北京協(xié)和醫(yī)院在職護(hù)士繼續(xù)教育經(jīng)驗(yàn)匯報(bào) 北京協(xié)和醫(yī)院護(hù)理部

北京協(xié)和醫(yī)院在職護(hù)士繼續(xù)教育經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)

北京協(xié)和醫(yī)院護(hù)理部張曉靜90余年風(fēng)雨歷程高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)、高要求協(xié)和護(hù)理訓(xùn)誡勤—勤于學(xué)習(xí)、思考慎—工作細(xì)心、謹(jǐn)慎警—高度同情心、責(zé)任感護(hù)—做好身、心整體護(hù)理協(xié)和新辦院理念：待病人如親人提高病人滿意度待同事如家人提高員工幸福感勤、慎、警、護(hù)重視三基、三嚴(yán)在學(xué)習(xí)上重視“三基”基本理論基本知識基本技能在工作、研究上強(qiáng)調(diào)“三嚴(yán)”嚴(yán)格的要求嚴(yán)密的方法嚴(yán)肅的態(tài)度結(jié)合實(shí)際科學(xué)設(shè)崗–崗位設(shè)定N1-N4總護(hù)士長護(hù)理部主任護(hù)理員護(hù)士長臨床教學(xué)老師護(hù)士分層培訓(xùn)提高整體護(hù)士隊(duì)伍教學(xué)意識和能力護(hù)士對教學(xué)的影響言傳身教，身教重于言教老師是學(xué)生的參照物，學(xué)生是老師的鏡子。

病房好的風(fēng)氣對學(xué)生有積極的影響整體教學(xué)意識良好的教學(xué)環(huán)境護(hù)士的學(xué)習(xí)氣氛護(hù)士的行為和工作質(zhì)量人力保證繼續(xù)教育是提高護(hù)士綜合素質(zhì)的途徑規(guī)范化培訓(xùn)是優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的基礎(chǔ)培訓(xùn)系統(tǒng)分層實(shí)施護(hù)士在職教育管理護(hù)理部層面每周全院繼續(xù)教育大課每季度全院個案護(hù)理護(hù)士在職教育管理每周講課一次每月查房一次大科每季度大查房一次科室層面每月計(jì)劃、每周學(xué)習(xí)季度查房臨床需要、內(nèi)容側(cè)重個人選擇、結(jié)合崗位視頻補(bǔ)充、考核檢查護(hù)士分層培訓(xùn)—護(hù)理部與科室協(xié)同

緊密結(jié)合臨床工作需要進(jìn)行培訓(xùn)考核要求與培訓(xùn)內(nèi)容相結(jié)合根據(jù)分層培訓(xùn)進(jìn)行分層考核每月技能訓(xùn)練與質(zhì)控考核結(jié)合加強(qiáng)理論考試信息化平臺建設(shè)考核結(jié)果與績效、晉升、評優(yōu)等掛鉤

護(hù)士分層培訓(xùn)與考核緊密結(jié)合定期考核構(gòu)建和諧團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)化人文素養(yǎng)

護(hù)士職業(yè)精神系列講座人文關(guān)懷與溝通技巧職業(yè)理想與和諧團(tuán)隊(duì)沿著南丁格爾足跡前行職業(yè)形象塑造心理減壓訓(xùn)練如何用好微博

護(hù)士分層培訓(xùn)--新護(hù)士教育

組織結(jié)構(gòu)護(hù)理教學(xué)教學(xué)干事教學(xué)管理組病房教學(xué)老師教學(xué)副主任大科教學(xué)組嚴(yán)格選拔教學(xué)老師具有大專以上學(xué)歷護(hù)師、主管護(hù)師具有5年工作經(jīng)驗(yàn)良好的護(hù)理專業(yè)態(tài)度和行為，對工作有高度責(zé)任心熱愛教學(xué)工作，嚴(yán)格管理和愛護(hù)學(xué)生熟練掌握本?？漆t(yī)學(xué)護(hù)理基礎(chǔ)知識及?？萍寄軇偃伪緦？婆R床帶教；具有一定教學(xué)和管理能力在臨床工作及教學(xué)工作中善于學(xué)習(xí)和總結(jié)，積極探索認(rèn)真履行教學(xué)老師職責(zé)協(xié)助護(hù)士長病房管理工作，重點(diǎn)負(fù)責(zé)臨床教學(xué)計(jì)劃、組織、實(shí)施、檢查、落實(shí)、評價(jià)和反饋各類教學(xué)活動關(guān)心學(xué)生心理成長及專業(yè)發(fā)展安排護(hù)士帶教，負(fù)責(zé)病房帶教護(hù)士培訓(xùn)和考核負(fù)責(zé)病房護(hù)士繼續(xù)教育組織和管理每年完成教學(xué)工作計(jì)劃和總結(jié)協(xié)助護(hù)士長做好護(hù)理科研管理教學(xué)老師定期考核出席醫(yī)院各種教學(xué)會議培訓(xùn)出勤理論知識及操作技能考評 各類教學(xué)工作計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃落實(shí)教學(xué)活動記錄病房評價(jià) 學(xué)生評價(jià)護(hù)理學(xué)院老師評價(jià)進(jìn)修生評價(jià)在護(hù)理雜志上文章投稿一篇帶教老師評價(jià)對帶教中的問題處理及時(shí)、得當(dāng)能按教學(xué)計(jì)劃安排實(shí)習(xí)每周安排完成小講課合理安排帶教護(hù)士帶教學(xué)生向護(hù)士長反饋實(shí)習(xí)中的問題教學(xué)記錄完整準(zhǔn)確、反映學(xué)生情況積極參與病房管理及做好護(hù)士繼續(xù)教育帶教老師評價(jià)

儀表端莊、待人禮貌具有良好的專業(yè)態(tài)度和行為熱愛教學(xué)工作、愛護(hù)學(xué)生?？评碚撝R扎實(shí)、操作正規(guī)遵守勞動紀(jì)律及各項(xiàng)規(guī)章制度在病房人際關(guān)系良好有明確具體的實(shí)習(xí)計(jì)劃和安排關(guān)心學(xué)生思想變化及專業(yè)成長教學(xué)崗-教學(xué)老師培養(yǎng)競聘上崗注重知識更新與培養(yǎng)教學(xué)方法/授課技巧/科研設(shè)計(jì)/專業(yè)訓(xùn)練/經(jīng)驗(yàn)交流/授課演示/教案書寫/學(xué)生心理/文章撰寫…定期院內(nèi)培訓(xùn)，出國、出境學(xué)習(xí)提高全員的教學(xué)意識-中英文授課大賽、論文報(bào)告會定期檢查考核發(fā)揮護(hù)士長在臨床教學(xué)中作用護(hù)理實(shí)踐的參與者－榜樣、老師護(hù)理教育者－監(jiān)督－指導(dǎo)－咨詢－評價(jià)－支持－促進(jìn)護(hù)士長學(xué)習(xí)班

管理崗--護(hù)理管理人員培訓(xùn)?？谱o(hù)士培訓(xùn)與發(fā)展

?？谱o(hù)士培訓(xùn)與發(fā)展提供機(jī)會，拓展空間崗位職責(zé)要求為基礎(chǔ)，以品德、能力和業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向設(shè)立專科護(hù)師崗位建立標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)證、待遇明確工作職責(zé)與崗位任務(wù)成立?？谱o(hù)理小組（壓瘡、PICC、血栓預(yù)防等）開設(shè)?？谱o(hù)士門診等護(hù)士分層培訓(xùn)---多種方式與投入質(zhì)量控制教學(xué)管理制度和組織教學(xué)設(shè)施和條件教學(xué)老師基本素質(zhì)教學(xué)檔案管理質(zhì)量控制教學(xué)活動實(shí)地考察臨床各類教學(xué)計(jì)劃、科室?guī)Ы逃?jì)劃教學(xué)活動記錄教學(xué)演示、教學(xué)查房、科室講課、教學(xué)檢查、階段考核、教學(xué)總結(jié)等記錄質(zhì)量控制對護(hù)生實(shí)習(xí)評價(jià)及記錄理論、操作考試內(nèi)容、成績、考勤、綜合評價(jià)等講課教案或講稿-教學(xué)演示專項(xiàng)理論或技能考核實(shí)習(xí)生、進(jìn)修生座談會與學(xué)院交換意見質(zhì)量控制護(hù)