2024年三年級語文《花鐘》教學設(shè)計（21篇）

2024年三年級語文《花鐘》教學設(shè)計（通用21篇）

三年級語文《花鐘》教學設(shè)計（通用21篇）

作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教學設(shè)計編寫工作，教學設(shè)計是教育技術(shù)的

組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。我們該

怎么去寫教學設(shè)計呢？下面是我收集整理的三年級語文《花鐘》教學設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家

能夠喜歡。

三年級語文《花鐘》教學設(shè)計篇1

教學目標：

1、認識8個生字，會寫14個生字，正確讀寫19個詞語。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、結(jié)合語境理解詞語，體會使用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的鐘點。

重難點：

1、解課文內(nèi)容，結(jié)合語境理解詞語。

2、會課文使用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的鐘點。

教學課時：

兩課時。

教學過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入：

同學們，大家喜歡鮮花嗎？是啊，鮮花裝扮了我們的世界，你們都知道哪些花呢？（生自由

說）這些花不但美麗，它們還藏著許多奧秘呢！今天咱們就來學習《花鐘》。

板書：花鐘。

二、出示目標，讓學生明確這節(jié)課的所要達到的目的。

1、流利有感情地朗讀課文。

2、識8個生字，會寫14個生字，正確讀寫19個詞語。

3、合語境理解詞語，體會使用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的鐘點。

三、初讀課文，整體感知。

1、學生自讀課文，借助拼音和上下文認識并理解詞語。用簡潔的話概括本文的主要內(nèi)容。

（學生速讀課文，教師巡視，指導學生一邊讀書一邊圈畫批注，養(yǎng)成好習慣。）

2、學生匯報課文的主要內(nèi)容，師補充。

3、檢查生字。

8個需要認讀的和14個需要書寫的。生自己歸納總結(jié)識記這些字的規(guī)律，師適時指導。

4、花開的時間與什么有關(guān)呢？找出相關(guān)的語句讀一讀。

生讀課文，師引導。

5、作者為什么會寫得如此仔細有這么多發(fā)現(xiàn)呢？

生討論后得出結(jié)論：因為作者通過了細心的認真的觀察，所以能有這么多的發(fā)現(xiàn)。我們以后

也要多觀察，做生活的有心人。

四、再讀課文，探究發(fā)現(xiàn)

1、有感情地朗讀第一自然段，找出不同的花在不同時間開放的語句.

生讀第一自然段后，再讀劃出的表現(xiàn)不同的花在不同時間開放的句子重點讀一讀。

花開的不同說法：

吹起了紫色的小喇叭綻開了笑臉從夢中醒來

欣然怒放蘇醒舒展開自己的花瓣含笑一現(xiàn)

2、生上臺表演花開的情景

學生興致很高，表演得非常投入。

3、大家知道不同的花在不同時間開放的原因嗎？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。

五、作業(yè)

觀察自己感興趣的花，寫出自己的感受。

板書設(shè)計：

花兒開放的樣子不同

花鐘原因？

花兒開放的時間不同

三年級語文《花鐘》教學設(shè)計篇2

教學目標：

1、認知目標：認識"怒、燥、暮"等8個生字，能正確讀出"爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”

等19個詞語；結(jié)合語境理解詞語；能用欣賞的語氣朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

2、情感目標：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學生觀察興趣，初步培養(yǎng)學生留心周圍事物，認真觀察

和思考的習慣。

3、發(fā)展目標：學習運用多樣的句式表達，培養(yǎng)學生語言表達能力。

教學重點：

學生讀懂課文內(nèi)容,學習作者用不同的句式表達同一人意思.

教學課時：

2課時

教學設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入

1、小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡什么花？

2、媒體出示圖片，配上輕音樂，師簡說。

3、用一個詞或者一句話來說說你剛才看到的景象。（學生自由談感想，感受花的美）

4、老師也想用一句話表達一下自己的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。

5、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦，美不勝收呀！可大家知道嗎，這么美的花兒

身上還蘊藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來學習一篇有關(guān)于花的文章（出示課題:花鐘齊讀）

二、初讀課文，認識花鐘

1、讓我們一起去課文里看看這個花鐘吧。自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文，難讀

的句子可以多讀幾遍。

2、出示詞語：

（1）開火車讀

（2）一起讀。

3、把他們放入課文中同桌兩人也來讀讀課文，讀完后再說說你從課文里都知道了些什么。

出示句子：一位植物學家曾有意把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，

組成花的"時鐘"。這就是花鐘。齊讀

4、（出示日內(nèi)瓦大花鐘）這是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這

個“花園之國"。瑞士又稱鐘表之鄉(xiāng)，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美

地結(jié)合起來，別出心裁地創(chuàng)造出了花鐘.

三、入境入情、感悟花開

1、師：剛才我們讀了課文，知道了那么多知識。那課文花鐘上到底都有哪些花，他們都在

什么時候開放呢？讀課文第一自然段，然后用橫線輕輕地劃出時間，用波浪線劃出花兒的名字。

2、交流，什么時候什么花開放了？

3、生生配合讀，師生配合讀。

4、讀著讀著，大家發(fā)現(xiàn)了沒有，在這些表示時間的詞語里還藏著一個小秘密，”五點左右,

十二點左右，七點左右，九點左右"為什么用上"左右"呢？

5、作者詞語用得真準誦啊！那么小作者又用怎樣的語言來寫花兒開放的呢？再去讀讀第一

自然段吧！

出示：凌晨四點，牽?；?)；五點左右，艷麗的薔薇()；七點，睡蓮()；中午十二點

左右，午時花開花了；下午三點……

(1)先來說牽?；ㄩ_得怎么樣了？

老師把這句子改成牽?；ㄩ_了，你覺得好嗎？

出示：凌晨四點,牽?；ㄩ_了。

凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±?。

師：這一句把牽牛花的顏色、開花時候的樣子、聲音都寫了出來，一起讀。

(2)五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉

做做綻開笑臉的動作，一起讀。

(3)七點,睡蓮從夢中醒來

從夢中醒來，怪不得叫睡蓮呢！一起讀。

(4)下午三點，萬壽菊欣然怒放

給怒找個朋友，"怒氣沖沖憒怒”以前這些怒都表示生氣的那這里的怒還會是生氣的嗎？

怒放是怎樣的開放??？你也在腦子里畫畫，萬壽菊欣然怒放是怎樣的？看著這些欣然怒放的菊花,

一起讀。

(5)傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒

傍晚六點，天色漸漸朦朧，這個時候的天色就是暮色了。指名讀，女同學一起讀。

(6)月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；

現(xiàn)在你們就是一朵朵的月光花了，月光花們，我們一起舒展一下自己的花瓣吧

(7)曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)

要想看到曇花開放可不容易。你要一不留神呀，就錯過了。看圖片，看著那么美的曇花一下

子閉合了，有什么想說的？曇花開花的時間是那么地短暫，但它仍然把最美好的那一刻展現(xiàn)給了

大家。有一個成語就叫“曇花一現(xiàn)"。

6、小結(jié)：同樣寫開花，每種語言都不一樣，這么美的花，這么生動的文章，快把他們存在

大腦倉庫里，積累下來。

(1)互動，交流背誦，

(2)師生配合背誦。

四、仿寫延伸，發(fā)展語言

學著小作者的表達方法讓午時花，夜來香也開出更美的姿態(tài)！

1、出示：中午十二點左右，午時花開放了。

中午十二點左右,午時花。

夜來香在晚上八點開花。

夜來香在晚上八點。

2、交流，語言訓練

工仿寫：快把剛才那么美的語言寫下來，拿出你們的作業(yè)紙.

摘錄好詞：把你最喜歡的好詞積累下來。

三年級語文《花鐘》教學設(shè)計篇3

《花鐘》是新課標人教版三年級上冊第四組課文中的首篇，這是一篇很美的文章，本課按照

"歸納現(xiàn)象一揭示原因一實際運用”的思路，說明不同的花會在不同的時間開放，并例舉了牽

牛花等九種花不同的開花時間來說明這個發(fā)現(xiàn)。接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩個

原因，最后擴展開去，談到植物學家修建"花鐘"，其做法很奇妙。

本班學生基礎(chǔ)較好，進入三年級，有了一定的學習能力和比較豐富的語言積累，對大自然充

滿了好奇。但由于處在農(nóng)村，對收集資料的條件有限，學生課后查找資料有一定的困難。

學習目標：

1、學習和積累詞語。有感情地朗讀課文，了解”不同的花開放的時間不同"以及"為什么

不同的花開放的時間不同”等知識；語言實踐中，學習作者用多種方式來表達句意。

2、通過引導學生探究，培養(yǎng)他們獲取知識的能力和分析、解決問題的能力。

3、初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

教學重點：

在理解課文內(nèi)容的基砧上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法。

教學難點：

學習作者能運用多種句式進行表達。

課時安排：

第二課時

教學方法與手段：

以情境為手段，利用直觀的畫面，引發(fā)學生熱愛大自然，了解花的特點。讓學生從整體上了

解課文內(nèi)容，畫出喜歡的句子。引導學生自學，在自學的基礎(chǔ)上交流自己的發(fā)現(xiàn)與感受。教師重

點引導學生找出表示時間的詞語，體會不同的花開放的時間是不同的。學習作者表達的方法。注

重在讀中感悟，讀中體會，讀中訓練語感。注重學生之間的合作與交流，注重在語文的實踐中學

習和積累語言。

教學準備：

與課文有關(guān)的PPT課件。

教學過程：

一、猜謎語，識花名激趣導入

1、同學們，往前看，你們看見什么了？

2、是啊，多美的花鐘啊！你們還認識這些花嗎？請用不同的方式和這些花打聲招呼好嗎?

（課件出示九種花）

3、這么多花真可謂是一用書中的話進行概括（鮮花朵朵，爭奇斗艷芬芳迷人）。

4、過渡語：同學們聞到花朵的香味了嗎？你們喜歡這些花嗎？讓我們帶著花朵嬌艷，花的

芬芳，再次走進這美麗神奇的花鐘吧。（板書課題）

二、研讀發(fā)現(xiàn)，品花時，賞花開

1、同學們，花鐘上花兒朵朵，課文中花仙子fl］更是爭齊斗艷，熱鬧非凡。同學們想不想趕

快去看一看呢？

2、請同學們輕輕地打開課文，認真地讀一讀課文的第一自然段，邊讀邊畫出你喜歡的句子，

認真體會體會，看看你有哪些發(fā)現(xiàn)呢？

工學生自學匯報.

（1）發(fā)現(xiàn)一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的。

那你能找出表示時間的詞語嗎？從這些表示時間的詞語來看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）匯報喜歡的句子，說說喜歡的理由。

喇叭花：對比句子

凌晨四點，牽?；ù道认敫墒裁茨?？

誰想吹吹小喇叭，多種形式練習朗讀。

同學們還見過其他顏色的牽牛花嗎？練習說句子。

牽?；ㄕ媸且粋€能干的小號手??！

薔薇花：誰能綻開笑臉給大家看看？

同學們在什么時候才能綻開美麗的笑臉，你有過這樣的經(jīng)歷嗎?

引導練讀

睡蓮：和同學們一起起床的花還有蒲公英花。

萬壽菊：男生練讀，氣勢盛大的。

煙草花：會醒來，會看夜景，真有意思。

月光花：做動作，她在跳什么舞呢？

(3)花鐘上僅僅有這幾種花嗎?從哪可以看出來？(省略號)

(4)通過課后查找資料，誰還知道什么花在幾點鐘開放？

4、同學們學得這么認真,老師想考考大家，愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

5、課件出示填一填，司學們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？

6、同學們想一想，剛才我們是用什么方法來學習第一自然段的呢？

7、填表格

序號開花時間開花的名稱：

三、自學探究，尋原因

1、過渡語：同學們能用學習第一自然段的方法來自學第二自然段嗎？比一比看誰收獲最多。

如果有問題，可以小組討論討論。

2、學生匯報，教師適時板書。

3、誰能用自己的話說說曇花為什么會在九點左右含笑一現(xiàn)呢？

4、大自然真奇妙，其實不同植物開花不同的原因還有很多，感興趣的同學課后可以和老師

一起去探究。

5、自學第二自然段。找出花開時間與什么有關(guān)。

四、讀中感悟，贊花鐘

1、過渡語：同學們已經(jīng)探尋了花的奧妙，想不想看看植物學家修建的花鐘？

2、欣賞世界各國的花鐘

花鐘上的這些花會在24小時內(nèi)陸續(xù)開放，多么有趣??！

3、學到這，你有什么感受呢？讓我們帶著自豪的感情來夸夸科學家這種偉大的創(chuàng)舉吧！

4、（課件出示）——齊讀最后一句話。

5、這可真有趣！（板書：有趣）用花的開放，就可以表示時間，這才是真正的"花鐘"。

五、拓展延伸，練手筆

1、花的海洋，花的世界，真是奇妙無窮，剛才大家通過讀、想、說、記，你們一定學會了

很多知識吧！誰想說一說。

2、同學們真會學習，都讓老師羨慕了。那你知道作者為什么能把花開寫得那么細膩，用詞

那么形象準確嗎？

3、今天老師也給大家?guī)砹藘煞N老師喜歡的花,（課件出示）教師讀下水文.同學們能不

能向老師這樣，也寫一寫你喜歡的花呢？展開你想象的翅膀,相信你一定會寫得更精彩的！

4、練筆，交流

5、課外延伸：繼續(xù)觀察自己喜歡的花或事物，寫一寫觀察日記。

6、（出示課件）教師小結(jié)。

板書設(shè)計:

本節(jié)課我注重了語文學科的特點，引導學生多種形式進行朗讀訓練，以讀為本，讓學生在讀

中感悟，讀中發(fā)現(xiàn)，讀中體會，在讀中培養(yǎng)語感，感悟課文內(nèi)容，讓學生感受到花朵的美麗，花

鐘的神奇從而激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情根據(jù)三年級學生的閱讀特點，我采用了“扶放"

相結(jié)合的教學方式，通過“自主、探究，發(fā)現(xiàn)"的學習方式，教給學生學習方法，體會作者的寫

作手法，引導學生自己去發(fā)現(xiàn)，從而一步步去突破教學的重難點，深入淺出，理解不同的表達句

式，達到了水到渠成的效果；同時，在教學中，我注重了學生對知識的積累遷移，結(jié)合學生的實

際進行課外延伸和知識拓展教師寫下水文的形式引導學生進行小練筆，突出了語文課堂讀、說、

寫想結(jié)合的學科特點，注重學生語文能力的培養(yǎng)，激發(fā)了學生學習語文的興趣，初步達到了預(yù)期

的教學效果。但在實際的教學中，發(fā)現(xiàn)還有不足之處。

1、教師在引導語言上，可能是重點詞語不突出，過高的估計學生的學習能力和水平，造成

學生把表示時間的詞語說成了句子，應(yīng)給學生充分的學習思考時間，讓學生畫一畫，然后再讀一

讀。

2、在板書設(shè)計環(huán)節(jié)，雖然能夠突出教學重點，但設(shè)計卻不夠完美，和原設(shè)計有一定的出入。

三年級語文《花鐘》教學設(shè)計篇4

學習目標：

1.認識"怒、燥、暮"等8個生字，會寫"艷、內(nèi)、夢”等14個生字.能正確讀寫"爭

奇斗、艷、芬芳迷人、蘇醒"等19個詞語；結(jié)合語境理解詞語。

2.讀懂課文內(nèi)容，初步學會留心周圍事物，養(yǎng)成認真觀察和思考的習慣。

3.正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

4.學習運用多樣的句式表達。

學習重難點:

重點：讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達句式。

難點：了解不同的花在不同的時間開放及其原因，養(yǎng)成留心觀察事物的習慣。

學習目標：

1.認識"怒、燥、暮’等8個生字，會寫"艷、內(nèi)、夢”等14個生字。能正確讀寫"爭

奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語；結(jié)合語境理解詞語。

2.讀懂課文內(nèi)容，了解大意。

3.正確流利地朗讀課文。

學習重點、難點：

重點：正確流利地朗讀課文。難點：了解課文內(nèi)容。

學習過程

一、走進花的世界

同學們，大自然是T立神奇的魔術(shù)師，只要我們認真觀察，會發(fā)現(xiàn)大自然的很多奧秘。今天，

就讓我們走進《花鐘》，去領(lǐng)略花的美麗與神奇！

二、初讀課文，和字詞交朋友

L我能認真讀一讀課文，把生字讀準，把課文讀通順。

給加點的字選擇正確的讀音，畫'”

修建(xiuxuT)強健(jiangqiang)美夢(mongmeng)

嬌嫩(n6nl4n)倔強(jiangqiang)內(nèi)容(leinei)

2.我要看老師范寫下列生字，工整地抄寫三遍。

適昆嫩播

3.我要讀一讀詞語表里的詞語,并通過查字典或聯(lián)系上下文的方法,理解它們的意思。并給

下列詞語造句。

嬌嫩——

適宜——

陸續(xù)——

三、熟讀課文，整體感知

1、我甄課文讀熟，達到正確流^朗讀。

2、我知道"花鐘"是，

3、默讀課文，用"一”劃出每段的中心句,我知道課文先寫發(fā)現(xiàn)了,再回答問題，最后寫

的應(yīng)用。

四、達標檢測

1、看拼音寫漢字，我要把字寫規(guī)范。

yanmengsuxingshijiaonenshi

（）麗（）中（）（）度（）（）宜

kunboxiuzhineiqiang

（）蟲傳（）（）建大（）（）外（）烈

學習目標：

1、讀懂課文內(nèi)容，初步養(yǎng)成留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣。

2、學習運用多樣的句式表達.

3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

學習重點：

重點：讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法。

難點：了解不同的花在不同的時間開放及其原因，養(yǎng)成留心觀察事物的習慣。

學習過程

一、復(fù)習回顧

1我會聽寫生字。

二、走進課文，走進花鐘

通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)知道不同時間開放的花種在鐘面形狀的花圃上，就組成了"花

鐘"。引罐鐘里有哪些不同時間開放的花呢？我要仔細讀讀課文。

1、學習第一自然段——百花爭艷

A、我知道鮮花盛開族麗可以用這些四字詞語和__________來形容。

B、我要把鮮花種回鐘面

C、我要再來讀讀鮮花盛開的美麗景象，把他們用"……"戈此來。完成課后練習3.我覺

得這都是寫（）的句子，換了不同的說法，句子就（）.

D、比較異同

①牽牛花開花了

②牽?；ù灯鹆俗仙男±取?/p>

第二句，寫出了牽?；ǖ模ǎ┖停ǎ?，并且用了（）的修辭手法，設(shè)計句子更加生動、具體、

形象。

E、我來仿寫鮮花的魅力。

早晨六點，蒲公英開花了.（換一種說法）

下午六點,絲瓜花開花了。（換一種說法）

F、這段話太優(yōu)美了，我要把他背誦下來，并運用到自己的習作之中。

2、學習第二段一探究原因

A、第二自然段用了一個自問自答的（）句開頭，以（）花為例，證明了植物開花的時間與

（）、（）、（）有密切關(guān)系，另外，還與（）有關(guān)。

B、我要再次體驗一下鮮花的奧妙，有感情地熟讀課文。

三、課后鏈接

1、我也要認真觀察身邊的花開放的時間，用不同的句式把它們記錄下來。

2.大自然中有很多奧秘，從今天起我就要仔細觀察（）。

三年級語文《花鐘》教學設(shè)計篇5

設(shè)計理念：

《語文課程標準》指出："語文課程應(yīng)積極倡導自主、合作、探究的學習方式，語文課程應(yīng)

該是開放而有活力的。"本課設(shè)計以學生原有知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，利用虛擬網(wǎng)絡(luò)，為學生提供多樣

化學習資源，創(chuàng)設(shè)生動有趣的自主學習環(huán)境，引導學生在合作中積極、主動參與學習，真正成為

學習的主人

《花鐘》一文提到植物學家利用花開放時間的不同，制成"時鐘"，可是"為什么不同

的花開放的時間不同”呢？本教學設(shè)計由此入手，帶領(lǐng)學生就這專題進行研究型學習。環(huán)境

下的問題探究學習使本課有了豐富的外延，主要學科是語文，還涉及到歷史、地理、美術(shù)、環(huán)保、

社會、自然等方面的學科知識。

教學目標：

（知識與技能）

1、通過在網(wǎng)絡(luò)上查找資料，了解"不同的花開放的時間不同"以及"為什么不同的花開放

的時間不同”等知識。

2、體會作者用多種方式來表達句意。

3、正確、有感情地朗讀課文。

（過程與方法）

通過網(wǎng)絡(luò)教學，讓學生實現(xiàn)自主學習，培養(yǎng)他們通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力和分析、解決問題

的能力。

（情感、態(tài)度價值觀）

1、培養(yǎng)學生美的情趣，激發(fā)熱愛大自然的思想感情，初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習

慣。

2、通過小組合作，培養(yǎng)學生協(xié)作學習的精神和主學習的意識。

教學流程及設(shè)計意圖：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入

二、聯(lián)想

1、小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下

花的美麗與神奇吧?。襟w出示，配上輕音樂，學生在觀看的時候可以小聲議論。）

2、你用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。（學生自由談感想，感受花的美）

〈學生踴躍介紹從多媒體、書中、課外等獲悉的材料〉3、老師也想用一句話表達一下我的

感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。（出示）愿意讀讀這句話嗎？

4、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，這么美的花J照上還

蘊藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來學習一篇有關(guān)于花的文章（出示課題齊讀）

5、讀了課題以后你首先會想到什么？

三、自主朗讀，感悟文意（利用電子課本進行閱讀）

1、選擇你自己最喜歡的方式在電腦上讀讀課文，要求：讀準字音，讀通課文，喜歡的部分多

讀幾遍。

2、有喜歡的句子嗎?讀給大家聽聽吧!（學生邊讀，邊正音）

3、剛才有些同學提出了問題，通過讀課文有哪些同學的問題得到了解決？

4、只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這太不可思議了。你們瞧！（出示日

內(nèi)瓦大花鐘這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個“花園之國"。

瑞士又稱鐘表之鄉(xiāng)，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來，別出

心裁地創(chuàng)造出了“花鐘"。

四、入境入情、自悟自得

1、美麗的“花鐘"上到底是有哪些花呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花。

2、交流:

A、邊回答邊出示帶匿片的花：牽?；?、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、

夜來香、曇花

B、你認識它們么？來叫一叫他們的名字吧。

3、這么多花是什么時候開放的呢？請找出相關(guān)的句子來說一說（生邊回答邊或展示網(wǎng)站中的

資料）

A、讀這句描寫花開放的句子。

B、出示句子進行匕徽。

C、帶著獨特的體驗朗讀本句

（凌晨四點，牽牛花開了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時

花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；月光花在七點左右開花；夜來杳在晚

上八點左右開花；曇花卻在九點左右開放……）

〈在比較中體驗到課文用詞的準確性，訓練學生對好詞的積累〉

4、省略號告訴我們什么？想不想知道還有哪些花也會在整點開放呀？就讓我們上網(wǎng)看看，

找到后，也用小作者的表達方式來描述一下花。

A、上網(wǎng)瀏覽

B、句式說話點花

〈拓展性處理教材，注重學生的個體差異，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學功能〉

5、真能干，一個個都筒直成了小詩人了。各位小詩人，剛才我們通過認花、了解花是什么

時候開放的以及用詩人般的言語描繪網(wǎng)上的花，現(xiàn)在，你們對花的感受不一樣了吧!帶上你獨特

的體驗齊讀第一段。

6、讀了這段課文，小朋友們又會很自然地發(fā)出哪些問題？(主要是"為什么這些植物開花的

時間會不同”)

五、小組合作，自主解疑

1、利用網(wǎng)絡(luò)，自主探究

這么多的問題，如果一個一個回答，這節(jié)課肯定解決不了，怎么辦呢？(小組合作，由同學

解答TB分)這樣吧，現(xiàn)在大家以小組協(xié)作的方式來展開學習?，F(xiàn)在，就請大家以小組為單位，

選擇一個大家都感興趣的問題，利用網(wǎng)絡(luò)查尋相關(guān)資料，共同討論。

電腦出示學習步驟：

(A)自由讀第二自然段，說說你讀懂了什么？

(B)利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽相關(guān)資料。

(C)共同討論，每一小組推薦一名同學向全班介紹你們組的學習成果。

2、組內(nèi)學生自主學習，老師巡視，隨機指導。

六、出示匯報，交流反饋

1、分小組匯報，從中理解"原來植物的開花時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系"。

〈發(fā)揮小組學習的合作力量，從理解、模仿到遷移、創(chuàng)造〉

2、知識拓展“蟲煤花""風煤花""鳥煤花""水媒花"等。

七、激趣引申、課外拓展

今天，我們漫游了花之語，通過認真的閱讀，積極的探索，在廣闊的知識海洋里，學會了思

考，感受到學習的樂趣。老師相信，大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

1、利用本校校園網(wǎng)的BBS發(fā)表貼子"當當小詩人"

2、師生互評。

3、總結(jié)本課

三年級語文《花鐘》教學設(shè)計篇6

一、主題：

部編版義務(wù)教育教科書第四單元13課《花鐘》

二、教學目標

1、借助關(guān)鍵語句概括一E殳話的大意。

2、觀察事物的變化，把實驗過程寫清楚。

三、教學對象

三年級四班全體學生

四、教學流程與內(nèi)容設(shè)計。

實施思路：

（-）了解本單元的訓練目標

1、課件出示訓練目標，

2、導入13課,"花鐘".

（二）了解本節(jié)課的學習目標出示學習目標，有助于學生明確學習任務(wù)。

（三）初讀課文，思考：讀了課文，你知道什么是花鐘嗎？課文哪一自然段具體寫了什么是

花鐘？

（四）出示第三自然段，了解什么是花鐘？出示圖片，瑞士花鐘的出示，能有效欣賞瑞士花

鐘。提高學習興趣。

(五)品讀課文，植物學家為什么能修建這樣的花鐘？

1、品讀第一自然段。

(1)自由地讀第一自然段，找出本段的關(guān)鍵句,與三年級上冊知識銜接，用"一"畫出

來。鞏固如何找關(guān)鍵句。

(2)你能借助這句話更加簡潔的概括第一自然段的主要意思嗎？

(3)小結(jié)：關(guān)鍵句能夠提示一個自然段的主要意思,教給學生利用關(guān)鍵句可以幫助我們概

括出這一自然段的主要意思，但是語概括段意的方法語言不夠簡潔，我們可以通過修改說得更加

簡潔。

2、品讀第二自然段。

(1)找關(guān)健句。

(2)思考植物開花的時間與什么有關(guān)？

(3)如何借助關(guān)鍵句理解一段話的意思？

(六)說說本節(jié)課你有什么收獲?說收獲有主意學生梳理知識。

三年級語文《花鐘》教學設(shè)計篇7

教學內(nèi)容：

理解課文內(nèi)容

教學目標：

1、朗讀課文,學習運用多樣的句式表達。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。

教學重點：

在理解課文的基礎(chǔ)上，理解不同的表達句式，并嘗試使用。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、談話導入：

1、初讀了《花鐘》一文，你了解到了什么？

2、小結(jié)：因為花開放的時間不同，有一位植物學家就利用它做了一個大自然的花鐘，小朋

友們你們想知道這個大自然的花鐘是什么樣子又是怎么做巴來的嗎？我們繼續(xù)學習課文。

二、學習第三自然段：

1、多媒體課件出示花鐘圖片，生欣賞。

2、學生一邊欣賞老師適時解釋：只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這太不

可思議了。世界上最早發(fā)明,最著名的花鐘是瑞士的日內(nèi)瓦天花鐘，它座落于瑞士這個花園之國。

瑞士又稱鐘表之鄉(xiāng)，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來，

3、學生談欣賞后的感受。

4、讀文章第三E殳說說植物學家的做法妙在何處?

5、生匯報。

6、指導朗讀，注意帶著贊賞的語氣讀。

7、小結(jié)，導入第一自然段.

三、入境入情、自悟自得（學習第一自然段）

1、老師范讀課文，生找出中心句。

2、學生匯報，師引導朗讀中心句。

3、學生自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花。

4、交流:

A、生說花名：牽?；?、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花

B、你認識它們么？來叫一叫他們的名字吧。（課件出示圖片）

C、聯(lián)系課文及圖片理解"鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人"

5、這么多花是什么時候開放的呢？請找出相關(guān)的句子來說一說

A、讀這句描寫花開放的句子。

B、出示句子進行匕啜。

C、帶著獨特的體驗朗讀本句：

（凌晨四點，牽牛花開了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時

花開了；下午三點,萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；月光花在七點左右開花；夜來香在晚

±A點左右開花；曇花卻在九點左右開放……）〈在比較中體驗到課文用詞的準確性，并理解"欣

然怒放，含笑一現(xiàn)”的意思，訓練學生又寸好詞的積累〉

D、省略號告訴我們什么？想不想知道還有哪些花也會在整點開放呀？找到后，也用小作者

的表達方式來描述一下花。句式說話：—點花

6、真能干，一個個都筒直成了小詩人了。各位小詩人，剛才我們通過認花、了解花是什么

時候開放的以及用詩人般的言語描繪自已知道的花，現(xiàn)在，你們對花的感受不一樣了吧!帶上你

獨特的體驗師生對讀第一段。

7、讀了這段課文，小朋友們又會很自然地發(fā)出哪些問題？

（預(yù)設(shè)：為什么這些植物開花的時間會不同？）

四、小組合作，自主解疑

1、出示問題，學生自讀找答案。

2、同桌討論，相互交流。

3、分小組匯報，從中理解原來植物的開花時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。

4、知識拓展蟲煤花風煤花鳥煤花水媒花等。

五、激趣引申、課外拓展

今天，我們漫游了花之語王國，通過認真的閱讀，積極的探索，在廣闊的知識海洋里，學會

了思考，感受到學習的樂趣。老師相信，大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，那我們

就應(yīng)學會觀察自然。(出示課件)

六、總結(jié)內(nèi)容

略

七、作業(yè)：

觀察一種動物或植物，寫好觀察日記。

八、板書設(shè)計

不同的花開放時間不同

花鐘溫度濕度光照有趣

原因昆蟲活動觀察

九、教學反思

(一)、把"品味和發(fā)展語言”作為切入點。

要讓學生在語文素養(yǎng)上得到實實在在的發(fā)展，提高課堂教學的"有效性"，本課的教學設(shè)計

中根據(jù)學生興趣及文章特，點，把"品味和發(fā)展語言”作為切入點.學習的重點放到第一自然段，

設(shè)計了四大環(huán)節(jié)：

(1)、自讀圈點，初步感悟；

(2)、比較句子，品味語言;

(3)、自悟自得，積累語言；

（4）、仿寫延伸，發(fā)展語言。這些教學環(huán)節(jié)，既有前后關(guān)聯(lián)，又有層次推進，層層內(nèi)化地

將學生引領(lǐng)進入"花鐘"的奇妙世界之中學習課文是如何借助語言對花開進行豐富精妙的表達

的，體會漢語言文字的豐富，從而扎實學生語文功底，體現(xiàn)了語文學科特點。如，進行句子對比，

學生通過聽、讀、辨，自己發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)了改過的句子是那樣單調(diào)、枯燥乏味，激起了學生去

尋求、去感受，去體驗豐富、生動有趣的語言美的欲望，體現(xiàn)了新課標自主探究的精神。同樣是

寫"花開了"，課文里卻用了豐富多彩的語言表達方式，讓學生真真切切地體會到語言的豐富和

精妙。其間，學生對"吹起小喇叭"、"欣然怒放”的理解與感悟是那么獨到又富有想象！這樣

的語言活動，培養(yǎng)、發(fā)展了學生的語言能力。

（二）、多媒體課件教學激發(fā)了學生學習的興趣。

本節(jié)課恰如其分的情境布置、生動的多媒體課件，構(gòu)成了輕松，愉悅的語文課堂，而這一切

都應(yīng)從課堂需要出發(fā)，從學生的心理需要出發(fā)，要讓"現(xiàn)代化教學手段"直接指向語文學習。本

節(jié)課上幾處運用多媒體手段，如，各種鮮花的圖片與文中的美言相結(jié)合，實現(xiàn)了圖文并茂；接著

將學生在第一課時后查找到的各種花兒的圖片用于本節(jié)課的"語言再現(xiàn)"；出示花鐘圖進行欣賞。

這樣的教學設(shè)計，使課堂流露出一種自然的美，生趣盎然，而且與教材情境渾然一體，水乳的交

融。

另外，本課教學中學生不僅利用課余時間查找資料、運用資料，更重要的是通過課堂反饋、

評價、留作業(yè)等手段，意在增強學生收集信息、處理信息，運用信息幫助學習的能力，并使學生

養(yǎng)成收集、查找資料的習慣.

（三）、給學生提供’自由的學習空間”。

本課的學習中，學生能夠"讀一讀講一講"、"說一說背一背"、"交流歸納"、"介紹資

料并仿寫"，可以根據(jù)興趣愛好自由選擇"喜歡哪句就說哪句"；可以在想象的召喚下，轉(zhuǎn)換角

色變成小喇叭；可以身臨其境徜徉在百花園中觀看花兒綻放的美姿；還可以通過朗讀的表現(xiàn)力來

抒發(fā)自己的情感……老師在課堂中是引導者、傾聽者、合作者。學生們在合作學習，研究探注中，

體驗了學的過程，實現(xiàn)了教材的開放，課堂的開放，獲得了自由的學習空間。

當然，本節(jié)課也有一些不足之處，第一段是重點，沒有把握好時間，在訓練學生說話時，未

能讓更多的學生參與其中，在第二段教學時顯得有些倉促，因此，結(jié)尾草草收兵。在今后的教學

中學會更好的把握課堂，提高課堂駕馭能力。

三年級語文《花鐘》教學設(shè)計篇8

導學目標：

1、認識"怒、暮、燥等8個生字。會寫"斗、艷、內(nèi)"等14個字。能正確寫"爭奇斗

艷、芬芳迷人”等19個詞語。學會通過讀課文，了解段落的大致意思，簡要概括意思。學生自

主讀書，了解"為什么不同的花開放的時間不同"。

2、能正確、流利地朗讀課文，結(jié)合語境，用做動作，看圖，聯(lián)系生活實際等方法理解詞語

的意思，并用欣賞的心情朗讀自己喜愛的部分。讀出對花的喜愛之情。

理解課文內(nèi)容，在朗讀，對比中體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點，感受語言的精

妙，豐富多彩的語言表達方式。仿照課文表達方法,運用多樣的句式表達。

導學重難點：

1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法。

2、讀出學生對花的喜愛，培養(yǎng)學生語言表達的能力。

導學過程：（第一課時）

一、預(yù)學

1、經(jīng)典誦讀：（課件出示）

A、關(guān)于花朵的詞語

鮮花朵朵爭奇斗艷

芬芳迷人繁花似錦

美不勝收萬紫千紅

百花齊放五顏六色

B、古詩

梅花王安石

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不足雪，為有暗香來。

小池楊萬里

泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

山行杜牧

遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。

停車坐愛楓林晚，霜口一紅于二月花。

學生領(lǐng)讀

師總結(jié)：哪T立同學可以跟大家說說這些詩句主要是描寫什么的?

（鮮花）

2、師點播：鮮花是我們非常喜歡的，在我們的生活中也很常見。它裝扮著我們的世界，豐

富了我們的生活。老師搜集了一些有關(guān)花兒的圖片，讓我們一起欣賞吧！

欣賞完，師：今天我們就要學習一篇和花朵有關(guān)的課文，這篇課文的名字叫一《花鐘》，

看到這個課題你想到了什么？你有什么問題想提？

生回答，師總結(jié)：讓我們一起帶入這些問題走進課堂賣學習吧！

二、互學

1、創(chuàng)設(shè)情境，圖片導入

師：同學們，首先老師要來檢查同學們的預(yù)習情況

（出示生字詞，指名由學生領(lǐng)讀）

師：讀的很準，看來同學們都認真預(yù)習了，通過我們的預(yù)習，課文主要講了什么？（PPT

出示）

生回答，師總結(jié)板書

A、不同花開時間不同

B、花開時間不同的原因

師總結(jié)點播：那么今天就讓我們走進第一自然段，看看不同花開的時間是怎么不同的。

2、初讀課文，小組交流

出示導學單

自讀課文

①找出不同種類的花，用""做標注；

②找出不同花開的時間，用"—"標注出來。

標注完成后在小組內(nèi)交流

①課文介紹了哪幾種花？

②這些花是什么時候升放的？

③這些花是怎樣開放的？

展示一:請某一小組進行展示，由某一組學生交流，

第一發(fā)言人、第二發(fā)言人、第三發(fā)言人。

交流完之后對照鐘面進行點播。

3、再讀課文，朗讀品味

展示二：這些花兒是怎樣開放的？

學生齊讀第一自然段，讀完后師分組點播

假如你是牽牛花…我們吹起了紫色的小喇叭。（邊讀邊做動作）

展示三：對比句子

課件出示三組不同的句子引導學生觀察對比：

①凌晨四點，牽?；ㄊ?；

凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±?

②下午三點，萬壽菊升花了；

下午三點，萬壽菊欣然怒放；

③曇花卻在九點左右升花了……

曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……

師：同學們，讀完這些句子你有什么發(fā)現(xiàn)？

生：第二句寫的好，因為它是按照花朵的特征寫的。

師總結(jié)，點播，為什么第二句寫的好。

4、激趣引申表演品味

師：同學們，這些花兒開的這么美麗，他們的心情是怎樣的呀？

生：開心、快樂

師：那我們可不可以把它的開心表現(xiàn)出來呢？

師帶領(lǐng)全班進行邊讀、邊表演.

三、評學

（1）課后拓展：

書上的花兒開得這么美麗，那我們周圍的花兒呢？我們一起來說一說吧！課件出示拓展仿寫

句子。（PPT出示圖片）

1、春天到了，桃花XXXXXXXXXXXXXXXXX。

2、夏天,荷花XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。

3、秋天到了，菊花XXXXXXXXXXXXXXXXX,

4、冬天，梅花xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx0

(2)鞏固反饋：

師：這篇課文寫的這么美麗生動。我們試著背一背吧

全班一起背誦，教師指名背誦進行獎勵。

師總結(jié)：這真是一篇優(yōu)美的課文呀，相信通過今天的學習同學們對花鐘都有了一定的了解，

至于為什么不同種類的花升時間不同，我們下節(jié)課在繼續(xù)探討吧！

三年級語文《花鐘》教學設(shè)計篇9

教學內(nèi)容

義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文三年級上冊第四單元第13課《花鐘》

學情分析

我班學生都生活在農(nóng)村,對花很感興趣，有許多感性的認識，但缺乏有關(guān)花＞1府不同時間開

放原因的常識，所以學生有很強的探究欲望。大部分學生思維活躍，肯動腦筋，識記、理解、運

用能力都較強,少數(shù)幾個學生的學習能力較差。

教材分析

《花鐘》是一篇寫得很美的文章，文章結(jié)構(gòu)簡單、清晰，三個自然段分別介紹了不同的花卉

開放的時間也不同、不同植物開花時間不同的原因以及植物學家利用花的這種特點制作了有趣的

花鐘。

設(shè)計理念

"課標"指出語文是工具性與人文性的統(tǒng)一。不容置疑，眾多的不必要的花樣，只能虛化了

語文，虛化了小學語文課堂！語文課堂最主要的任務(wù)還應(yīng)該是讓學生品味語言，感悟形象。正本

清源，這才是小學語文課堂教學的魂，其他的那些形式可以作為語文學習的補充，決不能喧賓奪

主。要讓學生在語文素養(yǎng)上得到實實在在的發(fā)展，提高課堂教學的"有效性”。必須進行科學的

"訓練"，開展以課文學習為基礎(chǔ)的真正的語文活動。在訓練的同時，淡化訓練的痕跡，力求達

到“春風潛入夜，潤物細無聲”的境界。

教學預(yù)設(shè)目標

知識目標：會認"怒、暮、燥、雅”等8個生字。

能力目標：

1、正確、流,有感情地朗讀課文,結(jié)合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己

喜歡的部分。

2、讀懂課文內(nèi)容，體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點。

情感目標：激發(fā)觀察的興趣，初步養(yǎng)成留心觀察和思考的習慣。

教學重點

感悟到鮮花開放的不同表達方式。

教學難點：

在理解課文的基礎(chǔ)上，學習用不同的說法表達同樣的意思。

教學準備：

1、搜集有關(guān)各種花開放的資料、課文提到的花的照片，及"花鐘”鐘面演示圖.

2、制作演示文稿。

教學預(yù)設(shè)過程

一、觀看視頻，初讀課文

（一）談話：同學們喜歡花嗎?（欣賞花兒開放的視頻并說說自己的感受。）

（二）花兒開放不僅能給人美的享受，還有一個特殊的作用，那就是給我們提示時間。（出

示課題一《花鐘》并欣賞日內(nèi)瓦大花鐘圖片）

（三）邊讀課文邊思考：課文中介紹的花鐘是什么樣的？

二、認識花鐘，學習第三自然段。

（-）討論讀書時思考的問題，指名正確朗讀第三自然段。

（二）看花鐘，怎么能知道時間呢？

（三）過渡：要看鹿花鐘，就要知道什么花是什么時間開的。引讀課文第一段。

三、細讀第一段，感受作者寫法的多樣性、。

（-）認識花名

1.把第一段里寫到的花畫下來。

2.指名把花的名字讀正確。

3.看圖片，結(jié)合語境,理解“欣然怒放""暮色""含笑一現(xiàn)”等詞語意思。

（二）欣賞花開

1.花兒開花的樣子各不相同，作者的寫法也不一樣，找到最喜歡的句子讀一讀。

2.用"xx花開花了"的句式來說文中九種花兒的開放，說說有什么感覺。對比欣賞文中描

寫九種花開的句子，感知寫法的多樣性。

3.配上動作有感情地朗讀第一段。

4、時間寫法

（1）觀察描寫時間的詞語，看看有什么特點。

（2）四人小組討論：這一段中的時間寫得好在哪里？

教學預(yù)設(shè)：

①按時間早晚的順序來寫的。（結(jié)合第三段理解"陸續(xù)開放"的意思）

②時間在句子中的位置不同。（時間可以放在句子的最前面，也可以放在句子的中間。）

③“左右"一詞用得好。為什么要用上"左右”這個詞語呢？（用上這樣的詞語，課文的表

達就更加準確了。）

四、拓展延伸，制作花鐘。

（-）師生合作，用圖片在電腦中制作花鐘。

（二）學生獨立設(shè)計不同風格的花鐘。

五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。

（-）生活中處處充滿著美麗與精彩，就等著大家去觀察和發(fā)現(xiàn)。

（二）觀察身邊的花草，把你的發(fā)現(xiàn)記下來。

三年級語文《花鐘》教學設(shè)計篇10

一、教學要求。

1.讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學生觀察興趣，初步培養(yǎng)學生留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣。

2.能用欣賞的語氣朗讀課文。

二、教學重、難點。

學生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。

三、教學準備。

教師搜集各種鮮花開放的資料，制作多媒體課件。

四、教學過程.

（-）創(chuàng)設(shè)情境,激趣導入

1、引述：鮮花是我們都喜愛的。它裝扮著我們的世界，豐富了我們的生活。交流一下你們

知道哪些花，喜歡什么花，為什么？

2、直觀感受：老師搜集了一些有關(guān)花兒的資料，想欣賞一下嗎？（展示多媒體課件）

3、讀題引疑：這些花兒不僅美麗，而且在它們身上還蘊藏著許多奧秘呢，（出示課題，讀

題讀后有什么疑問嗎？）

（二）初讀課文。

1、要求學生按自己喜歡的方式朗讀一遍課文，遇到帶拼音。生字多讀兩遍。

2、指名做小老師，帶讀帶拼音的生字。

（三）逐段朗讀，探究發(fā)現(xiàn)

1、朗讀、理解第一自然段。

（1）聽第一自然段錄音。

（2）朗讀展示。分組朗讀。營造樂讀的氛圍，激勵學生用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他

同學可欣賞性地聽，聽后可仿讀，可評點。（多人次多形式地讀）

（3）同學們現(xiàn)在把你喜歡的句子劃出來，讀給大家聽一聽。然后老師出示匕限的句子。

（4）引導發(fā)現(xiàn)。朗讀了這么多遍，同學們對這些花兒一定有許多新的發(fā)現(xiàn)，知道什么嗎？

（交流要點：一是花兒開放的樣子不一樣，二是開放的時間不一樣。教師可根據(jù)學生的發(fā)言相機

引導。若學生發(fā)言先說花兒開放的樣子不一樣，可順勢讓學生接著說說自己最喜歡哪一句，然后

說說這方面的感情發(fā)現(xiàn)并結(jié)合指導有感情朗讀。若學生先說到花兒開放的時間不一樣，也可讓學

生先找出各種花的不同開放時間。）

（5）再引生疑。讀了這段課文，同學們又會自然地生發(fā)出哪些問題呢？（主要是"為什么

這些植物開花的時間會不同”）

2、順勢深入，探究解惑。

a.默讀課文第二自然段，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。

b.交流并朗讀“植物開花的時間，與……有著密切的關(guān)系"和"還有的花，需要昆蟲傳播

布粉，……"等句子。

C.指名用自己的話或課文句子說說曇花的開花時間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。

3、學習最后一段

齊讀課文最后一個自然段，說說這位植物學家的做法妙在何處。討論交流。

（四）小結(jié)。

1、齊讀課文。

2、同學們，通過學習這篇課文，我們平時要留心觀察周圍的事物，認真思考，就會從觀察

中得到新的發(fā)現(xiàn)。

（五）作業(yè)。

我們繼續(xù)觀察搜集各種花1府不同時間開放的資料，然后把這些資料用自己喜歡的方式展示

給他人。（如：資料卡、日記等）

板書設(shè)計：

13花鐘

濕度

花溫度花鐘光照

不同開放昆蟲活動

時間

（一天內(nèi)）

三年級語文《花鐘》教學設(shè)計篇11

教學目標：

1、了解"不同的花開放的時間不同"以及"為什么不同的花開放的時間不同”等知識。

2、體會作者用多種方式來表達句意。

3、正確、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

4、培養(yǎng)學生美的情趣，激發(fā)熱愛大自然的思想感情，初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習

慣。

教學重、難點：

在理解課文內(nèi)容的基^上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗一種說法。

教學過程：

一、回顧

1.今天，我們繼續(xù)走入花的世界。（板書課題）板書:師生共同畫一個鐘的簡筆畫.通過上節(jié)

課的學習，你知道花鐘是什么嗎?其實在課文的三自然段作者用準確的語言解釋了什么是花鐘。

請大家打開書自瀆課文的第三自然段，找到答案。

二、學習第三自然段，體會用詞準確

1、自由讀第三自然段，

2、再次交流：什么是花鐘。

3、師介紹激趣：看，（出示花鐘圖片）這就是花鐘。在我們祖國的許多城市，都有這樣的

"花鐘"，臺北市陽明公園里有一座花鐘，許多游人都駐足觀賞；南京、哈爾濱也有這樣的花鐘。

在號稱花園之國、鐘表之鄉(xiāng)的瑞士，花鐘已經(jīng)成為它的第二大城市日內(nèi)瓦的象征。這些花伊，不

僅美觀，還能報時。

4、那現(xiàn)在我說"我們看到花鐘上什么花開了，就知道幾點鐘了"，這句話對嗎?（體會"大

致"、"剛剛"這兩個詞語的準確）

三、賞花開、品花時。

1、由"花鐘”引入到不同的花開放的時間不同。

（1）老師出示花鐘。

（2）課文都給我們介紹了哪些花？它們大致在幾點鐘開放？請自由讀課文第一自然段，從

文中找一找答案。邊讀邊畫，用圓圈圈出花名，開放的時間用直線。

2、體會文中鮮花開放的不同表達方法,并學習這種寫法。

(1)學生匯報，誰