中班上學(xué)期活動(dòng)主題

PAGEPAGE6中班上學(xué)期活動(dòng)主題第四主題：蔬菜主題來源:在開展葉子的主題活動(dòng)時(shí)，讓幼兒討論葉子有什么用時(shí)，幼兒說：“葉子可以做藥、可以泡茶、還可以吃。如：菜葉。通過組織幼兒到良種場(chǎng)參觀，幼兒對(duì)蔬菜產(chǎn)生了濃厚的興趣，由此引發(fā)蔬菜這一主題。蔬菜是人們生活中的重要食品。它是人們餐桌每天都能見到的具有一定顏色、形狀的食物，孩子們對(duì)它們都有不同程度的了解。有的孩子很喜歡吃各種蔬菜，有的孩子卻拒絕吃蔬菜，或者是挑食某種蔬菜，因此有必要引導(dǎo)孩子對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)，讓孩子們更進(jìn)一步的多方位了解蔬菜，知道蔬菜有哪些營養(yǎng)、對(duì)人們的身體有哪些重要性？從而也能逐步的糾正孩子的挑食行為，也初步的了解我國蔬菜生產(chǎn)的現(xiàn)代化。主題預(yù)定最低目標(biāo)：健康領(lǐng)域：知道蔬菜營養(yǎng)多，多吃蔬菜對(duì)人體有益處。養(yǎng)成愛吃蔬菜的生活習(xí)慣。嘗試使用勞動(dòng)工具，增進(jìn)小肌肉動(dòng)作的發(fā)展。社會(huì)領(lǐng)域：體驗(yàn)上菜市場(chǎng)買菜的樂趣。樂意與同伴分享有關(guān)蔬菜的經(jīng)驗(yàn)。愿意幫助成人擇菜、洗菜，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣。喜歡參與種菜活動(dòng)。學(xué)習(xí)管理種植區(qū)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)?？茖W(xué)領(lǐng)域：認(rèn)識(shí)常見的蔬菜。了解蔬菜的食用部分。感知蔬菜的不同味道。了解蔬菜與人類生活的關(guān)系。初步了解溫室種植蔬菜的先進(jìn)技術(shù)，擴(kuò)展知識(shí)面。感受與了解蔬菜生長的基本過程。語言領(lǐng)域：喜歡與人交流自己認(rèn)識(shí)的蔬菜。能應(yīng)用詞句描術(shù)蔬菜的顏色和外形特征。嘗試自編蔬菜的兒歌或謎語。藝術(shù)領(lǐng)域：能感受蔬菜的顏色、外形美。樂意用肢體語言表達(dá)擇菜、洗菜、炒菜等生活情景。能用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)對(duì)蔬菜的認(rèn)知。環(huán)境創(chuàng)設(shè)與資源利用：見主P85主題網(wǎng)絡(luò)：講述：溫室里的蔬菜我們來種菜兒歌：講述：溫室里的蔬菜我們來種菜兒歌：菜園里的歌我和蔬菜一起玩蔬菜我和蔬菜一起玩蔬菜蔬菜哪里來蔬菜哪里來音樂：人人叫我好兒童快樂的蔬菜營音樂：人人叫我好兒童快樂的蔬菜營繪畫：菜園里蔬菜美術(shù)館蔬菜美術(shù)館蔬菜餐廳蔬菜餐廳營養(yǎng)多營養(yǎng)多買菜自助餐買菜自助餐14周活動(dòng)記錄2003.12、1一、談話：說說你認(rèn)識(shí)的蔬菜的名稱關(guān)鍵提問：1、你認(rèn)識(shí)什么菜？2、你最喜歡吃哪種菜？二、語言活動(dòng)：菜地里的歌（兒歌）活動(dòng)目標(biāo)：喜歡與人交流自己認(rèn)識(shí)的蔬菜。能應(yīng)用詞句描述蔬菜的顏色和外形特征?；顒?dòng)過程：組織幼兒觀察活動(dòng)室周圍的各種蔬菜：（1）請(qǐng)幼兒說出蔬菜的名稱；（2）說說蔬菜的顏色和形狀。分別出示各種蔬菜，按兒歌的內(nèi)容引導(dǎo)熟悉兒歌。老師示范朗誦整首兒歌。用說上句接下句的方法學(xué)習(xí)兒歌。待幼兒熟悉后按孩子的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行調(diào)整或續(xù)編。三、區(qū)域活動(dòng)語言區(qū)：提供有關(guān)蔬菜的圖書。美工區(qū)：提供彩色蠟光紙、塑料紙、橡皮泥、色筆、剪刀等材料及各種類型的蔬菜。角游區(qū)：提供與蔬菜有關(guān)道具，讓幼兒玩游戲。四、觀察：。活動(dòng)以談話的形式進(jìn)行，當(dāng)我出示蘿卜要讓幼兒觀察時(shí)，孩子們的思路一下轉(zhuǎn)到去參觀“良種場(chǎng)”宇滔說：我家就住在“良種場(chǎng)”我奶奶經(jīng)常帶我去看里面的花、菜，在他的提示下其他的孩子就七嘴八舌的說開了，“我看到茄子、我看到蘿卜……”我無法把孩子的思想轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)兒歌上，于是征得大家的意見進(jìn)行分組介紹去參觀“良種場(chǎng)”的感受，孩子們都爭先恐后地介紹活動(dòng)一直延伸到區(qū)域活動(dòng)，欣欣、興嘉還到美工區(qū)去畫看到的苦瓜、茄子、向日葵等。五、反思：雖然今天沒完成學(xué)習(xí)兒歌的任務(wù)，而是根據(jù)幼兒的興趣把活動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)去參觀“良種場(chǎng)”談話，《綱要》指出發(fā)展幼兒的語言的關(guān)鍵是要為幼兒創(chuàng)設(shè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。我覺得這就是一次很好的語言發(fā)展機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)兒歌可以利用其它時(shí)間。2003.12、2談話：蔬菜的種類（主P88）關(guān)鍵知識(shí)：1、認(rèn)識(shí)葉類菜。（空心菜、小白菜等）2、認(rèn)識(shí)花、牙及莖類：花椰菜、芹菜。二、音樂活動(dòng)：人人叫我好娃娃（歌曲） 活動(dòng)目標(biāo)：通過唱歌，感受蔬菜的色彩和外形美。培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)的品德。活動(dòng)過程：出示與歌曲有關(guān)的蔬菜實(shí)物或玩具造型，引導(dǎo)幼兒學(xué)念歌詞。按歌曲的節(jié)奏教會(huì)幼兒念歌詞。聽范唱，感受曲調(diào)的美。學(xué)習(xí)唱歌，知道愛勞動(dòng)是好娃娃。三、區(qū)域活動(dòng)娃娃家：提供布娃娃、小型餐具蔬菜玩具等材料。音樂區(qū)：提供有關(guān)的歌曲及勞動(dòng)工具等；模仿生活活動(dòng)中的道具、服飾（圍裙、廚師帽、小鏟子等）科學(xué)區(qū)：提供生長過程會(huì)變化的蔬菜，讓幼兒觀察。四、觀察：先把歌詞以節(jié)奏圖形譜讓幼兒認(rèn)識(shí)，幼兒練習(xí)了幾遍的節(jié)奏后，孩子感受歌曲的節(jié)奏快又好，這首歌表現(xiàn)出勞動(dòng)的情景，生動(dòng)活潑，孩子感興趣，邊打節(jié)奏邊唱，孩子一下就學(xué)會(huì)了，擇博還提議分組比賽，不開口的幼兒為了本組的榮譽(yù)都放聲高唱，菁菁、羿祺、欣怡等幾位小朋友，爭先恐后地想在同伴面前表演，從他們的表演中看出他們對(duì)歌曲的有一定的理解，在他們的帶動(dòng)下大家創(chuàng)編不同的動(dòng)作，五、反思：這首曲子貼近孩子的生活，歌詞游戲性較強(qiáng)，簡單易上口，孩子很喜歡唱，可讓孩子嘗試創(chuàng)編不同的歌詞，如“爸爸種菜，我提水……。這段時(shí)間孩子在分區(qū)活動(dòng)中，聲音太大，應(yīng)教育孩子輕聲細(xì)語與他人交談，懂得控制自己的情緒，收拾玩具時(shí)，也應(yīng)對(duì)個(gè)別不喜歡收拾的孩子提出要求，提供機(jī)會(huì)讓他們鍛練，并加以鼓勵(lì)、表揚(yáng)。2003.12、3一、談話：蔬菜還有哪些種類？種子及豆莢類：豌豆、扁豆、豇豆。瓜果類：冬瓜、絲瓜、黃瓜。二、美術(shù)活動(dòng)：菜園里 活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，用合適的顏色和形狀大膽表現(xiàn)蔬菜。感受圖案和實(shí)物的顏色美?；顒?dòng)過程：回憶自己到菜地里實(shí)地觀察的情景，大膽介紹自己對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)孩子從蔬菜的顏色和形狀進(jìn)行觀察。教師做重點(diǎn)示范，鼓勵(lì)孩子大膽的用鮮艷的顏色表現(xiàn)。以農(nóng)民伯伯的身份檢查誰種的蔬菜好。三、區(qū)域活動(dòng)美工區(qū)：提供泡沫、塑料紙、報(bào)紙、紙盒、橡皮筋等廢舊材料。音樂區(qū)：提供打擊樂器、節(jié)奏譜、有關(guān)生活活動(dòng)的歌曲、磁帶等材料。結(jié)構(gòu)區(qū)：提供各種塑料瓶子、蓋子、各類積木、積塑等與建構(gòu)娃娃家、餐廳有關(guān)的材料。四、觀察： 孩子們一看到老師的背景圖就開始議論起來，上面有一位老伯伯一手用毛巾擦汗另一手拿著一把鋤頭，這是在地里，地里怎么沒有東西，還沒有等老師分析背景圖許多孩子就動(dòng)手畫起來，嘴里還不停地說：“我?guī)筒N冬瓜、辣椒、蘿卜……”可是從孩子的畫面上很難看出畫的是什么，有的孩子畫過后也不知自己畫的是什么。五、反思：通過去良種場(chǎng)參觀孩子們認(rèn)識(shí)了許多蔬菜，也想把自己看到的蔬菜畫下來可是在繪畫的技巧方面還達(dá)不到，在今后的教學(xué)中還要注意提高繪畫技巧。2003.12、4．一、談話：認(rèn)識(shí)馬鈴薯、芋頭和菌藻類蔬菜關(guān)鍵提問：你認(rèn)識(shí)馬鈴薯、芋頭嗎？它是屬于哪一類的蔬菜？（根莖、球莖及塊莖菌藻類的蔬菜有哪些？（香菇、金針菇、木耳）二、數(shù)學(xué)活動(dòng)：制作拼圖 活動(dòng)目標(biāo)：了解圖形的部分全體的關(guān)系。將功能相同的物品配對(duì)?；顒?dòng)過程：請(qǐng)幼兒看完整圖形和部分圖形的不同。每一組幼兒分配兩站不同的動(dòng)物圖卡，幼兒嘗試拼圖。出示故事拼圖盒以及水果拼圖板玩具讓幼兒觀察，了解拼圖的基本結(jié)構(gòu)。幼兒學(xué)習(xí)制作拼圖。（1）老師邊示范如何剪和拼、貼邊提問：想要把拼圖剪成幾片？怎樣剪好些？欣賞幼兒作品。三、區(qū)域活動(dòng)語言區(qū)：提供有關(guān)的蔬菜的圖書。展示幼兒參與炒菜游戲的活動(dòng)照片展示幼兒上菜市場(chǎng)、超市購物的生活照。音樂區(qū)：1、提供打擊樂器、節(jié)奏譜、有關(guān)生活活動(dòng)的歌曲、磁帶等材料。2、模仿生活活動(dòng)用的道具、服飾。美工區(qū)：提供彩色蠟光紙、塑料紙、橡皮泥、色筆、剪刀等材料及各種類型的蔬菜。四、觀察反思：在制作拼圖活動(dòng)中為了讓幼兒更好的理解拼圖的制作方法，不出現(xiàn)混亂的場(chǎng)面，我以蘿卜為例，當(dāng)孩子們開始制作時(shí)大部分幼兒都跟老師的一樣畫蘿卜，而且連拼圖的剪法也一樣，看到孩子們的作品，我意識(shí)到我局限了孩子的想象力和創(chuàng)造力于是讓孩子回家搜集各種拼圖，我也到商店購買各種拼圖讓幼兒觀察了解拼圖的特征，在美工區(qū)提供紙張、白板紙、紙盒等材料讓幼兒去實(shí)踐，修正調(diào)整，在思考和練習(xí)的過程中提高，后來孩子們的作品的畫面豐富多彩，剪法多種多樣，通過這次活動(dòng)我認(rèn)識(shí)到在以后的主題活動(dòng)中，教師要注重在教育的過程中為幼兒提供發(fā)展的空間。8一、談話：蔬菜的顏色關(guān)鍵提問：蔬菜有哪些顏色？為什么蔬菜的顏色不一樣？二、語言活動(dòng)：講述：溫室里的蔬菜。 活動(dòng)目標(biāo)：通過活動(dòng)讓幼兒了解蔬菜的生長與環(huán)境的關(guān)系。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)探索積極思考?；顒?dòng)過程：教師講述〈〈張奶奶買菜〉〉的故事引入話題。啟發(fā)幼兒討論有關(guān)“溫室里的蔬菜”的話題。出示有關(guān)溫室里的蔬菜和平時(shí)菜園里的蔬菜的圖片，教幼兒比較有什么不一樣？引導(dǎo)幼兒討論：“為什么蔬菜在溫室里和溫室外生長情況不一樣？”區(qū)域活動(dòng)：結(jié)構(gòu)區(qū)：提供紙盒、中大型積木、塑料蔬菜模型和塑料薄膜。表演區(qū)：提供開展：“菜市場(chǎng)”或超市的游戲材料。語言區(qū)：提供有關(guān)蔬菜的圖書和人們上菜市場(chǎng)買菜的活動(dòng)照片?？茖W(xué)區(qū)：提供密封的透明罐、各種蔬菜，供幼兒探究蔬菜與溫度關(guān)系的材料。四、觀察：我一向不喜歡愛打“小報(bào)告”的孩子，認(rèn)為他們是“多嘴多舌的小八哥”。可是，今天發(fā)生的一件事使我對(duì)“小報(bào)告”有了不同的看法。表演區(qū)中，我和小朋友正在創(chuàng)編大南瓜的舞蹈，－個(gè)急急火火的聲音在我耳旁響起：“老師，你看茄子”我一聽，就知道是班上的“小八哥”和鑫，心中不免有些不高興。可是，當(dāng)我順著他的小手抬頭一看，嚇了一跳，只見穿著茄子服飾的楠鵬的上半截身子伸在欄桿外面，雙腿跪在凳上，正準(zhǔn)備站起來。很顯然，只要他一站起來，就會(huì)摔下來。我得立刻制止他的行動(dòng)，可又不能使他驚慌失借。我控制住內(nèi)心的緊張，用舒緩的口氣對(duì)著楠鵬喊：“楠鵬，不要?jiǎng)?-”楠鵬的臉轉(zhuǎn)向了我，順著我的手勢(shì)慢慢地從欄桿里面爬下去了……一場(chǎng)事故避免了，我用微顫的手撫摸著和鑫的頭，耳邊響起了他－次次的“小報(bào)告”聲：“老師，怡彬在桌子上亂畫”，“老師，xx把紙扔到了地上”……五、反思：這一次次的“小報(bào)告”，為我提供了多么鮮活的教育素材。像這次，更是避免了一起嚴(yán)重的安全事故。怎么能說他是“多嘴多舌的小八哥”呢？這是關(guān)心集體，關(guān)心他人的表現(xiàn)啊。2003.12、9一、談話：蔬菜的營養(yǎng)關(guān)鍵提問：人為什么要吃蔬菜？蔬菜有什么營養(yǎng)？能不能用其他營養(yǎng)品代替蔬菜？二、音樂活動(dòng)：菜場(chǎng) 活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)會(huì)用自然的聲音演唱歌曲。學(xué)會(huì)運(yùn)用歌曲原有的旋律創(chuàng)編不同的歌詞?；顒?dòng)過程：活動(dòng)前教師和幼兒一起觀賞各種不同形狀和顏色的蔬菜引起幼兒學(xué)習(xí)歌曲和創(chuàng)編歌詞的興趣。教幼兒學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符。幫助幼兒創(chuàng)編9—20節(jié)的歌詞，引導(dǎo)幼兒把不同蔬菜的名稱編進(jìn)去。教幼兒學(xué)習(xí)簡單的音樂游戲。三、區(qū)域活動(dòng)：美術(shù)區(qū)：提供創(chuàng)作蔬菜造型有關(guān)的材料工具。（皺紋紙、橡皮泥、剪刀、透明膠等）數(shù)學(xué)區(qū)：提供各種蔬菜圖片和塑料模型讓幼兒操作。表演區(qū)：有關(guān)扮演娃娃家、餐廳的服飾、道具。音樂區(qū)：提供有關(guān)蔬菜歌曲的磁帶和“拔蘿卜”的道具。四、觀察：談話時(shí)，小朋友談到了有關(guān)玉米和小麥的問題。休息時(shí)，我無意間聽到兩個(gè)女孩子在對(duì)話?！靶棱汩L得可真白，真漂亮??！”琳艷羨慕地說。欣怡答道：“那當(dāng)然了，可是你怎么長得那么黑，多丑呀！”只見琳艷猶豫了一會(huì)，失望地說道：“我是玉米人，天天在地里曬，就黑了。而你是小麥，能磨成面粉，你肯定是白白的呀。”看來，我得立刻出馬，轉(zhuǎn)變這群可愛的孩子們對(duì)美的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)了。于是，在音樂活動(dòng)中，我格外關(guān)注琳艷的表現(xiàn)。她每一個(gè)舞蹈動(dòng)作的進(jìn)步，我都及時(shí)地給予表揚(yáng)，幫助她建立做事的自信心。在一次次的肯定中，她的笑容越來越燦爛，我立刻對(duì)孩子們說：“大家快瞧，琳艷的表情多美，她是多漂亮??！”此時(shí)孩子們都在夸好，琳艷不好意思地說了聲，謝謝大家，又甜甜地笑。最后，我提議孩子們?cè)u(píng)選出今天最棒的小演員，她們紛紛選了琳艷，當(dāng)我問到為什么時(shí)，孩子們都說：“琳艷跳得好，琳艷守紀(jì)律，琳艷是不怕苦不怕累的玉米人。我也發(fā)表了意見：“正像你們所說的，琳艷今天的表現(xiàn)的確很棒，她在我的心目中是最漂亮的玉米娃娃。”五、反思：今天的課結(jié)束了，但它給我的感受很深。也許孩子們還不理解什么是真正的美，但是她們建立了做事的自信心，找到了自己的閃光點(diǎn)，這才是最重要的。我也要向她們學(xué)習(xí)，努力做一個(gè)美麗的玉米人。2003.12．10一、談話：種子關(guān)鍵提問：種子有什么特征？種子要萌發(fā)需要什么條件？二、社會(huì)活動(dòng)：我們來種菜活動(dòng)目標(biāo)：能樂意參加栽種活動(dòng)，體驗(yàn)參與的樂趣。主動(dòng)與同伴交往，學(xué)會(huì)互相合作。活動(dòng)過程：鼓勵(lì)幼兒把和家長共同收集的種子、菜苗帶到幼兒園和小朋友討論、交流。引導(dǎo)幼兒說一說自己搜集的什么蔬菜的種子，數(shù)一數(shù)誰搜集的品種多。組織幼兒選擇一種自己最喜歡的種子或菜苗隨老師到種植園進(jìn)行栽種。鼓勵(lì)幼兒平時(shí)多進(jìn)行觀察記錄，把記錄的內(nèi)容記在老師提供的記錄卡上。區(qū)域活動(dòng)：益智區(qū)：提供各種種子讓幼兒觀察，了解種子發(fā)芽的過程。表演區(qū)：提供與故事《拔蘿卜》有關(guān)的服飾、指偶、木偶、錄音帶等材料。語言區(qū)：提供有關(guān)蔬菜的圖片、圖書、掛圖等；設(shè)置“菜市場(chǎng)”讓幼兒進(jìn)行買菜的活動(dòng)。觀察：“小兔子找山洞”是我班孩子這段時(shí)間最愛玩的游戲。按游戲規(guī)則，山洞的個(gè)數(shù)要比兔子少，一個(gè)山洞只許住一只兔子。這樣，勢(shì)必有一只兔子找不到山洞，被大灰狼抓去。孩子們興致盎然地玩了好幾次，當(dāng)然也就有好幾只不幸的“兔子”落入“狼口”。當(dāng)我再次發(fā)出“大灰狼來了，小兔子快回家”的信號(hào)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)早已鉆進(jìn)“山洞”的韋廷小朋友一把抓住詩芊，將她拖進(jìn)自己的“山洞”，躲過了“被吃”的危險(xiǎn)?！按蠡依恰敝坏每帐侄鴼w，氣呼呼地跑回來向我告狀。我走過去問韋廷：“你為什么要違反游戲規(guī)則？”他低著頭小聲說：“詩芊被大灰狼抓去好幾次，她多可憐啊，我想把山洞分一半給她?！甭犃怂脑挘倚睦镆粺?，多善良的孩子呀！于是，我多設(shè)個(gè)山洞，讓每只小兔都能在一定的時(shí)間內(nèi)找到自己的家，這既滿足了孩子善良的愿望，也能達(dá)到游戲的目的。反思：“孩子才是游戲的真正主人”，可是，在很多時(shí)候，我們只是說說而已，并沒有付諸實(shí)踐。就拿這個(gè)游戲來說吧，每次游戲都要以“犧牲”一只“小兔子”為代價(jià)，為什么不能根據(jù)孩子的愿望，將游戲玩法略做更改呢？2003.12、11談話：種子怎樣萌發(fā)？關(guān)鍵提問：種子的萌發(fā)需要什么條件？種子的萌發(fā)過程是一個(gè)怎樣的過程？二、數(shù)學(xué)活動(dòng)；比一比 活動(dòng)目標(biāo)：能用比較用語，描述三者間的關(guān)系。學(xué)會(huì)用比較的方法，正確感知物體的高矮、長短、大小?；顒?dòng)過程：老師提供5、6種長短不同的東西，讓幼兒分組進(jìn)行感知。教師出示一種東西，讓幼兒找出比它高、矮的東西，或長短或大小的東西。讓幼兒分組進(jìn)行比較，學(xué)會(huì)正確區(qū)分物體的高矮、長短、大小。教幼兒做老師設(shè)計(jì)的練習(xí)題。三、區(qū)域活動(dòng)語言區(qū)：提供有關(guān)馬路、汽車圖片、圖書、掛圖等；設(shè)置城市交通安全數(shù)學(xué)區(qū)：提供小算盤、汽車圖片、彩筆、紙張。美術(shù)區(qū)：提供玩具車、牙簽、橡皮泥、墊板、圖畫紙、彩筆等；四、觀察：今天輪到我們班玩沙，孩子們可開心了。看著孩子們玩得帶勁時(shí)，聽見傳來“祝生日快樂”的歌聲。抬頭看去，智盛、振業(yè)、菁菁正做了蛋糕開生日會(huì)呢?？此麄兌哑鹕钞?dāng)?shù)案猓€插上油畫筆當(dāng)蠟燭，拍著手，唱著歌，開心的很。見我在看他們，菁菁就叫我“洪老師，來吹蠟燭?！蔽易哌^去，插上我的筆，和他們一起唱歌?！敖裉焓钦l生日？”孩子們互相看了看“是洪老師的生日”“洪老師吹蠟燭”于是我吹了蠟燭，切了蛋糕。當(dāng)我和他們說再見離開時(shí)，聽見智盛在問：“下面輪到誰生日了？”看來，今天他們都要多長一歲了，這個(gè)生日會(huì)要開很長時(shí)間。五、反思：沙作為一種自然材料，和泥土、石子、木頭一樣蘊(yùn)涵著無限的可創(chuàng)造空間。我覺得我們老師就應(yīng)該給予孩子這樣的空間，帶著欣賞的眼光去觀察他們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)，對(duì)于自發(fā)生成的內(nèi)容給予肯定、支持、鼓勵(lì)和必要的指導(dǎo)。這時(shí)候，你就會(huì)參與他們，融入游戲，和孩子一起體驗(yàn)游戲帶來的無窮樂趣！2003.12．12一、談話：什么溫度適宜種子萌發(fā)？關(guān)鍵提問：各種種子的萌發(fā)溫度是不是一樣的？為什么它們的萌發(fā)溫度是不一樣的？二、美術(shù)活動(dòng)：《小鎮(zhèn)集市》活動(dòng)目標(biāo)：嘗試運(yùn)用重疊、疊高的繪畫方法進(jìn)行作畫。教幼兒學(xué)會(huì)用剪刀把剪下的船只粘貼在紙上并進(jìn)行添畫?；顒?dòng)過程：提供“小鎮(zhèn)集市”的畫讓幼兒欣賞，了解郊區(qū)農(nóng)村有許多彎彎曲曲的小河道，農(nóng)民伯伯每天清晨都把新鮮的蔬菜運(yùn)到城里讓小朋友吃上有營業(yè)的菜。教幼兒把小船涂上顏色后用剪刀把輪廓剪下貼在白紙的任意位置后進(jìn)行添畫。教幼兒用重疊和疊高的方法畫出農(nóng)民伯伯“裝菜和運(yùn)菜”的過程。幼兒進(jìn)行繪畫，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。展示幼兒作品并進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、區(qū)域活動(dòng)數(shù)學(xué)區(qū)：提供圓形、正方形、三角形紙型各數(shù)個(gè)；紅、黃、綠色紙各數(shù)張等。操作區(qū)：提供各種蔬菜讓幼兒分類。美術(shù)區(qū)：提供白紙、水彩筆、剪刀、漿糊、等。四、觀察：每次評(píng)價(jià)美術(shù)作品時(shí)，我都用印章給孩子們印上與美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容相關(guān)的特體形象，收到了意想不到的效果。如讓幼兒學(xué)畫蘑菇時(shí)，我對(duì)幼兒說：“誰畫的蘑菇漂亮，小兔子就會(huì)來采?！庇變旱睦L畫積極性馬上被調(diào)動(dòng)了起來。為了招來“小兔子”，他們畫蘑菇時(shí)特別認(rèn)真、仔細(xì)。講評(píng)時(shí)，我一邊巡視，一邊在他們的美術(shù)作品上印上“小兔”。幼兒一邊數(shù)，一邊興奮地交談著：“我有四只小兔子來采我種的蘑菇，你呢？”“我有六只?！本瓦@樣，我如法炮制：畫紅蘿卜，我印“小朋友”；畫玉米，我印“老鼠”；畫青菜，我印“小羊”……采用這種方式后，每次講評(píng)時(shí)幼兒都充滿了期待。當(dāng)然，他們的繪畫興趣和技能也隨之提高了。五、反思：在美術(shù)活動(dòng)中，教師要運(yùn)用語言將活動(dòng)內(nèi)容和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，讓孩子有一種身臨其境的感覺。這樣孩子會(huì)自然而然地參與、自然而然地投入到活動(dòng)的情緒中去，和活動(dòng)融為一體。只有這樣產(chǎn)生的活動(dòng)效果才會(huì)是最佳的。因?yàn)檫@時(shí)孩子是“我要做”，而不是“要我做”，主動(dòng)性、積極性不言而喻地被調(diào)動(dòng)起來了。16周2003.12、15談話：青菜蘿卜營養(yǎng)好關(guān)鍵提問：你認(rèn)識(shí)青菜嗎？它是什么樣子的？蘿卜長得什么樣的？分別出示兩種蔬菜讓孩子觀察。學(xué)念兒歌。（見主P89）二、社會(huì)活動(dòng)：蔬菜營養(yǎng)多 活動(dòng)目標(biāo)：知道吃蔬菜對(duì)人體的益處，養(yǎng)成愛吃蔬菜的習(xí)慣。通過兒歌，讓幼兒進(jìn)一步感知蔬菜營養(yǎng)多?；顒?dòng)過程：老師與幼兒共同設(shè)計(jì)“蔬菜營養(yǎng)”調(diào)查表，鼓勵(lì)幼兒開展調(diào)查、訪問活動(dòng)。并做好調(diào)查和簡單的統(tǒng)計(jì)。請(qǐng)保健老師為幼兒介紹蔬菜的功用及與人類生命的關(guān)系。提供胡蘿卜、青菜、茄子、西紅柿等蔬菜的模型。引導(dǎo)孩子玩《我愛吃蔬菜》的智力游戲。鞏固對(duì)蔬菜名稱、顏色、外形特征及用途的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)或欣賞兒歌《蔬菜營養(yǎng)多》。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編簡單的動(dòng)作，幫助記憶兒歌內(nèi)容。三、區(qū)域活動(dòng)語言區(qū)：提供有關(guān)的蔬菜的圖書。展示幼兒參與炒菜游戲的活動(dòng)照片展示幼兒上菜市場(chǎng)、超市購物的生活照。音樂區(qū)：1、提供打擊樂器、節(jié)奏譜、有關(guān)生活活動(dòng)的歌曲、磁帶等材料。2、模仿生活活動(dòng)用的道具、服飾。美工區(qū)：提供彩色蠟光紙、塑料紙、橡皮泥、色筆、剪刀等材料及各種類型的蔬菜。四觀察：各組的孩子都非常是興趣，操作的情緒很投入，然后又為自己創(chuàng)造的作品而自豪，臉上滿是驚喜。制制作紅蘿卜的曉倩、怡茗非常的認(rèn)使用顏料時(shí)很小心；她們做完了蘿卜又把綠色的縐紙貼在蘿卜尖的地方就變成了白菜，其他的小朋友看到后都爭著要做，由于許多孩子都要做比較擁擠江源，煒棋為了爭搶毛筆，弄倒了顏料。五反思：今天的分組活動(dòng)都是孩子喜歡的，因此我覺得適合孩子的年齡特點(diǎn)的活動(dòng)是成功的，孩子能積極的參與，老師就有一種成就感。但是今后要為孩子一些備用材料。2003、12、16談話：西紅柿關(guān)鍵提問：你喜歡西紅柿嗎？它長得什么樣子的？你吃過西紅柿嗎？他的味道怎么樣？學(xué)念兒歌《西紅柿》二、社會(huì)活動(dòng)：什么部位可以吃 活動(dòng)目標(biāo)：區(qū)別蔬菜的不同品種，了解蔬菜的不同實(shí)用部位。主動(dòng)與他人交流對(duì)蔬菜的感知，體驗(yàn)交流、合作的樂趣?；顒?dòng)過程：提供新鮮蔬菜若干種.。引導(dǎo)孩子各種蔬菜的名稱。幼兒分組討論并找一找各種蔬菜該吃哪個(gè)部位。用5個(gè)籃子分別表示吃根、吃葉、吃花、吃果。以游戲的形式引導(dǎo)孩子將蔬菜放在相應(yīng)的籃子里。做蔬菜色拉：按衛(wèi)生要求，對(duì)蔬菜進(jìn)行加工。邊品嘗邊思考與交流：我吃的是什么蔬菜，是蔬菜的哪個(gè)部位。區(qū)域活動(dòng)音樂區(qū)：1、提供打擊樂器、節(jié)奏譜、有關(guān)生活活動(dòng)的歌曲、磁帶等材料。2、模仿生活活動(dòng)用的道具、服飾。數(shù)學(xué)區(qū)：提供各種蔬菜圖片和塑料模型讓幼兒操作。表演區(qū)：有關(guān)扮演娃娃家、餐廳的服飾、道具。四、觀察：西紅柿是孩子較熟悉的食物，外表紅紅的，很可愛，深得小朋友的喜愛。這次活動(dòng)我提供實(shí)物真實(shí)地展示在小朋友的面前，形象、生動(dòng)，當(dāng)看到切開的番茄及流出的番茄汁，智盛、宇韜、等幾位小朋友就迫不急待地說：“老師，我們等一下可以吃嗎？好像很好吃的樣子?！痹趪L番茄的環(huán)節(jié)中，老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，梓豪小朋友平時(shí)在餐點(diǎn)中總是把作為佐料的番茄一點(diǎn)一點(diǎn)地挑出來，而今天卻連皮都吃下去了。在操作的過程中孩子們體會(huì)到兒歌的美，理解兒歌的內(nèi)容。五、反思：兒歌簡短、擬人化，音韻節(jié)奏明顯，幼兒掌握快又好。但由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的限制，在嘗試說說番茄由綠變紅的原因時(shí)，只有個(gè)別孩子真正動(dòng)腦筋，講出自己的想法。如：和鑫、穎鈺、偉滔等小朋友能結(jié)合其它物品的生長變化，進(jìn)行舉一反三。2003、12．17談話：小黃瓜關(guān)鍵提問：你認(rèn)識(shí)小黃瓜嗎？小黃瓜長得什么樣子的？根據(jù)兒歌內(nèi)容：小黃瓜，細(xì)又長/全身穿著綠衣裳/能做菜，能做湯/大家快來嘗一嘗。引導(dǎo)幼兒來認(rèn)識(shí)小黃瓜。二、語言活動(dòng)：兒歌《營養(yǎng)豐富味道好》 活動(dòng)目標(biāo)：知道吃蔬菜對(duì)人體的益處，養(yǎng)成愛吃蔬菜的習(xí)慣。知道樣樣?xùn)|西都要吃，身體才會(huì)健康?；顒?dòng)過程：引導(dǎo)小朋友說說每天我們吃些什么，讓幼兒了解我們?nèi)嗣刻於家燥?、饅頭、魚、肉、蔬菜、水果。師問：為什么我們每天都要吃那么多東西呢？教師示范完整的讀一遍兒歌。小朋友學(xué)習(xí)念兒歌。作業(yè)：請(qǐng)你觀察中午吃的東西有些什么。三、區(qū)域活動(dòng)音樂區(qū)：1、提供打擊樂器、節(jié)奏譜、有關(guān)生活活動(dòng)的歌曲、磁帶等材料。2、模仿生活活動(dòng)用的道具、服飾。結(jié)構(gòu)區(qū)：與建構(gòu)娃娃家、餐廳等有關(guān)的建構(gòu)材料。有關(guān)蔬菜外形的拼圖。美術(shù)區(qū)：提供創(chuàng)作蔬菜造型有關(guān)的材料工具。（皺紋紙、橡皮泥、剪刀、透明膠等）觀察：當(dāng)老師提問幼兒吃蔬菜有什么好處時(shí)宇韜說：“吃蔬身體好”。穎鈺說：“對(duì)我們牙齒很好，好像在幫我們刷牙”羿祺說“吃蔬菜回大便”當(dāng)羿祺說完后小朋友們都大笑起來，羿祺很不好意思地低下頭，等孩子們笑過后，我馬上豎起大母指表揚(yáng)羿祺：“你真聰明！你怎么知道蔬菜能幫助我們大便呢？”羿祺聽到我的表揚(yáng)她馬上站起來說：“媽媽看到親子作業(yè)單后告訴我吃蔬菜有很多好處，蔬菜里有很多纖維可以幫助我們排大便，幫我們清洗腸子?！毙∨笥褌冋J(rèn)真地聽完后都為她鼓掌，她高興地笑了……。反思：從談話中發(fā)現(xiàn)《親子作業(yè)》為家長了解幼兒的學(xué)習(xí)情況提供了很好的橋梁作用同時(shí)它為豐富孩子們的知識(shí)，《親子作業(yè)》應(yīng)該豐富起來。孩子們聽到大便就大笑這是很正常地事，我們應(yīng)正確對(duì)待保持正確的態(tài)度進(jìn)行溝通孩子們才會(huì)形成正確的概念。2003.12．18談話：辣椒關(guān)鍵提問：謎語：紅口袋，綠口袋，/有人害怕有人愛。引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)辣椒。引導(dǎo)幼兒觀察“小”和“老”的不同形態(tài)，以及內(nèi)部結(jié)構(gòu)。二、音樂活動(dòng)：買菜 活動(dòng)目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，感受上菜市場(chǎng)買菜的樂趣。用肢體語言感受歌曲的歡快美?；顒?dòng)過程：回憶平時(shí)和家長上菜市場(chǎng)的情形，說說自己看到什么，它們是什么樣子的，學(xué)習(xí)用物品發(fā)顏色和外形特征來描述。老師以故事的形式把歌詞講給小朋友聽。小朋友按節(jié)奏學(xué)習(xí)念歌詞。老師范唱歌曲一遍。小朋友學(xué)習(xí)唱歌。引導(dǎo)小朋友用美好的心情去體驗(yàn)買菜的情形。鼓勵(lì)孩子們用肢體語言表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的理解。三、區(qū)域活動(dòng)結(jié)構(gòu)區(qū)：提供各種塑料瓶子、蓋子、各類積木、積塑等與建構(gòu)娃娃家、餐廳有關(guān)的材料。娃娃家：提供布娃娃、小型餐具、各種蔬菜玩具等材料。音樂區(qū)：1、提供打擊樂器、節(jié)奏譜、有關(guān)生活活動(dòng)的歌曲、磁帶等材料。2、模仿生活活動(dòng)用的道具、服飾。四、觀察：在歡快的音樂聲中，孩子們的情緒也被帶動(dòng)起來，多數(shù)幼兒能跟著節(jié)奏做動(dòng)作，起初，活潑的華靖、欣欣、菁菁等具有很大的帶頭作用，同時(shí)藝彬又和個(gè)極為調(diào)皮的男孩子，總是要來跟老師碰，惹得許多小朋友也紛紛靠著、擠向老師，糾正她是沒用的，只好采取表揚(yáng)做得好的孩子，才算有了改變。和鑫和智盛在一起就會(huì)起反作用，老師的眼睛要時(shí)刻盯著他們。小小的羿棋和欣怡的動(dòng)作真可愛也很優(yōu)美……五、反思：在全體活動(dòng)的基礎(chǔ)上再采用分組表演的形式，效果好，能給小朋友互相欣賞的機(jī)會(huì)，也可以互相評(píng)價(jià)，同時(shí)能提高個(gè)別孩子的膽量。但平時(shí)應(yīng)多與不喜歡活動(dòng)的孩子交流，加強(qiáng)多方面興趣的培養(yǎng)。。2003.12、22一、談話內(nèi)容：綠色食品都是綠色的嗎？關(guān)鍵提問：什么是綠色食品？綠色食品都是綠色的嗎？二、：綜合活動(dòng)：猜猜這是什么？活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的觀察能力和發(fā)揮豐富的想象力。教育幼兒學(xué)會(huì)正確的觀察和分析。材料準(zhǔn)備：各類蔬菜（橫向或縱向切開）、卡片、顏料、紙。活動(dòng)過程：將多種蔬菜、水果切開，展示其縱切面和橫切面，沾上顏料印在紙上。將蔬菜的實(shí)物及不同切面圖案卡片，讓幼兒觀察進(jìn)行配對(duì)。根據(jù)蔬菜的不同部位，讓幼兒猜出蔬菜的名稱。三、區(qū)域活動(dòng)表演區(qū)：與表演《拔蘿卜》有關(guān)的頭飾道具、錄音帶等。語言區(qū)：提供有關(guān)蔬菜的圖片和圖書，以及各種不同的品種的蔬菜圖片。娃娃家：提供各種蔬菜模具，布娃娃、廚具等四、觀察：今天孩子們真高興，因?yàn)橛變簣@為了迎接新年，大環(huán)境布置得很漂亮，他們談話的內(nèi)容都是圍繞著“元旦”。因此老師就臨時(shí)改變計(jì)劃，和孩子們聊起了“元旦”。孩子們暢所欲言爭相講述自己的感受和想法，不亦樂乎，這種愉快的情緒一直保持到下面的活動(dòng)中。在表演區(qū)中，幼兒臨時(shí)自發(fā)地進(jìn)行表演慶新年，氣氛活躍，積極性很高，精神集中，對(duì)各種音樂節(jié)奏掌握得很快，特別是拿樂器的小組合奏效果好極了。五、反思教師能夠靈活地按幼兒的興趣更改部分內(nèi)容，迎合了孩子們當(dāng)時(shí)的心理需求，不僅沒有影響教學(xué)，反而使孩子們帶著愉快的情緒參與到其他活動(dòng)中，從而得到意想不到的效果。今天一整天，孩子們都很高興、很興奮?？吹胶⒆觽兡樕蠣N爛的笑，我想：還有什么比這更重要呢！2003.12、23談話內(nèi)容：蔬菜的哪個(gè)部位可以吃關(guān)鍵提問：1、蔬菜是不是整個(gè)都可以吃？2、我們一般都吃蔬菜的哪個(gè)部分？二、綜合活動(dòng)：佳市達(dá)買菜活動(dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)上市場(chǎng)買菜的樂趣。2、樂意與同伴分享有關(guān)蔬菜的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)過程：事先與超市聯(lián)系參觀的事宜。組織幼兒到佳市達(dá)超市參觀，并教幼兒進(jìn)行買菜活動(dòng)。請(qǐng)售貨員一一介紹各種蔬菜的名稱，介紹其營養(yǎng)價(jià)值和食用名稱。組織幼兒回園。三、區(qū)域活動(dòng)表演區(qū)：與表演《拔蘿卜》有關(guān)的頭飾道具、錄音帶等。語言區(qū)：提供有關(guān)蔬菜的圖片和圖書，以及各種不同的品種的蔬菜圖片。娃娃家：提供各種蔬菜模具，布娃娃、廚具等四、觀察拿著帶來的一點(diǎn)錢，買自己喜歡的東西，孩子們像快樂的小鳥，一路上就嘰嘰喳喳，互相商量著買什么。一到佳事達(dá)，聽售貨員介紹時(shí)，孩子們都很安靜，并能問好多問題，但過了一會(huì)兒，好多男孩買完菜后就跑到玩具柜前面，走不開了；女孩們是圍著布娃娃專柜，用手指指點(diǎn)點(diǎn)……相比下來，蔬菜的吸引力不及孩子們的最愛！五、反思：通過這個(gè)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)老師的引導(dǎo)和啟發(fā)是很重要的。由于到了戶外，孩子的情緒無法較好地控制，導(dǎo)致孩子們的注意力轉(zhuǎn)移到別的東西，而冷落了蔬菜。2003.12、24談話內(nèi)容：不吃蔬菜行不行？關(guān)鍵提問：1、我們?yōu)槭裁匆喑允卟耍?、如果不吃蔬菜我們將會(huì)怎樣？一、娛樂活動(dòng)：蔬菜自助餐 活動(dòng)目標(biāo)：了解蔬菜的食用部分。感知蔬菜的不同味道?；顒?dòng)過程：請(qǐng)食堂的阿姨為幼兒準(zhǔn)備各種不同的蔬菜，進(jìn)行不同的烹飪方法。讓幼兒分散活動(dòng)，自由挑選，品嘗各種蔬菜。引導(dǎo)幼兒看一看，認(rèn)一認(rèn)自己吃過的蔬菜有什么不一樣？啟發(fā)幼兒與同伴交流自己的體驗(yàn)和感受。三、區(qū)域活動(dòng)數(shù)學(xué)區(qū)：提供接接牌；小算盤、數(shù)字；幾何圖形等。操作區(qū)：提供各種蔬菜的橫切和縱切圖，讓幼兒拼圖。。語言區(qū)：有關(guān)蔬菜的圖書，展示幼兒上菜市場(chǎng)和超市購物的生活照。表演區(qū)：提供開展“菜市場(chǎng)”“超市”的游戲材料。四、觀察：和阿姨一起做菜，孩子們可開心了，有的拿盤，有的拿刀，有的擇菜……場(chǎng)面熱鬧非凡。曉倩說：“我小姨嫁的時(shí)候也是這樣子的?！币檬程冒⒁坦笮ΑＴ谟H身體驗(yàn)中，孩子們能認(rèn)識(shí)到菜的食用部位，把他們平時(shí)的疑問都通通解開了。很多孩子在做完菜才發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)常吃的、愛吃的、不喜歡吃的原來是什么菜。如煒祺小朋友吃完冬瓜后說：“我現(xiàn)在敢吃了，其實(shí)也不會(huì)很難吃呀！回家我也叫媽媽這樣做?！蔽?、反思：不管是當(dāng)幫手，還是當(dāng)小廚師，孩子們都忙得不亦樂乎，但從他們的臉上可以看出：他們是快樂的。其實(shí)活動(dòng)來自生活，生活也就是一門很深的課程，從這一活動(dòng)中，我感受到：生活活動(dòng)應(yīng)該常開展，正確運(yùn)用各種社會(huì)資源，如嘗試讓更多的家長走入課堂。2003.12、25一、談話內(nèi)容：不吃蔬菜，只吃水果行不行？關(guān)鍵提問：為什么我們要吃蔬菜也要吃水果？如果不吃蔬菜光吃水果行嗎？二、數(shù)學(xué)活動(dòng)：不是一伙的 活動(dòng)目標(biāo)：練習(xí)視覺辨認(rèn)的能力。學(xué)習(xí)分類概念?；顒?dòng)過程：教師展示掛圖請(qǐng)幼兒分辨圖中有什么不一樣？請(qǐng)幼兒來找一找有什么不一樣？說明理由。教師再展示其它兩幅圖，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，找出不是同一伙的那一個(gè)。將掛圖掛在益智區(qū)讓幼兒繼續(xù)觀察。三、區(qū)域活動(dòng)數(shù)學(xué)區(qū)：提供接接牌；小算盤、數(shù)字；幾何圖形等。操作區(qū)：提供紅薯以及操作工具，讓幼兒操作藝術(shù)作品。語言區(qū)：有關(guān)蔬菜的圖書，展示幼兒上菜市場(chǎng)和超市購物的生活照。表演區(qū)：提供開展“菜市場(chǎng)”“超市”的游戲材料。四、觀察：分區(qū)活動(dòng)一開始，孩子們就陸續(xù)進(jìn)入各個(gè)學(xué)習(xí)區(qū)域，選擇自己感興趣的內(nèi)容，并開始操作。我也與孩子們投入到制作蔬菜娃娃的小組去。欣欣用自己拿來的紅薯和老師提供的牙簽、橡皮泥做了一只小老鼠，還找來一條黑毛線做尾巴；琳艷用一次性杯子和菜葉、小木棒做了一個(gè)綠色背景圖，我問她：這是什么？她說：她們都做小動(dòng)物，我來給它們做一間美麗的幼兒園，我是老師。還有楠鵬、一帆幾位小男孩也紛紛用自帶的材料做出了各種形態(tài)的物品。展示作品時(shí)，他們還充當(dāng)講解員，都能把自己的創(chuàng)意說出來。五、反思：孩子的作品雖然不太形象，但他們對(duì)操作感興趣，能動(dòng)腦，大膽想象及制作，讓我特別感動(dòng)的是：他們說明自己的作品時(shí)，很有條理，語言表達(dá)進(jìn)步很大；還可以感覺到他們的過程是快樂的。但由于蔬菜容易壞掉，孩子們的作品保留的時(shí)間不長，幾天后，看著作品一個(gè)一個(gè)被拿掉，他們很傷心。2003.12、26一、談話內(nèi)容：菌類植物關(guān)鍵提問：1、什么是菌類植物？2、菌類植物有哪些類型？二、音樂活動(dòng)：歌曲《種瓜》 活動(dòng)目標(biāo)：感受2拍子的歡快節(jié)奏。能用自己喜歡的方式來表達(dá)對(duì)勞動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)過程：準(zhǔn)備一個(gè)大南瓜讓幼兒觀賞。教幼兒學(xué)習(xí)歌曲。教幼兒連貫地演唱，不能有斷續(xù)的現(xiàn)象。教幼兒唱好附點(diǎn)音符。教幼兒學(xué)會(huì)唱歌曲后，能根據(jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。教幼兒進(jìn)行歌表演。三、區(qū)域活動(dòng)數(shù)學(xué)區(qū)：提供接接牌；小算盤、數(shù)字；幾何圖形等。操作區(qū)：提供各種蔬菜的橫切和縱切圖，讓幼兒拼圖。。語言區(qū)：有關(guān)蔬菜的圖書，展示幼兒上菜市場(chǎng)和超市購物的生活照。表演區(qū)：提供開展“菜市場(chǎng)”“超市”的游戲材料。四、觀察：這首曲子和歌詞屬于敘述性語言，旋律又比較簡單，沒有多大的變化，因此，幼兒好像在表演唱一則故事，邊學(xué)已經(jīng)邊表演了。個(gè)別對(duì)音樂有點(diǎn)“敬而遠(yuǎn)之”的男孩也積極投入到其中，活動(dòng)氣氛活躍。分小組表演時(shí)，他們主動(dòng)提出要比賽，在競(jìng)爭意識(shí)的推動(dòng)下，他們可賣力了，又因?yàn)檫@樣，導(dǎo)致活動(dòng)結(jié)束時(shí)，孩子的情緒無法控制，影響了下一個(gè)活動(dòng)。五、反思：從這一活動(dòng)中，我認(rèn)為自己有注意個(gè)別指導(dǎo)，激發(fā)了個(gè)別男孩表演的欲望，重視孩子在活動(dòng)中獲得發(fā)展，如有的喜歡上了音樂，有的培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感，有的主動(dòng)找舞伴，有了交往意識(shí)……下一活動(dòng)可讓孩子續(xù)編歌曲。第18周：12、29一、談話內(nèi)容：溫室技術(shù)關(guān)鍵提問：什么是溫室技術(shù)？溫室技術(shù)有什么優(yōu)點(diǎn)？二、：科學(xué)活動(dòng)：彩色的植物活動(dòng)目標(biāo)：了解一些種植蔬菜的新方法。關(guān)注新技術(shù)在蔬菜培植中的運(yùn)用。培養(yǎng)幼兒的觀察能力和發(fā)揮豐富的想象力?；顒?dòng)過程：以故事的形式講科學(xué)家的研究和發(fā)現(xiàn)。提問日本科學(xué)家和美國科學(xué)家做了一個(gè)什么實(shí)驗(yàn)。如果你是科學(xué)家，你想有什么分明？我們一起做實(shí)驗(yàn)：蔬菜變色。區(qū)域活動(dòng)數(shù)學(xué)區(qū)：提供接接牌；小算盤、數(shù)字；幾何圖形等。語言區(qū)：提供有關(guān)蔬菜的圖片和圖書，以及各種不同的品種的蔬菜圖片。娃娃家：提供各種蔬菜模具，布娃娃、廚具等四、觀察：小朋友欣賞故事時(shí)顯得十分投入，有的還邊聽邊不自覺地摸摸自己的頭發(fā)，可見故事十分吸引人，當(dāng)講到各種蔬菜在科學(xué)家的培育下變成各種顏色時(shí)孩子都情不自禁的發(fā)出“哇”的聲音，聽完故事后的討論更是積極而熱烈，哲博說：“老師我們也來種彩色的蔬菜吧?！蔽曳磫査澳阆朐趺捶N，”哲博說：“把顏料放到土里，”欣欣說“用有顏色的水來種”……。于是在孩子們的提示下我們開始做《蔬菜變色》的試驗(yàn)。孩子們看著蔬菜久久不愿離開。六、反思：欣賞故事后引起了幼兒的很大的共鳴，激發(fā)了幼兒的想象能力，為后面的科學(xué)試驗(yàn)提供基本理論，在今后的教學(xué)中可借故事的魅力。2003.12、30談話內(nèi)容：無土栽培關(guān)鍵提問：1、什么是無土栽培？它需要什么條件？2、無土栽培與泥土栽培的蔬菜有什么不同？無土栽培有哪些好處？二、美術(shù)活動(dòng)：百變紅薯活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試運(yùn)用各種蔬菜創(chuàng)作藝術(shù)作品，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。2、學(xué)習(xí)正確使用工具，促進(jìn)小肌肉的發(fā)展。材料與工具：紅薯、牙簽、即時(shí)貼、各種橡皮泥、記號(hào)筆、美工刀?；顒?dòng)過程：引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)材料與工具。老師邊示范制作快樂的鬧鐘邊引導(dǎo)孩子正確使用工具。3、引導(dǎo)幼兒想一想還可以用紅薯制作什么？怎樣做？請(qǐng)能力比較強(qiáng)的孩子說說制作方法。比如：電視機(jī)、俏皮的小老鼠、可愛的刺猬等。4、小朋友制作，老師巡視指導(dǎo)。5、展示幼兒作品并互相參觀學(xué)習(xí)。三區(qū)域活動(dòng)操作區(qū)：操作區(qū)：提供紅薯以及操作工具，讓幼兒操作藝術(shù)作品。表演區(qū)：與表演《拔蘿卜》有關(guān)的頭飾道具、錄音帶等。語言區(qū)：提供有關(guān)蔬菜的圖片和圖書，以及各種不同的品種的