學前兒童科學教育與活動指導-第五章-幼兒園科學教育活動的設計與指導

學前兒童科學教育與活動指導第五章幼兒園科學教育活動的設計與指導第一節(jié)幼兒園科學教育活動概述一、幼兒園科學教育活動的結構第一節(jié)幼兒園科學教育活動概述專門的學前兒童科學教育活動——是教師按計劃安排專門時間組織全體幼兒參加的活動。預定性科學教育活動選擇性科學教育活動偶發(fā)性科學教育活動按教師指導程度的不同分類：第一節(jié)幼兒園科學教育活動概述三、幼兒園科學教育活動設計與指導的要求第一節(jié)幼兒園科學教育活動概述發(fā)展性趣味性開放性活動性整合性應著眼于促進學前兒童全面的發(fā)展應能激發(fā)學前兒童學科學的興趣指教育活動應是一個開放性的系統(tǒng)應以活動為基本形式應將幼兒園課程各學習領域的目標、內容進行適當的整合第二節(jié)預定性科學教育活動的設計指教師根據學前兒童科學教育的目標和任務，有計劃、有目的地選擇課題，雪頂學習的內容、方法和技能，并提供相應的材料以達到教育目的的形式。預定性科學教育活動第二節(jié)預定性科學教育活動的設計一、活動目標的設計第二節(jié)預定性科學教育活動的設計了解兒童已有的經驗確定合適的目標第二節(jié)預定性科學教育活動的設計二、活動內容的設計第二節(jié)預定性科學教育活動的設計有助于幼兒獲得最基本的科學經驗、能力和情感態(tài)度的內容容量合適的內容，不超載、無不足第二節(jié)預定性科學教育活動的設計三、活動材料與環(huán)境的設計第一節(jié)幼兒園科學教育活動概述材料的設計環(huán)境的設計須緊扣具體活動目標應具有趣味性要提供充足的材料提供的材料應具有典型性選擇適合的物理活動環(huán)境創(chuàng)設寬松的心理環(huán)境第二節(jié)預定性科學教育活動的設計四、活動過程的設計第二節(jié)預定性科學教育活動的設計活動結構的設計導入活動的設計幼兒活動的設計活動方法的設計教師語言與提問的設計結尾活動的設計活動的程序有哪些如何使兒童主動學習如何引發(fā)兒童的興趣，并集中注意力采用什么辦法使兒童學習教師該怎么引導最后如何終止活動第三節(jié)選擇性科學教育活動的設計指幼兒在科學發(fā)現室或自然角、科學桌等場地內進行的科學教育活動。選擇性科學教育活動第三節(jié)選擇性科學教育活動的設計根據幼兒個別情況設計目標根據前次活動情況設計、調整目標一、活動目標的設計第三節(jié)選擇性科學教育活動的設計二、活動內容的設計觀察閱讀類科學玩具類操作實驗類制作創(chuàng)造類第三節(jié)選擇性科學教育活動的設計三、活動材料和設備的設計第三節(jié)選擇性科學教育活動的設計材料的探索性材料的新穎程度材料的易理解性材料的豐富性材料的層次性第四節(jié)幼兒園科學教育活動的指導一、預定性科學教育活動的指導第四節(jié)幼兒園科學教育活動的指導明確任務，引起興趣，導入活動引導幼兒運用多種感官、多種方法進行感知、操作教師應使幼兒真正成為學習的主體引導幼兒學習用各種方式進行表達與表現要注意結束活動的時間及方式第四節(jié)幼兒園科學教育活動的指導二、選擇性科學教育活動的指導第四節(jié)幼兒園科學教育活動的指導創(chuàng)設良好的心理環(huán)境應讓幼兒自由選擇活動內容和材料觀察了解幼兒的活動，及時提供指導和幫助幫助幼兒遵守活動規(guī)則第四節(jié)幼兒園科學教育活動的指導三