小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)期末質(zhì)量檢測(cè)分析_第1頁(yè)
小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)期末質(zhì)量檢測(cè)分析_第2頁(yè)
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小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)期末質(zhì)量檢測(cè)分析第一篇:五年級(jí)數(shù)學(xué)期末質(zhì)量檢測(cè)分析本次期末質(zhì)量檢測(cè)試卷共分七個(gè)大題,第一題填空占20分,第二題判斷占6分,第三題選擇占6分,第四題計(jì)算占32,第五題畫(huà)圖操作占8分,第六題解決問(wèn)題題占22。第七題統(tǒng)計(jì)占6分。綜觀本套試卷,難度較大,考查的知識(shí)點(diǎn)全面,題型較為典型。學(xué)生答卷情況第一大題:填空題?;A(chǔ)知識(shí)部分本次考試,共有10道填空題。從不同方面考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí),基礎(chǔ)概念的掌握情況??蓮拇鹁砬闆r看,有部分學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握不好。一是學(xué)生審題不認(rèn)真,二是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí),三是學(xué)生不會(huì)靈活的解決問(wèn)題。特別第10小題,學(xué)生不會(huì)解題方法,失分嚴(yán)重。第二大題:判斷題此題包括了6個(gè)小題,主要考察學(xué)生的判斷能力和檢驗(yàn)做題是否認(rèn)真。這6個(gè)題如果不認(rèn)真觀察,容易錯(cuò)誤理解判定錯(cuò)誤,大多數(shù)學(xué)生或多或少都有1至2題做錯(cuò)。第三大題:選擇題。此題有6小題,主要考察學(xué)生對(duì)知識(shí)重點(diǎn)的掌握情況,本題失分較多的是第3、5小題,學(xué)生的應(yīng)變能力較差。對(duì)知識(shí)不能靈活運(yùn)用。第四大題:計(jì)算題:此題包括口算、豎式計(jì)算,能充分考察到學(xué)生對(duì)計(jì)算的掌握情況,此題學(xué)生出現(xiàn)的狀況較多,做題馬虎、不細(xì)心,計(jì)算不準(zhǔn)確,失分較多。在以后的教學(xué)中,我一定要把這方面教學(xué)作為重中之重,想盡辦法提高學(xué)生的計(jì)算水準(zhǔn)。第五大題:畫(huà)圖。此題包括2小題,本題主要考察圖形的旋轉(zhuǎn)、平移,難度不大,大部分學(xué)生掌握良好。第六大題:應(yīng)用題用所學(xué)知識(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析與解決問(wèn)題,學(xué)生解決問(wèn)題的能力都有待加強(qiáng)。不能很好地理解題意,找出題中的數(shù)量關(guān)系,尤其是中等偏下的學(xué)生在遇到的問(wèn)題時(shí)候,不會(huì)運(yùn)處理,不能夠解決問(wèn)題。特別是解決生活實(shí)際問(wèn)題,更為遜色,這不能不引起我的深思。第七大題:統(tǒng)計(jì),主要考察的是對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖數(shù)據(jù)的分析、理解。此題學(xué)生掌握較好。存在的問(wèn)題1、從教師來(lái)說(shuō),一對(duì)教材的深淺把握的不是十分的恰當(dāng),有些內(nèi)容教材知識(shí)曇花一現(xiàn),還需再往深講,還需探討。二因課堂時(shí)間和教學(xué)進(jìn)度的雙重因素,課堂只注重了基本題型的訓(xùn)練,有創(chuàng)新的題型訓(xùn)練不到位。導(dǎo)致學(xué)生一看沒(méi)做過(guò)的題型就不去動(dòng)腦筋想。2、從學(xué)生來(lái)說(shuō),理解能力還比較差,分析、比較、審題閱讀能力都還很需要進(jìn)一步培養(yǎng)。學(xué)生分析,解答應(yīng)用題的能力和習(xí)慣是整個(gè)教學(xué)中占劣勢(shì),不去學(xué)習(xí)總結(jié)解答應(yīng)用題的方法,而是蒙頭做題,為了做題而做題。大部分學(xué)生對(duì)口算、計(jì)算等基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較扎實(shí),書(shū)寫(xiě)規(guī)范,但也存在著一些不足。3、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還很差,他們認(rèn)為數(shù)學(xué)書(shū)是用來(lái)做題時(shí)才用得,不會(huì)閱讀數(shù)學(xué)書(shū),不會(huì)自主的看書(shū),數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不光是做題,更重要的是復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí),口算說(shuō)得數(shù),說(shuō)算式。說(shuō)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,能說(shuō)出來(lái)就能寫(xiě)出來(lái),能寫(xiě)出來(lái)不一定能說(shuō)出來(lái)。預(yù)習(xí)準(zhǔn)備要學(xué)的新知識(shí),這樣提前看書(shū),課堂上就順理成章。4、分析應(yīng)用題的能力欠缺遇到應(yīng)用題不去讀題,不去審題,分析題,而是提起筆來(lái)亂猜,自己不明白每一步是在求什么,三番五次的改,這是造成優(yōu)生少的原因之一。5、學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)自己思維的能力差改進(jìn)的措施及努力的方向1、從我做起,要深入鉆研教學(xué),上好每一堂課,向40分鐘要質(zhì)量,轉(zhuǎn)變觀念,課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),提高課堂的實(shí)效性。多交流,多探討,課堂上答基本題型做扎實(shí),盡可能的多變換題型,做到舉一反三,觸類(lèi)旁通。2、繼續(xù)提高學(xué)生計(jì)算,口算的速度和準(zhǔn)確率。有意識(shí)的重視學(xué)生應(yīng)用題的訓(xùn)練,給學(xué)生教解應(yīng)用題的方法,總結(jié)解題的技巧,使學(xué)生從不喜歡應(yīng)用題到愛(ài)做應(yīng)用題。3、要長(zhǎng)期注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題常提醒,還要從嚴(yán)要求。學(xué)生不能出現(xiàn)問(wèn)題總是找口。平時(shí)注意訓(xùn)練學(xué)生讀題,審題。畫(huà)圖,分析數(shù)量關(guān)系,正確列式計(jì)算得好習(xí)慣。4、扎實(shí)做好平時(shí)的常規(guī)工作,認(rèn)真?zhèn)湔n,上課,批改作業(yè),及時(shí)地反思自己的教學(xué),積極參加教研活動(dòng),交流學(xué)習(xí),不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。5、耐心輔導(dǎo)差生,對(duì)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做到心中有數(shù),對(duì)一些反應(yīng)慢,接受能力差的學(xué)生要及時(shí)地引導(dǎo),多多關(guān)注,以愛(ài)心感化他們,幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。2017.1.15第二篇:小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)期末質(zhì)量檢測(cè)試卷分析小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)期末質(zhì)量檢測(cè)試卷分析張淑娟試卷分析:1、試卷特點(diǎn):本次五年期末數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn),所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部?jī)?nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中,注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的考驗(yàn)。特別難的題幾乎沒(méi)有。2、學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)本班參考54人,總分2640?均分56.17,及格人數(shù)24,及格率50%,優(yōu)秀人數(shù)11,優(yōu)秀率24%。差生較多。3、存在問(wèn)題:(1)填空題第4題學(xué)生丟分相對(duì)較多;出現(xiàn)問(wèn)題的原因是學(xué)生不能想象出兩個(gè)同樣的正方體粘合成的長(zhǎng)方體的樣子,反映出學(xué)生缺乏空間想象力。(2)判斷題第3題[3米的1/5和1米的3/5同樣長(zhǎng)]失分最為嚴(yán)重;得分率為45.2%。錯(cuò)誤原因:學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)表示的大小直接與它對(duì)應(yīng)的單位“1”有關(guān)系這一點(diǎn)理解的不是很透徹。(3)選擇題中第4題丟分多,得分率僅為48.4%。錯(cuò)誤原因:學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)分子的意義模糊不清。(4)計(jì)算題得分率僅為50%。這是本次學(xué)生考試失敗的重要原因。(5)解決問(wèn)題:第4題得分率為50.1%,失分率是最高的。主要原因是題里給的長(zhǎng)寬深的單位不一致,大多數(shù)學(xué)生不認(rèn)真審題。學(xué)生對(duì)于碰到實(shí)際問(wèn)題解決實(shí)際問(wèn)題的分析能力,還有待在平時(shí)的教學(xué)中多訓(xùn)練。4、改進(jìn)措施:(1)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。(2)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng),尤其是動(dòng)手操作認(rèn)真分析和實(shí)際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認(rèn)真審題,及時(shí)檢查,仔細(xì)觀察,具體問(wèn)題具體分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(4)加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力的培養(yǎng)。第三篇:五年級(jí)期末質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)分析五年級(jí)期末質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)分析本次考試成績(jī)較好,但也存在一些問(wèn)題,具體分析如下:一、基本情況:五年級(jí)共有11人,學(xué)情調(diào)查考試平均成績(jī)?yōu)?8分,最高分95,最低分65分,全縣排名第4名。二、試卷分析:試卷質(zhì)量不錯(cuò),檢測(cè)類(lèi)型多,比較全面地包含了所學(xué)內(nèi)容,深受師生贊同。三、成績(jī)分析:全班11名學(xué)生都及格,及格率達(dá)100%,10名學(xué)生語(yǔ)文都在88分以上,有的學(xué)生達(dá)到95分的好成績(jī)。只有申寶麗同學(xué)考了65分,全班合格率只達(dá)到90.9%,嚴(yán)重地影響了全班的整體成績(jī)。四、存在問(wèn)題。具體分析下來(lái),我認(rèn)為申寶麗同學(xué)之所以考不好有這么幾個(gè)原因。一是基礎(chǔ)差一些;二是上進(jìn)心不強(qiáng);三是怕吃苦不肯認(rèn)真完成作業(yè)。問(wèn)題出在學(xué)生,其實(shí)根本還在老師。我認(rèn)為我的責(zé)任最大。一是對(duì)差生關(guān)心不夠;二是對(duì)差生缺乏耐心;三是輔導(dǎo)不能長(zhǎng)期堅(jiān)持,時(shí)冷時(shí)熱。五、采取的措施:平時(shí)多到學(xué)生中間轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時(shí)給與幫助,對(duì)取得進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)給與鼓勵(lì),想方設(shè)法轉(zhuǎn)化學(xué)困生。牢記“好孩子是夸出來(lái)的”這一教育理念,用愛(ài)心和耐心對(duì)待每一位學(xué)困生。多與家長(zhǎng)聯(lián)系,家長(zhǎng)與老師齊抓共管。教給學(xué)生自學(xué)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和習(xí)慣,彌補(bǔ)學(xué)生在家中無(wú)人輔導(dǎo)的不足。六、努力的方向:在新的一學(xué)期,下大氣力消滅不合格,取得好成績(jī)。第四篇:五年級(jí)數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析五年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析一、考試質(zhì)量情況。本次考試,我班級(jí)共有33名學(xué)生參加考試,平均分為73.9;及格率為87.9%,優(yōu)秀率為33.3%。最高分95分,最低分39分。二、試卷命題的分析。試卷由6部分組成,第1部分為填空(占26%),第2部分為判斷題(占5%),第3部分為是選擇題(占10%),第4部分為計(jì)算題(占29%),第5部分為動(dòng)手操作(占8%),第6部分為解決問(wèn)題(占22%)。整份試卷,在理念上能以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“三維目標(biāo)”為指導(dǎo);命題立足課本與配套的導(dǎo)學(xué)練習(xí),題材均是學(xué)生所學(xué)過(guò)的非常熟悉又熟練的內(nèi)容;緊緊圍繞課本為主,注重基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能的考查,徹底地對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況,做較全面的摸底;注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,設(shè)置一些與生活實(shí)際相關(guān)的、能體現(xiàn)綜合應(yīng)用的和創(chuàng)新思維的內(nèi)容,有與生活相關(guān)的題,也有個(gè)別是能力提升題,從題型上看,試題全是學(xué)生常見(jiàn)的,熟悉的題型(課本與導(dǎo)學(xué)練習(xí)中一字不變的題目)。三、主要問(wèn)題及分析1、計(jì)算過(guò)程中仍體現(xiàn)出不認(rèn)真、不審題的情況。第一大題的口算扣了7分,這對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)講應(yīng)該一分都不丟,可見(jiàn)學(xué)生對(duì)口算的不重視,尤其是小數(shù)除法錯(cuò)誤率較高。第二大題的(6)小題,第一空是估算應(yīng)該填一個(gè)整數(shù),結(jié)果有些學(xué)生筆算結(jié)果,對(duì)于估算的方法掌握不好,第二個(gè)空讓保留一位小數(shù),仍有學(xué)生直接把結(jié)果寫(xiě)在那里,根本沒(méi)看題的要求,不認(rèn)真,審題沒(méi)形成習(xí)慣。第四大題脫式計(jì)算題(19)有五人丟分,大部分錯(cuò)的都是計(jì)算方法掌握的不好,而且學(xué)生沒(méi)有驗(yàn)算的習(xí)慣,計(jì)算不細(xì)心。2、學(xué)生解決問(wèn)題的方法單一,不會(huì)尋求其它方法解決,學(xué)知識(shí)過(guò)于死板,只是憑自己的感覺(jué)想怎樣畫(huà)就怎樣畫(huà),就是不會(huì)想別的方法來(lái)解決。3、不審題的現(xiàn)象過(guò)于嚴(yán)重。從卷面上看,有一大部分學(xué)生個(gè)別題的錯(cuò)誤在于不審題,造成失分現(xiàn)象。比如第二大題(7)小題是一道可能性的題,有一幅圖在題的旁邊,這道題是“指針落在大于7的區(qū)域內(nèi)的可能性是()”,很多學(xué)生都填的是1/10,應(yīng)該是3/10才對(duì),就是因?yàn)椴粚忣}造成丟分。還有第九大題(30)小題,問(wèn)題問(wèn)的是“在乙超市能多買(mǎi)幾袋?”有幾個(gè)學(xué)生沒(méi)看見(jiàn)“多”字,少寫(xiě)一步。(33)小題第一個(gè)空“八月()日的客流量最少,十月()日的客流量最多”,如果寫(xiě)完第一空,不看第二空,隨著填的仍是客流量少的??闯鰧W(xué)生做題不審題過(guò)于嚴(yán)重。四、改進(jìn)措施1、根據(jù)試卷上出現(xiàn)的問(wèn)題,查漏補(bǔ)缺,定出相應(yīng)的計(jì)劃;2、注重基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo);3、加強(qiáng)知識(shí)的梳理,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力;4、加強(qiáng)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題,提高學(xué)生的實(shí)踐能力;5、加強(qiáng)空間想象力的培養(yǎng);6、加大對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度的培養(yǎng)。五、今后努力方向1、分析研究學(xué)生繼續(xù)著眼于教材,穩(wěn)扎穩(wěn)打,不放棄任何一個(gè)學(xué)生,要用一顆真心持之以恒地關(guān)愛(ài)他們,尤其是后進(jìn)生,這是我一直以來(lái)的教書(shū)原則。在以后的教學(xué)工作中多注意王辰和劉蘇昊,多和他們交流,這兩個(gè)學(xué)生不是反映慢而是懶。在今后的工作中多督促。對(duì)于趙修文和陳永康,雖然這兩人基礎(chǔ)太差,但也不能放棄他們,盡量讓他們多學(xué)點(diǎn)知識(shí)。2、重過(guò)程教學(xué)中要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。利用多種方式與途徑去分析弄透每一道題目,尤其是面對(duì)復(fù)雜的應(yīng)用題的教學(xué),要讓學(xué)生的思維得到充分的展示,先讓他們自己來(lái)分析題目,設(shè)計(jì)解題的策略,多種思維去分析與解決。3、用數(shù)學(xué)除此之外,數(shù)學(xué)注重的是“用”,因此結(jié)合教材,盡量的為學(xué)生提供一些有用的學(xué)習(xí)材料,多做多練,把身邊的數(shù)學(xué)引入課堂,引進(jìn)教學(xué)之中,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)用武之地。結(jié)合我們生活實(shí)際,讓學(xué)生自發(fā),自主地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,這樣學(xué)生會(huì)覺(jué)得很有成就感,而且會(huì)有濃厚的興趣去學(xué)習(xí)與解決。這種自發(fā)的學(xué)習(xí)與解決是最有效果的。最終能培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。1、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,要抓實(shí)、抓牢。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真看題、審題、傾聽(tīng)、細(xì)心等一些良好數(shù)學(xué)習(xí)慣。3、課堂上多關(guān)注學(xué)困生,知識(shí)重難點(diǎn)都不要輕易放過(guò),加大培優(yōu)扶困力度。4、通過(guò)家校聯(lián)系,與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量第五篇:五年級(jí)數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析五年級(jí)數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析一、基本分析:測(cè)試卷以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),緊扣新課程理念,從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問(wèn)題解決的能力,全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力,考出學(xué)生的真實(shí)水平,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。另外,試題具有一定的彈性和開(kāi)放性,給學(xué)生留有自由選擇解決問(wèn)題的空間。二、試題分析:(一)第一大題:填空題。此題供應(yīng)12個(gè)小題,考查內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性,全面考查了學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。其中,第1、3、4、5、7、8、9、10、12、小題失分較少,第2、6小題失分較多。(二)第二大題:判斷題。此題包括9個(gè)小題,這9個(gè)小題出得較好,能考查學(xué)生的能力,如果學(xué)生不去認(rèn)真觀察,不去動(dòng)腦想,就很容易出錯(cuò)。但大部分同學(xué)還是能得到6到10分,正確率還是較高。(三)第三大題:選擇題。此題包括5個(gè)小題,考查了學(xué)生的思維靈活的能力,平時(shí)學(xué)生會(huì)計(jì)算,但題意稍微變化,就容易出錯(cuò),這也為教師們敲了警鐘,教學(xué)不能太死板,要靈活多樣,在發(fā)展學(xué)生的思維上下功夫。總體來(lái)說(shuō)此題大部分同學(xué)還是能完成的很好(四)第四大題:計(jì)算。(1)個(gè)別部分同學(xué)不能在小數(shù)中準(zhǔn)確運(yùn)用“四舍五入”法,或者不知道估算時(shí)要估算到整數(shù)。(2)第二小題解方程時(shí),“解”字忘了寫(xiě),不清楚解方程的方法。(3)第三小題做簡(jiǎn)便計(jì)算時(shí),個(gè)別學(xué)生不會(huì)運(yùn)用運(yùn)算定律,還有忘記寫(xiě)括號(hào)。(五)我會(huì)解決生活問(wèn)題:此題共有5個(gè)小題。此題考查學(xué)生的理解能力與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)的能力,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力。此題總分26分,大多數(shù)同學(xué)對(duì)于題目含義能理解,解題思路明確。三、學(xué)生卷面分析:1、綜合應(yīng)用知識(shí)的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生判斷題、應(yīng)用題,大部分同學(xué)錯(cuò)誤的主要原因在于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)于新知體驗(yàn)不深,頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí)。2、沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影

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