2024年小學(xué)一年級(jí)的語文教案集錦篇

2024年小學(xué)一年級(jí)的語文教案集錦篇

〃浮一年級(jí)的語文教案集錦15篇

作為一名老師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀

的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是我整理的小學(xué)一年級(jí)的語文教案，歡迎閱讀與收藏。

〃浮一年級(jí)的語文教案1

學(xué)養(yǎng)目標(biāo)：

一、德育目標(biāo)：

通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生了解現(xiàn)彳弋科技在生活中的廣泛應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)、爰科學(xué)

的濃厚興趣。

二、教養(yǎng)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)"野取"等12個(gè)生字，會(huì)寫"坐、座"等6個(gè)字。

3、通過認(rèn)識(shí)兩種很有特色的橋，了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生科學(xué)興趣；使學(xué)生努力學(xué)

習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)生字新詞；激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的愿望。

課前準(zhǔn)備

1、生字卡片、朗讀錄音磁帶。

2、汽車在潛水橋上行駛的投影片或多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)（2課時(shí)）

第一課時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞，初讀課文，感知課文大意。

第二課時(shí)通過閱讀認(rèn)識(shí)兩種特色橋，想象未來的橋。

過程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、識(shí)記生字

一、導(dǎo)入新課激發(fā)興趣

1、板書"橋"小朋友，這是什么字呀！看到這個(gè)橋你想到了什么？（各種各樣的橋）

2、小結(jié)過渡：是呀，橋在我們的生活中是多么重要呀，它連接著河的兩岸，如果沒有了橋

將對(duì)我們的'生活帶不很大的不便。根據(jù)不同的地方，不同的需要許多橋梁工程師設(shè)計(jì)出了不同

的橋。有個(gè)小朋友蘭蘭的爺爺就是一位橋梁工程師。今天我fl］將一起跟著蘭蘭和爺爺去看一看神

奇的橋。出示課題蘭蘭過橋齊讀課題

二、初讀課文

1、自己讀一讀課文，遇到不會(huì)讀的字詞可以拼一拼，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音。把課文讀通順。

2、選一個(gè)你喜歡的小節(jié)讀給大家聽一聽。讓大家?guī)湍慵m正字音。

3、同桌二人你讀一個(gè)自然段，他讀一個(gè)自然段，互柜幫助糾正字音。

4、讀了課文你知道蘭蘭過了哪幾座橋嗎？根據(jù)回答板書：潛水橋塑料橋

5、課文共有幾個(gè)小節(jié)，哪幾個(gè)小節(jié)地講潛水橋?哪幾個(gè)小節(jié)在講塑料橋?找出來和同桌合

作讀一讀。

三、自主識(shí)字

1、讀了這么多遍的課文，你認(rèn)識(shí)課文中的生字了嗎？讓我們一起來看一看。出示卡片，誰

來當(dāng)個(gè)小老師來帶大家讀。

2、沒有拼音行嗎？試一試。

3、這些生字，其中哪幾個(gè)你已經(jīng)知道了，請(qǐng)你來當(dāng)小老師教大家。教師點(diǎn)撥。

4、讀生字。開火車讀一讀。

四、書寫生字

1、老師范寫，師生共司突破重難點(diǎn)。

2、學(xué)生書空。學(xué)生練習(xí)，互相評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、識(shí)記生字

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課

小朋友，你喜歡科學(xué)家嗎?上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了T立橋梁專家爺爺，是誰的爺爺？（蘭蘭）

今天，我們繼續(xù)跟隨蘭蘭和爺爺去學(xué)習(xí)第32課。咱們一起來讀一讀課題。

〃浮一年級(jí)的語文教案2

綜合課

1、認(rèn)識(shí)萬、復(fù)等13個(gè)生字，會(huì)寫萬、丁等5個(gè)字。

2、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語。

3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。

識(shí)字、寫字、朗讀課文。

留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。

以讀代講、讀中感悟掛圖、生字卡片、一課時(shí)

（一）看圖說話，出示詞語（圖片導(dǎo)入法）

1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

2、看圖說話，出示詞語。

你看到了哪些景物?這些景物都有什么特點(diǎn)？（隨學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語）

（二）讀詞識(shí)字

1、出示卡片我會(huì)認(rèn)，激發(fā)學(xué)生自主說認(rèn)識(shí)的字。

誰會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？

（學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字）

2、打開課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。

（1）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的.生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

（2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，并正音：

看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴（后鼻韻母）

看清聲母讀：蘇、爭（讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音）

3、出示詞語卡片，領(lǐng)讀。

老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

4、看圖，照例句說句子、找詞語、讀字。（方法：一人描述說句，一人根據(jù)意思取詞語字

條認(rèn)讀。）

（1）出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。

找詞語：萬物復(fù)蘇

認(rèn)讀生字：萬復(fù)蘇

（2）照樣子說句，找詞讀字

句：春天來了，。

詞：柳綠花紅（柳）鶯歌燕舞（歌舞）

冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉?。?/p>

百花齊放（百齊）百鳥爭鳴（爭鳴）

小學(xué)一年級(jí)的語文教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、能默讀短文，能弄清短文由幾個(gè)自然段，每段有幾句話。

2、能讀懂短文，完成短文后的練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、教師指導(dǎo)完成閱讀短文。（總復(fù)習(xí)四第4題）

1、讀通短文，了解主要內(nèi)容。反饋，抽生讀。

2、對(duì)照短文完成課后練習(xí)。做一題，反饋討論一題。

3、對(duì)照短文，檢查一遍。

4、閱讀短文的方法，講講應(yīng)該注意的地方。

二、閱讀短文，完成作業(yè)。（總復(fù)習(xí)五1一4題）

1、讀短文按步驟獨(dú)立完成練習(xí)。

2、討論,校對(duì)。

3、糾錯(cuò)，找出錯(cuò)誤的原因，以便在后面的練習(xí)中改正。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)內(nèi)容寫話。

2、能看厘圖意，寫一句通順、連貫的話。

教學(xué)過程：

一、看圖寫話。（總復(fù)習(xí)六第2題）

1、看看圖，讀一讀提示，想一想圖上講了T句十么事情.

2、自己看圖編故事。

3、小組討論，看圖說話。

4、抽生說一說，集體i平議。

5、寫下來，注意格式、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不寫錯(cuò)別字。寫好后自己讀一讀。

6、批改訂正。

二、看圖寫話。（總復(fù)習(xí)六第3題）

1、看看圖，想一想圖上講了T牛什么事情。

2、自己看圖自言自語地說一說。

3、寫下來。

4、交流評(píng)議。

5、看看由哪些寫得不夠好的地方，修改一下。

6、討論一下，怎樣才能把看圖寫話寫得更好。

/」浮一年級(jí)的語文教案4

教材分析：

這是一篇童話故事，主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度。一只小獅子非常勤奮，每天練

習(xí)生活的本領(lǐng)；另一只卻認(rèn)為憑著父母的本領(lǐng)和地位就可以生活得很好，于是，整天懶洋洋地曬

太陽，什么也不干。課文通過一勤一懶兩只小獅子的對(duì)比，以及獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子的教育,告訴

學(xué)生，從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字新詞，明白獅子?jì)寢屨f的話的道理。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)"獅、整”等14個(gè)生字.會(huì)寫"練習(xí)"等6個(gè)字.

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依懶父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

教學(xué)用具：

掛圖、獅子頭飾

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、導(dǎo)言：同學(xué)們，我們都知道，獅子是一種非常兇猛的動(dòng)物，被人們稱作獸中之王。我們

今天要學(xué)的課文中有兩只小獅子，他們小時(shí)候的表現(xiàn)可不一樣呢！那么它們是不是都能成為勇猛

的動(dòng)物，成為獸中之王呢？現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這篇很有意思的課文。

(板書課題)

2、齊讀課題，注意讀準(zhǔn)"獅"，怎樣記住這個(gè)字？(反犬旁加上"老師"的"師"字。)

二、初讀課文，整體感知。

1、學(xué)生自由朗讀課文，要求

(1)遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀。

(2)同桌互讀，圈劃生字，多讀幾遍。同時(shí)標(biāo)出自然段的序號(hào)。

(3)學(xué)生試讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、教師范讀全文

三、細(xì)讀課文，感知內(nèi)容。

1、小組合作讀文，棄推選一名代表。

2、誰愿讀第一、二自然段，其他同學(xué)想：從這兩段你知道了什么？說一說，畫出描述懶獅

子的句子。

3、觀察圖(1),學(xué)做兩只小獅子的動(dòng)作v

4、指名讀第二段，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)其中的生字，并會(huì)月字組詞。

5、自由讀三至六段，想一想

(1)懶獅子真的彳艮懶嗎？從哪些地方可以看出來？

(2)小組討論、探究。

(3)同桌對(duì)讀〃\樹和懶獅子的對(duì)話。

(4)分角色朗讀三至六段，讀出角色的語氣，體會(huì)其中的道理。

6、齊讀課文最后一段

(1)看圖(2),說圖畫內(nèi)容,朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

(2)找出獅子?jì)寢寗駪歇{子的話。

(3)討論：獅子?jì)寢尩脑拰?duì)不對(duì)。

(4)全班討論，懶獅子聽了媽媽的話，會(huì)怎么想，怎么做？

(5)表演，根據(jù)討論的意見，一人扮懶獅子，一人扮媽媽，表演懶獅子和媽媽的對(duì)話。

四、指名分角色朗讀課文(戴頭飾)

五、課堂總結(jié)：

讀了這篇課文，你懂得了什么？

小學(xué)一年級(jí)的語文教案5

一、教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)j、q、x3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、初步掌握u上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

3、學(xué)會(huì)j、q、x與羊韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀j、q、x開頭的三拼音

節(jié)。

4、認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)讀兒歌.

二、教材說明

本課包括五部分內(nèi)容。

第分是三個(gè)聲母j、q、x，每個(gè)聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一只雞抬頭望著蝴蝶，

"雞"提示j的音，雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀提示j的形。第二幅圖是七只汽球，"七""汽"提示

q的音，左邊那只單獨(dú)的汽球提示q的形。第三幅圖是一個(gè)切開的西瓜，西瓜的"西”提示x的

音，西瓜上的刀印提示x的形。

第二部分是拼音練習(xí)，包括j、q、x與U相拼時(shí)u上兩點(diǎn)省寫規(guī)則的教學(xué)內(nèi)容，以及三

拼音練習(xí)。

第三部分是j、q、x的書寫格式和筆畫筆順。

第四部分是讀詞語認(rèn)字，配有圖畫。圖上畫的是傍晚時(shí)候，院落里有的下棋，有的搭積木，

有的喂小雞，有的洗衣服。

第五部分是一首兒歌，配有圖畫。

j、q、x的發(fā)音及與韻母的拼讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，j、q、x與ii相拼時(shí)u上兩點(diǎn)省

寫規(guī)則是難點(diǎn)。

三、教學(xué)建議

（一）教學(xué)準(zhǔn)備

1、配合學(xué)習(xí)j、q、x發(fā)音的錄音帶；j、q、x的字母卡片;拉動(dòng)式拼音卡片；畫有四

線格的小黑板。

2、本課生字、詞語卡片。

（二）字母教學(xué)

教學(xué)j、q、x，教師要依據(jù)發(fā)音部位和發(fā)音方法，指導(dǎo)學(xué)生邊實(shí)踐邊體會(huì)，發(fā)準(zhǔn)字母的音。

發(fā)揮圖畫的作用，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)和方法，借助"雞”"汽

""西"的音讀準(zhǔn)j、q、x。字母的形可以借助圖回幫助記憶。

（三）拼音教學(xué)

要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握j、q、x與ii相拼時(shí)u上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。ju、qu、xu中的

韻母實(shí)際上是u,讀音也是u,只是書寫時(shí)省寫兩點(diǎn)。這是因?yàn)椋谄胀ㄔ捓?，j、q、x不和

U相拼，即使U上兩點(diǎn)省去不寫，也不會(huì)與U混淆。可^用下面的‘口訣幫助記憶這T見則："小

U碰見j、q、x,去掉兩點(diǎn)還讀心""j、q、x,真淘氣，從不和u在一起，它們和ii來

相拼，見了帽子就摘去。"

學(xué)習(xí)介母是i的三拼音節(jié)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前課所學(xué)方法，多讀多練。

韻母帶調(diào)的兩拼音，可以借助圖畫幫助拼讀。

（四）書寫指導(dǎo)

除講清j、q、x的筆畫筆順和在四線格所占的位置外，還要提醒學(xué)生注意j、x的筆順，

防止寫錯(cuò)。注意q與p、j與i的區(qū)別，防止將q與b、p、d、g等混淆。筆畫名稱：""叫

右斜，7"叫左斜。

（五）認(rèn)讀字詞，讀兒歌

要注意發(fā)揮圖在鞏固拼音、識(shí)字中的作用，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上有哪些人在做什么，讀讀音節(jié)，

正確回答。在讀詞語中鞏固帶調(diào)拼讀的方法，復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)、輕聲。"喂小雞"因"喂""小"

的韻母沒學(xué)過，圖中沒有出示詞語，學(xué)生可照著"洗衣服、搭積木”說出結(jié)構(gòu)相同的詞語來。老

師單獨(dú)出卡片"雞"，讓學(xué)生到兒歌里找到這個(gè)字，認(rèn)讀出來。這部分教材的重點(diǎn)在認(rèn)字，在多

次讀詞語后要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字，告訴學(xué)生"服"單獨(dú)念時(shí)，念fS

讀兒歌可先讓學(xué)生帶調(diào)拼讀紅色音節(jié)，再找找還有哪幾個(gè)音節(jié)自己也會(huì)讀，如yi、tU、d

i等，激發(fā)學(xué)生的成就感。然后老師再指導(dǎo)讀兒歌，兒歌的內(nèi)容畫

面上有，不必講解，學(xué)生能正確朗讀就可.

（六）擴(kuò)展活動(dòng)

1、做游戲"找朋友"，

五名同學(xué)分別戴著j、q、x、u、ii的頭飾，讓j、q、x分別找ii做朋友，組成音節(jié)，

并去掉ii上兩點(diǎn)，全班同學(xué)一齊拼讀。

2、拼讀音節(jié)，看誰讀得又快又準(zhǔn)。

qixijiqujuxu

jiaqiaxia

3、連一連，讀一讀。

x?jIdiyi

地衣洗雞

（七）課時(shí)安排

教學(xué)本課可用3課時(shí)。

四、參考資料

j、q、x的發(fā)音方法發(fā)j時(shí)，舌面前部抬起貼緊硬腭前端，然后稍微放松一點(diǎn)，形成窄縫，

讓微小氣流從犍中擠出來。發(fā)q時(shí)，發(fā)音動(dòng)作和j基本相同，只是由窄鏈里擠出來的氣流較強(qiáng)。

發(fā)x時(shí)，舌面向前、向上，接近硬腭前端，氣流從舌面和硬腭間的窄鏈中擠出來。j、q、x的

發(fā)音部位都是舌面和硬腭，叫舌面音。

浮一年級(jí)的語文教案6

教學(xué)要求：

1.認(rèn)讀生字、詞語，讀懂課文。

2.教育學(xué)生在緊急情況下要沉著、冷靜，只有動(dòng)腦筋，才能

想出好辦法.

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生明白砸缸救人的前因后果。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

教（學(xué)）具：小黑板、生字卡片

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1.讀通課文。

2.認(rèn)讀、拼讀詞語。

教學(xué)過程：

1.定向。

Q）讀通課文，提出要求。

（2）思考：誰砸缸救人.請(qǐng)介紹一下這位名人。

2.自學(xué)課文。

要求劃下新詞，思考問題。（老師來回巡視，指導(dǎo)困難生

發(fā)現(xiàn)問題，幫助解決）

3.練習(xí)。

（說話練習(xí)）

Q）讀通長句。（只聽撲通一聲，一個(gè)躲在假山上的小胡友，

腳下一滑，掉進(jìn)了旁邊一個(gè)盛滿水的大缸里，一下子就沒了頭

頂。）

⑵給課文標(biāo)段號(hào)。

（3）理解誰砸缸救人?介紹司馬光。

（清楚"復(fù)姓"兩個(gè)字）

（4）說話練習(xí)："司馬光是……"。

4.詞語認(rèn)讀。

砸缸伙伴捉迷藏亭子能在撲通急中生智

嘩夸機(jī)智勇敢

5.作業(yè)。

⑴讀課文1遍。

⑵認(rèn)讀詞語，完成練習(xí)1。

（3）抄寫詞語1遍。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1.復(fù)習(xí)生字、新詞，訓(xùn)練朗讀。

2.分析課文，學(xué)習(xí)司馬光遇事沉著、冷靜

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

1.填空：（）砸缸救人。

2.介紹司馬光。

3.復(fù)習(xí)生字、新詞。

二、讀講1一2段。

1.讀讀劃劃：為什么鄢匝缸救人？

2.填空：這是一只（）缸。（大、厚、重）

3.思維訓(xùn)練：師：為什么要砸缸?為什么會(huì)來不及？

4.讀1、2段.

三、讀講3-4段。

1.自讀第三段，圈詞：體現(xiàn)別的孩子驚慌的詞。（驚OLI,高聲

喊道，嚇傻了，趕緊）

2.朗讀訓(xùn)練，讀出孩子們的.驚慌。

3.思維訓(xùn)練，理解"沒有慌神"和"急中生智"這兩個(gè)詞。

（1）師：沒有慌神，說明他怎么樣?（很鎮(zhèn)定）

⑵急中生智。"急"，司馬光遇到什么緊急情況。（第二段

最后一句話）"智"，哪個(gè)詞突出了智?（砸）

4.說話訓(xùn)練，說清楚司馬光砸缸救人的原因。

5。讀讀演演第四段。

6.思維訓(xùn)練，師：為什么要使勁向那口缸砸去？

思考原因：缸大，人小，力氣?。?/p>

四、詞語訓(xùn)練。

1.師：水多嗎?哪個(gè)詞說明水多?（嘩嘩）

2.師：大家都夸司馬光是個(gè)機(jī)智勇敢的孩子，機(jī)智體現(xiàn)在

（想出辦法），勇敢體現(xiàn)在（沒有慌神）。

五、說話訓(xùn)練。

夸夸司馬光。（你真是個(gè)好孩子!）

六、小結(jié)。

學(xué)了司馬光砸缸救人，我們懂得了遇到緊急是件，要沉著

冷靜、動(dòng)腦筋、想辦法。

七、作業(yè).

有表情地朗讀課文。

第三課時(shí)

教學(xué)要求：

復(fù)習(xí)詞語，朗讀課文，聽寫生詞。

教學(xué)過程：

1.復(fù)習(xí)詞語：

強(qiáng)調(diào)：亭子、捉迷藏、嘩、夸，這四個(gè)詞的讀音。

2.朗讀課文。

3.聽寫詞語。

強(qiáng)調(diào)：稻的第十二筆、藏的第六筆、第十一筆、砸的第七筆

慌字中間沒有一點(diǎn)。

砸缸救人

/」浮一年級(jí)的語文教案7

教學(xué)目標(biāo)

1識(shí)字15個(gè)，寫字7個(gè)，認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫，有感情到朗讀課文和背誦課文。

2培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力和語言表達(dá)能力。

3知道四種小動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、親近

大自然的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備

1準(zhǔn)備多媒體課件，小動(dòng)物及他們腳印的圖片、字詞卡片。

2有關(guān)冬眠知識(shí)的資料。

3學(xué)生準(zhǔn)備彩色畫筆或手工材料.

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一教師引入

道具。［老師雙手握滿白紙剪好的雪花碎片］大家看［雙手揚(yáng)開"雪花"］,冬天到了，下起了

大雪，多美呀！你們喜歡在這美麗的雪景中做些什么呢？今天，我給大家請(qǐng)來了四位“小畫

家”［黑板貼小動(dòng)物圖］，你們想知道它們在這白白的雪地上畫了些什么嗎？讓我們來學(xué)習(xí)課文，

齊讀課題。

二自學(xué)

1讀文。自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。

2用圓圈畫出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法學(xué)會(huì)。（比如：用拼音、問同學(xué)、聽讀、查認(rèn)字表、猜一

猜等）

二識(shí)字

1讀生字卡片。強(qiáng)調(diào)‘哪"字的讀音。

2請(qǐng)一名學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀生字。

3游戲"快速搶答"。老師任意抽字卡，看誰讀得又快又準(zhǔn)。

三交流

1交代任務(wù)。小動(dòng)物們在雪地上都畫了什么？請(qǐng)小朋友自由選擇學(xué)習(xí)小伙伴，組成學(xué)習(xí)小組,

大家可以畫一畫，剪一剪，連一連，看看哪個(gè)學(xué)習(xí)小組最先記住了小動(dòng)物的'畫。

2學(xué)生合作學(xué)習(xí)。老師自由巡視。

3匯報(bào)。到黑板上把老師準(zhǔn)備好的腳印圖片貼在小動(dòng)物的腳下，再說說它們都畫了些什么，

最好把你們的學(xué)習(xí)方法介紹給大家。

（學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把看到的語言文字變成圖畫來表現(xiàn)課文類容.如果

畫得正確就足以說明他們讀懂了課文內(nèi)容。不拘限他們的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生有廣闊的學(xué)習(xí)空間。）

4青蛙為什么沒參加？（滲透"冬眠”知識(shí)）

小學(xué)一年級(jí)的語文教案8

1、學(xué)生6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，分別是兇字框、口字旁、春字頭。

2、會(huì)認(rèn)3個(gè)字。

3、知道這首詩講的是一幅山水畫,理解每句詩的意思。

4、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

2、能理解每句詩的意思。

3、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

理解詩句的意思。

一、謎語導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰愿意說一個(gè)謎語讓大家猜一猜？（學(xué)習(xí)說，學(xué)習(xí)猜）。老師

說一個(gè)謎語，請(qǐng)你們大家猜一猜謎底是什么？看誰聽得準(zhǔn)猜得對(duì)。遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲,

春去花還在，人來鳥不驚。你們猜出是什么了嗎？我們學(xué)完這篇課文，你就會(huì)知道的。

二、看圖

1、出示圖：學(xué)生自己認(rèn)真觀察圖，看看圖上畫了些什么？

2、請(qǐng)同學(xué)說說圖上畫了什么？引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察，可以從遠(yuǎn)到近，也可以從近到遠(yuǎn)

的順序。（圖上畫了山、水、花、鳥）那么這首詩是怎么寫山、水、花、鳥的呢？

三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會(huì)認(rèn)字。

2、畫出的生字和會(huì)認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。

3、同桌小伙伴互相讀讀課文，聽聽讀音是否準(zhǔn)確。

4、指名讀課文，大家糾正讀音。

四、學(xué)習(xí)生字的字形結(jié)構(gòu)及字義

1、先讓學(xué)生識(shí)記生字，識(shí)記時(shí)可以聯(lián)系詩句內(nèi)容，也可以聯(lián)系生活實(shí)際記憶字形，了解字

義。

2、同桌同學(xué)互相說說自己是怎樣記憶的？

3、請(qǐng)記憶字形巧妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。

人：獨(dú)體字，筆畫記憶：撇，捺。也可以用手勢記憶，左右手W目對(duì)，左手在上，右手在下

就是人字。組詞：好人，人民。

色：上下結(jié)構(gòu)，可以用熟字魚來記，去掉田和橫換成巳字就是色字。組詞：景色、彩色。

無：獨(dú)體字，可以用熟字天來記，天字最后一筆捺改寫成豎鉤鉤就是無字；也可以用二字加

上一撇一豎變鉤。無就是沒有的意思。組詞：無有、無用、無人。

畫：先認(rèn)識(shí)U（兇字框）可以用熟字換筆畫的方法記憶。用魚字來記，去掉上面的角字頭，

換成橫，下面的橫寫成兇字框就是畫。組詞：畫畫，圖畫。

春：先認(rèn)識(shí)春字頭。上下結(jié)構(gòu)的字。上面是春字頭，下面是日字，合起來就是春字。學(xué)生書

空春字筆順。組詞：春天、春雨、春風(fēng)。

聽：認(rèn)識(shí)口字旁。左右結(jié)構(gòu)的字。左邊是口字旁,右邊是斤字,合起來就是聽字。組詞：聽

講、聽話.

4、抽讀生字和詞語的卡片，鞏固生字。

五、正確書寫生字

1、讓學(xué)生自己觀察生字的重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置。

2、在書上描紅。

3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)畫和春兩個(gè)字。

4、其他幾個(gè)字學(xué)生自己照書中的范字練習(xí)書寫，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

5、學(xué)生在生字本上正癰、規(guī)范地書寫每個(gè)生字。

六、學(xué)習(xí)詩句，理解意思

1、學(xué)習(xí)前兩行詩句：

⑴自己小聲讀讀這兩行。邊讀詩句，邊看圖邊思考，這兩行詩句的意思是什么？

⑵指名讀這兩行。再讓學(xué)生說說自己的理解。板書：遠(yuǎn)山有色近水無聲

⑶讓學(xué)生找找二行詩句中的相對(duì)應(yīng)的詞。

遠(yuǎn)看和近聽、山和水、有和無、色和聲是相對(duì)應(yīng)的詞。

（4）認(rèn)真看圖，遠(yuǎn)處的山、近處的水怎么樣？

眺望遠(yuǎn)處的山峰，你會(huì)看到什么樣的景色？（朦朦朧朧）看圖水流從高處往下流，會(huì)發(fā)出什

么聲音？那么詩中卻說走近了還是聽不到水的聲音，這是怎么回事呀！你們猜到這則謎語的謎底

了嗎？（畫）

⑸指導(dǎo)朗讀。教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌讀，指名讀。

2、學(xué)習(xí)后兩行詩句：

⑴總體學(xué)法：

①讀詩句，對(duì)照?qǐng)D，說說這兩行的大致意思。

②想想詩句中是怎樣寫畫中的山和水的.

③聯(lián)系實(shí)際想，應(yīng)該是什么樣的.景色，而書中為什么這樣寫?找到詩句與畫的聯(lián)系。

⑵學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)方法自學(xué)后兩行的內(nèi)容。

⑶小組內(nèi)互相說一說.

（4）指名說說對(duì)后兩行詩句的理解。（春天已經(jīng)過去了，花還是那么鮮艷、美麗。當(dāng)人們走

近的時(shí)候，枝頭上的鳥不害怕，仍然停在枝頭上）

板書：去花還在來鳥不驚

⑸聯(lián)系生活實(shí)際說說又是什么樣的情況？（春天過去了，花就謝了，當(dāng)人們走近鳥時(shí)，鳥

一定會(huì)飛走的。）

（6）指導(dǎo)朗讀：

教師范讀，突出去、還在、來、不驚這幾個(gè)詞。

學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌互讀，指名讀。

3、朗讀全首詩：

⑴在詩句中找出意思相反的詞。

⑵找出相對(duì)應(yīng)的詞讀一讀。花一鳥山一水聲一色

4、結(jié)合板書練習(xí)背誦：

⑴自己練習(xí)背誦。

⑵同桌互背。

（3）指名背誦。

畫

遠(yuǎn)山有色

近水無聲

去花還在

來鳥不驚

小學(xué)一年級(jí)的語文教案9

O教學(xué)目標(biāo)

L通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解農(nóng)村的變化，體會(huì)電話給我們的生活帶來的方便與快樂。

2.能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

3.能自主積累詞語。

4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

O教學(xué)重點(diǎn)

L正確、流^］、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)習(xí)書寫4個(gè)字。

。教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)難讀難認(rèn)字：奶、村、興。

O教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖、生字卡片、錄音帶、學(xué)生自帶玩具電話。

O教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)。

。教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）激趣導(dǎo)入

1.老師出示電話，讓學(xué)生看一看，說一說。（板書：電話）

2.小朋友們打過電話嗎?給誰打的?（板書：打）

（二）初步感知課文內(nèi)容

1.聽課文錄音，感受課文內(nèi)容。

2.再聽錄音，小朋友一邊認(rèn)真看課文一邊仔細(xì)聽。

3.（出示教學(xué)掛圖）說說小朋友給誰打電話。（板書：爺爺奶奶農(nóng)村）

（三）朗讀課文，隨文識(shí)字

1.誰能讀讀課文?（讀完后學(xué)生評(píng)議）

2.學(xué)生自由讀，不會(huì)讀的字借助拼音讀準(zhǔn)，并標(biāo)出自然段序號(hào)。

3.老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

4.指名讀，其他同學(xué)注意認(rèn)真聽。

5.學(xué)生評(píng)議。

6.（出示生字卡用你們瞧，課文中的生字娃娃正望著同學(xué)們笑呢!你認(rèn)識(shí)它們嗎？

7.學(xué)生自由讀生字。

8.你覺得哪個(gè)生字娃娃最容易讀錯(cuò)?小老師帶讀：

naicunxing

奶村興

9.你想用什么方法記住這些生字?組織學(xué)生分小組交流.

10.復(fù)習(xí)鞏固。

Q）開火車認(rèn)讀生字。

（2）識(shí)字游戲：找朋友。（老師將字卡張貼在黑板上，然后請(qǐng)同學(xué)聽音找字，再用這個(gè)生字組

詞，帶同學(xué)們讀一讀）

11.我的詞語庫。

（1）學(xué)生自由讀：電話爺爺奶奶農(nóng)村高興

（2）你還喜歡課文中的.哪些詞語?請(qǐng)帶大家讀一讀。

（3）用你喜歡的符號(hào)畫出課文中的生字詞。

（四）創(chuàng)設(shè)情境，鞏固課文內(nèi)容

1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

Q)指名讀第一段。

(2)我們班上有哪位小朋友的爺爺奶奶住在農(nóng)村?你想念他們嗎?你能讀出想念的感情嗎？

(3)老師范讀。

(4)學(xué)生自由練讀，指名讀。

(5)小朋友們真的很想念爺爺奶奶！

那就快給爺爺奶奶打個(gè)電話把!請(qǐng)自由讀第二自然段。

(6)出示句子："爺爺家裝電話了!”

爸爸是怎樣對(duì)我說這句話的?你知道爸爸為什么這樣高興嗎?誰能帶著高興的語氣讀一讀這

句話？

(7)電話接通后爺爺奶奶高興嗎?帶著高興、激動(dòng)的心情讀第二段。

(8)齊讀全文。

2.創(chuàng)設(shè)情境，交際互動(dòng)。

(1)小朋友平時(shí)給誰打過電話?現(xiàn)在最想給誰打電話?我們一起來試試吧。

(學(xué)生拿出玩具電話)學(xué)生分組進(jìn)行打電話的練習(xí)。

⑵說說電話給我們的生活帶來了哪些方便。

3.練習(xí)設(shè)計(jì)：

Q)回家后用家里的電話給你最想念的人打個(gè)電話。

(2)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種最新穎的電話機(jī)，并畫下來.

板書設(shè)計(jì)：

10打電話

高興

我爺爺奶奶

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)檢查

1.出示卡片，開火車認(rèn)讀詞語。

2.朗讀課文，師生共同評(píng)議。

（二）識(shí)記生字字形

1.出示卡片，學(xué)生認(rèn)讀：電下書包

2.你有什么好辦法記住這些字？

學(xué)生自由說，分小組想辦法。

3.匯報(bào)交流：

電：扁"日"字加上豎彎鉤就是電話的"電"。

下:與"上"字匕徽。

書："書"像兩層書架，上面還要擺有一本書（、）。

包：數(shù)筆畫記憶。

（三）指導(dǎo)書寫

1.仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置和間架結(jié)構(gòu)。

同桌之間說說每個(gè)生字在書寫時(shí)要注意什么。

2指導(dǎo)學(xué)生按筆瞬見貝!正確書寫。

3.老師重點(diǎn)指導(dǎo)：

電：第三筆橫要寫在橫中線上，第五筆豎彎鉤從豎中線上起筆，穿過扁"日"字，彎鉤要寫

得圓潤一些。

包：第三筆橫折的橫要寫在橫中線上，折在豎中線上，豎彎鉤要封口，只有寫成全封閉的

"巳"，才能把東西包住，要不然會(huì)漏掉。

4.學(xué)生在書上練習(xí)，描兩個(gè)，寫一個(gè)。

5.老師巡視，注意糾錯(cuò)。

6.優(yōu)秀作業(yè)欣賞、展覽。

（四）課堂作業(yè)

完成生字練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

dianxiashubao

電下書包

/」浮一年級(jí)的語文教案1。

師:咱們昨天剛認(rèn)識(shí)的幾位朋友也來到了這里,誰來跟他們打個(gè)招呼吧。（課件出示:鴨先生兔

姑娘鹿先生）

生:你們好!三位朋友。

生:你好,鹿先生!你好，鴨先生!你好，兔姑娘。

生:Hoole!鴨先生......

師請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方式跟他們打個(gè)招呼吧!（生根據(jù)自己的方式打招呼）

師:聽說鴨先生非常能干，他把自己家周圍打扮得特別漂亮!我們一起跟著兔姑娘和鹿先生到

鴨先生家里去看看，大家愿意嗎？

師:在兔姑娘和鹿先生的帶領(lǐng)下,我們先經(jīng)過了兔姑娘家門前。（出示:一條石板小路）哎哥!詞

語寶寶可真調(diào)皮，攔住了我們的去路，我們能順利通過嗎？（課件出示詞語:鹿先生慢慢地堆積鼻

子腦袋怪推車一輛趕來不久干凈）

生（大聲說）:能!

師:明陟叼'火車愿意先開過去呢?（抽小組開火車讀）

師:剩下的小朋友，我們也一塊兒走過去吧!（齊讀）

師:咱們順利通過了詞語寶寶這一關(guān),現(xiàn)在，我們又經(jīng)過了鹿先生家門前的路上，頑皮的字

寶寶對(duì)陳老師說要和我們班的小朋友比一比，看誰先到達(dá)鴨先生家，敢接受他們的挑戰(zhàn)嗎?（課件

出示:先鹿怪慢趕推袋積久鼻干輛腦凈）

（自由讀---開火車讀）

師:你們跑得真快!字寶寶非常佩服，為自己的勝利歡呼吧!看，鴨先生家到了……

俗話說:良好的開端等于成功的一半。雖然,這個(gè)部分的教學(xué)主要是為了復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)習(xí)

的生字新詞。但在設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)我們也好好地動(dòng)了一番腦筋。孩子們都非常喜愛小動(dòng)物，

我讓本課的三個(gè)“人物”以朋友的方式出現(xiàn)，并讓孩不門跟他們用自己喜愛的方式打招呼。首先,

很快地活躍了課堂的氣氛，使他們快速進(jìn)入到課堂的角色中來，把自己當(dāng)作課文"主人公”的朋

友。并且由此一直貫穿于整堂課，與這三位朋友一起經(jīng)歷了小路的變化過程，充分感受本堂課的

主題:環(huán)境保護(hù)的重要性。

復(fù)習(xí)生字新詞時(shí)，我們設(shè)計(jì)把生字和新詞說成是調(diào)皮的生字寶寶和詞語寶寶，讓他們出現(xiàn)在

鹿先生和兔姑娘的小路上，并要與小朋友進(jìn)行比賽，看誰能先到達(dá)鴨先生的家。這樣的目的在于

使枯燥的生字新詞的復(fù)習(xí)變得生動(dòng)有趣，激發(fā)孩子們的好勝心，使所有孩子的注意力都集中到學(xué)

習(xí)中來.另外，讓生字新詞出現(xiàn)在小路上，通過鹿先生和兔姑娘門前的小路與鴨先生門前小路的

對(duì)比，更讓孩子們直觀地感受到鴨先生門前小路的美麗。

通過以上的復(fù)習(xí)，既復(fù)習(xí)了舊知，然后又在孩子＜門對(duì)自己勝利的歡呼生中順利過渡到下面學(xué)

習(xí)的內(nèi)容。我覺得孩子fl］學(xué)得匕瞰輕松偷快!

師:走在這樣臟兮兮的小路上，心情可真不好。這時(shí),兔姑娘、鹿先生和鴨先生又走來了（課

件出示：兔姑娘、鹿先生、鴨先生）他們會(huì)怎么說？我們來讀讀他們的話吧！（自由讀）

師:誰來做兔姑娘，讀讀她的話。（出示：第五自然段）（抽生讀----評(píng)價(jià)）

生:我覺得他讀得很有感情。

生:我看到了他的表情，是皺起了眉頭。

師:女同學(xué)，我們來做兔姑娘讀一讀吧！

用同樣的方法學(xué)習(xí)六自然段。（鹿先生的話）（出示第六自然段）

師:鴨先生看到小路變成了這樣，也不禁叫了起來。（出示第七自然段。齊讀）

師:這條小路上的垃圾是從哪里來的？小朋友你們說呢？

生:是小動(dòng)物們不講衛(wèi)生，在路上邊吃邊把垃圾亂扔。

生:我覺得是鴨先生自己亂扔的。

師:既然有那么多人扔垃圾，為什么鴨先生說："這都怪我「呢？

生:因?yàn)轼喯壬吹絼e人亂扔，沒有及時(shí)勸阻。

生:因?yàn)轼喯壬鷽]有及時(shí)打掃。

生:我看見路上沒有垃圾桶，如果有垃圾桶的話，大家就不會(huì)亂扔了。

師:現(xiàn)在鴨先生非常后悔，他多么希望美麗的小路能回來呀！所以他說："我一定要把美麗

的小路找回來！"（出示句子）（齊讀）

師:接下來，我們要三人一個(gè)小組演一演5--8自然段的內(nèi)容，我們要評(píng)出最佳演員，你覺

得怎樣才能得到最佳演員的'稱號(hào)呢？

生:我覺得要讀得有感情。

生:我覺得不能拿書本。

師:對(duì)呀，咱們可以根據(jù)課文內(nèi)容自己說說也行！

生:我覺得要有表情。

生:還要加上動(dòng)作。

師:你們說得這么有信心，就找到自己的好朋友演一演吧！（自由組合演）抽小組戴頭飾表

演，表演后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

師:你們覺得誰演得最好，說說理由。

生:我覺得鹿先生演得最好，他有動(dòng)作，用手捂上了鼻子。

生:我覺得兔姑娘演得最好，她是蹦蹦跳跳出來的，像只小兔子。

生:鴨先生的動(dòng)作很好.但是，他應(yīng)該再叫得響一點(diǎn)。

師:剛才的一組表演得不錯(cuò)，還有哪一組敢來挑戰(zhàn)。

再抽一組表演，評(píng)出最佳演員。

師:小朋友們，鴨先生特別想把美麗的小路找回來。讓我們一起來幫鴨先生想想找回小路的

方法吧！

生:應(yīng)該馬上打掃。

生:鴨先生應(yīng)該準(zhǔn)備幾個(gè)垃圾桶放在小路旁。

生:鴨先生可以寫幾塊牌子，就像我們學(xué)校里的，告訴大家要愛護(hù)環(huán)境。

師:你們的主意真好，聽了你們的建議，三位朋友開始打掃了.快點(diǎn)讀讀下面一段話吧.（自

由讀第九自然段）

師:他們干得多起勁呀.讓我們也動(dòng)動(dòng)手，幫鴨先生找回小路吧！（學(xué)生律動(dòng)表演）

師:在大家的共同努力下，一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了?？粗利惖男÷?，兔姑娘忍不住

說：（接讀）美麗的小路好香啊！鹿先生也說：（接讀）美麗的小路好亮啊！

師:孩子,讓我們和鴨先生一起呵護(hù)身邊的一草一木，讓美麗的小路一直和我們在一起吧！

——齊讀。（課件出示句子）

1、朗讀感悟?！抵赋?閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。

在小學(xué)低年級(jí)閱讀教學(xué)中，如果能夠發(fā)揮想象空間的內(nèi)容太少，學(xué)生的想象力發(fā)展會(huì)受到嚴(yán)重影

響。錯(cuò)過了機(jī)會(huì)，以后再彌補(bǔ)會(huì)事倍功半，甚至不可能。在童話、故事等內(nèi)容中，不僅蘊(yùn)涵著思

維發(fā)展的無限空間，而且還為學(xué)生感受和體驗(yàn)豐富多樣的情感提供了機(jī)會(huì)。我通過創(chuàng)設(shè)情境，引

導(dǎo)學(xué)生用各種各樣的方式進(jìn)行朗讀，如:自由讀，齊讀，分角色朗讀，表演讀等。朗讀非常到位，

可以看出，學(xué)生真正理解了課文。學(xué)生在閱讀中情不自禁地感受人物的情感變化，而正是這些豐

富多樣的情感體驗(yàn)對(duì)學(xué)生的行為的形成至關(guān)重要，我覺得超過了平時(shí)嘮嘮叨叨的說教。

2、表演體會(huì)。

在理解了課文之后，我讓學(xué)生將課文的5-8自然段來演一演。由學(xué)生自由組合成劇組,先

分小組演，再在全班抽小組進(jìn)行比賽，評(píng)出表演最成功的同學(xué)頒發(fā)"最佳表演獎(jiǎng)”。學(xué)生的積極

性很高，人人參與。"演員”精心表演，"觀眾”興致勃勃地觀看，一張張表情豐富的臉面似乎

在告訴：這樣的活動(dòng)我們喜歡!課本內(nèi)容的表演拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠道，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主探

究參與語文實(shí)踐活動(dòng)的積極性，學(xué)生的個(gè)性在活動(dòng)中得到施展。我覺得這也是對(duì)語文內(nèi)容最好的

詮釋，更是學(xué)生個(gè)人情感最好的渲泄。

小學(xué)一年級(jí)的語文教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠正確的'拼讀音節(jié)，特別是整體認(rèn)讀音節(jié)和三拼音節(jié)。

2、多音字的復(fù)習(xí)。

教學(xué)過程：

一、正確拼讀音節(jié)，區(qū)分整體認(rèn)讀音節(jié)，二拼、三拼音

1、復(fù)習(xí)16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，要求一口讀出。

2、區(qū)分二拼、三拼在于有無介母加入。

例如：畫、間、常、情、響、球

3、正確拼讀音節(jié)，注意點(diǎn)：

（完成總復(fù)習(xí)（一）第6、7兩題）

二、復(fù)習(xí)多音字。

1、出示多音字復(fù)習(xí)

長、地、著、得、種、只、覺、當(dāng)、空

2、、總復(fù)習(xí)（一）第5題

2、據(jù)字定音：

（1）媽媽高興地（）唱起歌來。

（2）這塊地（）上都是青草。

（3）小松鼠睡覺（）了。

（4）空（）氣很潮濕，

（5）烏鴉喝不著（）水。

（6）花園里有各種（）花。

（7）松鼠把尾巴當(dāng)（）作被子.

小學(xué)一年級(jí)的語文教案12

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們你們看，小作者的家鄉(xiāng)在一（生接讀），那里有——（生接讀）的石榴園。什么

叫"馳名中外"？俗話說‘耳聽為虛，眼見為實(shí)"，今天老師就帶你們一塊去這馳名中外的石榴

園看一看！

二、精讀第二自然段

1、同學(xué)們，你們看到了什么？（師出示開滿了花的石榴樹。請(qǐng)生說說自己的感受，相機(jī)讀

好"火紅的石榴花"）

讓我們再走得近一點(diǎn)去看?。◣煶鍪疽欢涫窕?。）你瞧它長得特別象什么？你把它說得真

是太可爰了，誰能讀好這句話?師出示："走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)上舌潑的小喇叭，正鼓著勁兒在

吹呢?！?/p>

2、這么可爰的花兒可不是一天兩天就長成的，它們可是經(jīng)過了很長的時(shí)間才從石榴樹上長

出來的，請(qǐng)你趕緊讀讀課文的第二自然段，然后告訴老師：春天的時(shí)候石榴樹發(fā)生了什么變化，

到了夏天的時(shí)候又發(fā)生了什么變化？

3、同學(xué)們，你們瞧春天來了，石榴樹抽出了——（生接讀）,長出了一（生接讀）。這

葉兒長得怎么樣？老師送給小朋友一個(gè)詞語"郁郁蔥蔥"。（讀好詞語。

4、到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開出了一朵朵火紅的石榴花。（師多媒體演示）同學(xué)

們，開了這么多夠了嗎？再開一些，夠了嗎？還不夠？為什么？你從哪句話看出來的？"花越開

越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。"你能讀好這句話嗎？

5、這么多的花，你能用一個(gè)詞來形容嗎？教學(xué)"熱麗"

三、精讀第三自然段。

1、秋天到了，熱鬧了好一陣的石榴花漸漸的謝了，樹上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小石榴.這些小石榴

是怎樣長大的呢？誰能為我們讀一讀第三自然段？其他小朋友一邊聽一邊找找答案!（教學(xué)”石

榴一天天成熟,一天天長大?！保?/p>

2、A老師說是“石榴一天天成熟，一天天長大"?可以這樣說嗎?為什么？

你們說得真好，真愛動(dòng)腦筋。

B那石榴是怎樣一天天長大，一天天成熟的呢?

相機(jī)出示"它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半

兒黃。"誰來給我們介紹一下？

C你能給這些石榴娃娃從小到大排排隊(duì)嗎？師出示石榴標(biāo)簽

排得對(duì)嗎？對(duì)極了你能看著這些石榴娃娃來給我們介紹一下它們成熟的過程嗎？石榴娃娃

都在為你喝彩呢！

D老師這兒也有一句話，你看："它的外皮先是青綠色，逐漸變得黃中帶紅，青中帶黃，最

后變成一半兒紅，一半兒黃。"你能發(fā)現(xiàn)什么不同嗎？

這樣寫是不是也可以呢？

你們說得對(duì)極了。作者通過仔細(xì)觀察，認(rèn)真推敲，才把文章寫得如此生動(dòng)，用詞如此準(zhǔn)確，

這多么值得我們學(xué)習(xí)啊，讓我們再一起把這句話讀一讀。

4、最后石榴娃娃都熟透了，你們想看看熟透的.石榴娃娃嗎？

師出示圖片。瞧，你覺得他們像什么？這么可愛的石榴娃娃小作者是怎么寫的呢？出示"熟

透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。"呀！

這么惹人喜愛的石榴娃娃，我們看了，心里怎能不喜歡？你能讀出自己的喜歡來嗎？

5、我還知道這些熟透了的石榴娃娃迫不及待的想見人們呢！你知道老師是從哪兒看出來的

嗎？"這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊。"怎樣叫

“急切的扒開""向外張望"？誰可以來學(xué)一學(xué)？能讀好汶兩個(gè)詞了嗎？假如你就是這些石榴

娃娃，會(huì)說些什么??？你能讀好這句話嗎？

學(xué)到這，你想對(duì)石榴娃娃說些什么呢？讓我們一塊兒買美美的讀一讀第三自然段吧！

四、精讀第四自然段。

1、同學(xué)們想不想看看這么可愛的石榴娃娃里面是什么樣子的？讓我們一起剝開它的外衣去

瞧一瞧吧！瞧------------師出示實(shí)物。

2、你能說說你看到的石榴籽嗎？它們是怎么樣的？相機(jī)教學(xué)"紅白相間、晶瑩透亮”"緊

偎"

能讀好這句話嗎？

3、想嘗嘗嗎？我知道司學(xué)們肯定都早已嘗過石榴了，但是今天你嘗的石榴很特別，是老師

給你的，我只給你兩粒，而且這兩?？刹皇前捉o你嘗的,嘗了之后你還得告訴我你感覺怎么樣？

4、這么好吃啊，老師的口水都快被你說得流出來了，一塊來讀讀這句話吧！

5、好吃的石榴應(yīng)該讓沒嘗過的人也嘗一嘗，同學(xué)們能不能為它設(shè)計(jì)一句廣告語，i±所有的

人聽了口水都會(huì)流出來！比比誰的本事最大！

太好吃，讓我們再來品嘗一次石榴吧！這時(shí)，你摘下一個(gè)石榴——生齊讀第四自然段。

五、結(jié)尾

同學(xué)們，今天老師帶你們一同去領(lǐng)略了這馳名中外的石榴園的風(fēng)景，給你留下了印象最深的

是什么呢？既然印象這么深，那就讓我們再稍稍停留一會(huì),再去領(lǐng)略一下！齊讀全文。

〃浮一年級(jí)的語文教案13

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)"書、寫、業(yè)、和、東、西、平"七個(gè)生字，認(rèn)識(shí)"總、喜、歡、愛、爸、媽、沒、

地、只、了"十個(gè)生字。

2、正確流利地朗讀課文.

3、理解課文內(nèi)容，知道要養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、識(shí)字寫字，讀好課文。

2、感受小老鼠戴上眼潢的苦惱。

3、知道養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。

課例過程描述：

一、小老鼠戴眼鏡一太奇怪

師：（出示"小老鼠杰瑞"的圖片）這是我們的一位好朋友，誰來認(rèn)認(rèn)？

生：是小老鼠。

生：是杰瑞。

師：小朋友們，你們喜歡杰瑞嗎？

生：喜歡。

師：（出示第二張戴眼鏡的圖片）小杰瑞怎么戴上了眼鏡呢?真奇怪！

想聽聽他的故事嗎？

生（齊）：想。

二、小老鼠很象我一太好玩

師：那咱們一起去讀讀課文吧!同學(xué)們可以用自己喜歡的符號(hào)圈劃文中生字。

（指名學(xué)生讀生字，正音。小組合作識(shí)字。）

師：瞧，杰瑞給我們帶來了什么？

（CAI出示小老鼠，小老鼠都有文中的生字）（學(xué)生看到課件，很驚奇）

（師指名四人小組認(rèn)讀，全部讀正確后，小老鼠就露出笑臉，并稱贊小朋友。）

師：同學(xué)們直棒!杰瑞都贊揚(yáng)你們了!咱們現(xiàn)在去采摘爰心果，比比誰摘得多吧.

（CAI出示愛心大樹，大樹上的愛心果上寫著生字組成的詞語，誰能讀正確，就把愛心果送

給他）

師：生字寶寶回到課文里，還認(rèn)識(shí)嗎?再讀課文，把課文讀正確、讀通順。（生再讀課文）

師：同學(xué)們這次讀得一次比一次好了。知道了小老鼠怎么戴上眼鏡呢?

師：書上哪句話告訴我們的？

生：杰瑞總是喜歡躺在床上看書，總愛趴在桌上寫作業(yè)。

師：你讀書真仔細(xì)，大家用筆把第一句話畫下來，并讀給你的同桌聽。（生讀）

師：我們有的同學(xué)也喜歡躺著看書，趴著寫作業(yè)，和小杰瑞一個(gè)樣，真是巧了！

三、鼻子壓得受不了——太可憐

師：老師、媽媽都批評(píng)了小杰瑞，可是他聽了老師和媽媽的話沒有呢？

生：沒有

師：他是怎么回答的呢？

生：我的眼睛好著呢，沒事！

師：他讀得好嗎？

生：不好，沒有感情。

師：那應(yīng)該讀出什么樣的語氣?你來試一試。（生讀）

師：小老鼠為什么"總是"這樣回答，應(yīng)該讀出什么語氣？

生：滿不在乎！

師：你還會(huì)用成語了，真了不起，你來試試。（生讀）

師：有沒有比他讀得更好的。（生再讀）

師：老師讀前面，我們齊讀小老鼠的話好嗎?（全班齊讀）

師：慢慢地，小老鼠的眼日言近視了，什么東西也看不清楚，只好配了一副大眼鏡.戴上大眼

鏡，小杰瑞的感受是什么樣的？

生：不舒服。

師：書上是怎么說的，用筆畫下來，用自己喜歡的'方式自由朗讀。（生自由讀）師：眼境大，

臉蛋小，鼻子被壓的受不了，小老鼠真可憐呀。你們覺得這句話該讀出什么樣的語氣呢?（生讀）（男

女生比賽讀）

師：前天老師讓大家采訪一下身邊戴眼鏡的人，看看他們戴眼鏡有什么麻煩。

生：我哥哥戴上眼鏡后打球、跑步都不方便。

師：想象一下小杰瑞戴上眼鏡還會(huì)帶來哪些麻煩呢？

生：天天要戴很麻煩。

生：如果吃火鍋時(shí)，蒸汽蒙在眼鏡上什么也看不見。

師：我們再來齊讀這句話。（生讀）

師：最后小杰瑞還滿不在乎嗎？

生：后悔了。

師：書上哪句話說的，請(qǐng)讀出來。（生讀）

師：后悔的語氣該怎么讀?誰來試試。（生讀）

師：你的樣子可一點(diǎn)不后悔，誰再來讀讀。（生讀）

四、我可不做小老鼠"一要注意

師：如果你是小老鼠，你會(huì)怎么想呢？

生：當(dāng)初真該聽媽媽和老師的話。

生：后悔死了。

師：讓我們把課文齊讀一遍。（生讀）

師：我們生活中也有一些同學(xué)像小杰瑞一樣，不注意讀書寫字的姿勢，我們看一看.（CAI

錄象展示）

師：你們想對(duì)這些同學(xué)說些什么呢？

生：我們要注意姿勢，不能躺著看書，趴著寫字。

生：寫字的時(shí)候身子要正，腿放平，眼睛離本子一尺，手到筆尖一寸，胸口離桌子一拳。

師：你的姿勢真標(biāo)準(zhǔn)，大家要記住寫字的姿勢。

生：不能邊走路邊看書。

師：你懂得真多，真會(huì)學(xué)習(xí)。

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么感受？

生：要養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。

生：不能學(xué)小老鼠。

師：讓我們把課文完整地讀一遍，可千萬不要學(xué)戴眼鏡的小老鼠。

師：請(qǐng)同學(xué)們拿出作業(yè)本，把后面要求我們學(xué)會(huì)的生字寫下來。

/」浮一年級(jí)的語文教案14

《文具的家》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課"具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所"

等十三個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的”文、次、找、平、辦、讓、包"等七個(gè)生字。