2024年關(guān)于蜜蜂的教案

2024年關(guān)于蜜蜂的教案

關(guān)于蜜蜂的教案1

活動目標(biāo)：

1.觀賞故事，理解故事內(nèi)容。

2.大膽表達(dá)自己的想法，明白與人合作才能解決問題。

3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.能細(xì)致傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5.領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動重點難點：

活動重點：觀賞故事，理解故事內(nèi)容。

活動難點：大膽表達(dá)自己的想法，明白與人合作才能解決問題。

活動打算：

繪本、PPT

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

1.今日老師給小摯友們帶來了f精彩的故事，我們一^來聽一聽吧!

2.簡潔介紹關(guān)于蜜蜂與馬蜂的?學(xué)問。

二、觀賞故事

1.出示繪本PPT,讓幼兒觀賞。

2.講解并描述故事，理解故事內(nèi)容。

三、幼兒探討，共享自己的想法

1.老師：馬蜂和蜜蜂原來是天敵，它們是怎樣合作相互幫助的？你從中明白了什么道理？

2.幼兒之間相互共享溝通一下自己的想法和感悟。

四、師幼共同講故事

五、活動延長

在爸爸媽媽的幫助下，了解更多關(guān)于蜜蜂和馬蜂的學(xué)問，懂得愛護(hù)自己。

活動反思：

活動中，孩子們在表達(dá)時不會自覺地用完整的語言回答問題，但分組探討時，孩子們的心情

已經(jīng)起先激烈了，在還沒聽清晰我交代的要求就起先探討，我有些操之過急，就急迫的轉(zhuǎn)換到下

一個環(huán)節(jié)，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些實力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。

關(guān)于蜜蜂的教案2

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷大膽講解并描述對花的視察結(jié)果。

2、感知花的漂亮，激發(fā)酷愛大自然的情感。

活動打算

1、ppt課件：花

2、課件-照片：蜜蜂

活動過程

一、導(dǎo)入

課件-照片：蜜蜂

清小摯友才一個謎語

小天使，嗡嗡嗡，飛到西來飛到東，又采花粉又釀蜜，人人夸它愛勞動（蜜蜂）

二、綻開

1、小蜜蜂特別的勤勞，你們知道小蜜蜂喜愛在什么地方生活?它的的好摯友是誰嗎?

（啟發(fā)幼兒大膽想象，說出小蜜蜂的好摯友有哪些）

2、ppt課件：花（春天的花）

（1）我們一起看看小蜜蜂的好摯友有哪些？

?迎春花

?櫻花

?水仙花

?玉蘭花

?牽?；?/p>

（2）你們在什么地方見到過這些花呢？

（幼兒互說，發(fā)言）

⑶我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛惜這些花卉呢?要留意哪些事情才不會讓花兒們受傷呢？

（幼兒探討）

3秋天用十么花

（1）你們知道有哪些花是在秋天開的嗎?（引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有閱歷大膽講解并描述）

（2）秋天開的花許多，我們平常常常見的有：

?菊花

?一串紅

?美人蕉

?荷花

?蝴蝶蘭

?月季

小結(jié)：這些漂亮的花不僅是小蜜蜂的好摯友，也是我們?nèi)祟惖?好摯友，它可以凈化空氣,

荊七我們的環(huán)境。

4.說一說自己最喜愛的花。

（引導(dǎo)幼概述每一種花的名稱，說一說花的形態(tài)、花的顏色，花的香味）

三、結(jié)束

探討：小蜜蜂為什么情愿和這些花做好摯友呢？

（啟發(fā)幼兒結(jié)合生活閱歷進(jìn)行講解并描述，師幼共同參加）

關(guān)于蜜蜂的教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)10個生字，會寫14個生字，正確讀寫“無論、試驗、紙袋”等20個詞語，積累

語言

2、學(xué)習(xí)默讀課文，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)法布爾的視察發(fā)覺和探究精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看

法和求實的科學(xué)作風(fēng)。

教學(xué)難點：

弄清為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的實力，作者是怎樣做的，結(jié)論又是怎樣得出的。

課時支配：

二課時

一、走進(jìn)作者

1、今日，我們相識一位科學(xué)家，他是法國聞名的科學(xué)家法布爾。

學(xué)生四人小組溝通匯報法布爾的資料。

2、簡潔介紹《昆蟲記》。

二、自學(xué)課文

1、我們以前學(xué)過一篇有關(guān)蜜蜂的課文是《蜜蜂引路》，課文告知我們蜜蜂是一種怎樣的昆

蟲？（會認(rèn)路）

2、今日法布爾又會告知我們什么呢？請同學(xué)們默讀課文，讀完后舉手告知大家，這篇課文

講了什么？

（主要講了法布爾為了驗證密封是否具有分辨方向的實力，做了一個試驗，證明蜜蜂的確有

辨別方向的實力。）

3、請同學(xué)們找一找，課文那些地方寫試驗的過程?哪些地方寫試驗的結(jié)果，哪些地方寫了

作者的結(jié)論。

三、學(xué)習(xí)生字、新詞。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了法布爾是法國聞名的科學(xué)家，他寫了《昆蟲記》這一本

書，我們還學(xué)習(xí)了這一課的生字和新詞。現(xiàn)在，我們再復(fù)習(xí)一次生字和新詞吧。

2、出示幻燈片，學(xué)生齊讀生字詞。

3、上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了這篇課文講的是?？（生答）法布爾為了驗證蜜蜂是否具

有分辨方向的實力，做了一個試驗，證明蜜蜂的確有辨別方向的實力。

4、上節(jié)課我們也知道了，課文寫試驗的過程是其次自然段？試驗的結(jié)果是在3、4、5自然

段？作者的結(jié)論在最終一自然段？

二、精講課文

（-）試驗過程

1、今日，我們接著學(xué)習(xí)這篇課文，我們來讀讀第一自然段，為什么法布爾肯定要加上"聽

說"這個詞呢？

（生齊讀后，回答。）（說明他做科學(xué)探討講究事實，特別嚴(yán)謹(jǐn)）

2、請默讀其次自然段，先看看他的試驗可以分哪幾步。

3、學(xué)生畫，回答，老師板書：捉蜜蜂??做記號??叫女兒等??走兩里珞??放飛蜜蜂

4、請男同學(xué)齊讀其次自然段他做試驗的步驟，你能從試驗過程中感受到法布爾是個怎樣的

人？（做事仔細(xì)，非常嚴(yán)謹(jǐn)）

5、其實，法布爾寫到“打開紙袋，把它們放出來"，就已經(jīng)說清了試驗的過程，為什么還

要后面的內(nèi)容呢？自由讀讀，跟同桌探討一下。（出示該段文字）

（說明法布爾邊試驗邊視察蜜蜂的活動狀況，還動腦筋思索）

我們再一起讀讀其次自然段，感受法布爾的.試驗過程和他所表現(xiàn)出來的看法。

（二）試驗結(jié)果

1、法布爾推想，蜜蜂可能找不到家了。但是，事情證明：蜜蜂飛回來了。接著默讀第3、4、

5自然段，試驗結(jié)果部分，蜜蜂是什么時候飛回來的？一邊讀一邊畫出有關(guān)的句子。

2、學(xué)生匯報，老師隨即點撥，出示句子。

（1）沒等我跨進(jìn)家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激烈。她高聲喊道：”有兩

只蜜蜂飛回來了！它們兩點四非?；氐椒涓C里，滿身都是花粉呢。”

小女兒很激烈，為什么？（沒想到，而且，我也推想它們可能會不了家了）

指導(dǎo)用激烈的語氣讀。

（2）其次天我檢查蜂窩時，又發(fā)覺十五只背上有白色記號的蜜蜂。這樣，二十只蜜蜂中，

十七只沒有迷失方向,精確無誤的回了家。

"精確無誤"指什么？（是的,逆風(fēng)沒有使它們迷失方向，沿途生疏的環(huán)境沒有讓他們偏離

方向，他們精確無誤的回家。）

指導(dǎo)朗讀，讀出重點詞。

蜜蜂不僅有分辨方向的實力，而且這種實力還很強(qiáng)。請同學(xué)們看第五自然段。從哪句話可以

看出來呢？（出示句子用B個詞語最能體現(xiàn)蜜蜂分辨方向?qū)嵙?qiáng)？（精確無誤、確的確實、盡管……

但……）

請同學(xué)們看看這個詞這是一組關(guān)聯(lián)詞盡管他們逆風(fēng)而飛盡管沿途都是一些生疏的景物，

但他們確的確實的飛回來了。

指導(dǎo)讀出重點詞。

課文中第一自然段還有一組關(guān)聯(lián)詞也強(qiáng)調(diào)了蜜蜂分辨方向的實力很強(qiáng)?請你找出來。

（"無論……總是……”）

這兩組關(guān)聯(lián)詞都說明白蜜蜂分辨方向的實力很強(qiáng)，所以，試驗的結(jié)果是：（蜜蜂的確有分辨

方向的實力）

3、蜜蜂分辨方向的實力這么強(qiáng)，但是還有三只蜜蜂怎么沒有回來？（學(xué)生發(fā)揮想象，自由

探討、匯報）

（三）探討結(jié)論，激發(fā)探究

1、法布爾通過試驗，得出的結(jié)論是什么?（出示、齊讀最終一段）為什么說蜜蜂靠的不是

超強(qiáng)的記憶力？你從課文那些地方可以看出來？

（1）蜜蜂被裝在紙袋里不行能看到行走的方向也看不到沿途的景物。所以我覺得蜜蜂分辨

方向不是靠記憶力。

（2）在放飛時刮起了大風(fēng)，蜜蜂逆風(fēng)飛行，又飛得很低，它們不行能是在高空中"遠(yuǎn)眺"

到遙遠(yuǎn)的家園。所以我認(rèn)為蜜蜂認(rèn)路靠得不是記憶力而是一種本能。

2、什么是本能？當(dāng)時法布爾為什么無法說明？

"本能"指人和動物不學(xué)就會的本事。

2、由于法布爾生活在離我們現(xiàn)在100多年前，當(dāng)時的探討條件非常有限，他不能說明這種

本能。但蜜蜂的這種本能是否無法說明呢？請看老師帶來的資料。（幻燈出示）

3、在我們課本57頁的資料袋也給我們介紹了蜜蜂的一些資料，讓我們一起讀T賣。

四、法布爾誕生于法國南部山區(qū)一個貧苦家庭。是對動物，植物的愛好把它帶入了科學(xué)

探討的殿堂。他沒有上過正規(guī)高校.主要靠自學(xué)成才。法布爾的勝利來源于他科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目捶ê?/p>

仔細(xì)視察，勤于思索的習(xí)慣。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中像法布爾那樣做事抱著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目捶?

像蜜蜂一樣勤勉一生。信任每個同學(xué)都能釀出屬于自己的甜蜜！

關(guān)于蜜蜂的教案4

設(shè)計意圖

《指南》中指出：中班幼兒需能夠感知物體的形體結(jié)構(gòu)特征，體驗圖形間組合替換關(guān)系，中

班幼兒以詳細(xì)形象思維為主，在學(xué)習(xí)過程中著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的熟識往往

過于單調(diào)、抽象，因此，教化內(nèi)容的選擇要既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的閱歷。

對幼兒來說，圖形間組合替換的實力的發(fā)展是一個持續(xù)漸進(jìn)的過程。本班幼J歷常對生活中

的圖形比較感爰好，相識數(shù)學(xué)中絕大部分的圖形，在以往《修小路》一課中，能夠用正三角形拼

出梯形；在整理積木時，知道兩個三角形可以組合成一個正方形，兩個正方形可以組合成一個長

方形等。為了使幼兒進(jìn)一步駕馭這一學(xué)問閱歷，本活動讓幼在操作中進(jìn)行探究，體驗六邊形特

征的同時，能用其他圖形拼出六邊形，體驗圖形間組合替換關(guān)系。另外，本次活動選取通向數(shù)學(xué)

材料在激發(fā)幼兒的愛好的.同時滿意幼兒人手一份，使老師清晰地分析出幼兒的發(fā)展水平，便于

今后數(shù)學(xué)活動的實施。

綜上所述，我設(shè)計了《小蜜蜂的家》這一活動，讓幼兒通過動鈉作體驗六邊形的特征和圖

形間組合替換關(guān)系。

活動目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：體驗六邊形的特征一六條邊六個角。

實力目標(biāo)：能用其他圖形拼出六邊形，體驗圖形之間的組合替換關(guān)系。

情感目標(biāo)：能自主探究，不斷嘗試，用不同的拼法來拼六邊形。

重點難點

活動重點：能用其他圖形拼出六邊形并體驗六邊形的特征?；顒与y點：體驗圖形之間的組合

替換關(guān)系。

活動打算

閱歷打算：有用圖形組合成新圖形的閱歷。

物質(zhì)打算：小插板、白色磁力板、畫有六邊形的底紙

模式積木（粗菱形4個、等腰梯形8個、正三角形8個）

活動過程

本活動分為四個環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入一介紹規(guī)則一自主操作一閱歷共享一、情景導(dǎo)入

出示底紙，提問："你知道小蜜蜂的家是什么樣子的嗎？可是小蜜蜂的家破了幾個洞，請你

視察這個洞有幾條邊、幾個角？”依據(jù)幼兒回答，二、介紹規(guī)則

"怎么才能把家修補(bǔ)好呢？"通過提問，引發(fā)幼兒思索，請個別幼兒說說自己的方法并進(jìn)行

演示。本環(huán)節(jié)使幼兒了解操作方法為之后在操作中開拓幼兒思維打下基礎(chǔ)。

三、自主操作

每人一份材料，幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒找到更多的方法。

操作過程中，假如幼J懷理解操作規(guī)則，隨意拼搭，老師可挑出兩塊梯形讓幼兒填入六邊形

中。假如幼兒表示沒有某種圖形、拼不出來，可請幼^思索缺少的圖形可以用哪種圖形代替。假

如幼兒已經(jīng)完成一種拼法，可激勵他再想出更多的拼法。假如拼好的圖形超出六邊形輪廓，老師

可——指出，請幼兒思索如何調(diào)整。

四、閱歷共享

請幾名幼兒上前共享自己不同的拼法。老師："你想出了幾種拼法??？情愿來拼給大家看看

嗎？你的這種拼法都用到了哪些圖形？分別用了幾塊？你的這種拼法和他有什么一樣的地方、有

什么不一樣的地方？”

五、活動延長

1、將材料投放在區(qū)域內(nèi)，幼兒探究出更多的組合方法，老師用拍照的形式記錄下來，豐富

幼兒更多的閱歷。

2、供應(yīng)若干的正六邊形紙片，讓幼兒用不同的方法對折1-2次，打開看看原來的六邊形被

折線分割成幾個圖形、什么圖形，并給每個分割出來的小圖形涂上不同的顏色。

活動在活動中，幼兒主動參加，大部分幼兒這一學(xué)問閱歷。

關(guān)于蜜蜂的教案5

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)試、驗、證等10個生字，會寫袋、概、減等14個生字。正確讀寫無論、試驗、紙

袋、證明等詞語。

2、學(xué)習(xí)默讀課文，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)法布爾的視察發(fā)覺和探究精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看

法和求實的科學(xué)作風(fēng)。

3、有感情地朗讀課文，表達(dá)課文蘊(yùn)含的教學(xué)重點、難點

弄清為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的實力，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的。

教學(xué)打算

生字卡、搜集有關(guān)蜜蜂的好玩學(xué)問。

課時支配

2課時

第一課時

課時目標(biāo)

1、會認(rèn)試、驗、證等10個生字，會寫袋、概、減等14個生字。正確讀寫無論、試驗、紙

袋、證明等詞語。

2、學(xué)習(xí)默讀課文，了解主要內(nèi)容,弄清試驗過程。

教學(xué)流程

一、回憶舊知，導(dǎo)入新課

1、回憶舊知

同學(xué)們，我們曾經(jīng)學(xué)過《蜜蜂引路》這篇課文，誰能說說這篇課文講了個什么故事嗎？

2、導(dǎo)入新課

法國聞名科學(xué)家，科普作家法右爾為了證明蜜蜂會辨別方向的實力，做了一個特別好玩的試

驗，你想知道是個怎樣的試驗嗎？讓我們走進(jìn)《蜜蜂》這篇課文一同去看看，同時也看看試驗的

結(jié)果怎樣。

二、初讀課文

1、按部就班讀課文。

第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語，借助后邊的拼音爭取把字音讀精確。

其次遍：再讀課文，進(jìn)行自我測試，看看自己是否還須要借助課后的生字表。假如不當(dāng)心忘

了，還可以再看看生字表。

2、互幫互助學(xué)生字。

(1)出示生字卡，請已經(jīng)有把握的學(xué)生來做小老師，帶領(lǐng)大家一起鞏固，老師隨時訂正讀

音，點評。

(2)溝通是怎么相識生字的，確定各種不同的識字方法。

(3)出示生字卡片或課件，指名讀、開火車讀。

3、指名逐段朗讀課文，爭取對課文的脈絡(luò)有更為清楚的相識。

三、細(xì)讀課文

(1)明確默讀要求：不出聲、不指讀、邊讀邊想，還可以動筆畫出重要的詞語和句子。

(2)初次默讀，感知全文：這篇課文主要講了T牛什么事？

(3)再次默讀，帶著問題思索：為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的實力，作者做了一個怎樣

的試驗？

(4)復(fù)述故事：用自己的話將試驗的過程說一說。

四、指導(dǎo)寫字

1、投影出示生字詞，自讀，指名讀，讀準(zhǔn)字音。

(1)出示要寫的生字：論、試、驗、袋、證、概、阻，引導(dǎo)視察，說說書寫這些字時要留

意些什么。

(2)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，探討怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。

(3)指導(dǎo)寫字：課件演示，逐字指導(dǎo),學(xué)生通過視察自己五、作業(yè)設(shè)計

練習(xí)默讀課文，摘抄自己喜愛的詞語和句子。

其次課時

課時目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)默讀課文，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)法布爾的視察發(fā)覺和探究精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看

法和求實的科學(xué)作風(fēng)。

2、有感情地朗讀課文，表達(dá)課文蘊(yùn)含的教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫上堂課所學(xué)的.生字新詞。

2、說說作者做了一項什么試驗，是怎么做的。

3、試驗結(jié)果怎樣呢？我們接著學(xué)習(xí)課文。

二、精讀課文，探究結(jié)果

1、激勵學(xué)生多遍朗讀第3.4.5自然段。

(1)自由朗讀第3.4.5自然段。

(2)指名讀。你喜愛讀哪一自然段，能讀給大家聽聽嗎？

(3)老師激勵：覺得自己能讀得和他一樣好的或比他更好的，可以站起來再讀。

2、感知主要內(nèi)容。說說蜜蜂回家的只數(shù)和時間。

3、探討辨別。假如回家的蜜蜂只有那兩只，能不能說蜜蜂有辯論方向的實力？

4、再讀再思，深化理解。

(1)兩次回來的蜜蜂狀況有什么不同？

(2)結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容想象一下：假如你是第一次或其次次回來的蜜蜂,中途可能會遭受

到什么狀況，你會怎么想，怎么做？(可先讓學(xué)生充分想象)

(3)其他同學(xué)點評他們的想象是否有道理。

(4)老師深化引導(dǎo)：從蜜蜂回來時遭受到的不憐憫況，你有沒有感受到蜜蜂有著很強(qiáng)的辯

認(rèn)方向的實力？說說理由。

三、賞讀片斷，表達(dá)感情

1、老師引導(dǎo)。小蜜蜂真了不得！你們覺得小女兒告知爸爸有兩只蜜蜂回來了時的心情是怎

樣的？再想一想，當(dāng)作者介紹二十只蜜蜂中，十七只沒有迷失方向，精確無誤地回到了家時，心

情又是怎樣的？

2、學(xué)生自讀體會。

3、指名學(xué)生多人次表演朗讀相關(guān)的兩段，表達(dá)自己的感情和感受。

四、再思導(dǎo)疑，再激愛好

1、誘導(dǎo)生疑：讀了第3.4.5自然段以后，同學(xué)們對蜜蜂具有辨別方向的實力，是不是又產(chǎn)

生了一些疑問？

2、學(xué)生發(fā)問。(主要目的就是要誘發(fā)學(xué)生提出疑問，把愛好拓展到課外的生活實踐中去。)

3、老師引導(dǎo)。我們來看看作者法布爾是怎么說的，好嗎？

4、學(xué)生多形式地朗讀最終一段，或指名讀，或小組讀。

5、老師再引導(dǎo)。

(1)對于法布爾所說，同學(xué)們還有什么想法溝通嗎？

(2)小結(jié)；學(xué)到這兒，同學(xué)們或許又產(chǎn)生了更多的疑問，讓我們一起到書籍中，到生活中，

用我們的實踐和才智去解決這些問題，好嗎？

五、回顧課文，感悟作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和探究精神

1、快速默讀，畫出體現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)作風(fēng)的詞句。引導(dǎo)學(xué)生從試驗的目的，試驗的過程,

試驗的結(jié)論幾個方面去體會。

(1)試驗的目的是什么？

為了證明聽說一詞，體現(xiàn)作者不親信盲從，探個原委。

(2)試驗的過程，考慮周全嗎？能不能少掉一個環(huán)節(jié)?

捉自家蜜蜂，便于視察；給蜜蜂做記號，為了與其他蜜蜂區(qū)分；在兩里外放飛，更能說明問

題；叫女兒等在蜂窩旁，為了駕馭蜜蜂飛回來的時間等?？紤]周密，體現(xiàn)作者做事嚴(yán)謹(jǐn)。

(3)試驗的結(jié)論為什么沒有明確的答案？

有明確的確定，也有模糊存疑，符合科學(xué)現(xiàn)象，不能坦然說出自己無法說明的結(jié)論，更能說

明他對待科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，實事求是。

2、思索推想：另外三只蜜蜂迷失方向的緣由。

2、齊讀課文，探討溝通：從法布爾身上，你學(xué)到了什么？

六、拓展延長，布置作業(yè)

你還知道哪些有關(guān)蜜蜂的好玩學(xué)問？將你搜集到的蜜蜂或其他昆蟲的相關(guān)學(xué)問制成一張手

抄報，與同學(xué)們一同共享。

關(guān)于蜜蜂的教案6

活潑好動是幼兒的天性，而如何把這種天性發(fā)揮到一個受益的層面上，使幼Jlz在動的過程中

得到各種有利身心健康的體會。而舞蹈正是一個非常不錯的選擇，讓幼在身體動起來的同時,

又培育其對音樂對藝術(shù)的感受實力，得到一種觀賞美和表現(xiàn)美的情感體會。而我們學(xué)校欠缺的，

正是舞蹈這種藝術(shù)形式的實力培育。小班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園，對于舞蹈的體會或許是空白的，

正是打基礎(chǔ)最好的時機(jī)，對舞蹈這種藝術(shù)實力培育是非常急需的。

針對小班幼兒肢體動作發(fā)展的程度，以及小班幼兒從未接觸舞蹈的這一現(xiàn)況，設(shè)計了小班舞

蹈《小蜜蜂》。以學(xué)習(xí)舞蹈動作中基本動作小碎步為課題設(shè)計的中心，讓幼兒在體驗蜜蜂在花叢

中飛來飛去勤勞采蜜的歡樂情景中，學(xué)習(xí)舞步小碎步，當(dāng)一只歡樂采蜜的小蜜蜂。能感受音樂節(jié)

拍做動作，并獲得一種對小蜜蜂勤勞不懶散表示認(rèn)同的情感體驗。

重點難點：

1、知道小碎步用腳步則么表現(xiàn)。

2、用小碎步表現(xiàn)蜜蜂飛的情景。

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的愛好，學(xué)習(xí)并相識基本舞步小碎步。

2、感受小蜜蜂勤勞不懶散的精神。

3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合嬉戲情節(jié)，留意隨著音樂的改變而變換動作。

4、喜愛聽音樂，體驗隨樂表現(xiàn)的樂趣。

活動打算：

《小蜜蜂》mp3音樂，小蜜蜂手偶一個，小蜜蜂胸飾若干，紅黃藍(lán)小花朵若干。

活動過程：

一、出示手偶小蜜蜂引出主題。

1、師:小摯友們，今日有很多客人老師來和我們一起上課，我們一起來和客人老師問個好!（客

人老師好!）老師還帶了一個特殊的摯友來和家相識呢！

2、出示手偶小蜜蜂，念出兒歌《小蜜蜂》。

小蜜蜂，嗡嗡嗡。

飛到西，飛到動。

不怕雨，不怕風(fēng)。

采花蜜，勤勞動。

（評析：手偶蜜蜂的出示非常好的吸引了幼兒的留意力，而兒歌《小蜜蜂》則讓幼兒在舞蹈

活動中不是只學(xué)舞蹈，穿插了語言學(xué)習(xí)的部分。兒歌也讓幼兒對小蜜蜂的勤勞有了初步的情感體

會。）二、學(xué)習(xí)基本舞步小碎步。

1、師：小蜜蜂可愛不行愛呀?你們喜不喜愛小蜜蜂呀?（可愛，喜愛）那有沒有能干的小摯友

知道小蜜蜂有什么本事?（會飛，會興蜜等等）

2、師：小蜜蜂是則么飛的呢？

幼兒自由想像各種小蜜蜂飛的樣子，

老師幼兒自由創(chuàng)編各種蜜蜂采蜜的動作，

老師小花以花為中心撒在空地上裝扮成花園，老師帶領(lǐng)小摯友圍圓圈繞花朵跳蜜蜂舞。

師：小蜜蜂是最勤勞的昆蟲，每天辛勤采蜜從不偷懶，我們這群小蜜蜂現(xiàn)在也跟媽媽學(xué)好本

事了，媽媽帶你們?nèi)セ▓@采蜜吧!我們動身咯!（播放音樂兩遍）（評析：以紅黃藍(lán)三基色花朵布置一

個花園的情景，帶領(lǐng)幼兒跳集體舞體驗家一起跳舞一起嬉戲的歡樂。體驗小蜜蜂勤勞采蜜的情

感，激發(fā)幼＞1導(dǎo)習(xí)蜜蜂的欲望。）四、結(jié)束。

師：小蜜蜂們!我們采了那么長時間的蜜，都累了吧，讓我們停在花朵上休息一下吧！

（播放搖籃曲，蹲下來作休息狀結(jié)束）（評析：動靜結(jié)合，在動態(tài)舞蹈活動后，在寧靜溫馨的搖

籃曲氛圍中結(jié)束課程）

活動反思：

首先在課的內(nèi)容上我并沒有實行"拿來”主義，而是對原有內(nèi)容進(jìn)行了提煉。音樂方面的取

舍。我舍棄了原來的音樂，重新剪緝了一首新的節(jié)奏顯明的音樂，更有利于孩子駕馭小碎步的‘

練習(xí)。

課的詳細(xì)環(huán)節(jié)是：圖片小蜜蜂的導(dǎo)入知道小蜜蜂長什么樣，初步體會小蜜蜂的勤勞精神學(xué)習(xí)

蜜蜂采蜜的動作創(chuàng)編采蜜動作花園采蜜品嘗蜂蜜。

在課的導(dǎo)入時由于我的問題問的不是很規(guī)范，導(dǎo)致幼兒始終重復(fù)回答一個問題，是語言的引

導(dǎo)不到位而引起的混亂。我沒有明相提出小蜜蜂長什么樣子?而是他們來看。而只是說了你在圖

片上望見了什么。所以我覺得在調(diào)整后的礁里我應(yīng)當(dāng)在圖片出示時，干脆提出："小蜜蜂長什么

樣子?"這個問題。能通過幼兒看到圖片表達(dá)出蜜蜂的形態(tài)及主要特點。

在仿照蜜蜂采蜜環(huán)節(jié)時，在這一環(huán)節(jié)，孩子fl1結(jié)合著以往的生活閱歷，了解蜜蜂的基本形態(tài)

和活動規(guī)律，引發(fā)對自然界的酷愛和探究的同時，幼兒通過演一演，個個躍躍欲試，熱忱高漲。

并且在最終一個環(huán)節(jié)品嘗蜂蜜時，老師指導(dǎo)語是"請你們經(jīng)常你們自己采的蜂蜜"，帶動了課堂

的氣氛，幼兒的心情更加高漲。

關(guān)于蜜蜂的教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、默讀課文。

2、理解課文主要內(nèi)容,弄清試驗是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的。

3、學(xué)習(xí)作者視察、思索和試驗的方法，感受嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法和求實的科學(xué)作風(fēng)。

教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入

1、師：動物是人類的摯友，我們要了解它們，探討它們，今日我們就來看一下辛勤采蜜的

小蜜蜂

2、學(xué)生從課前查閱到的資料里說說有關(guān)蜜蜂的學(xué)問

3、蜜蜂還有一種辨別方向的實力，請同學(xué)們依據(jù)閱讀提示的要求自學(xué)課文

（二）整體感知

1、自由讀課文，讀通。

2、默讀，思索閱讀提示中的問題。

（三）探討溝通

1、全班溝通

（1）閱讀提示中的問題。

（2）從"雖然手被蜜蜂刺了好多下，但我始終堅持著"體會作者為了科學(xué)不怕困難的精神。

（3）從"起風(fēng)了，生疏的景物"等與"20只蜜蜂中有17只沒有迷失方向，它們精確無誤

地回到了自己的家"對比，理解蜜蜂這種本能。

2、從作者的作法中，你受到什么啟發(fā)？

（四）自然界中有很多奇妙等著同學(xué)們?nèi)グl(fā)覺，去探討，希望同學(xué)們都具有慧眼，擅長

發(fā)覺問題并有為科學(xué)不怕困難的精神。

(五)布置作業(yè)

閱讀《昆蟲記》這本書

(六)板書設(shè)計

26

1.知道不招惹捕獲小蜜蜂。簡潔了解被哲后的急救方法。

2.了解幾種常見的、有危急的小蟲子，知道躲避它們。

圖片--蜜蜂、馬峰、黃蜂、蜘蛛、娛蚣，蜂巢。

一、導(dǎo)入

1.出示圖片，引出小蜜蜂。

老師：小摯友，春天到了，漂亮的小花快開了。勤勞的小蜜蜂起先采蜜了。

今日我們來聽一個關(guān)于小蜜蜂的故事好不好？

2.故事：生氣的小蜜蜂

請幼兒了解招惹蜜蜂帶來的危急。

二、綻開

1.講解并描述故事的前半段。

(1)小蜜蜂為什么要哲三個小摯友？

(2)看到小蜜蜂應(yīng)當(dāng)怎么辦。

(3)遇到成群的蜜蜂追過來怎么辦?

小結(jié)：告知孩子們望見蜜蜂應(yīng)當(dāng)盡量避開，千萬別去招惹，遇到成群的蜜蜂應(yīng)當(dāng)趕快跑開躲

避，

假如來不及就用衣服或者其他東西遮住頭、臉等夕懦部位，

并快速蹲下千萬不要大喊大叫撲打蜜蜂這樣會激怒蜜蜂，引來更猛烈的追擊。

2.探討：假如被蜜蜂哲到了應(yīng)當(dāng)怎么辦?

3.假如被蜜蜂哲了肯定要趕快拔出毒刺。

用月晦水清洗傷口。

必要時去醫(yī)院治療

4.了解幾種常見的會帶來危急的小蟲子

分別結(jié)合畫面介紹蜜蜂，黃蜂。馬峰。蜘蛛，蝶蚣。

讓孩子們了解各種蜂哲人時毒液就會被注入人體內(nèi)，使人皮膚紅腫，產(chǎn)生水泡，甚至中毒死

亡。

蜂哲人后自己也會立刻死去。所以它們不會輕易蟄人，馬峰。

黃蜂攻擊實力很強(qiáng)被它們蟄到很危急千萬不要去觸動它們的蜂巢。

許多蜘蛛蝶蚣等小蟲子也會帶來危急，不能用手去碰要遠(yuǎn)離。

關(guān)于蜜蜂的教案8

活動目標(biāo)：

1.利用現(xiàn)有資源開展戶夕咻育活動，培育幼兒參加體育活動愛好。

2.熬煉幼兒的?鉆”的實力為重點，包括蜷身正面的鉆和側(cè)身鉆。

活動打算：

粉筆寬敞的場地課桌兩張軟墊6塊易拉罐若干軟繩2根輪胎4個糖果若干音樂筐子4個小

蜜蜂卡片40張

活動重點（難點）：

訓(xùn)練幼兒.鉆”的實力

活動過程：

一、熱身運(yùn)動

1、引入：電話響了，老師接電話后對小摯友說："小蜜蜂打來電話說找到了媽媽她很興奮,

邀請我們?nèi)康男从训剿依锶ネ嫠！?

2、聽音樂熱身。老師："趕快坐上我們的大巴一起去小蜜蜂家吧!"

二、走迷宮

1、（事先在場地上用粉筆畫好兩條迷宮路途圖）老師："糟了，我忘了問小蜜蜂她家的地址

了！咦，這里有個路標(biāo)，原來小蜜蜂家是朝這個方向走，但要想去小蜜蜂家必需先通過前面的迷

宮。.

2、"我們快一點想方法走出迷宮，小蜜蜂等不到我們肯定會很焦急！."哦！我來看看怎么走

這個迷宮。.老師講清走迷宮規(guī)則：線條為走，圓圈為跳。帶領(lǐng)幼兒分兩組走出迷宮。

三、闖關(guān)挽救小蜜蜂

1、老師講清闖關(guān)規(guī)則

老師："咦，這里還有一個路標(biāo)，路標(biāo)上寫著：要想到達(dá)小蜜蜂家必需按如下方法通過此關(guān)

卡…….老師講如何通關(guān)，重點講鉆的動作要領(lǐng)。

2、請一名幼兒示范闖關(guān)方法

電話響了，老師接電話后焦急的說："不好了！小蜜蜂家著火了，你們在這里等等我，我去

救她們"老師請一名幼兒示范挽救小蜜蜂，同時講過關(guān)要求。

3、幼兒分兩組闖關(guān)

老師問剛才闖關(guān)的小摯友："小蜜蜂都被救完了嗎？".還有許多許多小蜜蜂都受傷了等著我

們?nèi)ゾ人麄?，我們快去幫他們吧廣.但是由于去小蜜蜂家的兩條路都太窄每次只能一個人通過，

所以小摯友肯定要拍好隊聽老師口令這樣才能將小蜜蜂平安的就回來!"

幼兒分兩組間關(guān)

四、糖果慶祝party

老師：.小蜜蜂們都被勝利挽救回來了，你們興奮嗎？..我們一起來開個糖果party慶祝一

下吧！■"老師數(shù)1、2、3你們就并腳跳起來就可以摘到繩子上美味的糖果了！.請兩名老師幫忙

牽繩子，依據(jù)幼兒高矮調(diào)整繩子高度。

五、隨音樂活動結(jié)束，幼兒回教室品嘗糖果

老師："大家都有糖果了，小蜜蜂也被挽救了，真興奮，我們和小蜜蜂再見坐上大巴一起回

家吧！"老師將幼兒帶回教室品嘗成功果實，活動結(jié)束。

活動反思：

本次活動設(shè)計意圖以熬煉幼兒的"鉆"的實力為重點，包括蜷身正面的鉆和側(cè)身鉆。以"挽救

小蜜蜂"的嬉戲情境為主線，將幼J慘加活動的愛好放在首要位置?；顒又猩婕暗降挠脕戆緹捰?/p>

兒”鉆■的現(xiàn)有材料有幼兒用的課桌、鋪區(qū)角用的墊子、易拉罐、輪胎、軟繩等。希望通過本次活

動來提高幼兒參加體育活動愛好，提高幼兒.鉆”的實力。

首先活動利用現(xiàn)有的資源開展戶外體育活動的目標(biāo)達(dá)到了，我們利用了幼兒園有限的資源開

展了豐富的體育活動。

另外，活動中幼兒對這樣的嬉戲情境特別感愛好，參加的主動性高，尤其是“走迷宮"和"闖

關(guān)”的這兩個環(huán)節(jié)，都是小摯友特別感愛好的。小摯友在活動中快樂投入，其次個環(huán)節(jié)中許多小

摯友很興奮的說："好好玩呀「'其次個環(huán)節(jié)中，肖嘉暢小摯友因投入而擔(dān)憂的大聲說：“大家快

點！小蜜蜂別怕，我們立刻就來救你廠最終一個環(huán)節(jié)，小摯友充分的體驗了挽救小蜜蜂勝利的

樂趣，活動以快樂甜蜜收場。

但是，本次活動的、另外一個目標(biāo)熬煉幼兒鉆的實力達(dá)成不是很好，活動中雖然涉及到正面

鉆，側(cè)身鉆等環(huán)節(jié)，但是賜予幼兒的時間太少，每個幼兒只有一次.闖關(guān)"機(jī)會，匆忙忙忙，幼兒

對"鉆”的動作要領(lǐng)駕馭不清晰。在以后這樣的活動，應(yīng)先開展活動來單獨訓(xùn)練幼兒"鉆■1的實力，

等幼兒駕馭?鉆”的要領(lǐng)「鉆”的實力基本上提高后再來開展類似的嬉戲活動，這樣活動效果會更

好。

本次活動設(shè)計意圖以熬煉幼兒的“鉆■的實力為重點，包括蜷身正面的鉆和側(cè)身鉆。以"挽救

小蜜蜂"的嬉戲情境為主線，將幼加活動的愛好放在首要位置?；顒又猩婕暗降挠脕戆緹捰?/p>

兒"鉆■的現(xiàn)有材料有幼兒用的課桌、鋪區(qū)角用的墊子、易拉罐、輪胎、軟繩等。希望通過本次活

動來提高幼兒參加體育活動愛好，提高幼兒.鉆"的實力。

首先活動利用現(xiàn)有的資源開展戶夕林育活動的目標(biāo)達(dá)到了我們利用了幼兒園有限的資源開

展了豐富的體育活動。

另外，活動中幼兒對這樣的嬉戲情境特別感愛好，參加的主動性高，尤其是"走迷宮.和"闖

關(guān)”的這兩個環(huán)節(jié)，都是小摯友特別感愛好的。小摯友在活動中快樂投入，其次個環(huán)節(jié)中許多小

摯友很興奮的說："好好玩呀—其次個環(huán)節(jié)中，肖嘉暢小摯友因投入而擔(dān)憂的大聲說：■大家快

點！小蜜蜂別怕，我們立刻就來救你廠最終一個環(huán)節(jié)，小摯友充分的體驗了挽救小蜜蜂勝利的

樂趣，：舌動以快樂甜蜜收場。

但是本次活動的另外一個目標(biāo)熬煉幼兒鉆的實力達(dá)成不是很好活動中雖然涉及到正面鉆,

側(cè)身鉆等環(huán)節(jié)，但是賜予幼兒的時間太少，每個幼兒只有一次"闖關(guān)"機(jī)會，匆忙忙忙，幼兒對"

鉆”的動作要領(lǐng)駕馭不清晰。在以后這樣的活動，應(yīng)先開展活動來單獨訓(xùn)練幼兒"鉆"的實力，等

幼兒駕馭”鉆■的要領(lǐng)，"鉆"的實力基本上提高后再來開展類似的嬉戲活動，這樣活動效果會更好。

關(guān)于蜜蜂的教案9

活動設(shè)計背景

中班的幼兒的年齡確定了，孩子們寵愛春天、寵愛小動物，更喜愛仿照小動物的一些動作。

活動目標(biāo)

1、幼兒通過兒歌了解蜜蜂的學(xué)問

2、向幼兒滲透向勤勞的小蜜蜂學(xué)習(xí)的教化。

3、幼兒理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的趣味

教學(xué)重點、難點

通過學(xué)習(xí)兒歌引導(dǎo)幼兒感受蜜蜂的勤勞精神

活動打算

幼兒用書幼兒光碟小蜜蜂頭飾

活動過程

一、想一,說一1兌。

老師用頭飾猜猜我是誰?引導(dǎo)幼兒說出蜜蜂，問幼兒：誰見過蜜蜂?你見過的蜜蜂是什么樣子

的?它發(fā)出的聲音是什么樣子的?幼兒想象并探討，出示書本看圖畫，看看里面都有誰?他們都在

做什么？

二、聽一聽。老師讀兒歌，幼兒細(xì)致傾聽

1、老師提問：兒歌里面都講了誰，發(fā)生了什么事情?蜜蜂那么辛苦做工是為了什么?為什么

要打算過冬天的食物?幼兒探討回答

2、老師講解并描述有關(guān)蜜蜂的學(xué)問：蜜蜂是一種會飛行的昆蟲，有一對翅膀，利用翅膀發(fā)

出嗡嗡嗡的聲音，蜜蜂為了取得食物不停的工作，從白天到晚上，從春天都秋天，只要在植物開

花的季節(jié)，蜜蜂就每天勞碌不惜，冬季是蜜蜂唯一的休閑時間（引導(dǎo)幼兒要向蜜蜂學(xué)習(xí)做一個勤

勞的人，不要做懶散的人）

3、全體幼兒跟老師一起仿照小蜜蜂的聲音

4、老師讀兒歌，幼兒跟讀。

5、老師播放光碟，幼兒獨立跟光碟指讀兒歌

三、嬉戲：我是小蜜蜂。

1、老師邀請個別幼兒戴頭飾仿照小蜜蜂飛行，看誰仿照得最像。

2、全體幼兒跟蜜蜂一起仿照小蜜蜂飛行。

3、老師發(fā)出指令，例如：小蜜蜂采蜜，小蜜蜂期除，小蜜蜂唱歌，小蜜蜂喝水，幼兒依據(jù)

老師的指令做出相應(yīng)的動作

四、活動小結(jié)：我們通過學(xué)習(xí)了這一首兒歌，我們知道了蜜蜂是一種勤勞的小動物，我們要

向蜜蜂學(xué)習(xí)它勤勞的精神。

教學(xué)反思

在活動中，我發(fā)覺，孩子們都能夠動起來，在學(xué)和表演的'過程中，體瞼到兒歌帶來的歡樂，

但我也發(fā)覺了教學(xué)中許多的不足。

1、幼兒在表演結(jié)束后沒有剛好精神，應(yīng)把這種精神延長到家庭或者學(xué)校，讓幼兒更加深刻

的記住這樣的一種精神，不要做個懶散的人。

我想在今后的教學(xué)上，肯定要時刻提示自己要避開同樣的錯誤，提高自己解決問題的實力，

提升自己的教化水平。

關(guān)于蜜蜂的教案10

音樂歌頌課

人民音樂出版社音樂4

用愉悅的心情演唱歌曲，感受蜜蜂飛的形象。

一課時

20xx年3月21日星期一

二年級

李X

《小蜜蜂》是一首德國歌曲，2/4拍，整曲只用5個音(12345)構(gòu)成，由3個樂句(ABA

形式)組成，節(jié)奏簡潔，旋律簡潔，易于演唱和表演，歌曲形象地表現(xiàn)了小蜜蜂在花叢中振動翅

膀，勤采花蜜的場景，大受＜氐年級學(xué)生的寵愛。

二年級學(xué)生以形象思維為主和新奇、好動、仿照力強(qiáng)的身心特點，具有自然的噪音，初步了

解正確的歌頌狀態(tài)。能夠從簡短的音樂材料中，感受音樂所表現(xiàn)的形象，能結(jié)合自身對動物的了

解，從而用自己的聲音或靈活的形體仿照其音響和特征。若采納歌、圖片、對話、情境等生動好

玩且相結(jié)合的綜合手段,進(jìn)行直觀教學(xué)，更易被這階段的學(xué)生接受。

學(xué)問與技能：能用愉悅的的心情完整演唱歌曲《小蜜蜂》，了解蜜蜂的相關(guān)學(xué)問。

情感、看法與價值觀：通過傾聽、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音樂所表現(xiàn)的"飛"的

形象，表達(dá)對小蜜蜂的寵愛之情，愛護(hù)益蟲之感。

過程與方法：以體驗為主，用猜謎、闖關(guān)、傾聽、合作編創(chuàng)等相結(jié)合的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

用開心的聲音、活潑的心情表現(xiàn)歌曲。

駕馭歌曲其次樂句連續(xù)出現(xiàn)的八分音符節(jié)奏，并能清楚演唱。

體驗感受式、情境誘導(dǎo)式、合作探討式、聽唱法等。

多媒體課件、雙響筒、鋼琴、圖示等。

-.組織教學(xué)，師生問好。

1，唱音階，打手號。

2，練聲曲：

ijrp:54|30|2342|10|（嚙嘀嘀,猜猜我是誰?）

生：54|30|2342110|（噬嘀噬，你是〃訛貓!）

（汪汪汪-小黃狗、呱呱呱-小青蛙、峰峰峰■小綿羊等等）

二.新課學(xué)習(xí)。

（-）導(dǎo)入。

1,猜謎語，情急創(chuàng)設(shè)。

師：今日老師邀請了一位小精靈，你們猜！它是誰？

（謎語小蟲唱歌嗡嗡嗡，飛來飛去花叢中，勤采花粉多釀蜜，人人夸它愛勞動。一蜜蜂）師：

你們是怎么猜到的'?

生：（采花粉、釀蜜、嗡嗡聲。）

2,了解蜜蜂相關(guān)學(xué)問。

師：嗡嗡聲是蜜蜂的叫聲嗎？

生：（嗡嗡聲不是蜜蜂叫聲，是蜜蜂翅膀與空氣摩擦發(fā)出的聲音,因為蜜蜂每分鐘拍打翅膀

200-400次。）

師：讓我們學(xué)學(xué)小蜜蜂啪打翅跨飛一飛。"嗡嗡I嗡0I飛吧小蜜I蜂0II"

生：（邊讀邊學(xué)蜜蜂飛）"嗡嗡|嗡0|飛吧小蜜|蜂0II"

師：隨著小蜜蜂飛呀飛，來到了花園里，這里有有五彩繽紛的花朵，漂亮極了。勞碌的蜜蜂

真是太可愛了，他即愛勞動又團(tuán)結(jié)，你們想不想學(xué)習(xí)它？今日老師就教大家一首小蜜蜂勞動場面

的一首歌，《小蜜蜂》（播音樂，生完整傾聽。）

（二）基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。

師：但是小蜜蜂說呀，哼！你們想學(xué)會，可沒那么簡潔，得過幾關(guān)，你們敢到敲嗎？

1.第一關(guān)：用"噠"拍讀節(jié)奏。（解決"0"休止符，留意強(qiáng)弱、停頓）

XXIX0IXXXXIX0IXXXXIXXXXII

2.其次關(guān)：聽音模唱。

師：聽鋼琴，聽到的音用"匕"來唱。

生聽音模唱。

3.第三關(guān)：看誰反應(yīng)快。

師:這一關(guān)叫"看誰反應(yīng)快"，當(dāng)聽到旋律"54130|2342110|（嗡嗡嗡飛吧小蜜蜂）”

隨著音樂飛一飛，學(xué)蜜蜂拍動翅膀。不是這段音樂時，就不動，能做到嗎？（播音樂，生律動。）

師：小蜜蜂對你們贊嘆不已。說同學(xué)們反應(yīng)真靈敏，邀請大家一起來到花園里。（展示圖片）

（三）學(xué)習(xí)歌曲。

1.第一段：

師：花園里有三朵奇妙的小花，當(dāng)小蜜蜂飛過時，小花在與小蜜蜂說靜靜話。同學(xué)們來幫老

師聽一聽第一朵小花在說什么呢？

（播放第一段音樂）

生回答。師揭第一段歌詞"我們決不損害益蟲，快快飛到大樹林子”

師：為什么蜜蜂會蠶人，還被稱為益蟲呢？

生：（蜜蜂是益蟲，可以采花粉釀蜜。蜂蜜可以解毒，蜂王漿可以提高人體免疫力。）師：

我們不能損害它，讓我們帶著愛它愛護(hù)它的心情學(xué)一學(xué)。（板書"益蟲"）

生跟琴慢唱。

2.其次段：

聽其次段音樂。

師：其次朵小花在贊美小蜜蜂，你聽聽她說了什么？

按節(jié)奏讀歌詞"為采花蜜辛勤勞動，為采花蜜辛勤勞動”。

師：小蜜蜂早上采集花粉花蜜/免上釀蜜，一天到晚辛勤勞動，勤勞嗎？

師的親身經(jīng)驗:（上個月我到廣州的百萬葵園游玩，被一些小蜜蜂深深感動了，我望見他們

正在開放的向日葵的花朵上仔細(xì)吸允著花蜜，吮著一抖用E密集的向日葵花蕊，完全不顧在拍照中

的我，看著他們做事堅持不懈，那么勤奮的樣子，我想呀！它們可不像我們有些小摯友，寫著作

業(yè)喊手累就停筆了，畫的畫半途而廢，你說我們要學(xué)習(xí)小蜜蜂什么品質(zhì)呢？）生：（勤勞，做

事要堅持。）

跟鋼琴慢唱旋律。（板書"勤勞"）

3.第三段：

聽第三段音樂。

按節(jié)奏讀歌詞"花蜜采得又多又香，高興奮興飛回蜂房"。

師：這一段又告知同學(xué)們這是一只怎樣的小蜜蜂？你說它的心情怎樣？

師：一天的勞碌,一天的收獲，小蜜蜂滿載而歸了，清同學(xué)們接著保持微笑用歡樂的感覺唱

一唱。

（板書“歡樂"）

4.跟琴，完整演唱整曲。（翻開書本第50頁）

5.學(xué)習(xí)歌譜。

師：小蜜蜂說呀，你們唱詞唱的那么好聽，歌譜你們會唱嗎？

生：（跟鋼琴學(xué)唱音名）

6.找音。

師：小蜜蜂看你們這么聰慧，又給同學(xué)們出難題了，看看誰最細(xì)心，找出歌曲由多少個不同

的音組成？

生:"五個音，12345"

三.綜合表現(xiàn)。

1.我是小小作曲家。

師：你看，這首可愛的德國歌曲《小蜜蜂》，是由作曲家只用五個音就作出來的，多美的旋

律啊，同學(xué)們，今日我們也來當(dāng)一回小作曲家，只用這五個音作曲子，做一首屬于我們自己的曲

子。

①展示旋律填空卡。

②學(xué)生分4組思索探討，選用一個節(jié)奏條。

③完善曲子（處理，拍號，終止線，結(jié)尾音）。

四.課堂小結(jié)。

師：今日你學(xué)到了什么？

生：……

今日我們學(xué)習(xí)了《小蜜蜂》這首歌，我們要向小蜜蜂學(xué)習(xí)什么品質(zhì)？（益蟲，勤勞，團(tuán)結(jié),

奉獻(xiàn)）希望小摯友們都能像小蜜蜂一樣勤勞，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，同時蜜蜂是我們的好摯友,

我們要愛護(hù)它愛惜它。最終就讓我們學(xué)著小蜜蜂的樣子飛出教室感受美妙的大自然吧?。ǜ?/p>

樂演唱，飛著排隊出教室?。?/p>

本節(jié)課結(jié)合學(xué)生對小蜜蜂的相識，把音樂學(xué)問融入到學(xué)生所寵愛的動物和情境中，讓學(xué)生在

歌曲的學(xué)習(xí)中駕馭音樂的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。

這首《小蜜蜂》旋律比較簡潔，學(xué)生自然學(xué)得比較快，所以我對這首曲子進(jìn)行了基礎(chǔ)學(xué)問學(xué)

習(xí)、編創(chuàng)曲子、延長情感等環(huán)節(jié)。首先提煉歌曲中的旋律，以練聲曲的方式熟識旋律；再用謎語

與花園圖片進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生了解蜜蜂"嗡嗡"聲的由來。整節(jié)課讓學(xué)生在歌曲的學(xué)唱、仿照小

蜜蜂動作的過程中，結(jié)合好玩的"蜜蜂與三朵小花的對話”環(huán)節(jié)，進(jìn)行重點教學(xué)，較好的解決了

連續(xù)的八分音符的演唱，更讓學(xué)生從三段歌詞中了解蜜蜂的三個特點（益蟲、勤勞、歡樂），使

學(xué)生整節(jié)課都有輕松愉悅的感覺。在情境布置與熟識歌曲的過程中都是用多聽、多感受的方法，

通過聽覺為先導(dǎo)，讓學(xué)生自學(xué)傾聽歌曲中"三朵4訛"對蜜蜂的贊美，來熟識歌曲，同時培育了

孩子對音樂的感受實力。

但是，作為一節(jié)公開課，我的閱歷比較少，心中也不免有些驚慌，存在以下不足，亟待改正：

1,一節(jié)課下來，學(xué)生基本能唱好，但是演唱的形式太單一，學(xué)生的律動較少，一節(jié)課累了老

師，悶了學(xué)生。（我太注意學(xué)生的紀(jì)律了，擔(dān)憂"放"給孩子動了，我就無法"收"回來了?。?/p>

2,第一遍的音樂傾聽，我焦急著讓學(xué)生熟識旋律，而帶著學(xué)生拍手。！第一次的傾聽很

重要，應(yīng)當(dāng)要給學(xué)生一個完整的聽覺效果，讓學(xué)生自己去靜心思索。）

3,專業(yè)教學(xué)還不夠嚴(yán)謹(jǐn)。比如：學(xué)生在"我是小小作曲家”環(huán)節(jié)作的曲子不成調(diào)，成了

"四不像"（我應(yīng)當(dāng)幫助孩子，完善曲子，而不是作完按教案上完就算了?。?/p>

4,學(xué)生學(xué)習(xí)打手號時要留意手號的精確位置。

5,節(jié)奏學(xué)習(xí)時，老師要留意強(qiáng)弱規(guī)律的示范。

6,編創(chuàng)曲子時，要先讓學(xué)生學(xué)習(xí)唱名。（備課時是根據(jù)學(xué)習(xí)歌譜演唱一找音一“小小作

曲家”按部就班的，但是一上課就把這些教學(xué)環(huán)節(jié)弄亂了！得反省?。?/p>

要是再給我上一次，我會這樣修改我的教學(xué)環(huán)節(jié)。

1,讓學(xué)生圍成4個圓圈而坐，黑板上畫出花、草、樹等景物，設(shè)計花朵和小蜜蜂的頭飾，

情景布置可以賜予學(xué)生一種美的感受和身臨其境的感覺。

2，"了解蜜蜂相關(guān)學(xué)問"。除了嗡嗡聲的學(xué)習(xí)，可以加入蜜蜂形態(tài)的圖片或蜜蜂采蜜的視

頻，更形象生動的通過效果讓學(xué)生感受蜜蜂的勤勞！

3,基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，第一關(guān)。節(jié)奏拍打，不要多而要精！加強(qiáng)強(qiáng)弱的引導(dǎo)。

4,歌曲演唱形式，可加入：分組演唱，分角色演成（扮演小花和蜜蜂），律動演唱（小蜜

蜂的圓圈舞）。

總體來說，我應(yīng)當(dāng)留意讓學(xué)生多律動，讓學(xué)生通過表演去熟識音樂,感知音樂，并通過肢體

語言更好的表達(dá)自己的感情和對音樂的理解。因為孩子們本身就處于好動的年齡階段，在律動表

演過程中，在"情景"中學(xué)，提高學(xué)習(xí)主動性，不僅能突破了音樂課枯燥的反復(fù)學(xué)唱難關(guān)，學(xué)生

也能在動中感受體驗美、表現(xiàn)美。同時，我的專業(yè)技能仍須要大大的提高！特別感謝各位導(dǎo)師

對我這節(jié)課的指引和指導(dǎo)，讓我明日"教無定法，貴在得法”，我須要在教學(xué)中不斷地摸索，并

依據(jù)學(xué)生的特點隨時調(diào)整自己的教學(xué)策略，使教學(xué)更符合學(xué)生的實際，贓近學(xué)生的生活。同時謹(jǐn)

記周立清老師對音樂公開課的五字忌結(jié)"趣，美，活，實，新"，向著這目標(biāo)前進(jìn)！

關(guān)于蜜蜂的教案11

活動目標(biāo)：

1、能通過點數(shù)說出6以內(nèi)物體的數(shù)量。

2、體驗集體嬉戲的歡樂。

3、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

4、培育幼兒的視察力和動手操作實力。

5、培育幼兒敏銳的視察實力。

活動打算：

小蜜蜂頭飾12個、自制雙面花朵（紅色、黃色）、小熊卡片（3—6）、黃色點子若干、蜂

蜜罐12個、綠地毯等

活動過程：

一、情景導(dǎo)入

老師與幼兒裝扮成小蜜蜂進(jìn)入小花園。

提問：春天到了,花園里開滿了漂亮的鮮花。瞧，花園里有些什么花呀?

小結(jié)：花園里的花兒五彩繽紛，真美麗！

二、嬉戲：小蜜蜂采花蜜

1、第一次嬉戲：

(1)介紹嬉戲玩法和規(guī)則：小蜜蜂們，我們一起去采花蜜吧！媽媽會告知你們什么花兒的

蜜最甜，你們就要把花蜜最甜的花兒帶回家哦。每個小蜜蜂只能采一朵花。

(2)嬉戲指令：小蜜蜂采花蜜，什么花兒的蜜最甜，黃色花兒的蜜最甜。

(3)提問：輕輕地把小花翻過來，小花的背面有花蜜，你采到了幾滴花蜜呀？

(4)小結(jié)：每朵花上的花蜜數(shù)量都不一樣的。花蜜少的時候，我們用眼睛一下子就能看出

來了。

2、其次次嬉戲：

(1)嬉戲指令：小蜜蜂采花蜜，什么花兒的蜜最甜，紅色花兒的蜜最甜。

(2)提問：這一次你采到了幾滴花蜜呀？

(3)小結(jié)：花蜜多的時候，我們可以點一個、數(shù)一個，這樣就不會漏掉了。

(4)給小熊送花蜜。要求：一只小熊吃一滴花蜜，數(shù)一數(shù)你的花蜜應(yīng)當(dāng)送給哪些小熊呢？

(5)師生共同驗證

三、裝花蜜

1、還有一些小熊也想吃花蜜，數(shù)一數(shù)，有幾只小熊呀？它們要吃幾滴花蜜呀？

2、幼兒依據(jù)小熊的、數(shù)量自己粘貼花蜜。

3、師生共同驗證。

教學(xué)反思

這次的活動幼兒們表現(xiàn)出了極大的愛好與熱忱，每個幼兒都特別主動地參加了活動。

不足的是：

由于班級人數(shù)實在是過于浩大，分組的時候每組的人數(shù)超出了預(yù)先的范圍，這就造成了在進(jìn)

行活動的時候紀(jì)律散亂不好限制現(xiàn)場導(dǎo)致到最終幾乎全部的幼兒都遺忘了有"規(guī)則"這回事。

假如讓我在重新進(jìn)行一次活動，我會在活動角色安排上再努力，讓TB分幼兒拿著數(shù)字卡片站在

教室各處扮演花朵，這樣再分組進(jìn)行活動時就不會因為人數(shù)問題而造成紀(jì)律混亂了，也適量地增

加了活動的難度。

關(guān)于蜜蜂的教案12

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能比較連貫，完整地講解并描述故事情節(jié)。

2、情愿把故事講給別人聽，感受故事的趣味性。

活動重難點：

重點：理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

難點：比較連貫、完整地向別人講解并描述故事。

活動打算：

1、閱歷打算：知道蜜蜂喜愛甜的東西。

2、物質(zhì)打算：PPT課件。

活動過程：

1、PPT圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。

觀賞課件PPT,幼＞1以察小袋鼠和蜜蜂的圖片并猜想。小袋鼠和蜜蜂之間會發(fā)生什么故事?

幼兒相互溝通自己的揣測和想法。

2、老師播放課件，幼兒分段理解故事內(nèi)容。

觀賞課件PPT,幼＞1以察、探討。

媽媽給小袋鼠縫了一個什么?小袋鼠用來裝什么東西?袋子被塞成什么樣了?老師講解并描述

故事第一段，幼兒復(fù)述。

觀賞課件，幼兒視察、探討。

什么飛來了?它們想干什么？

小袋鼠是怎么做的?猜一猜，它又是怎么說的？

老師講解并描述故事其次段,幼兒復(fù)述。

觀賞課件，幼兒視察、探討。

小蜜蜂做了T牛什么事?小袋鼠是什么表現(xiàn)？

老師講解并描述故事第三段，幼兒復(fù)述。

觀賞課件，幼兒視察、探討。

小象老師讓小袋鼠怎么做?小袋鼠從袋子里掏出了什么?猜一猜，小蜜蜂最喜愛哪一樣?xùn)|西?

老師講解并描述故事第四段，幼兒復(fù)述。

觀賞課件，幼兒視察、探討。

這時，小象老師是怎么做的。

小蜜蜂是什么反應(yīng)?小袋鼠呢？

老師講解并描述故事第五段，幼兒復(fù)述。觀賞課件七，幼兒視察、探討。

從今以后，小袋鼠的袋子變成怎樣了？

你覺得它還會往里面亂放東西嗎?為什么？

老師講解并描述故事第六段，幼兒復(fù)述。

3、完整觀賞故事，溝通心中感受。老師完整講解并描述故事，幼索。

小蜜蜂究竟為什么要蚩小袋鼠？

小袋鼠做得對嗎?你有沒有和小袋鼠一樣的毛病。

聽了這個故事你心里有什么感受?相互溝通心中的'感受和想法。

4、嘗試講解并描述故事。

幼兒觀看圖片，連續(xù)講解并描述圖片內(nèi)容。

嘗試連續(xù)、完整地講解并描述故事內(nèi)容。

嘗試向同伴講解并描述故事，配上相應(yīng)的肢體動作和語調(diào)。

嘗試在集風(fēng)光前連貫、完整地講解并描述故事，并嘗試配上相應(yīng)的肢體動作，用語調(diào)表現(xiàn)

角色的心情、情感。

關(guān)于蜜蜂的教案13

活動目標(biāo)：

1、進(jìn)/學(xué)唱歌曲，能嫻熟進(jìn)行演唱歌曲。

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌曲創(chuàng)編蜜蜂飄舞的動作。

活動打算：

鋼琴

活動過程：

一、律動、練聲《日常生活仿照動作》《我們大家做得好》《下雨了》

《我的好媽媽》

《春天》

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、老師：老師再來彈一首歌曲，清小摯友們聽一聽，看看你們有沒有聽過這個歌曲。

2、老師彈奏歌曲《蜜蜂做工》

3、老師：小摯友，你們會唱這首歌曲嗎?這首歌曲的名字叫做什么？

4、老師邊彈奏歌曲，邊帶領(lǐng)幼兒回憶歌曲旋律及歌詞，讓幼兒跟著琴聲一起唱出來。

5、老師請幼兒完整地唱出歌曲。

三、讓幼兒表演歌曲

1、老師：剛才小摯友唱得真不錯，但是假如你們在唱的時候可以一起依據(jù)歌詞的內(nèi)容來做

出動作就更棒了。

2、老師請幼兒邊唱歌曲邊自己依據(jù)歌詞來做一些動作。

3、老師引導(dǎo)幼兒做一些動作,請幼兒跟著老師一起做，看哪個小摯友表現(xiàn)得比較好