2024年人教版小學(xué)語文四年級上《盧溝橋的獅子》教案（10篇）

2024年人教版小學(xué)語文四年級上《盧溝橋的獅子》教案（通

用篇）

人教版〃浮語文四年級上《盧溝橋的獅子》教案（通用io篇）

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)

具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼娜私贪嫘W(xué)

語文四年級上《盧溝橋的獅子》教案，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)語文四年級上《盧溝橋的獅子》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)課文生字新詞，試著用”……有的……好象......”練習(xí)說話。

2.理解課文內(nèi)容，了解盧溝橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，體會古代勞動人民的智慧與創(chuàng)造才能。

3.了解"七七事變”歷史事件，認(rèn)識盧溝橋在中國歷史上的意義。

4.有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

教學(xué)重、難點(diǎn)：目標(biāo)1、2

教學(xué)課時：

（2課時）

教學(xué)準(zhǔn)備：

（掛圖、有關(guān)七七事變的材料）

教學(xué)過程：

第一課時

一、檢查預(yù)習(xí)，揭題導(dǎo)入

L指名介紹盧溝橋及其故事、歷史意義，讀文，學(xué)習(xí)生字讀音

2.導(dǎo)入新課

二、指導(dǎo)看圖

1.看全景圖：盧溝橋的獅子一數(shù)不清

2.看分圖：第二圖：這些獅子栩栩如生，個個雄壯威武，非?？蓯邸?/p>

第三圖：盧溝橋的獅子大小不一，形態(tài)各異，多得數(shù)不清。

3.說說看完后的感受

三、初讀課文，了解各段大意

1.自讀課文，標(biāo)出自然段序號，劃出新詞，說說自然段段意

2.結(jié)合圖畫，自由讀讀課文，后同桌間說說盧溝橋的獅子是什么樣的。

四、學(xué)習(xí)新字詞

1.讀準(zhǔn)字音。（鋪、雕、歇、概、侵、抗）

2.記清字形。（歇、概、侵）

3.理解詞義：

（歇后語、聯(lián)拱石橋、駐扎、望柱、偎依、大概、挑釁、甚至）

五、看圖，后想圖讀文

六、布置作業(yè)

1.抄寫生字、詞；

2.熟讀課文，理解課文內(nèi)容.

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.聽寫詞語。

2.分段朗讀課文。

二、讀文分段

1.課文中哪幾段具體介紹盧溝橋的獅子的‘，用雙豎線在其頭尾處標(biāo)出

2.說明這種分段方法

三、學(xué)習(xí)課文

1.默讀課文，用最快的速度記下第一段中盧溝橋的相關(guān)資料

（長度、建筑年代）

特點(diǎn)：獅子多得數(shù)不清。

2.學(xué)習(xí)第二段

（1）圖文對照說說盧溝橋的石獅子有何特點(diǎn)。

（2）說說這段話在介紹石獅子時寫法上有什么特點(diǎn)（使用排比句式）

1）讀文，認(rèn)識什么是徘比（連續(xù)使用了3個以上的柜同句式,集中表達(dá)一個意思）舉文中

例子說明。

2）讀排比句，感受其句式起伏，領(lǐng)略其表達(dá)作用

3）多媒體出示荷花圖，說說荷花的形態(tài)及自己的想象

4）練習(xí)用文中的"有的……好像”句式將同學(xué)們剛才的話連起來說說，其余同學(xué)作好記錄。

5）全班同學(xué)有感情地朗讀這段話。

3.學(xué)習(xí)第三段

（1）讀課文，了解段意.

（2）了解"七七事變。

四、總結(jié)課文

L說說喜歡盧溝橋的獅子的原因。

2.看圖讀課文。

二、出示表現(xiàn)盧溝橋全景或遠(yuǎn)景的掛圖或投影，引導(dǎo)學(xué)生觀察，使他們感受到盧溝橋十分壯

美，橋上的石獅子多得數(shù)不清

三、看看課文是怎樣寫這座橋的。學(xué)習(xí)第一自然段

（-）默讀課文，看看這一自然段有幾句話，分別講了什么。

第一句：盧溝橋的獅子多得數(shù)不清。

第二句：這座橋已有八百年的歷史。

第三句：講橋的長度、結(jié)構(gòu)，并通過柱子多說明雕的獅子多。

第四句：借很難數(shù)得清，進(jìn)一步說明盧溝橋的獅子多。

（二）這一自然段主要講的是什么？

（盧溝橋這座有八百年歷史的石橋，上面雕刻的獅子多得數(shù)不清）。

（三）朗讀第一自然段。

四、盧溝橋的獅子，除了多得難以數(shù)清楚，還有什么特點(diǎn)，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文（第二、三

自然段）

（-）觀察掛圖、投影或觀看錄像（最好是石獅子的.特寫），逐一說出石獅子的大小、形

狀、神態(tài)。

（二）朗讀第二自然段，看看課文是怎樣寫這些獅子的。

大?。捍蟮男〉纳踔晾斫馍踔?/p>

形狀：有的有的有的有的還有的一要引導(dǎo)學(xué)生注意文中的四個好像.好像后面的文字，是作

者由看到的而想到的，加進(jìn)想象，使石獅的形態(tài)栩栩如生，呼之欲出。二要引導(dǎo)學(xué)生注意上述句

式，并列整齊，讀著上口，并要認(rèn)識到課文中僅是舉了幾個例子，實(shí)際上石獅子千姿百態(tài)，不可

能一一寫出。三要引導(dǎo)學(xué)生注意段末的省略號，意思是各具情態(tài)的獅子還有很多很多，一個省略

號，給讀者以無限想象的空間。

（三）用引讀法幫助學(xué)生理解和記憶。

（這些獅子它們有大有小。大的小的它們的形狀各不相同，有的有的有的有的還有的）

（四）默讀第三自然段，說說讀后知道了什么。

（盧溝橋大小不一、形態(tài)各異的獅子，總共有485只。）

（五）帶著對石獅子喜愛的感情，朗讀第二、三自然段。

五、學(xué)習(xí)生字，書寫生字詞

生字：歇雕厘甚至蹲概異

甚、至是翹舌音；雕是三拼音，讀時不要丟掉介音io書寫時厘上不要加點(diǎn)；蹲的右半部不

要少橫；概是木字旁，中間最后一筆是點(diǎn)；異上半部是巳。

生詞：歇后語雕著厘米甚至大概形態(tài)各異淘氣

歇后語：由兩部分組成的一句話，前一部分像謎面，后TB分像謎底，大多在民間流傳。

甚至：在課文中有進(jìn)一層的意思，說小獅子小到連鼻子眼睛都看不清了。

形態(tài)各異：形狀、姿態(tài)各不相同。

六、作業(yè)

讀課文，其中第二自然段要多讀幾遍。

抄寫生字詞。

第二課時

一、檢查復(fù)習(xí)

（一）聽寫生字詞。

（二）朗讀課文一、二、三自然段

二、盧溝橋的出名不光是因?yàn)闃蛏系莫{子多，各具情態(tài)，還有一個重要的原因。我們接著學(xué)

習(xí)課文第四自然段

（-）指名讀第四自然段，想想每句講的是什么。

第一句：概述盧溝橋是七七事變的發(fā)生地，因事變發(fā)生在1937年7月7日而得名。

第二句概述七七事變是怎么回事。挑釁，借端生事，企圖挑起戰(zhàn)爭。侵華的日軍以聽到宛平

城槍聲，致使一名士兵失蹤為借口，要求進(jìn)入城內(nèi)搜查，遭到駐守盧溝橋的中國軍隊(duì)的拒絕。正

交涉間，日軍向宛平城射擊，繼而炮轟盧溝橋。中國軍隊(duì)忍無可忍，奮起抵抗。七七事變又稱盧

溝橋事變。宛平縣城在盧溝橋東。

第三句：指出抗日戰(zhàn)爭由此開始，這也是使盧溝橋成為具有歷史意義的建筑的原因。

第四句：強(qiáng)調(diào)盧溝橋的歷史價值。

（二）這一自然段最重要的一句是哪一句，為什么？

（第二句，概述七七事變是怎么發(fā)生的，這是抗戰(zhàn)的起點(diǎn)，又是盧溝橋成為具有歷史意義建

筑的原因。）

（三）歸納自然段段意。

（盧溝橋是七七事變的發(fā)生地，是一處具有歷史意義的建筑。）

（四）指導(dǎo)朗讀第四自然段，讀出憎恨侵華的日軍、牢記這段歷史的感情。

三、學(xué)習(xí)生字，書寫生字詞

生字：侵釁駐具

侵、釁是前鼻音，駐是翹舌音，具的u上省略兩點(diǎn)。書寫時，侵注意右半部的寫法，釁左

半部最后一筆是提，具的里邊是三橫.

生詞：侵華擬解駐守具有建筑

四、朗讀全文。指導(dǎo)背誦第二自然段

五、作業(yè)

1、背誦第二自然段。書寫生字詞。

2、有條件的學(xué)?？梢越M織學(xué)生觀看愛國主義電影《七七事變》。

3、預(yù)習(xí)《參觀劉家峽水電站》。

小學(xué)語文四年級上《盧溝橋的獅子》教案3

教學(xué)時間：

2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.圖文結(jié)合,感受盧溝橋的獅子數(shù)量多、大小不一、形態(tài)各異的特點(diǎn)。

2.了解盧溝橋成為一處具有歷史意義的建筑的原因，受到愛國主義的教育。

3.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解并體會課文中對獅子形狀的描寫。

教具準(zhǔn)備：

1張幻燈片錄像

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、教師簡介盧溝橋及“七七事變"，出示錄像。

2、齊讀課題，說說由題目可看出課文主要講的'是什么？

3、觀察圖畫，初讀課文，了解大意。

二、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難

1.指名讀課文。

2.提出自己不懂得問題，教師據(jù)情況找適當(dāng)時機(jī)加以解決。

三、深入閱讀，學(xué)生自悟

1.每個自然段主要講了什么？課文主要寫得是什么？

2.盧溝橋的獅子有哪些特點(diǎn)？

3."這些獅子真有意思"在課文中起什么作用？課文是怎樣描寫的？

四、教師點(diǎn)撥，突破難點(diǎn)

1.出示幻燈片和描寫?yīng){子形狀的排比句,體會作者是

怎樣把它們寫具體的。使學(xué)生體會到除了寫看到的，還可以把想象的也寫進(jìn)去。

2.教師補(bǔ)充"七七事變”的資料，播放錄像，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識盧溝橋的歷史意義。

五、感情朗讀，深化理解

學(xué)生有感情地自由朗讀全文，加深對文章的理解。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會生字新詞。

2.會用"大概、甚至"造句。

3.背誦第二自然段。

4.進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：

進(jìn)一步體會作者的寫作方法

教學(xué)過程：

一、朗讀全文，指名說說課文主要講的是什么？

二、圍繞重點(diǎn)，學(xué)習(xí)表達(dá)

1.進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，給課文分段。

2.指導(dǎo)第二自然段的背誦，進(jìn)一步學(xué)習(xí)作者的寫作方法，并讓學(xué)生發(fā)揮想象力，想象還會有

哪些形狀的獅子。

3.把想象出的獅子的形狀用通順的語言寫出來。

三、綜合訓(xùn)練，發(fā)展技能

1.指導(dǎo)學(xué)生識記重點(diǎn)生字。

2.指導(dǎo)學(xué)生用"大概、甚至"造句。

3.背誦課文第二自然段。

四、推薦作業(yè)；

預(yù)習(xí)第三課。

教后記：

1、導(dǎo)課時，讓學(xué)生說說有關(guān)盧溝橋和七七事變的情況，譚碩同學(xué)講得很多，由此可看出學(xué)

生提前預(yù)習(xí)和查找資料的好處，今后要多鼓勵學(xué)生課前拓展預(yù)習(xí)。

2、在學(xué)習(xí)趙州橋時，學(xué)生已經(jīng)初步的研究認(rèn)識了盧溝橋，這次學(xué)習(xí)重點(diǎn)抓住第二段。教學(xué)

這一段時，我緊抓住形狀"各不相同"一詞，圖文對照，讓學(xué)生展開想象。首先讓學(xué)生想像課文

中描寫的獅子的五種形態(tài)，把語言文字轉(zhuǎn)化成具體形象的回面，用表演的形式展示出來。

小學(xué)語文四年級上《盧溝橋的獅子》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會12個字，認(rèn)識8個字，正確讀寫“盧溝橋，拱橋，建筑，石柱，淘氣清楚，難忘，

抗日戰(zhàn)爭”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

3、通過對盧溝橋和盧溝橋獅子的了解，激發(fā)起對祖國文化的熱爰和歷史的責(zé)任感。學(xué)習(xí)邊

觀察、邊想象的觀察方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)會12個字，認(rèn)識8個字。

2、通過對盧溝橋和盧溝橋獅子的了解，激發(fā)鄴寸祖國文化的熱愛和歷史的責(zé)任感。

課時安排：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入課題

1、師：盧溝橋的獅子著重介紹了我國著名的建筑？盧溝橋上的獅子。盧溝橋上的獅子大小

不一，形態(tài)各異，多得數(shù)為清。讓我們一起走進(jìn)課文吧！

2、自讀課文。把字音讀準(zhǔn)。

二、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字卡片，指導(dǎo)學(xué)生上臺說一說，這個字的讀音及組詞。并說一說你是怎么記住的！

2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的.字。

三、精讀第1自然段

1、觀察圖片，使學(xué)生全面了解盧溝橋獅子的千姿百態(tài)。

2、自讀課文，第1自然段

工你讀懂了什么？

四、教師小結(jié)

第二課時

一、導(dǎo)入新課。

二、精讀課文，第2、3自然段。

1、議一議

引導(dǎo)學(xué)生對第二自然段時進(jìn)行朗讀、品評。哪些是作者看到的，哪些是作者想到的？

2、演一演

師：盧溝橋的獅子這么活潑、威武，請同學(xué)們根據(jù)課又的描述來演一演。

3、寫一寫

師：盧溝橋的獅子只有這些形態(tài)嗎？你是從哪里看出采的？盧溝橋的獅子確實(shí)是資態(tài)萬千，

各不相同。如果你是當(dāng)時盧溝橋的設(shè)計(jì)者，你還會設(shè)計(jì)出怎樣的石獅子？把你象到的寫下來。

三、精讀課文，第4自然段。

1、師：盧溝橋的出名不僅是因?yàn)槭{子多，各具情態(tài)，它還是一個重要原因，誰能把客觀

存在講出來？

2、請同學(xué)們自由讀課文的最后一段話，你從中了解到了什么？

3、學(xué)生交流。

4、補(bǔ)充"七七事變”的歷史，了解盧溝橋的歷史意議，是我國人發(fā)反抗侵略者永不屈服的

寫照。

5、有感情地朗讀最后一E殳話

四、教師小結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

盧溝橋的獅子

特點(diǎn)：多

形態(tài)各異

小學(xué)語文四年級上《盧溝橋的獅子》教案5

設(shè)計(jì)理念

尊重學(xué)生的主體地位，變步調(diào)一致的"集體性閱讀為自主自由的“個性化閱讀"。在教學(xué)中

讓學(xué)生自由閱讀吸收、自由思考探究、自由表達(dá)交流、自日練習(xí)展示，盡情享受閱讀的愉悅。

教學(xué)流程

一、自由研讀，明確重點(diǎn)

1、解題探讀

(1)讀題理解。讀題，仔細(xì)想想題目告訴了我們一些什么。讓學(xué)生自主地從不同的角度去

思考，從不同的方法去發(fā)現(xiàn)，明白題目告訴了我們課文寫作的內(nèi)容、重點(diǎn)、體裁和選材范圍，認(rèn)

識到題目具有統(tǒng)攝全文的作用。

(2)扣題探讀。鼓勵學(xué)生圍繞課題提出問題，猜測課文的內(nèi)容。如：盧溝橋建在什么地方？

盧溝橋是哪一年建的？盧溝橋上有多少獅子？盧溝橋的獅子有什么特點(diǎn)？學(xué)生帶著問題自瀆全

文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知課文。

2、自由研讀。

(1)說說認(rèn)識。說說自己對盧溝橋的了解，結(jié)合閱讀第一和第四自然段中介紹盧溝橋的有

關(guān)句子，認(rèn)識盧溝橋的建筑特點(diǎn)和歷史意義。

(2)議議重點(diǎn)。課文重點(diǎn)是寫盧溝橋，還是獅子？為什么？讓學(xué)生自由發(fā)展、分組探究、

全班討論，確認(rèn)課文重點(diǎn)是介紹獅子。可從以下幾點(diǎn)去研討：課題中詞與詞的關(guān)系，插圖景物的

主次，文章內(nèi)容的詳略，課文總起句的意思等。著力訓(xùn)練學(xué)生搜集、分析加工和運(yùn)用信息的能力，

把學(xué)生的注意力集中到課文的重點(diǎn)內(nèi)容上V

二、自由擇讀，理解重點(diǎn)

1、認(rèn)識句子。課文第一句為全文的總起句：”北京有個歇后語盧溝橋的獅子一數(shù)不清J

讓同學(xué)們找找、讀讀句子，初步認(rèn)識歇后語的組成，理解句子的意思，認(rèn)識它在全文的作用。

2、理解句段。盧溝橋的獅子并非數(shù)不清。"文物工作者早就數(shù)清了，共501只"但嗔是

很難數(shù)清楚"。為什么呢？放手讓學(xué)生自由自主地?fù)褡x有關(guān)句段：

(1)數(shù)量很多。241根望柱上都雕著獅子，總共有501只。

(2)大小不一。大的有幾十厘米高，小的只有幾厘米，甚至連鼻子眼睛都數(shù)不清。

(3)形態(tài)各異。課文第二自然段連用了5個“有的"，介紹了獅子的不同形態(tài)。通過學(xué)生

的自主擇讀、圈點(diǎn)、交流、吸取，各自經(jīng)歷一個探索、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟的過程，并以"因?yàn)椤浴?/p>

的句式表述難以數(shù)清的原因，從具體到概括，全面認(rèn)識盧溝橋的特點(diǎn)

3、讀背句段。

(1)體會寫法。學(xué)生自由選擇給自己印象最深的或是最感興趣的獅子的某一特點(diǎn)練習(xí)朗讀，

體會作者的介紹方式，發(fā)現(xiàn)語言文字的'表達(dá)規(guī)律。如數(shù)量很多、大小不一是以數(shù)字來說明的，

形態(tài)各異是以事物加聯(lián)想的排比句式來說明的。

(2)練習(xí)背誦。第二自然段讓學(xué)生選用自己喜歡的方式背誦，教師隨機(jī)點(diǎn)撥

三、自由品讀，豐富重點(diǎn)。

1、欣賞美。

盧溝橋的獅子形態(tài)各異你最喜歡哪種形態(tài)的獅子？為什么?能讀出你的喜愛知情嗎？學(xué)生

自由品讀、交流情感，欣賞課文的語言美、獅子的形態(tài)美。

2、想象美。

盧溝橋501只獅子就這五種形態(tài)嗎？你能不能想象出獅子的其他形態(tài)并說說自己的聯(lián)想？

工創(chuàng)造美.

如果此時此刻你站在盧溝橋上欣賞著這些可愛的獅子你會有什么想法？會怎么說？引導(dǎo)學(xué)

生借物抒情，選用某一形式去創(chuàng)造美。如動動口，向別人介紹盧溝橋的獅子；動動手，畫一畫、

寫一寫、刻一刻、捏一捏獅子。這樣把學(xué)習(xí)與實(shí)踐，閱讀與生活融為一體，拓展學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)

造的空間，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。

小學(xué)語文四年級上《盧溝橋的獅子》教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1.在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)盧、溝2個生字，靈活運(yùn)用識字方法識字記字，能遵循漢

字的書寫原則把字寫得正確、比較端正。

2.正確地朗讀課文及課后的詞語，能用"舉世聞名"說一句話。

3.通過觀察圖畫和理解課文，感受盧溝橋的獅子數(shù)量很多、形態(tài)各異、非常有趣的特點(diǎn)，了

解盧溝橋成為一處具有歷史意義的建筑的原因，受到愛國主義教育。為北京有這么著名的古建筑

感到驕傲。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過觀察圖畫和理解課文，感受盧溝橋的獅子數(shù)量很多、形態(tài)各異、非常有趣的特點(diǎn)，

教學(xué)難點(diǎn)：

感受盧溝橋的獅子數(shù)量很多、形態(tài)各異、非常有趣的特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，板書課題。

出示表現(xiàn)盧溝橋全景或遠(yuǎn)景圖片，今天我們要去北京城西南十幾公里的永定河上去認(rèn)識一座

北京現(xiàn)存最古老的石橋一盧溝橋，它不僅應(yīng)為獅子而有名，它更因?yàn)榭谷諔?zhàn)爭由此開始，成為

一處革命紀(jì)念地。今天我們就學(xué)習(xí)25課，《盧溝橋的獅子》

板書課題：《盧溝橋的獅子》

學(xué)生齊讀課題

教師：在本節(jié)課的課題中有我們今天要學(xué)習(xí)的兩個生字，出示：盧、溝請同學(xué)們看拼音讀一

讀這兩個字。

指名讀

你打算怎樣記住這兩個字呢？

學(xué)生用自己的方法記憶。師重點(diǎn)指導(dǎo)"溝"的書寫。

學(xué)生描紅后臨寫。

二、初讀，了解課文內(nèi)容。

1.自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。

要求：讀準(zhǔn)字音，做到語句通順,不丟字,不多字，K讀錯字。

2.出示詞語讀一讀

盧溝橋獅子舉世聞名雕刻栩栩如生

甚至蹲坐長吼倚在大概形態(tài)各異

3.文里這些詞語你還能讀準(zhǔn)確嗎？請同學(xué)們再讀課文，要做到正確、流不好讀的句子多

讀幾遍。

4.分自然段朗讀課文。

A:自讀課文第一自然段，指名讀第一自然段。

B:讀一讀你喜歡的句子

三、細(xì)讀，理解課文內(nèi)容

學(xué)習(xí)第一自然段

1.讀第一自然段，你知道了什么？

估計(jì)學(xué)生回答：知道盧溝橋的位置，石橋的石柱上雕刻著許多栩栩如生的石獅子.

對策：能用自己的話說說你對"栩栩如生”的理解嗎？

估計(jì)：a學(xué)生能理解對策：讓學(xué)生用自己的話說一說

B學(xué)生不理解教師告訴

2.再讀第一自然段從中找出描寫這兩個句子的詞語。

生動活潑的樣子像活的一樣。（）

在全世界有名（）

學(xué)習(xí)第二自然段。

1.出示第一句話學(xué)生齊讀

教師：這句話寫了獅子真有意思，下面同學(xué)們默讀課文邊讀邊找出表示盧溝橋獅子特點(diǎn)的詞

估計(jì)學(xué)生能找到：有大有小、樣子各不相同

2.哪里寫了獅子有大有小呢？誰來讀一讀？

指名讀課文

教師問：大獅子有多大？學(xué)生：幾十厘米。

教師：想一想10厘米有多高，再接著想一想這些獅子有幾十厘米呢？用手比劃出來。

估計(jì)學(xué)生比劃的高矮不同。

對策：快看一看你們比劃的高矮怎樣？這說明了什么？

獅子有高有矮，很多。

教師：小的獅子小到什么樣呢？怎樣讀能體現(xiàn)出獅子的小來？

指導(dǎo)朗讀。

3.這些獅子有大有小，并且相差刃瞭懸殊，真是太有意思了。那它們到底長得什么樣呢？

默讀課文，邊讀邊用"一"化出表示獅子動作的的詞語.

指名讀

再讀課文找出表示獅子神態(tài)的詞語，用"~"畫出。（教師解釋什么是神態(tài)）

指名讀一讀。

4.指名完整的讀第三、四句話，其他學(xué)生想象這些獅子的樣子。

教師：想象出這些獅子的樣子了嗎？快把你的想象用讀的形式表現(xiàn)出來。

學(xué)生自由讀課文體會獅子的樣子。

指名讀后評讀。

5.你能像書中那樣用有的……有的……還有的說一說還會有哪些形態(tài)嗎？

老師給大家?guī)硪恍┍R溝橋獅子的圖片，同學(xué)們看一看，邊看邊想象課文內(nèi)容。

學(xué)完，看完，你想說些什么？

估計(jì)學(xué)生會說：這些獅子真有意思、它們就像真的一樣等。

6.這些獅子雕刻的像真的一樣，用書中的詞來說就是“栩栩如生"。

再來讀這段話，你能一邊想象一邊讀嗎?

學(xué)習(xí)第三自然段

1.教師出示第一句話。指名讀后齊讀。

用自己的話說說什么是大小不一，什么是形態(tài)各異。

結(jié)合課文內(nèi)容說說為什么說盧溝橋的獅子大小不一，形態(tài)各異？

小組交流后匯報(bào)。

2.所以北京流傳著這樣一句話：盧溝橋的獅子一數(shù)不清。這句話的意思就是告訴我們盧溝

橋的.獅子很多。這么多的獅子到底數(shù)的清數(shù)不清呢？曾經(jīng)有八個人一起去數(shù)過，結(jié)果呢，數(shù)得

都不一樣。后來科學(xué)工作者用編號的方法,才數(shù)清楚。大獅子合起來一共有501只！雖然數(shù)

清楚了，但是到盧溝橋參沏的人們都喜歡親自去數(shù)一數(shù)，大家覺得這是一件很有趣的事情.

四、細(xì)讀體會：通讀課文體會獅子的樣子。用書上的詞語概括。

五、課堂小結(jié)：學(xué)完課文你有哪些收獲？

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會剩下的8個生字，認(rèn)讀8個字。能在田字格中把字寫端正。

2.通過學(xué)生自己的識記提高學(xué)生的識字能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會剩下的8個生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

把"異"、"此"、世’3個字在田字格中寫端正。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀

1.出示學(xué)過的字：耳羽不狗

出示學(xué)過的偏旁：門字框、木字旁、走之底、三撇。

2.出示詞你還記得這些詞語嗎？誰來讀一讀？

盧溝橋游戲因此流與舉世聞名栩栩如生形態(tài)各異

指名讀詞語一火主讀一??讀

3.朗讀課文。

二、學(xué)習(xí)生字

1.出示卡片：這些是我們這節(jié)課彳健學(xué)習(xí)的詞語誰來讀讀？

指名C等生讀

世聞栩還形異此句

2.你用什么方法記住這些字？

學(xué)生先自己說，然后全班匯報(bào)。

估計(jì)學(xué)生會按熟字記新字的方法記憶。

“異”、”此”、”世”按筆劃記憶。

對策:學(xué)生說后，教師在熟字旁邊書寫出本課的生字。

(2)讀新字。

(3)觀察每組字的不司，口頭組詞。

3.指導(dǎo)書寫。

你認(rèn)為這些字中那個字不好寫？

估計(jì)是："異"、"栩"

對策：教師指導(dǎo)

"世"字筆畫雖然少但教師也做重點(diǎn)指導(dǎo)。

教師范寫：上面生字，同時做重點(diǎn)筆畫的位置及書寫指導(dǎo)。

4.生描紅臨寫，描時注意筆畫的起止位置。

5.展示、評字。

6.其他字學(xué)生獨(dú)立看范字描紅臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生寫完后小組交流互相指導(dǎo)。

三、詞語積累

重點(diǎn)：溝世形聞

1.先讀讀書中的詞語說說自己的理解

2.學(xué)生自由組詞

3.查字典看看字典中的詞語，自己讀讀后面的解釋。

四、作業(yè)：抄寫生字。

小學(xué)語文四年級上《盧溝橋的獅子》教案7

一、說教材

《盧溝橋的獅子》是一篇看圖學(xué)文課。這種類型的課文，顯著的特點(diǎn)就是圖文互補(bǔ)。它能讓

學(xué)生借助圖畫和文字的描述，在頭腦中形成鮮明的印象，以達(dá)到理解課文內(nèi)容，受到美的陶冶。

《盧溝橋的獅子》這一課對盧溝橋上的石獅子進(jìn)行了多方位的描寫，使之情態(tài)各異，栩栩如生,

把一個個靜止的石獅子注入了生命展現(xiàn)了獅子的虎虎生威這些獅子構(gòu)成一幅生動活潑的畫面。

《盧溝橋的獅子》就是這樣一篇對學(xué)生進(jìn)行思想教育、語言文字訓(xùn)練的好教材。

本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)：理解體會課文中對石獅子形狀的描寫和通過朗讀悟情。本節(jié)課訓(xùn)練的難

點(diǎn)是：仿照第二自然段的寫法自己寫一E殳話。

一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)從知識、能力、德育三方面考慮，以體現(xiàn)學(xué)科中的素質(zhì)教育。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1.了解盧溝橋的建筑特點(diǎn);了解七七事變;理解并體會課文中對石獅子形狀的描寫;學(xué)習(xí)第二

自然段的寫作方法，仿寫一段話;有感情地朗讀課文;背誦第二自然段。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能尢、想像能力，發(fā)展學(xué)生的‘思維。

3.讓學(xué)生知道我國古代勞動人民非常聰明和富有創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生對我國古代勞動人民的熱

爰。

二、說教法和學(xué)法

根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，我采用的是激趣導(dǎo)入，直奔中心，讀議結(jié)合的教學(xué)方法。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)

會讀這類課文，模仿第二自然段的結(jié)構(gòu)及用有的有的的排比句式進(jìn)彳亍說話和習(xí)作。把學(xué)生放在主

體地位，或讓學(xué)生嘗試精讀課文，或相互交流，從而體現(xiàn)語文課堂的十六字訣：書聲朗朗，議論

紛紛，高潮迭起，讀讀寫寫。

我的教學(xué)結(jié)構(gòu)是錄像導(dǎo)入嘗試精讀邊議邊讀邊悟仿寫這樣幾個環(huán)節(jié)。

針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，良好的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，求知欲和探究心理的有效方法。因

此，我采用了錄像導(dǎo)入。錄像有聲有色，具有直觀性，能吸引兒童的注意力，激發(fā)興趣，為學(xué)習(xí)

新知識架設(shè)了橋梁。觀看錄像片后，我問學(xué)生：你有什么感受?在學(xué)生充分說出感受后，出示課

題。

接著進(jìn)入教學(xué)的第二個階段嘗試精讀。提問：對盧溝橋的獅子，你想知道些什么?學(xué)生可能

會說，我想知道獅子的大小，有的會說想知道獅子的形狀、多少、情態(tài)如何，甚至獅子從哪里來

的，是什么時候的等等問題。根據(jù)學(xué)生自己提出的想知道的這些問題，我巧妙地把學(xué)生引入新課

文中，讓學(xué)生自由閱讀課文，把剛才同學(xué)們提出的問題，在課文當(dāng)中去找一找，看有沒有答案，

找到的就用自己喜歡的符號勾出來沒有找到的也不要緊。然后慢慢啟發(fā)他們開拓他們的思路。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)活動中,只有把學(xué)生放在主體位置上，充分發(fā)揮他們的能動性、創(chuàng)

造性和自主性，教學(xué)才能收到最大的效益。在學(xué)生自學(xué)后，學(xué)生找到了自己想知道的答案后，教

學(xué)就進(jìn)入第三個環(huán)節(jié)即邊讀邊議邊悟。

首先讓學(xué)生相互討論自己知道了什么。然后讓學(xué)生說出自己找到的答案在什么地方，并讀給

大家聽聽。在老師的指導(dǎo)下，采取各種形式閱讀第二段描寫小獅子的內(nèi)容。語文教學(xué)的關(guān)鍵是讓

學(xué)生讀，并在讀中悟。以讀為本，以讀代講。

在師生的共同討論下得到共識：大的要讀重音，小的讀輕一點(diǎn)，長吼聲音要拖長一點(diǎn)，聽橋

下的流水聲讀得輕柔，小獅干畏依在母獅子的懷抱應(yīng)讀得溫柔一些，寫?yīng){子嬉戲的句子讀得歡快

一些。這樣，就能讀出獅子的大小不一，千姿百態(tài)，從讀中體會古代勞動人民的聰明才干和偉大

的創(chuàng)造力。

本課背誦第二自然段是教學(xué)目標(biāo)之一.在閱讀基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段就是輕而易

舉的事了?？梢愿鶕?jù)板書的條理背誦，也可以采用自己喜歡的方式背誦。

接著，再自學(xué)末段。仍然采用自讀自悟的方法。在學(xué)習(xí)最后一段時，要求學(xué)生在課前收集有

關(guān)七七事變抗日戰(zhàn)爭的有關(guān)資料。借此督促學(xué)生多讀課外書，多在課外獵涉知識，學(xué)生不知道的

東西，教師再作適當(dāng)補(bǔ)充。

學(xué)貴有所思，學(xué)貴有所悟。面對盧溝橋的獅子，你想說說什么?對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，口頭

表達(dá)能力的訓(xùn)練，實(shí)際上也是對全篇文章進(jìn)行總結(jié)。

教學(xué)環(huán)節(jié)的第四部分仿寫。觀看課件上一幅有形、有聲、有色的校園美景圖，仿照第二自然

段的寫法寫一段話。主要體現(xiàn)學(xué)貴在用。

三、說板書設(shè)計(jì)

體現(xiàn)獅子的特點(diǎn)，幫助學(xué)生充分理解課文內(nèi)容和表達(dá)的思想。

小學(xué)語文四年級上《盧溝橋的獅子》教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會14個生字。

2、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

3、把閱讀、觀察、想象結(jié)合起來，了解盧溝橋獅子的特點(diǎn)，體會我國勞動人民的智慧和創(chuàng)

造力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解盧溝橋獅子的形態(tài)，想象獅子的形態(tài)。欣賞生動的句子。了解盧溝橋獅子的形態(tài),

想象獅子的形態(tài)。

2、運(yùn)用圖文結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解盧溝橋獅子的形態(tài)，想象獅子的形態(tài).

教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)"7.7"事變的資料，幻燈片。

教學(xué)課時：

兩課時

教學(xué)過程:

第一課時

一、揭示課題

由學(xué)生根據(jù)課下查找的資料對?盧溝橋?進(jìn)行簡要的介紹。

在北京城西南十幾公里的永定河上，有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋一"盧溝橋"。它始建

于1189年，橋的總長265米，有241根望柱。因?yàn)闃蛏系裼猩駪B(tài)各異、栩栩如生的獅子而馳

名中外。意大利旅行家馬克波羅稱贊"它是世界上的獨(dú)一無二的橋。"它更因抗日戰(zhàn)爭由此開始，

而成為一處革命紀(jì)念地。這座橋就是盧溝橋(板書課題)

二、觀察第一幅圖畫

1、仔細(xì)看圖，橋上都有哪些景物？

2、把你看到的景物按一定順序說一段話。

3、談一談你對盧溝橋的印象。

三、初讀課文

1、默讀課文，邊讀邊思考，然后填空。

(1)這篇文章主要介紹了什么？

(2)文章先向我們介紹了_,接著講了，最后講了。

2、完成思考題及填空后小組討論

3、全班交流后明確：

(1)本文主要介紹了盧溝橋的獅子的形態(tài)。

(2)文章先向我們介紹了盧溝橋的特點(diǎn)——獅子多，接著講盧溝橋上的獅子姿態(tài)萬千，最

后講盧溝橋是具有歷史意義的建筑。

4、按敘述順序進(jìn)行分^并說說每段的意思

第一段：（1）介紹了盧溝橋的特點(diǎn)。

第二段：（2-3）盧溝橋的獅子大小不一、形態(tài)各異。

第三段：（4）盧溝橋是我國人民永遠(yuǎn)難忘的一處有歷史意義的建筑，

5、認(rèn)識歇后語

出示："盧溝橋的獅子一數(shù)不清.

（1）歇后語分為前后兩部分，仔細(xì)觀察，看看這兩部分有什么關(guān)系？

（前一部分像謎語的謎面，后一部分像是謎語的謎底。后一部分是為了解釋說明前一部分）

（2）你還能說出幾個歌后語嗎?

（如：芝麻開花一節(jié)節(jié)高；泥菩薩過河一自身難;呆）

四、朗讀課文

五、作業(yè)。

1、抄寫生字新詞。

2、讀課文。

第二課時

一、引入新課

師：上節(jié)課通過讀文，我們知道了這篇文章主要向我們介紹了盧溝橋的獅子大小不一、形態(tài)

萬千。刃峨們就一起來看一看，盧溝橋上的獅子都是什么樣子。

二、自學(xué)第二大段

（-）出示自學(xué)提示：

1、"這些獅子真有意思"作者是從哪幾方面寫的？

2、細(xì)讀描寫?yīng){子"形狀"的句子，想一想文章都寫了獅子哪幾種形狀，你認(rèn)為哪種形狀最有

意思?為什么?

3、作者為什么在第二自然段的末尾用省略號？

（二）小組討論。

（三）全班交流：

1、指讀第二自然段。

2、小組匯報(bào)討論結(jié)果，

（1廠這些獅子真有意思"作者是從大小、形狀、神態(tài)來寫的。

（2）細(xì)讀描寫?yīng){子”形狀-的句子，想一想文章都寫了獅子哪幾種形狀？你認(rèn)為哪種形狀最

有意思？為什么？

有的':蹲坐長吼

有的：低頭聽

有的：偎依熟睡

有的：藏游戲

有的：按淘氣

（在討論學(xué)習(xí)中聯(lián)系上下文理解"偎依"的意思?！庇械男—{子偎依在母親的懷里，好像正在

熟睡。"偎依的意思是親熱地緊挨著。這里是指小獅子緊緊地挨著媽媽，緊密地依靠在一起。）

由學(xué)生談一談"你認(rèn)為哪種形狀最有意思？為什么？"

引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會到是由于作者的遣詞造句、合理想象使這些石獅子活靈活現(xiàn)，引起讀者興趣。

師引讀第二自然段：

這些獅子真有意思。它們有大有小。大的……小的……它們的形狀各不相同，有的......有的……

有的……有的……還有的……0

師小結(jié)：作者就是這樣把自己看到的，通過豐富的想象展現(xiàn)在我們的面前。盧溝橋的痂子有

哪些特點(diǎn)呢？（大小不一、形態(tài)各異）

（3）作者為什么在第二自然段的末尾用省略號？

盧溝橋的獅子形態(tài)萬千，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不僅僅這五種形態(tài)，這里的省略號表示還有許多形態(tài)不一的獅

子。

發(fā)散練習(xí)：你能通過想象，用"有的……有的……還有的……■的句式說一說盧溝橋上還有什么

形態(tài)的石獅子嗎？

3、短短的266米中，501只大小不一、形態(tài)各異、栩栩如生的獅子，讀到這里你想到什么?

（盧溝橋是我國古代勞動人民聰明智慧的結(jié)晶）

三、學(xué)習(xí)第三大段

1、過渡：盧溝橋揚(yáng)名于世不僅僅是因?yàn)檫@些獅子，這其中還有另外一個非常重要的，我們

不應(yīng)該忘記的原因。

2、齊讀最后一段，思考為什么"盧溝橋是一座具有歷史意義的建筑"?

3、由同學(xué)根據(jù)課下查找的相關(guān)資料談一談?七七事變”的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生查詞典，聯(lián)系"七七事變"理解書解■的意思。

（擬解：故意制造事端，挑起沖突。這里是說日軍找借口生事端，企圖引發(fā)沖突或戰(zhàn)爭。）

4、有感情朗讀最后一二殳。

四、總結(jié)

師：《盧溝橋的獅子》一課具體地寫了獅子大4環(huán)一、形態(tài)萬千的特點(diǎn),使我們從這些特點(diǎn)

中體會到：這是我們的祖先留給我們的寶貴的文化遺產(chǎn)."七七事變"對我們國家的影響也很大，

因此使盧溝橋成為具有歷史意義的建筑。這座橋同時代表了中國人民不畏強(qiáng)暴的精神。

小學(xué)語文四年級上《盧溝橋的獅子》教案9

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識教學(xué)點(diǎn)

1.圖文對照學(xué)習(xí)理解課文。

2.學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)，具體描寫事物的方法。

3.學(xué)習(xí)生字新詞，練習(xí)用"甚至"、"大概"造句。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1.運(yùn)用查找有關(guān)資料的方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。

2.有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。

（三）德育滲透點(diǎn)

1.了解盧溝橋的建筑特點(diǎn)，體會我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。

2.了解"七七事變"經(jīng)過，認(rèn)識盧溝橋作為抗日戰(zhàn)爭正式開始的地點(diǎn)的歷史意義，從中受

到愛憎分明的教育。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

（-）重點(diǎn)理解并體會課文中對石獅子形狀的描寫。

（二）難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，觀察事物和描寫的方法。

（三）解決的辦法

1.運(yùn)用反復(fù)讀的方法，理解和體會文中描寫?yīng){子形狀的句子。

2.課前預(yù)習(xí)時重點(diǎn)讓學(xué)生閱讀一些抗日戰(zhàn)爭的有關(guān)資料，并向家長了解一些有關(guān)“七七事

變”的經(jīng)過，然后同學(xué)之間進(jìn)行交流。

3.根據(jù)學(xué)生搜集的圖片，傳閱雙冢（或做實(shí)物投影），說說觀察到的獅子的特點(diǎn)，歸納特

點(diǎn)讓學(xué)生試著描寫。

三、課時安排二課時

四、活動設(shè)計(jì)

（-）展示一下自己課下所搜集的圖片。

（二）小組討論交流。

五、教具準(zhǔn)備掛圖和投影片、圖片

六、教學(xué)步驟

（-）揭示課題

在北京城西南十幾公里的永定河上，有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋，它因?yàn)闃蛏系裼猩駪B(tài)各

異，栩栩如生的獅子而馳名中外。意大利旅行家馬可?波羅稱贊"它是世界上最好的獨(dú)一無二的

橋。"它更因抗日戰(zhàn)爭由此開始，而成為一處革命紀(jì)念地。這座橋就是"盧溝橋"。今天，我們

要學(xué)習(xí)的這篇看圖學(xué)文，著重寫的是盧溝橋的獅子。

（二）（出示第一幅掛圖）

1.邊觀察邊說出橋上的景物。

（供人通行的橋面、橋欄桿和欄桿之間的望柱、望柱上的獅子。）（培養(yǎng)觀察能力）

2.拿出課前自己準(zhǔn)備的有關(guān)盧溝橋的圖片，說一說圖片的內(nèi)容。（訓(xùn)練語言表達(dá)能力）

3.通過看圖片，討論對盧溝橋的總體感覺。（盧溝橋非常雄偉、壯觀，橋上的獅子多得數(shù)

不清。）

（三）初讀課文（整體感知課文）

1.通讀課文思考：課文中主要介紹了什么？

2.理清文章敘述順序

（先講盧溝橋的特點(diǎn)接著講盧溝橋上獅子以及形狀最后講盧溝橋是具有歷史意義的建筑.）

3.按敘述順序分段

第一段：〈第一自然段）第二段：〈二、三自然段〉第三段：〈第四自然段）

4.檢查預(yù)習(xí)情況

（1）出示課后詞語，要求學(xué)生讀一讀。

厘米甚至偎依大概淘氣歇后語第一課時

擬廨意義蹲在侵略永遠(yuǎn)盧溝橋

（2）出示帶有重點(diǎn)詞語的句子，重點(diǎn)檢查詞語的理解。（投影，從理解詞語入手，加深對

句的理解，培養(yǎng)語境解詞的能力）

①有的'小獅子偎依在母親的懷里，好像正在熟睡。

②侵華日軍向中國軍隊(duì)挑釁，駐宛平的中國軍隊(duì)奮起反擊。

③北京有句歇后語："盧溝橋的獅子—數(shù)不清。"學(xué)生對歇后語的理解，只知道什么樣

的語句是歇后語即可。如：小蔥拌豆腐------青二白

搟面杖吹火-----竅不通

根據(jù)學(xué)生回答直接顯示在投影上

偎依：是說小獅子緊挨著大獅子，親熱地依靠。

擬解：指日軍借理由惹事生非，以引起沖突和戰(zhàn)爭。

奮起：指振作起來，打擊敵人。

（3）檢查朗讀情況①分段讀②自由讀全文（為進(jìn)入重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)）

（四）學(xué)習(xí)第二段（重、難點(diǎn)部分的學(xué)習(xí)〉

1.通過讀你認(rèn)為最有趣的是哪部分？為什么？

（具體寫?yīng){子的第二段，這段寫出了盧溝橋獅子的各種形狀，寫出了獅子的千姿百態(tài)。）

2.安排學(xué)習(xí)第二段的自學(xué)內(nèi)容：

①把描寫盧溝橋獅子形態(tài)的句子用筆畫出來，看是從幾方面描寫的？

②觀察書中兩幅獅子的特寫圖，看書中是怎樣描寫的？

3.學(xué)習(xí)第二段

（1）指讀第二段

思考："盧溝橋的獅子真有意思。"作者是從哪些方面寫的？（大小、形狀、神態(tài)）

（2）逐步讀出描寫?yīng){子形態(tài)的句子，理解"甚至"T司。

（板書：大的…小的……甚至……）

蹲坐吼

低著頭聽

偎依熟睡

藏游戲

淘氣按

（看）（想）

（3）提問：作者為什么在段末用省略號？（說明各具情態(tài)的獅子還有很多）

結(jié)合省略號的作用，讓學(xué)生展開想象,繼續(xù)想象獅子的情態(tài)。（完成課后練習(xí)2）

（4）觀察兩幅特寫圖，在書中找一找描寫這種情態(tài)的句子。

（5）概括盧溝橋的獅子的特點(diǎn)（板書：大小不一形態(tài)各異）

（完成課后思考練習(xí)1、第（1）盧溝橋的獅子有哪些特點(diǎn)）

（6）用引讀法幫助學(xué)生理解和記憶。（這些獅子......它們有大有小。大的......小的……它們

的形狀各不相同，有的……有的.?????有的……有的……還有的……。

（7）概括第二自然段主要講了什么。（盧溝橋的獅子真有意思，大〃壞一，形態(tài)各異。）

（五）小結(jié)

盧溝橋的獅子，”大小不一，形態(tài)各異"作者沒有——寫出來，因?yàn)楸R溝橋的獅子多得很難

數(shù)得清，清同學(xué)們課下再多讀一讀，體會作者是怎樣進(jìn)行生動（六）完成作業(yè)

1.看拼音寫漢字。

2.根據(jù)所組詞語，給多音字注音。

3.有感情地朗讀第二^,背誦第二段。

第二課時

(-)檢查復(fù)習(xí)

1.聽寫生字詞

盧溝橋厘米蹲偎依大概侵略

2.指名背誦第二段。

(二)學(xué)習(xí)第一、三段

引導(dǎo)談話

1.盧溝橋的獅子這么有特點(diǎn)，如果你不上橋能看到這么有趣的獅子嗎？

2.學(xué)習(xí)第一段。

(1)指讀第一段。

思考：在這一段中，都講了什么？橋有什么特點(diǎn)？

(板書：盧溝橋的獅子一數(shù)不清)

(橋的特點(diǎn)：聯(lián)拱石橋，板畫理解)

(2)結(jié)合橋的特點(diǎn)說一說這種設(shè)計(jì)的好處，體會古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。(滲透德

育教育)

(3)齊讀第一段。

3.第二段的學(xué)習(xí)

(1)啟發(fā)談話：盧溝橋的出名不光是因?yàn)楠{子多，各具情態(tài)，它還有一個重要的原因。

(2)齊讀第三段

思考：這一段共有幾句話，每句講的是什么？最重要的一句是哪一句？為什么？(第二句最

重要，概述"七七事變"是怎么發(fā)生的，是盧溝橋成為具有歷史意義的建筑和原因。)

（3）每4人為一小組，根據(jù)課前向爸爸媽媽了解的知識，請同學(xué)們講一講。

（4）各組選出一個代表講出"七七事變”的經(jīng)過，其間要學(xué)生明確以下問題：

①事變的時間：1937年7月7日。

②擬解的理由。

③擬解的結(jié)果。

（完成課后練習(xí)2）

（三）指導(dǎo)朗讀這一E殳告訴我們盧溝橋是"七七事變"的發(fā)生地，讀這一段時要牢記侵華日

軍罪惡，牢記這段歷史。下列詞語要讀重音

抖廨奮起難忘具有歷史意義

（四）朗讀全文

（五）知識拓展（難點(diǎn)的解決）

把課前搜集到的圖片傳閱觀察（或作實(shí)物投影）歸納圖上獅子的特點(diǎn)，運(yùn)用文中抓特點(diǎn)做具

體描寫的方法

1.傳閱圖片

2.歸納特點(diǎn)

3.指導(dǎo)描寫具體描寫的。

（六）完成作業(yè)：

1.指導(dǎo)用"甚至"、"大概"各說一句話

甚至：我的作息時間媽媽給我安排得好緊，甚至連看電視的時間都沒有了。

大概：天空積起了烏云，大概要下雨了。

七、布置作業(yè)

（-）熟讀每首古詩。

（二）按課文預(yù)習(xí)要求進(jìn)彳亍預(yù)習(xí)。

八、板書設(shè)計(jì)

小學(xué)語文四年級上《盧溝橋的獅子》教案10

一、說教材

教材分析：

《盧溝橋的獅子》是鄂教版小學(xué)語文三年級上冊第11課的一篇看圖學(xué)文課。這種類型的課

文，顯著的特點(diǎn)就是圖文互補(bǔ)。它能讓學(xué)生借助圖畫和文字的描述，在頭腦中形成鮮明的印象,

以達(dá)到理解課文內(nèi)容，受到美的陶冶?！侗R溝橋的獅子》這一課對盧溝橋上的石獅子進(jìn)行了多方

位的描寫，使之情態(tài)各異，栩栩如生，把一個個靜止的石獅子注入了生命，展現(xiàn)了獅子的虎虎生

威，這些獅子構(gòu)成一幅生動活潑的畫面?！侗R溝橋的獅子》也是一篇對學(xué)生進(jìn)行思想教育、語言

文字訓(xùn)練的好教材。

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)《課標(biāo)》要求、教材特點(diǎn)、以及學(xué)生實(shí)際，我將近課時完成本課教學(xué)任務(wù)，本次說課內(nèi)

容為第二課時。

教學(xué)目標(biāo)為：

1、了解盧溝橋的建筑特點(diǎn)；了解”七七事變"；理解并體會課文中對石獅子形狀的描寫;

學(xué)習(xí)第二自然段的寫作方法，仿寫一段話;有感情地朗讀課文;背誦第二自然段。

2、培養(yǎng)學(xué)生的雙察能力、想像能力，發(fā)展學(xué)生的思維.

3、讓學(xué)生知道我國古代勞動人民非常聰明和富有創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生對我國古代勞動人民的

熱愛。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解體會課文中對石獅子形狀的描寫和通過朗讀悟情仿照第二自然段的寫法自己寫一段話。

二、說教法和學(xué)法

教法

①品讀重點(diǎn)詞句與想象結(jié)合法：引導(dǎo)學(xué)生透過文字想畫面，抓重點(diǎn)詞語理解文章，解決教學(xué)

重點(diǎn)。

②在朗讀中體會體會獅子的不同形態(tài)，從而感受我國五代勞動人民非常聰明和富有創(chuàng)造力，

激發(fā)學(xué)生對我國古代勞動人民的熱愛。

學(xué)法

采取合作、自主、探究的模式完成本課教學(xué)內(nèi)容。

三、說教學(xué)程序

導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，老師和大家一起來說說歇后語吧。盧溝橋的獅子——數(shù)不清。通過第一節(jié)課的學(xué)

習(xí)，我們已經(jīng)知道這句歇后語的意思是……（盧溝橋的獅子很多），（板書：多），過渡：盧溝

橋的獅子不僅多，而且很有意思，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課盧溝橋的獅子。（設(shè)計(jì)意圖：我采

用的是激趣導(dǎo)入，直奔課文中心,讓學(xué)生對盧溝橋的獅子的特點(diǎn)有一個初步的了解。從而激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)課文的積極性。）

品讀課文、啟發(fā)想象。

讀課文第二自然段。

1、指讀第二段思考：”盧溝橋的獅子真有意思「‘作者是從哪些方面寫的？（大小、形狀、

神態(tài)）

2、逐步讀出描寫?yīng){子形態(tài)的句子，理解"甚至"一詞。（課