動(dòng)筆寫一寫。

2、小組交流說一說；師生、生生互評(píng)。

注意提醒學(xué)生一老姑奶走路慢騰騰的。

老奶奶慢騰騰地走路。

都符合表達(dá)習(xí)慣，但要注意"的""地"用法。

第五關(guān)：終極挑戰(zhàn)

"小小演說家"游戲

（1）師出示"春運(yùn)車站圖"，你想說什么？

生：人直多??！出示句子："車站的人直多……”

師:你從哪里看出人多？引導(dǎo)學(xué)生具體觀察，用上"有的……有的……還有的……"口頭表達(dá)。

生圍繞前半句中心意思，將"人多"盡量說具體，通順。師相機(jī)小結(jié)，評(píng)價(jià)。

（2）播放一段"夏夜蟬鳴蛙叫"的聲音。

師：你聽到了什么？猜猜看，這是什么時(shí)候？你喜歡嗎？能分享你看到的嗎？

生：我聽出了這是夏天的夜晚，我喜歡……我看到了……

師：相機(jī)出示句子：

“我喜歡夏天的夜晚.因?yàn)橛?有;還有

師：和你同桌聊聊自己為什么喜歡夏天的夜晚吧！

生小組里面根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)口頭填寫，然后師生交流、生生評(píng)價(jià)。

(3)小結(jié)

師：同學(xué)們說的真好！看來，大家都知道了"圍繞一個(gè)關(guān)鍵意思，把話說通順、連貫、有的

還很具體生動(dòng)呢！讓聽的人不但明白你的意思，而且還好像真的親眼看到了一樣。以后我們?cè)谏?/p>

活中也要這么說，這么寫。

設(shè)計(jì)意圖：

詞不離句，句不離段。聽不離說，讀不離寫。將貼近生活的語境作為學(xué)生思維和語言組織及

訓(xùn)練表達(dá)的"腳手架"巧妙地設(shè)計(jì)到闖關(guān)游戲中，讓學(xué)生始終浸泡在語境中去習(xí)得語言的規(guī)律。

《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)4

一、教學(xué)目標(biāo)

L能交流、總結(jié)一段話中關(guān)鍵語句可能的位置及關(guān)鍵語句的作用。

2.認(rèn)識(shí)"蝌、蚪”等6個(gè)生字，能說出“蝌、鯉"等字聲旁表音，形旁表義的特點(diǎn)。

3.能說出"懶洋洋、慢騰騰"等詞語想象到的畫面，井能選擇一兩個(gè)詞語寫句子。

4.能圍繞給出的關(guān)鍵語句說一段話.

5.朗讀、背誦古詩《早發(fā)白帝城》。

二、教學(xué)過程

(-)導(dǎo)入新課

親愛的同學(xué)們，大家好，今天我們來學(xué)習(xí)統(tǒng)編版〃浮語文教科書三年級(jí)上冊(cè)語文園地六。

第六單元圍繞“祖國河山”這一主題編排了四篇課文有描寫山水美景的《古詩三首》；有

表現(xiàn)海疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的《富饒的西沙群島》；有描繪南國風(fēng)光的《海濱小城》；還有展

現(xiàn)北國四季迷人景色的《美麗的小興安嶺》0通過第六單元的學(xué)習(xí)，我們領(lǐng)略了祖國各地的美麗

風(fēng)光，學(xué)習(xí)了借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思。今天老師帶大家一起復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)并積累新的

知識(shí)。

我們首先走進(jìn)交流平臺(tái)學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)"交流平臺(tái)"

1.找出關(guān)鍵句

我們一起來復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的課文，找一找這些段落的關(guān)鍵語句。

西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。

樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的月牙斗。（課件出示）

《富饒的西沙群島》的第五自然段，關(guān)鍵句就是第一句"西沙群島也是鳥的天下"。后面通

過寫"鳥種類多、鳥蛋多、鳥糞多"寫出了西沙群島是鳥的天下。

再看《海濱4啦》的第五自然段。

小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密

不透風(fēng)，可以遮太陽，擋風(fēng)雨。樹下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人。

《海濱〃娥》第五自然段的關(guān)鍵句是第一句”小城的公園更美"。我們?cè)倏础逗I小城》的

第六自然段.

小城的街道也美。除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙

灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒有。

《海濱小城》第六自然段的關(guān)鍵句是“小城的街道也美”。

同學(xué)們，你們是怎樣借助關(guān)鍵句理解段落意思的？

看下面的段落，說說段意，找一找關(guān)鍵語句吧！

校園的東墻邊有一張乒乓球臺(tái)。球臺(tái)的四周圍滿了同學(xué)，不時(shí)傳來喝彩雨口歡笑聲。乒乓小

將＜門打得多精彩?。∷麄兡愎ノ覔?，一個(gè)球常常打了幾十入回合還不分勝負(fù)。

這段話前半部分通過寫同學(xué)的反應(yīng)，來體現(xiàn)乒乓4U等打得精彩，后面直接寫乒乓小將打球時(shí)

的精彩場面。"乒乓小將們打得多精彩啊廣就是這段話的關(guān)鍵句，這個(gè)關(guān)鍵句，在段落的中間。

春天在哪里呢？到大自然中找春天去！春在枝頭，柳條嫩綠，桃花鮮艷。春在空中，和風(fēng)送

暖，燕子翻飛。春在水里，魚兒追逐，鴨子戲水。春在田間，麥苗返青，菜花金黃。到處都有春

天，春滿人間。

這段話對(duì)"春天在哪里呢？"這個(gè)問題自問自答，緊緊圍繞"到處都有春天，春滿人間”這

個(gè)關(guān)鍵句的意思寫。這段話的關(guān)鍵句在句子的結(jié)尾。

原來一段話的關(guān)鍵句可能位于一段話的開頭，也可能是中間，還可能是結(jié)尾。你發(fā)現(xiàn)了嗎？

2.和學(xué)習(xí)伙伴交流

我們現(xiàn)在去讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，看看他們有哪些發(fā)現(xiàn)吧！（課件出示）

有的時(shí)候，一段話的開頭就表達(dá)了這段話的主要意思，后面的內(nèi)容都是圍繞開頭這句話來寫

的。

這樣的句子也有可能在一E殳話的末尾或中間。

找到這樣的句子，可以幫助我們更好地理解一段話的意思。

我們習(xí)作的時(shí)候也可以學(xué)著這樣寫.

同學(xué)們，你們讀懂了嗎？這幾個(gè)學(xué)習(xí)小伙伴說到的"這句話，這樣的句子”指的是什么？

有的時(shí)候，一段話的開頭就表達(dá)了這段話的主要意思，后面的內(nèi)容都是圍繞開頭這句話來寫

的。

這樣的句子也有可能在一E殳話的末尾或中間。

找到這樣的句子，可以幫助我們更好地理解一段話的意思。

我們習(xí)作的時(shí)候也可以學(xué)著這樣寫。

對(duì)指的就是關(guān)鍵句。關(guān)鍵句可以幫助我們更好地理解一段話的意思。我們?cè)诮窈蟮拈喿x中，

要善于發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵句來幫助我們理解文章的意思。當(dāng)然，我們也可以在習(xí)作中，圍繞關(guān)健句的意思

展開寫作，讓我們的表達(dá)更精彩。

接下來讓我們學(xué)習(xí)"識(shí)字加油站”。

（三）學(xué)習(xí)"識(shí)字加油站"

1.自由讀詞

讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，想一想加點(diǎn)的字有什么特點(diǎn)。

讓我們先自由讀詞，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

蝌蚪

飛蛾

螃蟹

鯉魚

鯽魚

鯊魚

2.發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)一形聲字

你們發(fā)現(xiàn)了嗎？第一行加點(diǎn)的字，者陌蟲字旁，但是有的'事物并不是昆蟲，比如："螃蟹、

蝌蚪"，這是怎么回事呢？這里的"蟲"不是現(xiàn)代科學(xué)意義上的昆蟲一類，在古代，"蟲"可是

一個(gè)大類呢！包含很多動(dòng)物，比如：第一組中的"蝌蚪、螃蟹"。還有"青蛙""龍蝦"等等。

第二行加點(diǎn)的字都有魚字旁，和"魚"有關(guān)。這里都有什么魚呢？鯉魚、鯽魚、鯊魚。

你們還有什么發(fā)現(xiàn)？

有些同學(xué)還發(fā)現(xiàn)了"蝌蚪"的"蝌"，和它右半部分“科”讀音相同。"蚪"和它右半部分

"斗”的讀音相近。"飛蛾"的"蛾"和它右半部分"我"的讀音接近。"螃蟹"的"蟹"上半

部分的"解”是個(gè)多音字，我們學(xué)過jie這個(gè)讀音，其實(shí)它還有另夕1個(gè)讀音xie,他們都是形

聲字。表意思的部分是形旁如這些字中的“蟲、魚"，提示讀音的是聲旁，如這些字中的"科、

旁"。

3.借助形聲字特點(diǎn)記住生字

去掉拼音，你們還能讀準(zhǔn)這些字嗎？讀一讀吧?。ㄕn件出示）

蝌蚪、飛蛾、螃蟹

鯉魚、鯽魚、鯊魚

讓我們給這些詞語找到對(duì)應(yīng)的圖片吧！你們找對(duì)了嗎？

你們能借助形聲字的特點(diǎn)，猜出這些詞語的讀音嗎？

蜂螂

蝴蝶

蟋蟀

饗魚

航魚

妒魚

漢字中，有很多形聲字，我們運(yùn)用這一規(guī)律可以積累更多漢字“但是我們可不能“秀才認(rèn)字

讀半邊”，因?yàn)橛行┬温曌种皇呛吐暸缘淖x音接近，比如"鯽魚"的"鯽"字，整個(gè)字讀ji,右

半部分讀ji,所以要想真正讀準(zhǔn)字音，必須查字典驗(yàn)證一下。

接下來我們學(xué)習(xí)詞句段運(yùn)用。

（四）詞句段運(yùn)用

1.詞語積累

讀題目：看到下面的詞語，你的眼前會(huì)浮現(xiàn)出怎樣的回面？選一兩個(gè)詞語寫句子。

先借助拼音，把這些詞語讀準(zhǔn)確吧！

懶洋洋

慢騰騰

顫巍巍

興沖沖

靜悄悄

空蕩蕩

舌篇糟

鬧哄哄

你們讀準(zhǔn)確了嗎？第一行詞語和動(dòng)作有關(guān)，同學(xué)們可以邊讀邊做動(dòng)作。第二行詞語和環(huán)境有

關(guān)，同學(xué)們可以邊讀邊想象。有的同學(xué)還發(fā)現(xiàn)它們都是ABB式的詞語。重疊的形式突出了這些

詞語的表達(dá)效果。

接下來，同學(xué)們默讀詞語，想象畫面。這一組和動(dòng)作有關(guān)的詞語，我們來邊表演邊理解一下

吧?。☉醒笱?/p>

慢騰騰

顫巍巍

興沖沖）

"靜悄悄

空蕩蕩

舌LW糟

鬧哄哄”這樣的景象，你見過嗎？當(dāng)時(shí)是怎樣的情形呢？結(jié)合自己的經(jīng)歷，回憶一下吧！

同學(xué)們，想好了就可以選擇一兩個(gè)詞語來寫一兩句話，開始吧?。ㄍｎD）

我們看看其他同學(xué)都是怎么寫的。

下課鈴一響，同學(xué)們就興沖沖地跑到操場上玩起來。

人們上了火車以后，鬧哄哄的站臺(tái)一下子就變得空蕩蕩的。

他拿著得了第一名的獎(jiǎng)狀興沖沖地跑回家,卻發(fā)現(xiàn)家呈靜悄悄的。

同學(xué)們都能結(jié)合自己的真實(shí)經(jīng)歷，恰當(dāng)?shù)赜蒙线@些詞語來準(zhǔn)確地表達(dá)。我們常用的ABB式

的詞語還有很多，比如描寫神態(tài)的“笑呵呵""喜滋滋""氣呼呼”等；描寫環(huán)境的“黑漆

漆""光禿禿""陰沉沉”；描寫顏色的"綠油油""白茫茫""黑乎乎"等。同學(xué)們，在生活

中做個(gè)有心人，積累、運(yùn)用這些有趣的ABB式詞語。

接下來，我們練習(xí)圍繞給出的關(guān)鍵語句說一段話。

2.說句子

用下面的句子開頭，試著說一段話。（課件出示）

車站的人可真多……

我喜歡夏天的夜晚??????

讀了這兩個(gè)句子，你想到了什么？眼前仿佛看到了什么？

車站的人可真多??????描述這個(gè)畫面，你會(huì)怎么說？我們可以從人的數(shù)量、動(dòng)作等方面來說

"人直多”這個(gè)意思.（課件出示）

再來看第二句話：我喜歡夏天的夜晚……（課件出示）

同學(xué)們，這句話，請(qǐng)你們發(fā)揮想象，可以從喜歡做的事情、看到的景色、聽到的聲音等方面

來表達(dá)"喜歡”這個(gè)意思。

現(xiàn)在回憶一下你積累的描寫"人多""喜歡"的詞語，然后運(yùn)用這些詞語，圍繞關(guān)鍵句嘗試

自己說一說吧！

同學(xué)們，你們說得怎么樣？有沒有圍繞這兩個(gè)關(guān)鍵句來說呢？我們來看看下面兩位同學(xué)們是

怎么說的吧！

車站的人可真多，人來人往的乘客絡(luò)繹不絕。車站外的道路上、天橋上、廣場上擠滿了人。

有的坐著，有的站著，還有的玩手機(jī)。售票處早就排起了一條長龍，售票大廳被擠得水泄不通，

進(jìn)站口人潮涌動(dòng)，人們提著行李，慢慢地向站臺(tái)走去。

我喜歡夏天的夜晚。靜謐的花園里，小花、小草都安靜地睡著了；豎起耳朵細(xì)細(xì)聆聽，蟲兒

們奏響了屬于他們的交響樂。一輪明月高高掛在夜空中，月光普照著大地，滿天的星星像無數(shù)珍

珠撒在深藍(lán)的夜空中。我昂著頭，眼睛一眨不眨地望著星空，全神貫注地?cái)?shù)著滿天的星星，一顆，

兩顆，三顆……一直數(shù)到幾百顆。夏天的夜晚真美呀！

這兩位同學(xué)緊緊圍繞一個(gè)意思從不同方面寫出了“人真多"和"喜歡"的段落，這樣寫既清

楚又明白。你學(xué)會(huì)了嗎？我們也可以給自己出一個(gè)喜歡的開頭，然后圍繞這個(gè)句子說一段話。

下面我們來學(xué)習(xí)"日積月累”里的一首古詩《早發(fā)白若城》。

（四）日積月累

1初讀

我們先借助拼音來讀李白的這首古詩《早發(fā)白帝城》，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

早發(fā)白帝城

唐李白

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

2.教師范讀

同學(xué)們，你們讀準(zhǔn)確了嗎？這里有兩個(gè)多音字，朝，朝向；朝，朝陽。這里讀早晨

zhao0

的意思。還，這里讀hu臺(tái)n.一日還，意思是回來。它的另個(gè)一讀音是h臺(tái)i,還有。同學(xué)們，你們?cè)?/p>

試著讀一遍。

"辭"是"告別"的意思。"白帝城”在現(xiàn)在的重慶奉節(jié)，"江陵”在現(xiàn)在的湖北荊州，它

們都在長江沿岸；"還"是"回"的意思。"彩云間”指籠罩在云彩之中，這里說明白帝城非常

的高。"千里"與"一日”對(duì)比，寫出了小舟速度快和詩人心情愉悅，"猿聲啼不住"和"已過

萬重山”也寫出了舟行速度之快和詩人內(nèi)心的暢快。

同學(xué)們，邊讀邊想象詩句描繪的畫面，感受作者愉悅的心情。

3.指導(dǎo)理解

這首詩的意思是：早晨，我告別籠罩在云彩之中的白帝城，江陵遠(yuǎn)在千里之外，但船行的速

度極快，只一日的時(shí)間便可到達(dá)。長江兩岸的猿聲還在耳邊不停地啼叫；不知不覺輕舟已穿過萬

重青山。

同學(xué)們理解了意思，再試著讀一讀，讀出作者愉悅的心情。

3.背誦

同學(xué)們，把這首詩多讀幾遍，邊讀邊理解，背誦下來。如果你對(duì)李白的詩歌感興趣，課下也

可以搜集積累他的古詩。

（六）作業(yè)布置

今天我們學(xué)習(xí)了語文園地六，相信同學(xué)們會(huì)有不少的收獲，課下我們要及時(shí)復(fù)習(xí)、積累所學(xué)

的知識(shí)??！下面布置作業(yè).

1.復(fù)習(xí)第六單元。

2.預(yù)習(xí)《大自然的聲音》。

同學(xué)們，以上是我們今天學(xué)習(xí)的全部內(nèi)容,下課！

《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)5

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①通過"讀讀認(rèn)認(rèn)"，認(rèn)識(shí)"肩、臂、瞠”等7個(gè)字。

②利用形聲字形旁表義的特點(diǎn)識(shí)字并理解字義，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中觀察發(fā)現(xiàn)。

③學(xué)習(xí)在生活中積累諺語。

④通過閱讀或其他途徑，了解科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。

⑤樂于觀察，參與口語交際活動(dòng)，并樂意把觀察到的寫下來。

課前準(zhǔn)備

①學(xué)生課外搜集形聲字并制成字卡，準(zhǔn)備一兩個(gè)科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的.故事。

②教師準(zhǔn)備生字卡片。

教學(xué)過程

回顧學(xué)習(xí)，反思所得

①教師引導(dǎo)：本組課文已學(xué)完，你們一定從中得到不少啟發(fā)，我們來交流一下好嗎？

②學(xué)生交流對(duì)觀察的認(rèn)識(shí)。（交流時(shí)要多加引導(dǎo)和肯定）

暢談?dòng)^察，指導(dǎo)交流

①教師啟發(fā)：這段時(shí)間，同學(xué)們玩了什么，觀察了什么，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？現(xiàn)在交流一下我們

中的發(fā)現(xiàn)，好嗎？

②指名學(xué)生交流。教師在學(xué)生交流時(shí)要重在引導(dǎo)學(xué)生打開思路，設(shè)法讓大家都來說，涉及范

圍盡可能廣些.

③指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，并提出問題或意見。

開展競賽，評(píng)選最佳

①組織開展觀察發(fā)現(xiàn)的競講比賽，教師提出比賽要求：

a.看誰的儀態(tài)大方、聲音響亮。

b.看誰的觀察過程說得清楚、明白。

c.看誰的發(fā)現(xiàn)更有價(jià)1直。

②各組推薦一人上臺(tái)參加競賽。

③師生共同評(píng)議?？稍O(shè)"儀態(tài)獎(jiǎng)"、"觀察獎(jiǎng)"、"發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)。

《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道這次習(xí)話訓(xùn)練的要求，初步學(xué)會(huì)觀察物體的方法。

2、初步學(xué)會(huì)口述自己喜歡的玩具。

3、能寫幾句話，寫出玩具的特點(diǎn)。

4、學(xué)會(huì)按從上到下的順序?qū)懺挕?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)口述自己喜歡的玩具，能寫出玩具的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)按從上到下的I順序?qū)懺挕?/p>

教學(xué)過程：

一、、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際

1、師：小朋友們，老師知道你們都很喜歡玩玩具，今天我們就來聊聊我最喜愛的玩具（板

書：我最喜愛的玩具）

2、老師從玩具商城帶來了一些玩具，有你玩過的嗎？你最喜歡哪個(gè)？（PPT課件出示）

3、老師知道你們家里的玩具一定也很多，你能用這個(gè)句子來說一說你最喜愛的玩具嗎？（出

示“我的玩具可多了,我最喜歡XXXXXXX的XXXXXXXo"）

4、這些可愛的玩具，給我們的生活帶來了無窮的樂趣，伴隨我們度過了許多美好的童年時(shí)

光。這節(jié)課我們就邊玩邊寫，寫一寫你最喜愛的玩具，請(qǐng)大家翻開課本第40頁，我們一起讀一

讀這次寫話的要求。（PPT出示語文園地三的寫話要求）

二、舉例分析，羅列提綱

1、今天，老師也帶來了我自己最喜歡的玩具，看！這是什么？（北極熊）。仔細(xì)觀察，誰

能說說，你最喜歡這只」啾熊的什么地方？為什么？（板書］湫熊）

學(xué)生可能會(huì)說到：我最喜歡他的圍巾，因?yàn)樗膰眍伾貏e鮮艷；我最喜歡他的眼鏡，看

起來特別帥。這時(shí)你可以點(diǎn)評(píng)他們用的形容詞。根據(jù)學(xué)生說的，你可以進(jìn)行板書：頭、脖子、身

體、四肢……（說到手感可以給一個(gè)學(xué)生摸一摸）

2、頭部除了眼睛還有什么？

3、剛才老師把同學(xué)們的回答進(jìn)行了整理，看看，老師是按照什么順序?qū)懙?？（從上到下?/p>

所以我們?cè)谝氚淹婢呓榻B清楚,就要按照一定的順序。

4、你們喜歡這只班及熊嗎？誰想來摸一摸？什么感覺？（軟軟的）是呀，就是因?yàn)樗?/p>

來軟軟的特別舒服，所以我特別喜歡抱著它睡覺，它呀，可是我的最爰！（板書好玩、喜愛）

三、分組討論，學(xué)以致用

1、有一個(gè)小朋友，也有和老師一模一樣的北極熊，我們來聽一聽，她是怎么介紹的（視頻

結(jié)束出示PPT范文）

2、她說得好嗎？這個(gè)小朋友先說了北極熊的耳朵、雙眼、鼻子、圍巾，也是按照從上到下

的順序.（范文要在突出）1?序的詞語下面劃橫線）

3、老師覺得她說得最有意思的是這句話它總是把頭抬的、高高的，看起來神氣十足的樣子，

好像在告訴大家"我是最厲害的"。她用了擬人和想象的方法把1版熊最好玩的地方說出來了。

（PPT將"最有意思的是"也要?jiǎng)澇鰜恚?/p>

4、你能像她刃瞬，按順序和同桌說一說，你的玩具是什么樣的嗎?說的時(shí)候要把話說清楚。

（板書說清楚）

5、請(qǐng)把你們的玩具放在桌子的右上角，我們來聽聽同學(xué)們是怎么說的。別人在發(fā)言的時(shí)候

我們應(yīng)該怎么做？

6、誰能像她那樣來介紹自己的玩具？（4個(gè)）你能說說，它最有意思的地方是什么嗎？你

這么喜歡它，它一定很好玩，你能說說它好玩在哪里嗎？老師看到你在說這個(gè)玩具的時(shí)候，臉上

帶著笑容，你一定很喜歡他。你能告訴大家你為什么喜歡它嗎？

有的孩子可能會(huì)說：因?yàn)樗芸蓯?。（老師：可愛的玩具有很多啊，你為什么最喜歡它呢?）

有的孩子會(huì)說：因?yàn)樗猛妗＃ɡ蠋煟耗隳苷f說它怎么好玩嗎？）

7、比喻句的作用：你把XX比作XX，你的想象力真豐富,我們?cè)趯懺挼臅r(shí)候如果用上比喻

句，文章就更加精彩了。

8、剛才這幾個(gè)小朋友的發(fā)言都很精彩，掌聲送給他們。老師知道還有很多同學(xué)想說，沒關(guān)

系，就讓我們把你對(duì)玩具的喜愛之情記錄在"玩具寫話卡"上，用上剛才的方法，按順序，把玩

具寫具體（板書寫具體），你可以接著老師的這句話往下寫，也可以自己寫，如果能用上上面這

些優(yōu)美的詞語，你的文章就更精彩了。（PPT出示詞語）

9、寫的時(shí)候格式要規(guī)范，注意開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要占一格，不會(huì)寫的字可以用拼音代

替，開始吧。

10、好了同學(xué)們，請(qǐng)停下你們手中的筆，請(qǐng)坐好，老師這有幾篇美文，我們來看看別人是

怎么寫的.這是哪位同學(xué)的？你自己來讀一讀.（師批注畫星星）

四、課外拓展、延伸交際

由于時(shí)間的關(guān)系，沒有寫完的同學(xué)我們回去再慢慢寫，課后，你還可以運(yùn)用老師教的這些方

法再寫寫其它玩具，介紹給其他的小伙伴。課就上到這。

板書設(shè)計(jì):

按I順序

說清楚

寫具體

頭

脖子

身體

四肢

我最喜爰的玩具

樣子

北極熊

好玩

喜愛

資源文件列表：

《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母、韻母、整體認(rèn)讀

過程與方法

正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶什么，并能選出來

情感態(tài)度

與價(jià)值觀

能正確拼讀音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、讀音節(jié)，會(huì)區(qū)別形近、音近和聲母、韻母和整體認(rèn)音節(jié)。

2、能正確拼讀音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)

分辨形相近的聲母和韻母，能準(zhǔn)確的認(rèn)讀。

教學(xué)準(zhǔn)備

拼音卡片、課件、展臺(tái)

教學(xué)過程

第一課時(shí)（062）

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，這節(jié)課我們要去迪士尼樂園游玩，現(xiàn)在你們的手上都有一張門票，需要你們拼出音

節(jié)，才能進(jìn)去。

二、讀一讀，把音節(jié)讀準(zhǔn)。

1、多媒體課件出示五組音節(jié)。

2、學(xué)生自由拼讀，仔細(xì)觀察，說說發(fā)現(xiàn)了什么。

3、請(qǐng)同桌互相拼讀，注意它們的拼音帽子到底是第幾聲。

4、每人挑選其中的一組，同桌互相說說兩個(gè)音節(jié)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，然后用卡片出示認(rèn)讀。

三、比一比，讀一讀.

教師指導(dǎo)游戲：學(xué)生每人準(zhǔn)備一套黃牌（黃色卡片）和紅牌（紅色卡片），并將每組音節(jié)分

別寫在上面。

方法：請(qǐng)學(xué)生聽老師或一名同學(xué)抽讀"讀讀比比"中的音節(jié)，大家一起玩舉牌游戲，讀出的

同學(xué)可以進(jìn)門觀看。

四、秋游的時(shí)候，你想帶什么

學(xué)校將要組織秋游了，幼兒園時(shí)去秋游，總是家長們幫你們整理書包。現(xiàn)在我們已經(jīng)是小學(xué)

生了，要學(xué)會(huì)自己的'事情自己做，那書包該怎么整理呢要帶些什么東西呢書上已經(jīng)告訴我們了，

讓我們來讀一讀。

2、交流，并說說帶上這些東西的理由。

3、出外游玩，除了帶好你認(rèn)為必'要的這些物品外，我們還要注意什么呢

4、是呀！動(dòng)物是我們的朋友，大自然是我們的朋友，我們要和它們交朋友，文明游玩。做

個(gè)環(huán)保、友好的人類使者。

第二課時(shí)(063)

一、復(fù)習(xí)聲母。

1、多媒體課件出示23個(gè)聲母，指名學(xué)生讀，男生讀、女生讀、一起讀。

2、區(qū)別形近聲母：

b-dp―qf—tm—n

3、區(qū)別音近聲母：

n—lz—zhc—shs—sh

4、再熟讀，背聲母。(指名讀，同桌互背，自由背)

二、復(fù)習(xí)韻母。

L復(fù)習(xí)單韻母a、。、e、i、u、5

2、復(fù)習(xí)復(fù)韻母。

(1)齊讀、男女生比賽讀。

(2)復(fù)習(xí)特殊韻母：er0

(3)復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母。

(4)對(duì)比讀：

a—an—ange——en—eng

i—in—ingun—un—ue

iu—ui-inan—ao—ou

(5)連起來熟讀、記憶。

3、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)，

(1)分類讀。翹舌音、平舌音；其后加"i"的有7個(gè)；跟韻母讀音相同，用大y帶頭的有

8個(gè)；還有一個(gè)"wu"

(2)熟讀、記憶。

第三課時(shí)(064)

一、讀一讀，說一說。

1、導(dǎo)語引入：同學(xué)們，漢字非常有趣，一個(gè)看時(shí)可以組成很多詞語，就像植物的枝條，花

朵一樣，我們瞧：課件出示"車"組成詞語圖。

2、指導(dǎo)認(rèn)讀"車"組成的詞語。

3、"車"還可以組成哪些詞，讓這根枝條越來越多呢

4、指名回答由"車"組成的詞。

5。拓展其它漢字一字多詞的練習(xí)。

6.讀詞，加強(qiáng)記憶.

二、拼一拼，寫一寫。

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，這些拼音你都認(rèn)識(shí)嗎能不能寫出漢字呢

2、學(xué)生在書上寫出對(duì)應(yīng)的漢字。

3、師巡視,糾錯(cuò)。

三、課外作業(yè)。

和大人一起讀《/J國念書》。

1、《小鳥念書》，學(xué)生先自由讀課文，借助講解書或工具書找出文中不理解的字、詞。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)文中的重點(diǎn)詞語：稀稀沙沙、嘰嘰喳喳。

3、課下與父母一起讀《小鳥念書》。

4、與大人交流讀后的感受。

《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)8

1、會(huì)認(rèn)"字"、"代"等7個(gè)生字。激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

2、正確地朗讀詞語、小詩。背誦小詩《小鳥》。

3、在和同學(xué)交流時(shí)，敢于大膽發(fā)表自己的意見和想法。

4、知道保護(hù)環(huán)境的重要性，愿意愛護(hù)身邊的環(huán)境。

3課時(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

小朋友在學(xué)習(xí)語文學(xué)習(xí)園地一、二時(shí)，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些識(shí)字方法，小朋友還記得嗎？（生交

流）今天，你們又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？

二、我會(huì)認(rèn)（1）

1、請(qǐng)小朋友在小組內(nèi)自己認(rèn)認(rèn)書上的這些字，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)教組里的小朋友。

（四人小組自由讀生字）

2、指名讀帶拼音的生字卡片。

3、學(xué)生互相交流怎么記住這些生字朋友。

4、誰在我們今天的識(shí)字中又有新發(fā)現(xiàn)？

（四人小組交流并派代表說）

三、我會(huì)認(rèn)（2）

1、出示：

秋燈

誰認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字？（指名讀）說說你怎么記住這兩個(gè)字？

禾火火丁

2、出示：

秒炒

這兩個(gè)字誰認(rèn)識(shí)？（出示拼音，指名拼讀）你怎么記住這兩個(gè)字？

（四人小組交流在識(shí)字中自己的發(fā)現(xiàn)）

學(xué)生得出不同的結(jié)果，如：

兩個(gè)字可以合成一個(gè)字，或"秋"字把"火"換成?就是"秒"。

四、展示臺(tái)

1、老師知道小朋友在課外認(rèn)識(shí)了很多字，買東西時(shí)，還收集了許多商標(biāo)呢!請(qǐng)大家把收集

的商標(biāo)拿出來吧！

2、小組里的同學(xué)互相看看組內(nèi)同學(xué)收集的商標(biāo)，讀讀上面的字，不認(rèn)識(shí)的字可以詢問,組

長安排好交換順序。

（四人小組互相識(shí)字）

3、你們?cè)谡n外識(shí)字時(shí)又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？

（學(xué)生上臺(tái)說，同時(shí)用實(shí)物展示臺(tái)展示收集的商標(biāo)）

（如果學(xué)生答出語文園地中學(xué)的識(shí)字方法，教師鼓勵(lì)；如果答出新的識(shí)字方法，老師大加贊

賞）

4、把收集的商標(biāo)貼在本組的展示臺(tái)內(nèi)。

5、學(xué)生下座位去認(rèn)識(shí)其他組小朋友收集的商標(biāo)上的字，不認(rèn)識(shí)的可以互相詢問。

（學(xué)生下座位認(rèn)字交流）

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

小朋友真能干，上節(jié)課又認(rèn)識(shí)了許多字。這節(jié)課，我們先來做個(gè)游戲。

二、我會(huì)讀

1、出示識(shí)字“蘋果樹"，樹上一個(gè)一個(gè)的“蘋果"上寫著“我會(huì)讀”中的詞語。

我們來開展一個(gè)競賽，看哪個(gè)小組能夠在最短的時(shí)間內(nèi)，組內(nèi)每個(gè)小朋友都能正確讀出"蘋

果”上的詞語，獲勝小組的獎(jiǎng)品就是這些漂亮的“蘋果"。

2、競賽要求：

⑴小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都會(huì)讀后，就插上小旗告訴老師。⑵檢查讀詞時(shí)，小組內(nèi)同學(xué)一人

讀一個(gè)詞，輪流讀，組內(nèi)同學(xué)不準(zhǔn)提醒。違反規(guī)定的取消成績。

3、小組同學(xué)自由讀詞，準(zhǔn)備競賽。

（教師下位巡視時(shí)點(diǎn)拔方法:組內(nèi)同學(xué)可按順序一人讀一遍，派一人做好記錄，不會(huì)讀的詞,

互相幫助，反復(fù)多讀，增強(qiáng)記憶.）

4、識(shí)字比賽:

⑴按插旗的順序，每個(gè)小組同學(xué)輪流讀一遍。

⑵選派一名同學(xué)做好記錄。

5、按時(shí)間和讀的正確率評(píng)出第一名，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

6、請(qǐng)第一名的小組匯報(bào)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

三、讀讀背背

1、直接出示小詩《小鳥》，齊讀題目。

2、學(xué)生自由朗讀《小鳥》。

3、小組里的小朋友交流一下：

"我"為什么要小鳥輕輕地跳?

4、指名分節(jié)朗讀，學(xué)生評(píng)議。

5、學(xué)生帶著自己的理解、感情朗讀小詩，背誦小詩。

6、配樂背誦。

第三課時(shí)

口語交際：我們身邊的垃圾

［［學(xué)習(xí)目標(biāo)H

1、提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和傾聽能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生爰護(hù)環(huán)境的好品質(zhì)。

I［學(xué)習(xí)過程］

一、觀察圖畫，引入話題

1、教師逐幅出示有關(guān)垃圾從哪里來的圖片，如：

媽媽揀菜、削蘋果、釗鉛筆，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說自己看到了什么？

2、猜猜我們今天口語交際課要聊的話題是什么呢？

3、板書課題《我們身邊的垃圾》。

二、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)垃圾

1、談話：

小朋友們，鴨先生屋前的小路被小動(dòng)物們打掃得干干凈凈的。在這樣的小路上散步、玩耍,

那肯定是件很開心的事情。今天的天氣可真好，我們校園的垃圾是從哪里來的，想不想看一看?

那么老師也帶你們到操場周圍去散散步吧！

2、教師組織學(xué)生觀看校園的環(huán)境、衛(wèi)生：

⑴同學(xué)們，我們的校園美嗎？為什么這么美？

⑵動(dòng)員學(xué)生找一找校園角落的垃圾，并想一想這些垃圾是從哪里來的。（學(xué)生邊走邊和同

桌討論）

3、帶領(lǐng)學(xué)生一路返回教室：

⑴請(qǐng)大家說說校園的立圾是從哪里來的？

⑵誰能說說家里、大街上的垃圾又是從哪里來的？

⑶既然生活中不可避免出現(xiàn)垃圾，我們又不可能在垃圾堆里生活、學(xué)習(xí)，垃圾一定要處理，

有什么好辦法處理垃圾嗎？

三、開展活動(dòng)，處理垃圾

小朋友，今天我們來玩"點(diǎn)子公司”的游戲好嗎？

1、有誰知道"點(diǎn)子公司”是干什么的’呢？

2、我們要成立的“點(diǎn)子公司"要為處理垃圾出點(diǎn)子。

3、學(xué)生自由組合，成立若干公司，并給公司取個(gè)名字.

（人數(shù)不限）

4、"點(diǎn)子公司”開始辦公，比一比：

哪個(gè)“點(diǎn)子公司”討論得最熱烈?

5、請(qǐng)"點(diǎn)子公司”選一名代表介紹本公司的點(diǎn)子計(jì)劃，組員可以補(bǔ)充。

6、其他公司的小朋友注意聽，可以說說他們的點(diǎn)子好在哪里，你認(rèn)為哪里還不夠好，可

提出問題要求解答，也可以介紹一下自己公司的好點(diǎn)子。

7、請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)哪個(gè)公司的點(diǎn)子最好，好在哪里？并評(píng)出最好的三個(gè)公司頒發(fā)"金點(diǎn)小獎(jiǎng)

早。

四、延伸活動(dòng)

1、開個(gè)小小新聞發(fā)布會(huì)，將我們的“金點(diǎn)子”全部貼出來供大家借鑒和觀賞。

2、把我們的好點(diǎn)子寄給垃圾中轉(zhuǎn)站的工作人員做參考。

這一單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是告訴孩子，我們生活的地球是美麗的美麗的地球是我們共同的家園,

我們一定要愛護(hù)她。

《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)9

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)反義同，能連線搭配詞語。

2、讀背積累諺語。

3、閱讀成語故事，了解故事內(nèi)容，明白其中喻義。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程

一、揭示教學(xué)內(nèi)容

完成“我的發(fā)現(xiàn)"、"日積月累"、和"成語故事"部分。

二、完成"日積月累”部分

"讀讀背背”

(1)出示四句諺語，自由讀，體會(huì)其中含義。

(2)你讀僮了哪句，說來聽聽。

a、千里之行，始于足下：千里之遙的路途，得一步一步地去征服。

b、百尺竿頭，更進(jìn)一步：即使是立于百尺竿頭，也應(yīng)該再求進(jìn)步。

C、耳聽為虛，眼見為實(shí)：不能道聽途說,要親眼所見才能去相信。

d、人無完人，金無足赤：沒有十全十美的'人，沒有成色為百分百之百的金子。

(3)聯(lián)系生活實(shí)際，說說對(duì)這些諺語的體會(huì)。

(4)你還知道哪些諺語？

三、完成"成語故事"部分

1、談話引入：你知道哪些成語故事？簡要說說。

2、板書課題：刻舟求劍。

3、讀題、解題。

刻：用刀刻劃舟：船求：尋求、尋找。

4、自由讀文，找出不理解字詞。

5、字詞質(zhì)疑，師生共解疑。

船舷：船兩側(cè)的邊兒。

不慌不忙：一點(diǎn)也不緊張。

6、討論：這個(gè)人打算怎么撈寶劍？這樣做對(duì)嗎？為什么？

7、說說：從這則成語故事中你吸取到什么教訓(xùn)？現(xiàn)實(shí)生活中見過類似的例子嗎？

8、點(diǎn)明喻義：比喻辦事方法不對(duì)頭，死守教條。拘泥固執(zhí)，不知道隨形勢的變化而變化。

四、完成"我的發(fā)現(xiàn)"部分

1、出示四對(duì)反義詞，讀詞。

2、從這四對(duì)詞中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、選擇其中的一對(duì)說句話。

五、"連連認(rèn)認(rèn)"

(1)課件示題，認(rèn)字正音。

(2)指名連線。

(3)齊讀詞語。

《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)10

教材分析：

這個(gè)語文園地有六項(xiàng)內(nèi)容，包括分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類、讀詞語、讀句說句

和背誦古詩。

第一項(xiàng)“我會(huì)連"，要求把聲母和含這個(gè)聲母的字連