2024年下冊(cè)品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃

2024年下冊(cè)品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃

下冊(cè)品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃1

在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展知識(shí)爆炸的今天教育必須適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要教學(xué)內(nèi)容不斷改革,

教學(xué)手段不斷更新。人們終學(xué)身習(xí)的觀念不斷形成，新知識(shí)不斷積累才能不被社會(huì)沃淘汰。我們

的教育事業(yè)要想穩(wěn)中求進(jìn)，就要改革、創(chuàng)新、鉆研、探索、積累，希望與挑戰(zhàn)并存，這就要求我

們提高教育質(zhì)量和完善教師自身素質(zhì)。根據(jù)課程特點(diǎn)，制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃如下：

一、教材分析：本冊(cè)教材分為五個(gè)單元，有如下特點(diǎn)：

1.教材在呈現(xiàn)形式上，從兒童視角出發(fā)，通過(guò)大量的圖畫(huà)、照片、學(xué)生作品等鮮活的樣式，

給孩子一個(gè)耳目一新的'感覺(jué)。從兒童自身出發(fā)，運(yùn)用兒童語(yǔ)言、對(duì)話(huà)、旁白、提示主題文字等

形式，讓兒童置身其中，增加了教材的趣味性、可讀性與啟發(fā)性。

2.教材在知識(shí)結(jié)構(gòu)上，每個(gè)單元下設(shè)若干二級(jí)主題、三級(jí)主題，各活動(dòng)主題既相互獨(dú)立又

相互聯(lián)系，整體地為單元主題服務(wù)。每個(gè)單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)呈樹(shù)狀分布。以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基本線(xiàn)

索設(shè)置主題。

3.教材在內(nèi)容特點(diǎn)上，突出了學(xué)生的"生活性、活動(dòng)性、啟動(dòng)性、開(kāi)放性、”等特點(diǎn)。

4.教材在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)上，各單元設(shè)計(jì)既有各自比較明確的設(shè)計(jì)意圖和側(cè)重點(diǎn),具有發(fā)散

性，自我性，又按照兒童與自我、兒童與社會(huì)、兒童與自然的結(jié)構(gòu)排列，由低到高循序漸進(jìn)，由

近有遠(yuǎn)螺旋上升。能夠較好地實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度、行為與習(xí)慣、知識(shí)與技能、過(guò)程與方法等綜合的課

程目標(biāo)。

5.在教材內(nèi)容和組織形式上，注重了與高年級(jí)《品德與社會(huì)》課程的銜接，注意了與其他

課程的相互配合。

二、學(xué)情分析

本級(jí)兩個(gè)班已經(jīng)打交道一個(gè)學(xué)期，對(duì)學(xué)生情況有了大體的了解。學(xué)生活潑可愛(ài)，上進(jìn)心、求

知欲、對(duì)生活、學(xué)習(xí)興趣都充滿(mǎn)了激情，學(xué)生的主題作用能充分發(fā)揮，學(xué)習(xí)匕曲投入，師生配合

默契，這些對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量都是良好的基礎(chǔ)。在今后的學(xué)習(xí)生活中，還需要加強(qiáng)培養(yǎng)，共同形成

和諧、積極、熱烈的學(xué)習(xí)氛圍。但由于學(xué)生年齡小，可塑性強(qiáng)，知識(shí)面窄，這有待于在今后的教

學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，通過(guò)身邊的人和事，開(kāi)展積極有益的各種活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行

全面的養(yǎng)成教育。

三、工作理念

工作中認(rèn)真做好本職工作，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)具有良好品

德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、善于發(fā)現(xiàn)、熱愛(ài)生活。

教學(xué)中一切從學(xué)生出發(fā)，以人為本，尊重差異，因材施教，全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)生命最優(yōu)化教學(xué)。

以?xún)和默F(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，多種方式綜合呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容；寓品德教育于學(xué)習(xí)活動(dòng)中，注重體驗(yàn)和

感悟；發(fā)揮整體育人功能，以學(xué)生直接參與的多樣化的活動(dòng)為主要呈現(xiàn)形式，力爭(zhēng)使學(xué)生的學(xué)習(xí)

活動(dòng)化,生活化；注重活動(dòng)指導(dǎo)，寓評(píng)價(jià)于活動(dòng)中，注重人性評(píng)價(jià)。

四、教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)具有良好的品德和行為習(xí)慣，樂(lè)亍探究，熱愛(ài)生活的兒童。

（一）情感態(tài)度方面

1.愛(ài)親敬長(zhǎng)、愛(ài)集體、爰家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。

2.珍愛(ài)生命、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)。

3.自然、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn).

（二）行為與習(xí)慣方面

1,初步養(yǎng)成良好的生活、自覺(jué)做一些力所能及的勞劫。

2.養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀(jì)律。

3.樂(lè)于參與有意義的活動(dòng)；保護(hù)環(huán)境，愛(ài)惜資源。

（三）知識(shí)與技能方面

1.掌握一些自己生活需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。

2.初步了解一些生活中的自然、社會(huì)等有關(guān)的常識(shí)。

3,了解有關(guān)祖國(guó)的初步知識(shí)。

4.初步掌握獨(dú)立的學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的基本方法，共同探索認(rèn)識(shí)新事物的脅作能力。

（四）過(guò)程與方法方面

1.體驗(yàn)提出問(wèn)題，探索問(wèn)題的過(guò)程。

2.嘗試用不同的方法進(jìn)行探索活動(dòng)。

五、教學(xué)措施

1.充分體現(xiàn)教學(xué)的生活性，遵循兒童生活邏輯，以?xún)和默F(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，

以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)和游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展

中生活，體現(xiàn)道德寓于兒童生活的方方面面。

2.遵循教材開(kāi)發(fā)性的特點(diǎn)，重視本課程面向兒童整個(gè)生活世界。重視地方、學(xué)校、教師與

兒童的創(chuàng)造性。在教學(xué)中積極探索教材擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其他生活空間的方法，使其教學(xué)寓于

生活。

3.引導(dǎo)兒童熱爰生活、學(xué)習(xí)做人，對(duì)兒童進(jìn)行深入淺出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教

育，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際生存能力打下良好的基礎(chǔ)。為他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形

成健全的人格和正確價(jià)值沏打下基礎(chǔ).

4.積極鼓勵(lì)兒童直接參與主題活動(dòng)，游戲和其它實(shí)踐活動(dòng)，使兒童通過(guò)活動(dòng)、動(dòng)手動(dòng)腦,

培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

5.珍視兒童的生活價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利與學(xué)生和*相處，以誠(chéng)相待，使學(xué)生享受愉快，

自信、有尊嚴(yán)的學(xué)校生活。

6.教學(xué)活動(dòng)形式：

搜集調(diào)查、討論交流、合作探索，情景模擬，實(shí)踐活動(dòng)，游戲與欣賞，講授與故事等形式。

六、教學(xué)進(jìn)度表（課時(shí)安排）

下冊(cè)品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃2

《品德與生活》課程是為了促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社

會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有爰心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣不階性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基

礎(chǔ)。兒童期是品德與社會(huì)性發(fā)展的啟蒙階段，教育必須從他們發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)。同時(shí)，有

效的教育必須采用兒童樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，為

他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。

一、教材特征：

1.生活性。

第一，遵循兒童生活的邏輯，也就是遵循兒童生活的規(guī)律；

第二，以?xún)和默F(xiàn)實(shí)生活為主要源泉，這些生活主要是孩子們熟悉的學(xué)校生活、無(wú)可選擇的

家庭生活和他們身邊的生活，這些都是親切的內(nèi)容。其表現(xiàn)方式主要有兩種：一是發(fā)生在兒童身

邊的真實(shí)的生活。在課程與教學(xué)中，這種活動(dòng)主要表現(xiàn)為向兒童提供真實(shí)的生活素材或情境并組

織兒童實(shí)施，如觀察小動(dòng)物、家政勞動(dòng)、自理個(gè)人生活等；二是模擬兒童身邊的真實(shí)生活。在課

程與教學(xué)中這種活動(dòng)主要表現(xiàn)為向兒童提供可以供模擬的真實(shí)的生活素材或情境并組織兒童實(shí)

施；

第三，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)為載體，這些活動(dòng)主要包括游戲、討論、交流、動(dòng)手

實(shí)踐、調(diào)查研究等形式?；顒?dòng)要合童心、有童趣，更提倡教師從JL童生活實(shí)際捕捉主題，也提倡

兒童自己從生活實(shí)際出發(fā)，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的方式去研究；

第四，本課程內(nèi)容既源于生活，又高于生活，順其自然而又不聽(tīng)之任之。教師要以正確的價(jià)

值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

2.開(kāi)放性。

本課程面向兒童的整個(gè)生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。

第一，整體視野的開(kāi)放，過(guò)去只關(guān)注本學(xué)科知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，而現(xiàn)在是面對(duì)兒童的整

個(gè)生活世界，這是全新觀念，凡是兒童生活的事都與課程有關(guān)；

第二，課程內(nèi)容的開(kāi)放，解決了教材的滯后性，希望育飄新的信息和兒童的實(shí)際問(wèn)題納入課

程內(nèi)容，加強(qiáng)了針對(duì)性；

第三，授課的空間是升放的；

第四，授課的時(shí)間彈性延展，以學(xué)的需要和實(shí)效為出發(fā)點(diǎn)。

3.活動(dòng)性。

第一,課程形態(tài)以主體參與性活動(dòng)為呈現(xiàn)方式,強(qiáng)調(diào)做中學(xué)。強(qiáng)調(diào)兒童直接參與，強(qiáng)調(diào)全員

參與；

第二，課程目標(biāo)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)；

第三，兒童本身實(shí)地參與活動(dòng),老師指導(dǎo)活動(dòng),把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化主題活動(dòng)。

二、教學(xué)措施

1.全面把握課程目標(biāo)，

課程的總目標(biāo)是“培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣，樂(lè)于探究，熱愛(ài)生活的兒童"，這是本課

程的宗旨和價(jià)值導(dǎo)向.分目標(biāo)的四個(gè)方面"情感與態(tài)度"、"行為與習(xí)慣"、"知識(shí)與技能”、

"過(guò)程與方法”是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)全面把握目標(biāo)，改變過(guò)去偏重知識(shí)、技能

學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)；偏重追求結(jié)果，忽略過(guò)程與方法等傾向，全面地、

整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

2.轉(zhuǎn)變教師角色。

在本課程中，教師要莊單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒?dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合作者；其主

要的任務(wù)不是講解教科書(shū)，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組

織形式，結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)兒童的品德與習(xí)慣，保護(hù)兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們能

夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康地成長(zhǎng)。教師充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，該導(dǎo)不導(dǎo)，該點(diǎn)不點(diǎn),

不符合課程改革要求，也會(huì)影響教育效果。

3.加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)。

本課程的活動(dòng)以落實(shí)課程目標(biāo)為目的，以課程標(biāo)準(zhǔn)第三部分"內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)"中的某一內(nèi)容或幾

個(gè)內(nèi)容的融合為主題，以?xún)和哪挲g特征、經(jīng)驗(yàn)背景和學(xué)習(xí)興趣等為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，將知識(shí)、技能教

育的要求與情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)融為一體。因此教師在指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意以下四點(diǎn)：

(1)教師在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)注意把握兒童的實(shí)際情況，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)

定制定教學(xué)計(jì)劃和活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助兒童展開(kāi)活動(dòng)。活動(dòng)設(shè)計(jì)和活動(dòng)指導(dǎo)應(yīng)具有計(jì)劃性和靈活性。

(2)兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。

因此，教學(xué)活動(dòng)要注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。

(3)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)源于兒童的生活又高于生活，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童的生活。教師要善

于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題，開(kāi)展兒童喜歡的.活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的

參與中，生活得到充實(shí)，情感得到奧陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。

(4)本課程的教科書(shū)主要不是作為知識(shí)的載體來(lái)供教師講授的，它是教師引發(fā)兒童活動(dòng)的

工具，是兒童開(kāi)展活動(dòng)時(shí)可利用的資源.教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及

時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果JL童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，

不斷提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。

4.活動(dòng)形式應(yīng)靈活多樣。

本課程以?xún)和苯訁⑴c的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。教學(xué)活

動(dòng)在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材提倡和鼓勵(lì)教師從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的

內(nèi)容或與兒童合作選擇內(nèi)容或利用兒童自己的選擇來(lái)組織活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)在形式上不拘一格，

形式服從內(nèi)容，可根據(jù)具體目標(biāo)、內(nèi)容、條件、資源的不同，因地制宜、因校制宜地選擇各種不

同的教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型。教學(xué)活動(dòng)形式可以是單一的，也可以幾種形式結(jié)合使用；教學(xué)活動(dòng)時(shí)間的安

排比較靈活機(jī)動(dòng),根據(jù)主題、內(nèi)容，可在一課時(shí)內(nèi)完成,也可持續(xù)幾課時(shí)或一段時(shí)間?？稍谡n堂

上完成，也可安排必要的課前準(zhǔn)備活動(dòng)或課后延伸活動(dòng)來(lái)配合。

5.注意與其他學(xué)科、教育活動(dòng)的結(jié)合。

本課程教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動(dòng)的成其與其他學(xué)科和教育活動(dòng)，如少先隊(duì)、

班會(huì)活動(dòng)、節(jié)日慶祝活動(dòng)等相結(jié)合，相互促進(jìn)，資源共享，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。

三、課時(shí)安排

第一單元第1課一尋訪大師的童年——2課時(shí)

第2課一大師成才的故事——1課時(shí)

第3課——大師在我身邊——2課時(shí)

第二單元第1課一班級(jí)風(fēng)景線(xiàn)——2課時(shí)

第2課——一次運(yùn)動(dòng)會(huì)——2課時(shí)

第3課——班級(jí)小明星一2課時(shí)

第4課——我們的班級(jí)報(bào)——2課時(shí)

第三單元第1課——美麗的大自然——2課時(shí)

第2課一動(dòng)物、植物和我們一3課時(shí)

第3課——美好的家園一2課時(shí)

第四單元第1課一我們的社區(qū)——2課時(shí)

第2課一一社區(qū)的文明——2課時(shí)

第3課——遠(yuǎn)方的客人，請(qǐng)你留下來(lái)一2課時(shí)

第五單元第1課——我長(zhǎng)大了一2課時(shí)

第2課一成長(zhǎng)檔案——2課時(shí)

下冊(cè)品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃3

一、班級(jí)分析：

本班共有35個(gè)學(xué)生。全體學(xué)生都活潑可愛(ài)，品德優(yōu)良，有上進(jìn)心，對(duì)各科文化課學(xué)習(xí)非常

投入，但由于學(xué)生年齡小，可塑性強(qiáng)，知識(shí)面窄，這有待于在今后的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的

行為習(xí)慣，通過(guò)身邊的人和事，開(kāi)展積極有益的各種活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。

二、教材分析：

本冊(cè)教材分為四個(gè)單元，有如下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基本線(xiàn)索設(shè)置主題。

2、突出養(yǎng)成教育的要求。

3、突出"活動(dòng)性"和"做中學(xué)”。

4、突出圖畫(huà)、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特殊作用。

5、體現(xiàn)一定的開(kāi)放性，

三、教學(xué)具體目標(biāo)：

總目標(biāo)：

培養(yǎng)具有良好的品德行為習(xí)慣，樂(lè)于探究，熱愛(ài)生活的兒童.

分目標(biāo)：

(-)情感態(tài)度方面：

1、爰親敬長(zhǎng)，愛(ài)集體、爰家鄉(xiāng)、爰祖國(guó)。

2、珍惜生命、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)。

3、自然、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn)。

（二）行為與習(xí)慣方面：

1、初步養(yǎng)成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。

2、養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀(jì)律。

3、樂(lè)于參與有意義的活動(dòng)。

4、保護(hù)環(huán)境，愛(ài)惜資源。

（三）知識(shí)與技能方面：

1、掌握自己生活需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。

2、初步了解生活中的自然、社會(huì)常識(shí)。

3、了解有關(guān)祖國(guó)的初步知識(shí)。

（四）過(guò)程與方法方面：

1、體驗(yàn)提出問(wèn)題、探究問(wèn)題的過(guò)程。

2、嘗試用不同的方法進(jìn)行探索活動(dòng)。

四、教學(xué)措施：

1、充分體現(xiàn)教學(xué)的生活性，遵循生活邏輯，以?xún)和默F(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以

密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)和游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中

生活，體現(xiàn)道德寓于生活的方方面面，沒(méi)有能與生活分離的"純道德的生活”的理念。

2、遵循教材開(kāi)放性的特點(diǎn)，重視本課程面向兒童整個(gè)生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與

兒童的創(chuàng)造性。在教學(xué)中積極探索教材，擴(kuò)展到家庭、社會(huì)及其他生活空間的方法，使其教學(xué)寓

于生活。

3、引導(dǎo)兒童熱爰生活，學(xué)習(xí)做人，對(duì)兒童進(jìn)行深入淺出的道德的"、科學(xué)的、生活的啟蒙教

育，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際生存能力打下良好的基礎(chǔ)，使他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形

成健全的人格和正確價(jià)值觀打下基礎(chǔ)。

4、積極鼓勵(lì)兒童直接參與主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)，使兒童通過(guò)活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦,

培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

5、珍視兒童的生活價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利與學(xué)生和*相處，以誠(chéng)相待，使學(xué)生享受愉快、

自信、有尊嚴(yán)的學(xué)校生活。

五、教學(xué)安排：

單元主題

活動(dòng)主題

活動(dòng)內(nèi)容

課時(shí)

備注

我

生

活

的

地

方

1、我愛(ài)家鄉(xiāng)的山和水

A.說(shuō)說(shuō)我的家鄉(xiāng)

2

B.畫(huà)畫(huà)我的家鄉(xiāng)

C.家鄉(xiāng)的故事、家鄉(xiāng)的歌

2、美麗的重慶

A.家鄉(xiāng)物是座山水城

2

B.家鄉(xiāng)美景真迷人

C.建設(shè)家鄉(xiāng)新農(nóng)村

3、我的家鄉(xiāng)物產(chǎn)多

A.我的家鄉(xiāng)產(chǎn)什么

2

B.家鄉(xiāng)物產(chǎn)展示會(huì)

C.富饒的重慶

4,我家門(mén)前新事多

A.我們小區(qū)的變化

B.我們村里的變化

C.我們學(xué)校的變化

D.家鄉(xiāng)路得變化

5.可愛(ài)的橋都

A才喬梁博物館

B.重慶的“橋梁之最”

讓

家

園

更

美

6、我們的大地媽媽

A.大地媽媽養(yǎng)育了我們

2

B.大地媽媽哭了

c.小調(diào)查

D.家鄉(xiāng)的環(huán)境問(wèn)題

7、美化家園

A.給垃圾找家

2

B.廢舊物品再利用

8、花草樹(shù)木點(diǎn)頭笑

A.森林舞會(huì)

3

B.花草樹(shù)木本領(lǐng)大。

C.我是護(hù)綠小衛(wèi)士

D.綠色重慶行動(dòng)

9、我和動(dòng)物交朋友

A.我喜歡的動(dòng)物

3

B.明明和小鳥(niǎo)的古樹(shù)

C.長(zhǎng)頸鹿媽媽的訴說(shuō)

快

樂(lè)

的

少

先

隊(duì)

員

10、鮮艷的紅領(lǐng)巾

A.我們是少先隊(duì)員

B.紅旗一角的故事

C.歌樂(lè)山下的英烈

11、紅領(lǐng)巾胸前飄

A.多彩的少先隊(duì)活動(dòng)。

3

其中活動(dòng)準(zhǔn)備1

B.紅領(lǐng)巾告訴我

12、快樂(lè)的"六一"

A.我們餓節(jié)日

4

B.讓我們關(guān)注

我

們

在

成

長(zhǎng)

13、我們長(zhǎng)大了

A.成長(zhǎng)大看臺(tái)。

B.我懂事了。

14.暑假生活我安排

A.我的暑假計(jì)劃

B.大家出主意

下冊(cè)品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃4

一、班級(jí)基本狀況

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級(jí)（1）班和（2）班《品德與生活》的教學(xué)任務(wù)，（1）班現(xiàn)有學(xué)生

79人，（2）班現(xiàn)有學(xué)生79人，兩班共有學(xué)生158人,入學(xué)半年的一年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)對(duì)學(xué)校生

活有了初步的了解，對(duì)學(xué)校生活也逐漸適應(yīng)，但是,從寒假休息狀態(tài)中重返校園,生活習(xí)慣和學(xué)

習(xí)習(xí)慣又松散了很多，面臨最大的是開(kāi)學(xué)適應(yīng)問(wèn)題。由于家庭生活與學(xué)校的環(huán)境、休息時(shí)間、人

際關(guān)系都發(fā)生了巨大的變化，這是他們生活中的一種轉(zhuǎn)折。小學(xué)生對(duì)新的學(xué)期生活一般都充滿(mǎn)期

盼和憧憬，但也伴隨著緊張和不適應(yīng)，幫助他們適應(yīng)新學(xué)期生活。

二、《品德與生活》課程的具體目標(biāo)

1、體驗(yàn)學(xué)校生活的樂(lè)趣順利地完成從假期過(guò)渡到緊張學(xué)習(xí)中來(lái)，逐漸適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)生活.

2、熟悉班集體，知道自己是集體中的一員，從而熱愛(ài)班集體，成為班級(jí)體的主人。

3、學(xué)會(huì)基本的生活知識(shí)和勞動(dòng)技能，有初步的生活自理能力。

4、初步了解學(xué)校及其周?chē)淖匀缓蜕鐣?huì)環(huán)境，有探索的興趣。

5、了解對(duì)季節(jié)的更替及要注意的安全問(wèn)題。

三、一年級(jí)下學(xué)期《品德與生活》內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的重點(diǎn)

1、健康、安全地生活------較快地重新熟悉學(xué)校環(huán)境，適應(yīng)緊張的生活學(xué)習(xí)，情緒愉快

安定，遵守交通規(guī)則和有關(guān)安全的規(guī)章制度。

2、愉快、積極地生活-----能體驗(yàn)到集體生活的樂(lè)趣，有作為小學(xué)生的啟豪感和上進(jìn)心，

樂(lè)于與老師、同學(xué)交往，掌握基本的交往技能，為班級(jí)集體著想。

3、負(fù)責(zé)任、有爰心地生活------意識(shí)到作為一名小學(xué)生應(yīng)遵守的行為規(guī)則，主動(dòng)參加力所

能及的家務(wù)勞動(dòng)，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)和自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，孝親敬長(zhǎng)。

4、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活-----~有自己的想法和意見(jiàn)，對(duì)新環(huán)境有探索的愿望，能想辦

法進(jìn)行自己的游戲和活動(dòng)，會(huì)使用簡(jiǎn)單工具。

四、教材的結(jié)構(gòu)內(nèi)容

本冊(cè)教材由五個(gè)單元組成,每個(gè)單元包含若干主題活動(dòng)。

教材內(nèi)容

單元一爰護(hù)班集體；

單元二春姑娘來(lái)到我身邊；

單元三我們的節(jié)日；

單元四我們長(zhǎng)大了

單元五夏天來(lái)了

五、教材分析

本冊(cè)教科書(shū)的內(nèi)容設(shè)計(jì)，充分考慮了小學(xué)新生的需要和特點(diǎn)，以學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)

生活為設(shè)計(jì)緯度，以第一學(xué)期學(xué)歷時(shí)間為順序，其中蘊(yùn)含的設(shè)計(jì)思想有以下三點(diǎn)：

一是貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，入學(xué)教育為先，目的是讓學(xué)生了解、熟悉校園生活，重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)

校生活常規(guī)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二是有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。本冊(cè)教材試圖引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、社會(huì)生活中，形成自

我意識(shí)。第一人稱(chēng)的課題，使學(xué)生很容易將自身融入教材，以"我"去感受各個(gè)范疇的世界，有

助于增強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)，以"我"是學(xué)校、家庭、社會(huì)中的一員，自覺(jué)感悟與體驗(yàn)與

他人、與自然、與社會(huì)的關(guān)系，能促進(jìn)其生活能力的提升和思想品德的形成。

三是顯性目標(biāo)和隱性目標(biāo)的結(jié)合。本冊(cè)教材針對(duì)低年級(jí)學(xué)生處于行為習(xí)慣養(yǎng)成最佳期的特點(diǎn),

強(qiáng)化行為習(xí)慣的養(yǎng)成，多角度地讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)、感悟，自覺(jué)提出自己的行為要求，并學(xué)會(huì)

相應(yīng)的技能，運(yùn)用于生活實(shí)際。

六、采取的措施

1、根據(jù)本地區(qū)兒童的生活實(shí)際靈活地使用教材。

2、以開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)為為主的《教與學(xué)》的形。

3、確立兒童在學(xué)習(xí)中的主體地位，教師的主導(dǎo)作用。

4、教學(xué)不是教室中心、書(shū)本中心，而是采用形式多樣與生活相結(jié)合。

七、課時(shí)安排

本學(xué)科每周3課時(shí)。

下冊(cè)品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃5

教材分析：

在《品德與生活》中展開(kāi)的品德教育以?xún)和纳钍澜鐬閳?jiān)實(shí)依托，利用蘊(yùn)藏于兒童自己生

活中的社會(huì)性、道德性事件和問(wèn)題為素材，以?xún)和谏钪兴龅降纳鐣?huì)性、道德性問(wèn)題為品德

教育活動(dòng)的依據(jù)，通過(guò)與兒童有限的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)能力相匹配的、他們想做又能做的、豐富而有意

義的活動(dòng)，把愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義教育、集體主義教育滲透其中，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童

的生活。

《品德與生活》中展開(kāi)的活動(dòng)化、生活化的品德教育適合小學(xué)低年級(jí)兒童的認(rèn)知特征、思維

水"它努力讓兒童道德的學(xué)習(xí)不再在事不關(guān)己的符號(hào)學(xué)習(xí)口進(jìn)行，而使品德教育變得真實(shí)具體、

可感可觸、可理解可實(shí)踐，真正起到引導(dǎo)兒童生活的作用。

當(dāng)然，兒童在《品德與生活》課程中的經(jīng)歷和所獲得的經(jīng)驗(yàn)是不能代表其生活的全部的。但

盡管如此這門(mén)課程將通過(guò)密切貼近兒童生活的各種活動(dòng)幫助兒童對(duì)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理、

反思和拓展，并在此基礎(chǔ)上逐步積累、發(fā)展對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，逐步養(yǎng)成良好的生

活習(xí)慣和行為習(xí)慣，在學(xué)習(xí)生活的過(guò)程中，逐步成長(zhǎng)為熱愛(ài)生活的兒童。

教學(xué)目標(biāo)：

第一單元我和春天在一起

1、感受春天大自然的美麗與生機(jī),產(chǎn)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感。

2、逐步形成關(guān)注大自然、親近大自然、探究大自然的習(xí)慣。

3、從多方面了解春天的特征及其與人們生活的關(guān)系，初步掌握春季防病的基本常識(shí)，提高

自我保健意識(shí)和能力。

4、嘗試用不同的方式感受春天，學(xué)習(xí)種植、觀察、記錄的基本方法。

第二單元我在健康成長(zhǎng)

1、在形成良好生活習(xí)慣的基礎(chǔ)上，愛(ài)護(hù)自己的身體,尊老敬老，健康地生活。

2、初步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，正確的坐、立、走姿勢(shì)以及正確用眼、護(hù)牙的習(xí)慣。

3、知道眼睛在人們生活中的重要性，珍惜、愛(ài)護(hù)自己的眼睛。了解有關(guān)牙齒的基本知識(shí),

知道正確的護(hù)牙方法，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的牙齒.知道各種食物都能促進(jìn)身體的健康成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)營(yíng)養(yǎng)、

衛(wèi)生、文明地進(jìn)餐，學(xué)習(xí)基本的用餐禮儀。知道正確的坐、立、走姿勢(shì)，學(xué)會(huì)辨別并用正確的姿

勢(shì)指導(dǎo)自己的行為。

4、通過(guò)各種活動(dòng)，了解生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象和淺顯的科學(xué)常識(shí)。

第三單元?dú)g樂(lè)兒童節(jié)

1、體會(huì)并分享節(jié)日的快樂(lè)，并從各種節(jié)日慶祝活動(dòng)口感受到家人和社會(huì)對(duì)兒童的關(guān)愛(ài)。

2、了解紅領(lǐng)巾的意義和少先隊(duì)員的責(zé)任，能以實(shí)際行動(dòng)做一名合格的少先隊(duì)員。主動(dòng)積極

參加班集體的活動(dòng)，發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3、了解其他國(guó)家兒童的生活，知道不同國(guó)家的兒童荒有不同的慶祝方式,形成初步的國(guó)際

意識(shí)。

4、通過(guò)籌劃、組織、參與節(jié)日期間的各種活動(dòng)，提高自身的組織能力和活動(dòng)能力。嘗試通

過(guò)多種途徑和方法收集資料。

第四單元小小班集體

1、樂(lè)于和同學(xué)、老師交往，體驗(yàn)到作為集體生活中的一員的快樂(lè)，養(yǎng)成責(zé)任感和主人翁意

識(shí)。關(guān)注自己的班集體，感受同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，形成對(duì)集體生活的正確態(tài)度，懂得和諧的集

體生活的重要性。

2、在學(xué)校生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。能比較全面地看待他人的優(yōu)點(diǎn)，并樂(lè)于向他人學(xué)習(xí)。

3、知道班級(jí)是學(xué)生學(xué)校生活的家園每一個(gè)人都生活在集體中對(duì)班級(jí)的建設(shè)有一份責(zé)任。

通過(guò)參與各項(xiàng)活動(dòng)，初步了解人際交往的基本知識(shí)與技能。

4、通過(guò)活動(dòng)，嘗試解決班級(jí)集體生活中的實(shí)際問(wèn)題，積累經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

第一單元：

1、引導(dǎo)學(xué)生感受欣賞春天，發(fā)現(xiàn)春天的生機(jī)與活力.

2、了解春天的季節(jié)特征和自然常識(shí)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生愉快積極、健康安全地生活。

第二單元

1、培養(yǎng)學(xué)生良好、正確的行為習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，感受眼睛的重要性，了解一些護(hù)眼小常識(shí)并督促自己保護(hù)好眼睛。

3、了解正確的護(hù)牙方法，知道挑食會(huì)影響身體健康。

第三單元：

1、初步培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

2、引導(dǎo)兒童關(guān)注外國(guó)兒童的生活，初步培養(yǎng)兒童的國(guó)際意識(shí)。

第四單元：

1、引導(dǎo)學(xué)生解決值日中遇到的各種難題

2、引導(dǎo)學(xué)生在討論、調(diào)查、游戲中體驗(yàn)和感受，認(rèn)識(shí)到班級(jí)的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)：

第一單元：

1、從多方面了解春天的特征及其與人們生活的關(guān)系。

2、嘗試用不同的方式感受春天，學(xué)習(xí)種植、觀察、記錄的基本方法。

第二單元：

1、在形成良好生活習(xí)慣的基礎(chǔ)上，爰護(hù)自己的身體,尊老敬老，健康地生活。

2、通過(guò)各種活動(dòng)，了解生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象和淺顯的科學(xué)常識(shí)。

第三單元：

1、體會(huì)并分享節(jié)日的快樂(lè)，并從各種慶?；顒?dòng)中感受到社會(huì)對(duì)兒童的關(guān)愛(ài)。

2、嘗試通過(guò)多種途徑和方法收集資料。

3、了解其他國(guó)家兒童的生活，知道不同國(guó)家的兒童節(jié)有不同的慶祝方式.形成初步的國(guó)際

意識(shí)。

第四單元：

1、關(guān)注自己的"班集體,感受同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友爰，形成對(duì)集體生活的正確態(tài)度，懂得和

諧的集體生活的重要性。

2、通過(guò)活動(dòng)，嘗試解決班級(jí)集體生活中的實(shí)際問(wèn)題，積累經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)情分析：

一年級(jí)絕大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，愛(ài)聽(tīng)老師表?yè)P(yáng)。一學(xué)期的行為規(guī)范訓(xùn)練，學(xué)生

已養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣。課間基本能做到文明休息了，能注意衛(wèi)生，不亂扔紙屑，按時(shí)完成作業(yè)，

上課時(shí)不守紀(jì)律、做小動(dòng)作的人少了，知道要為集體爭(zhēng)光，集體榮譽(yù)感非常強(qiáng)。由于是獨(dú)生子女，

許多小朋友在家里是小皇帝待人接物都以自我為中心他們有的雖然獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)個(gè)性也很強(qiáng)，

但自理能力很差；有的社會(huì)交往雖積極主動(dòng)，但卻不善于共處，缺少團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。今后，行為

規(guī)范訓(xùn)練還需加強(qiáng)，反復(fù)抓，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

教學(xué)措施：

1、以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，

在發(fā)展中生活。

2、課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其兒童的其他生活空間；時(shí)間可以在與學(xué)校其他活動(dòng)或

學(xué)科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地延展；評(píng)價(jià)關(guān)注兒童豐富多采的旭僉和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。

3、讓兒童更多地通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，而非僅僅依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習(xí)。

下冊(cè)品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃6

在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展知識(shí)爆炸的今天教育必須適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要教學(xué)內(nèi)容不斷改革，

教學(xué)手段不斷更新。人們終學(xué)身習(xí)的觀念不斷形成，新知識(shí)不斷積累才能不被社會(huì)沃淘汰。我們

的教育事業(yè)要想穩(wěn)中求進(jìn)，就要改革、創(chuàng)新、鉆研、探索、積累，希望與挑戰(zhàn)并存，這就要求我

們提高教育質(zhì)量和完善教師自身素質(zhì)。根據(jù)課程特點(diǎn)，制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃如下：

一、教材分析：本冊(cè)教材分為五個(gè)單元，有如下特點(diǎn)：

1.教材在呈現(xiàn)形式上，從兒童視角出發(fā)，通過(guò)大量的圖畫(huà)、照片、學(xué)生作品等鮮活的樣式，

給孩子一個(gè)耳目一新的感覺(jué)。從兒童自身出發(fā)，運(yùn)用兒童語(yǔ)言、對(duì)話(huà)、旁白、提示主題文字等形

式，讓兒童置身其中，增加了教材的趣味性、可讀性與啟發(fā)性。

2.教材在知識(shí)結(jié)構(gòu)上，每個(gè)單元下設(shè)若干二級(jí)主題、三級(jí)主題，各活動(dòng)主題既相互獨(dú)立又

相互聯(lián)系，整體地為單元主題服務(wù)。每個(gè)單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)呈樹(shù)狀分布。以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基本線(xiàn)

索設(shè)置主題。

3.教材在內(nèi)容特點(diǎn)上,突出了學(xué)生的"生活性、活劫性、啟動(dòng)性、開(kāi)放性、”等特點(diǎn)。

4.教材在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)上，各單元設(shè)計(jì)既有各自比較明確的設(shè)計(jì)意圖和側(cè)重點(diǎn),具有發(fā)散

性，自我性，又按照兒童與自我、兒童與社會(huì)、兒童與自然的結(jié)構(gòu)排列，由低到高循序漸進(jìn)，由

近有遠(yuǎn)螺旋上升。能夠較好地實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度、行為與習(xí)慣、知識(shí)與技能、過(guò)程與方法等綜合的課

程目標(biāo)。

5.在教材內(nèi)容和組織形式上，注重了與高年級(jí)《品德與社會(huì)》課程的銜接，注意了與其他

課程的相互配合。

二、學(xué)情分析

本級(jí)兩個(gè)班已經(jīng)打交道一個(gè)學(xué)期，對(duì)學(xué)生情況有了大體的了解。學(xué)生活潑可爰,上進(jìn)心、求

知欲、對(duì)生活、學(xué)習(xí)興趣都充滿(mǎn)了激情，學(xué)生的主題作用能充分發(fā)揮，學(xué)習(xí)比較投入，師生配合

默契，這些對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量都是良好的基礎(chǔ)。在今后的學(xué)習(xí)生活中,還需要加強(qiáng)培養(yǎng)，共同形成

和諧、積極、熱烈的學(xué)習(xí)氛圍。但由于學(xué)生年齡小，可塑性強(qiáng)，知識(shí)面窄，這有待于在今后的教

學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，通過(guò)身邊的人和事，開(kāi)展積極有益的各種活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行

全面的養(yǎng)成教育.

三、工作理念

工作中認(rèn)真做好本職工作，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)具有良好品

德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、善于發(fā)現(xiàn)、熱爰生活。

教學(xué)中一切從學(xué)生出發(fā)，以人為本，尊重差異，因材施教，全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)生命最優(yōu)化教學(xué)。

以?xún)和默F(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，多種方式綜合呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容；寓品德教育于學(xué)習(xí)活動(dòng)中，注重體驗(yàn)和

感悟;發(fā)揮整體育人功能，以學(xué)生直接參與的多樣化的'活動(dòng)為主要呈現(xiàn)形式，力爭(zhēng)使學(xué)生的學(xué)

習(xí)活動(dòng)化，生活化；注重活動(dòng)指導(dǎo)，寓評(píng)價(jià)于活動(dòng)中，注意個(gè)性評(píng)價(jià)。

四、教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)具有良好的品德和行為習(xí)慣，樂(lè)『探究，熱愛(ài)生活的兒童。

（-）情感態(tài)度方面

1.愛(ài)親敬長(zhǎng)、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。

2.珍愛(ài)生命、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)。

3.自然、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn)。

（二）行為與習(xí)慣方面

1.初步養(yǎng)成良好的生活、自覺(jué)做一些力所能及的勞動(dòng)。

2.養(yǎng)成基本的文明行為,遵守紀(jì)律。

3.樂(lè)于參與有意義的活動(dòng)；保護(hù)環(huán)境，愛(ài)惜資源。

（三）知識(shí)與技能方面

1.掌握一些自己生活需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。

2.初步了解一些生活中的自然、社會(huì)等有關(guān)的常識(shí)。

3.了解有關(guān)祖國(guó)的初步知識(shí)。

4.初步掌握獨(dú)立的學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的基本方法，共同探索認(rèn)識(shí)新事物的脅作能力。

（四）過(guò)程與方法方面

1.體驗(yàn)提出問(wèn)題，探索問(wèn)題的過(guò)程。

2.嘗試用不同的方法進(jìn)行探索活動(dòng)。

五、教學(xué)措施

1.充分體現(xiàn)教學(xué)的生活性，遵循兒童生活邏輯，以?xún)和默F(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，

以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)和游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展

中生活，體現(xiàn)道德寓于兒童生活的方方面面。

2.遵循教材開(kāi)發(fā)性的特點(diǎn)，重視本課程面向兒童整個(gè)生活世界。重視地方、學(xué)校、教師與

兒童的創(chuàng)造性。在教學(xué)中積極探索教材擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其他生活空間的方法，使其教學(xué)寓于

生活。

3.引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活、學(xué)習(xí)做人，對(duì)兒童進(jìn)行深入淺出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教

育，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際生存能力打下良好的基砒為他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形

成健全的人格和正確價(jià)值觀打下基礎(chǔ)。

4.積極鼓勵(lì)兒童直接參與主題活動(dòng)，游戲和其它實(shí)踐活動(dòng)，使兒童通過(guò)活動(dòng)、動(dòng)手動(dòng)腦,

培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

5.珍視兒童的生活價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利與學(xué)生和*相處，以誠(chéng)相待，使學(xué)生享受愉快，

自信、有尊嚴(yán)的學(xué)校生活。

6.教學(xué)活動(dòng)形式：

搜集調(diào)杳、討論交流、合作探索，情景模擬，實(shí)踐活動(dòng),游戲與欣賞,講授與故事等形式。

六、教學(xué)進(jìn)度表（課時(shí)安排）

下冊(cè)品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃7

一、教學(xué)內(nèi)容

單元名

課題

1、我的家人與我的伙伴

我的一家人

家人的爰

我為家人添歡樂(lè)

甥口小伙伴

2、走進(jìn)大自然

春天來(lái)了

我們和太陽(yáng)做游戲

風(fēng)兒吹呀吹

小苗快快長(zhǎng)

3、健康生活的每一天

我換牙了

我有一雙明亮的眼睛

小心，別傷著

夏天，我們注意什么

二、教材分析

1、以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基本線(xiàn)索設(shè)置主題。教材從學(xué)生的生活邏輯出發(fā)，選擇與學(xué)生生活

關(guān)系緊密、切實(shí)需要的內(nèi)容，按照一定的時(shí)空順序整合起天,引導(dǎo)他們綜合地學(xué)習(xí)和思考，

2、突出養(yǎng)成教育的要求。通過(guò)行為指導(dǎo)、情境辨析，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3、突出"活動(dòng)性"和"做中學(xué)”的特點(diǎn)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，編寫(xiě)典型范例，設(shè)計(jì)思考問(wèn)

題，為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的自主學(xué)習(xí)空間.活動(dòng)的設(shè)計(jì)盡可能簡(jiǎn)便易行，具有很強(qiáng)的操作性.

4、突出圖畫(huà)、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特殊作用。強(qiáng)調(diào)圖文并茂，以圖為主，采用兒童

的語(yǔ)言和學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，增加教科書(shū)的趣味性、可讀性、啟發(fā)性和指導(dǎo)性。

5、體現(xiàn)一定的開(kāi)放性，一方面實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，形成開(kāi)放的教學(xué)

體系。另一方面，為教師和學(xué)生留有選擇、開(kāi)拓和創(chuàng)造的空間。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、總目標(biāo)：培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。

2、分目標(biāo):

(1)情感與態(tài)度：愛(ài)親敬長(zhǎng)、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。珍愛(ài)生命，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)科學(xué)。

自信、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn)。

(2)行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀(jì)律。樂(lè)

于參加有意義的活動(dòng)。保護(hù)環(huán)境，愛(ài)惜資源。

(3)知識(shí)與技能：掌握自己生活需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。初步了解生活中的自然、社

會(huì)常識(shí)。了解有關(guān)祖國(guó)的初步知識(shí)。

(4)過(guò)程與方法：體撿提出問(wèn)題探索問(wèn)題的過(guò)程。嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。

四、教學(xué)進(jìn)度

單元名

課題

課時(shí)

1、我的家人與我的伙伴

我的一家人

家人的愛(ài)

我為家人添歡樂(lè)

我和小伙伴

5課時(shí)

2、走進(jìn)大自然

春天來(lái)了

我們和太陽(yáng)做游戲

風(fēng)兒吹呀吹

小苗快快長(zhǎng)

6課時(shí)

3、健康生活的每一天

我換牙了

我有一雙明亮的眼睛

小心，別傷著

夏天，我們注意什么

5課時(shí)

第一單元我的家人與我的伙伴

第一課我的一家人

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道家庭的含義和家庭成員間的稱(chēng)呼、關(guān)系。

2、了解家人的工作、爰好、習(xí)慣，對(duì)家人產(chǎn)生敬愛(ài)之情。

3、為自己的家人感到驕傲。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：正確介紹自己家人的情況.

課前準(zhǔn)備：

1、觀察并了解自己家人的職業(yè)、興趣、愛(ài)好、生活習(xí)慣。

2、準(zhǔn)備一張家庭生活照。

3、教師準(zhǔn)備一張自己童年的家庭生活照

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入

談話(huà)引入：我們都有自己的家，誰(shuí)能告訴大家你的家里都有誰(shuí)？請(qǐng)哪位同學(xué)介紹，就把事先

收上來(lái)的照片放在投影上，全班都能看到。（如果學(xué)生在回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，把臨時(shí)居住在自己家

的親戚也算作自己的家人，教師要及時(shí)給與指導(dǎo)，從而明確家庭的含義。）

二、學(xué)習(xí)新課

（-）教師投影出示自己童年時(shí)的家庭生活照。

1、介紹：”這是老師和你們一樣大時(shí)，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪個(gè)是老

師？”"猜一猜其他幾個(gè)人是誰(shuí)？"

2、老師介紹：你們想了解照片上這些人的情況嗎？那老師來(lái)為你們介紹一下。教師指著照

片介紹"爸爸媽媽都是農(nóng)民。他們特別會(huì)種莊稼……工作之余，爸爸喜歡坐在樹(shù)蔭下和別人下棋,

媽媽卻喜歡看電視劇，有時(shí)還會(huì)跟著電視一起哭、一起笑……姐姐上小學(xué)四年級(jí),她學(xué)習(xí)非常好，

姐姐喜歡讀課外書(shū)......媽媽?xiě)牙锉е男∨笥咽俏业男∶妹茫菚r(shí)她剛剛會(huì)走路......

3、老師一邊介紹一邊把畫(huà)好的圖片貼在黑板上。（爸爸媽媽種田，爸爸在樹(shù)下和別人下棋，

媽媽在看電視，姐姐在讀書(shū)，妹妹在玩耍等）

4、小結(jié)：剛才老師都向大家介紹了哪些內(nèi)容？

板書(shū)：工*好習(xí)慣

（學(xué)生對(duì)老師的童年生活都是非常感興趣的，通過(guò)猜一猜活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,既了

解了老師的童年生活，熟悉了老師的家人，在不知不覺(jué)中乜學(xué)會(huì)了介紹家人的方法。）

（二）介紹自己的家人

1、談話(huà)：你們?cè)覆辉敢獍涯愕募胰私榻B給同學(xué)們？讓我們以小組為單位，把自己家人的情

況介紹給同學(xué)們，可以把自己知道的.情況告訴大家，小組的同學(xué)如果想了解什么，也可以請(qǐng)她

給介紹一下。

2、小組介紹（小組合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們就像聽(tīng)故事一樣，了解到小伙伴的家人情況；同時(shí)在

語(yǔ)言表述上，互相指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生在不同程度上有不同的提高。）

3、小組選舉一位介紹最好的同學(xué)到前邊來(lái)向全班同學(xué)介紹自己家人的情況。老師對(duì)介紹的

好的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。（對(duì)于一年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，能走上講臺(tái)給全班同學(xué)介紹就已經(jīng)是很出色的

了，如果再能語(yǔ)言流暢的進(jìn)行介紹，這更是高水*的展現(xiàn)。教師適時(shí)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，學(xué)生獲

得的將是成功的喜悅。）

三、總結(jié)：通過(guò)今天對(duì)家人的介紹，你有什么想法？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道家人之間的相互關(guān)系，懂得不同的。

下冊(cè)品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃8

《品德與生活》一年級(jí)下冊(cè)教材共編排了四個(gè)單元，共16項(xiàng)主題活動(dòng)，每單元四項(xiàng)。規(guī)劃

約課時(shí)28完成（每單元7課時(shí)）。每周2課時(shí)，每學(xué)期余下的3周6課時(shí)應(yīng)補(bǔ)充校本德育類(lèi)課

程資源或地方課程資源進(jìn)行教學(xué)。

本冊(cè)教材共四個(gè)單元，16篇課文。

第一單元：我愛(ài)我家第二單元：我的生活好習(xí)慣

1、我的一家5、我掉了一顆牙

2、我是家中小成員6、眼睛與耳朵的訴說(shuō)

3、在爸爸媽媽關(guān)心下成長(zhǎng)7、喝水的學(xué)問(wèn)

4、過(guò)家家8、在餐桌上

第三單元：愛(ài)心行動(dòng)第四單元：火熱的夏天

9、關(guān)心老人13、雷雨來(lái)了

10、他們需要關(guān)愛(ài)14、夏天的小蟲(chóng)

11、小手拉小手15怎樣才涼快

12、別把小草弄疼了16、過(guò)好暑假

整冊(cè)教材的總目標(biāo)：培養(yǎng)孩子初步的自我保護(hù)意識(shí)，有應(yīng)付挑戰(zhàn)的勇氣，并熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)

家庭，熱愛(ài)生活，愿意親近自然,能與人合作，交往，誠(chéng)實(shí)友愛(ài),積極向上,養(yǎng)成主動(dòng)探究的習(xí)

慣，學(xué)習(xí)探究的方法和良好的生活習(xí)慣。

第一單元：我愛(ài)我家

童年是兒童一生中最為快樂(lè)和燦爛的時(shí)光。在這兒，孩子們被一切無(wú)私寬容的愛(ài)暖暖地包圍

著，沒(méi)有風(fēng)雨，似乎只有BE光。小到家庭成員的親情，大到社會(huì)大環(huán)境的關(guān)注。他們都被寄予太

多夢(mèng)幻般美好的期待，他們的心中理應(yīng)充盈著想象的激情，蓄積著創(chuàng)造的欲望，撲楞著感恩的愛(ài)

心……

我們感到遺憾的是，本應(yīng)是和諧的"互愛(ài)”的友好氛圍，可是"小皇帝，小公主”這些不雅

之音卻頻頻出現(xiàn)（甚至愈演愈烈變本加厲），孩子們往往意識(shí)不到他人的關(guān)愛(ài)，認(rèn)為接受對(duì)方的

關(guān)心是天經(jīng)地義，凡事都習(xí)慣以“自我為中心”，這不得大引起教育者的重視。

"教育的第T立問(wèn)題是使孩子擁有一個(gè)幸?？鞓?lè)，健康成長(zhǎng)的童年。"可見(jiàn)，利用品德與生

活教學(xué)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想道德教育是新世紀(jì)的重要課題。

一、本單元教材定位：

家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第T立教師。家庭環(huán)境對(duì)兒童的影響很大。兒童家

庭的'組成，與兒童共同生活的*的教育態(tài)度、方式、價(jià)值觀以及家庭日常的生活習(xí)慣、氣氛、人

際關(guān)系將直接影響兒童的健康成長(zhǎng)。因此，與家庭合作，大兒童創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，讓兒童在

和諧、民主、溫暖的家庭中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)關(guān)爰，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，就成為學(xué)校教育的一向

重要任務(wù)。

二、課時(shí)安排：本單元設(shè)計(jì)了四個(gè)主題活動(dòng)：7課時(shí)完成

1、我的一家1課時(shí)

2、我是家中小成員2課時(shí)

3、在爸爸媽媽關(guān)心下成長(zhǎng)2課時(shí)

4、過(guò)家家2課時(shí)

三、單元的主題結(jié)構(gòu)及關(guān)聯(lián)分析：

由介紹家庭情況，回憶家庭生活一認(rèn)識(shí)自己是家庭小成員，喚起兒童的責(zé)任意識(shí)一尋

找深層次地體會(huì)自己在父母的關(guān)心下成長(zhǎng)，感悟"家"的含義——再現(xiàn)家庭生活精彩片段的游

戲活動(dòng)，感受家庭生活的情趣。

本單元的四個(gè)主題活動(dòng)以家庭生活為核心，以“情感"為線(xiàn)索，逐層展開(kāi)，逐步深入，引導(dǎo)

兒童了解家庭，感受親情，學(xué)習(xí)溝通，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)。

下冊(cè)品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃9

《品德與生活》課程是為了促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社

會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基

礎(chǔ)。兒童期是品德與社會(huì)性發(fā)展的啟蒙階段，教育必須從他們發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)。同時(shí)，有

效的教育必須采用兒童樂(lè)于和適于接受的"生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，

為他們今后人格的和造發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ).

一、教材特征：

1.生活性

第一，遵循兒童生活的邏輯，也就是遵循兒童生活的規(guī)律；

第二，以?xún)和默F(xiàn)實(shí)生活為主要源泉，這些生活主要是孩子們熟悉的學(xué)校生活、無(wú)可選擇的

家庭生活和他們身邊的生活，這些者B是親切的內(nèi)容。其表現(xiàn)方式主要有兩種：一是發(fā)生在兒童身

邊的真實(shí)的生活。在課程與教學(xué)中，這種活動(dòng)主要表現(xiàn)為向兒童提供真實(shí)的生活素材或情境并組

織兒童實(shí)施，如觀察小動(dòng)物、家政勞動(dòng)、自理個(gè)人生活等；二是模擬兒童身邊的真實(shí)生活。在課

程與教學(xué)中這種活動(dòng)主要表現(xiàn)為向兒童提供可以供模擬的真實(shí)的生活素材或情境并組約I童實(shí)

施；

第三，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)為載體，這些活動(dòng)主要包括游戲、討論、交流、動(dòng)手

實(shí)踐、調(diào)查研究等形式?；顒?dòng)要合童心、有童趣，更提倡教師從兒童生活實(shí)際捕捉主題，也提倡

兒童自己從生活實(shí)際出發(fā)，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的方式去研究;

第四，本課程內(nèi)容既源于生活，又高于生活，順其自然而又不聽(tīng)之任之。教師要以正確的價(jià)

值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

2.開(kāi)放性。

本課程面向兒童的整個(gè)生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。

第一，整體視野的開(kāi)放，過(guò)去只關(guān)注本學(xué)科知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，而現(xiàn)在是面對(duì)兒童的整

個(gè)生活世界，這是全新觀念，凡是兒童生活的事都與課程有關(guān)；

第二，課程內(nèi)容的開(kāi)放，解決了教材的滯后性，希望育貂新的信息和兒童的實(shí)際問(wèn)題納入課

程內(nèi)容，加強(qiáng)了針對(duì)性；

第三，授課的空間是升放的；

第四，授課的時(shí)間彈性延展，以學(xué)的需要和實(shí)效為出發(fā)點(diǎn).

3.活動(dòng)性。

第一，課程形態(tài)以主體參與性活動(dòng)為呈現(xiàn)方式，強(qiáng)調(diào)做中學(xué)。強(qiáng)調(diào)兒童直接參與，強(qiáng)調(diào)全員

參與；

第二，課程目標(biāo)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)；

第三，兒童本身實(shí)地參與活動(dòng)，老師指導(dǎo)活動(dòng)，把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化主題活動(dòng)。

二、教學(xué)措施

1.全面把握課程目標(biāo)，

課程的總目標(biāo)是“培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣，樂(lè)于探究，熱愛(ài)生活的兒童"，這是本課

程的宗旨和價(jià)值導(dǎo)向。分目標(biāo)的四個(gè)方面"情感與態(tài)度"、"行為與習(xí)慣"、"知識(shí)與技能”、

”過(guò)程與方法”是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)全面把握目標(biāo)，改變過(guò)去偏重知識(shí)、技能

學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)；偏重追求結(jié)果，忽略過(guò)程與方法等傾向，全面地、

整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

2.轉(zhuǎn)變教師角色。

在本課程中，教師要莊單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒?dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合作者；其主

要的任務(wù)不是講解教科書(shū)，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組

織形式，結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)兒童的品德與習(xí)慣，保護(hù)兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們能

夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康地成長(zhǎng)。教師充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，該導(dǎo)不導(dǎo)，該點(diǎn)不點(diǎn)，

不符合課程改革要求，也會(huì)影響教育效果。

3.加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)。

本課程的活動(dòng)以落實(shí)課程目標(biāo)為目的，以課程標(biāo)準(zhǔn)第三部分"內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)"中的某一內(nèi)容或幾

個(gè)內(nèi)容的融合為主題，以?xún)和哪挲g特征、經(jīng)驗(yàn)背景和學(xué)習(xí)興趣等為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，將知識(shí)、技能教

育的要求與情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)融為f.因此教師在指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意以下四點(diǎn)：

(1)教師在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)注意把握兒童的實(shí)際情況，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)

定制定教學(xué)計(jì)劃和活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助兒童展開(kāi)活動(dòng)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)和活動(dòng)指導(dǎo)應(yīng)具有計(jì)劃性和靈活性。

(2)兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。

因此，教學(xué)活動(dòng)要注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。

(3)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)源于兒童的生活又高于生活，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童的生活。教師要善

于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題，開(kāi)展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參

與中，生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。

(4)本課程的教科書(shū)主要不是作為知識(shí)的載體來(lái)供教師講授的，它是教師引發(fā)兒童活動(dòng)的

工具，是兒童開(kāi)展活動(dòng)時(shí)可利用的資源。教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及

時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果JL童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，

不斷提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。

4.活動(dòng)形式應(yīng)靈活多樣。

本課程以?xún)和苯訁⑴c的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。教學(xué)活

動(dòng)在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材提倡和鼓勵(lì)教師從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的

內(nèi)容或與兒童合作選擇內(nèi)容或利用兒童自己的選擇來(lái)組織活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)在形式上不拘一格，

形式服從內(nèi)容，可根據(jù)具體目標(biāo)、內(nèi)容、條件、資源的不同，因地制宜、因校制宜地選擇各種不

同的教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型。教學(xué)活動(dòng)形式可以是單一的，也可以幾種形式結(jié)合使用；教學(xué)活動(dòng)時(shí)間的安

排比較靈活機(jī)動(dòng)，根據(jù)主題、內(nèi)容，可在一課時(shí)內(nèi)完成，也可持續(xù)幾課時(shí)或一段時(shí)間?？稍谡n堂

上完成，也可安排必要的課前準(zhǔn)備活動(dòng)或課后延伸活動(dòng)來(lái)配合。

5.注意與其他學(xué)科、教育活動(dòng)的結(jié)合。

本課程教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動(dòng)的成其與其他學(xué)科和教育活動(dòng)，如少先隊(duì)、

班會(huì)活動(dòng)、節(jié)曰慶?；顒?dòng)等相結(jié)合，相互促進(jìn)，資源共享，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益.

三、課時(shí)安排

第一單元第1課——尋訪大師的童年——2課時(shí)

第2課——大師成才的故事一1課時(shí)

第3課——大師在我身邊—2課時(shí)

第二單元第1課一班級(jí)風(fēng)景線(xiàn)一2課時(shí)

第2課------次運(yùn)動(dòng)會(huì)——2課時(shí)

第3課——班級(jí)小明星一2課時(shí)

第4課一我們的班級(jí)報(bào)一2課時(shí)

第三單元第1課一美麗的大自然一2課時(shí)

第2課——?jiǎng)游?、植物和我們—?課時(shí)

第3課一美好的家園一2課時(shí)

第四單元第1課一我們的社區(qū)一2課時(shí)

第2課一社區(qū)的文明一2課時(shí)