2024年一年級(jí)數(shù)學(xué)圖形的認(rèn)識(shí)教案

2024年一年級(jí)數(shù)學(xué)圖形的認(rèn)識(shí)教案

一年級(jí)數(shù)學(xué)圖形的認(rèn)識(shí)教案

作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)

而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢?以下是我為大家整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)圖形的認(rèn)識(shí)

教案，歡迎閱讀與收藏。

一年級(jí)數(shù)學(xué)圖形的認(rèn)識(shí)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

2、在動(dòng)手操作過程中，更深刻的認(rèn)識(shí)各種圖形并進(jìn)行區(qū)別。

3、培養(yǎng)觀察及操作能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、各種形狀的卡紙。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一幅漂亮的圖回，你們想看嗎？

多媒體出示特意騎牛圖。

教師：好看嗎？你看到了什么？你想說些什么？

教師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

教師我們先來看牧童騎牛圖是用什么圖形拼成的？你能將圖中相同的圖形找出來嗎？分分

看。

二、合作探究，認(rèn)識(shí)平面圖形。

教師先讓學(xué)生用喜歡的方法將圖中的圖形標(biāo)記下進(jìn)行分類。然后小組長組織好小組內(nèi)的同學(xué)

進(jìn)行交流。

組間交流，及時(shí)抽象出幾何名稱，如：樹干的開頭是長方形、太陽的開頭是圓形……

舉例：看看身邊的‘物體，什么開頭是長方形、正方形、平行四邊形、三角形或圓？

教師：你能利用手中的學(xué)具將這些圖形畫出來嗎？

三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

給下面圖形涂上顏色

課堂：

通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你認(rèn)識(shí)了那些圖形寶寶，請(qǐng)你和同桌交流一下。

作業(yè)布置：

必做題：39頁自主練習(xí)題1、2、3、4題

選做題：用本課認(rèn)識(shí)的圖形寶寶畫一幅畫，并統(tǒng)計(jì)出各種圖形的個(gè)數(shù)。

板書設(shè)計(jì)：

牧童

一認(rèn)識(shí)圖形

一年級(jí)數(shù)學(xué)圖形的認(rèn)識(shí)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、感知長方形、正方形、三角形和圓的特征，能根據(jù)它們的特征，并從具體的情景中辨別

出這四種圖形，初步運(yùn)用這些圖形進(jìn)行拼圖。

2、培養(yǎng)操作、觀察、表達(dá)及思維能力學(xué)會(huì)合作、交流、自主探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展空間觀

念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

從物體表面抽象成平面圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：

從物體表面抽象成平面圖形。

教學(xué)關(guān)鍵：

觀察比較中認(rèn)清各種圖形的特征。

課前準(zhǔn)備：

各種平面圖形的實(shí)物

教學(xué)過程：

一、摸物體，說形狀。

。各各種大小不一的平面圖形放在一個(gè)袋子里）

摸一摸，說說你手里拿的物體是什么形狀的？

學(xué)生自由回答。

同桌互相交流自己的感覺

全班交流.

揭示課題：認(rèn)識(shí)平面圖形。

二、活動(dòng)二：感知"面"是從"體"得到的。

出示長方體，訃學(xué)生試試能從長方體上找出什么圖形：學(xué)生回答后，課件演示、再讓學(xué)生從

桌面上的物體找出長力形、師問："你還能找到其他的圖形嗎？請(qǐng)大家4人一組，找找看。"讓

學(xué)生自主活動(dòng)，通過觀察、探索、合作、交流，從其他物體上找出其他圖形。結(jié)合學(xué)生匯報(bào)小組

活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行課件演示

a）方體上分離出正方形，揭示名稱。

b）柱上分離出圓，揭示名稱。

c）從三棱柱上分離出三角形，揭示名稱。

一起出示四種圖形，讓學(xué)生說出它們的名稱并板書。

三、活動(dòng)三:用"體"描"形"。

小熊貓說："小朋友真能干，已經(jīng)能從不同的物體找到不同的圖形了，那我們能不能自己想

辦法用桌上的物體來描這些圖形呢？小朋友試試看。"放手讓學(xué)生思考探索合作交流，尋找用

"體"描"形"的方法。展示學(xué)生作品，并讓學(xué)生說說是用什么物體描出來的‘，描的是什么。

學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果。

觀察與交流中初步認(rèn)識(shí)。

從實(shí)物圖中直觀地抽象出各種平面圖，

用實(shí)物體描畫出各種平面圖形，加深認(rèn)識(shí)。

四、活動(dòng)四：實(shí)踐運(yùn)用。

出示36頁I,說："這些美麗的圖形來到花園捉迷藏。小朋友找找這里有我們認(rèn)識(shí)的哪些

圖形？“學(xué)生自由發(fā)言。說說生活中哪些物體的面是這些平面圖形，想起來的就站起來說。

五、活動(dòng)五：圖形拼組.

放手讓學(xué)生分小組用圖形進(jìn)行拼組。拼好后，學(xué)生自由參觀，進(jìn)行評(píng)價(jià)。讓學(xué)生各自說說自

己用什么圖形拼成了什么東西。展示部分優(yōu)秀作品。

六、小結(jié)作業(yè)。

辨認(rèn)中鞏固新知。

玩樂中鞏固新知

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

尋找生活中的圖形。

一年級(jí)數(shù)學(xué)圖形的認(rèn)識(shí)教案3

教學(xué)內(nèi)容

教科書第49頁及相應(yīng)的練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

1苯岷仙活實(shí)際認(rèn)識(shí)長方形和正方形，能辨認(rèn)長方形和正方形，會(huì)長方形和正方形拼組簡單

的圖形。

2痹謳鮮鍛夾蔚墓程中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3備惺苓學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)

結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)長方形和正方形，能辨認(rèn)長方形和正方形。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備

生準(zhǔn)備算式卡片、手巾、信封、生字卡片、日歷、釘子板、長方形和正方形、長方體和正方

體的學(xué)具。

教學(xué)過程

一、教學(xué)單元主題圖

出示第33頁的單元主題圖。

教師：這是在第二單元學(xué)習(xí)時(shí)我們看到的一幅圖，那時(shí)小朋友們?cè)趫D中找到了很多有關(guān)方向

和位置的內(nèi)容。這節(jié)課我們?cè)賮砜催@幅圖，從圖中你能看到一些圖形嗎？

引導(dǎo)學(xué)生說出圖中人行道的地磚是正方形的，人行橫道是長方形的，吊牌也是長方形的，崗

亭的頂上是圓形的，還有坂璃窗也是長方形的。

教師：這些圖形在我們生活中都得非常普遍。小朋友們?cè)谏钪幸呀?jīng)認(rèn)識(shí)一些圖形了，這節(jié)

課我們就在你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些圖形的盤出上，繼續(xù)來認(rèn)識(shí)圖形。

板書課題。

二、教學(xué)例1

黑板上貼出例1的圖形。

教師：這些東西小朋友見過吧，對(duì)了，這是同學(xué)們經(jīng)常到的算式卡片、手巾、信封、生字卡

片、日歷，我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了分類，你能把這些東西分成兩類嗎？

學(xué)生可能有多種分法。比如按大小分、按顏色分、按形狀分等。分完后讓學(xué)生在

上說一說自己是怎樣分類的，并把分的結(jié)果展示看。

教師：小朋友們有很多種分法，有的按大小分，有的按顏色分，有的按形狀分。老師唯獨(dú)對(duì)

按形狀分的這種分法感興趣，像這樣按形狀分的小朋友舉手看一看，能說一說你為什么要這樣分

嗎？

預(yù)設(shè)一：學(xué)生可能說出這邊分出來的是長方形，這邊分出來的是正方形。這時(shí)教師追問"你

怎么知道它是長方形，它是正方形呢？"使學(xué)生說出這面的圖形要長一些，這面的圖形要方一些

的感覺。

預(yù)設(shè)二：學(xué)生可能說這樣分的依據(jù)是這邊的圖形要方一些，這面的圖形沒有這樣方.

教師：小朋友們說出了自己分類的想法是這些圖形要方一些，什么叫方呢？小朋友們這面的

方巾或生字卡片對(duì)折一下，可以上下對(duì)折，也可以斜角對(duì)折，看從中你能發(fā)現(xiàn)些什么？

學(xué)生操作后說自己的發(fā)現(xiàn)，四邊都是一樣長的。

教師：算式卡片斜角對(duì)折，它們的邊是一樣長的嗎？

教師：對(duì)了，方方的圖形四邊都是一樣長的，像這樣的圖形我們把它叫做正方形；這邊的圖

形也有四條邊，但它的邊不是一樣長的，所以這種圖形不是正方形，這種圖形是什么圖形呢？對(duì)

了，同學(xué)們叫它長方形。

教師邊講邊把正方形類的和長方形類的分別橢圓圈起頭（如圖）。

教師：小朋友們看看這兩個(gè)正方形，有的大，有的小，為什么它們都叫正方形呢？

讓學(xué)生回答出這兩個(gè)圖形都是方方的，它的每條邊都一樣長。

教師：還能發(fā)現(xiàn)什么？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)正方形的邊都是直直的，還有四個(gè)尖尖，教師給學(xué)生糾正說這尖尖的是角，正

方形的面是平平的。

教師：看看這些長方形的東西呢？它們哪些地方和正萬形相同？哪些地方不同呢？

引導(dǎo)學(xué)生說出長方形和正方形都有四條直直的邊，都有四個(gè)角，都有平平的面;不同的是正

方形四條邊都一樣長，給人正正方方的.感覺;而長方形有的邊不一樣長。

教師：如果我們把這些圖形的花外衣去掉，小朋友還能認(rèn)出它們嗎？

把以上的物體的顏色去掉，只留下圖形讓學(xué)生辨認(rèn)長方形和正方形。教師把上面沒有顏色的

圖形移一個(gè)下來，在下面標(biāo)上長方形的字樣；再移一個(gè)正方形下來,在下面標(biāo)上正方形的字樣。

教師：我們?cè)谏蠈W(xué)期學(xué)過哪些物體？哪些物體和我們今天學(xué)習(xí)的長方形和正方形有關(guān)？

引導(dǎo)學(xué)生說出上學(xué)期學(xué)過的物體有長方體、正方體、圓柱和球，估計(jì)學(xué)生要說長方體和正方

體與今天學(xué)習(xí)的長方形和正方形有關(guān).

教師：既然有關(guān)，就把它們請(qǐng)到桌面上來吧。學(xué)生拿巴長方體和正方體。

教師：看看這些物體，它和我們今天學(xué)習(xí)的長方形和正方形有什么關(guān)系呢？

學(xué)生觀察、討論后發(fā)言。學(xué)生可能說出正方體的每個(gè)面都是正方形，長方體的每個(gè)面都是長

方形。這時(shí)教師拿出一個(gè)兩邊是正方形的長方體問學(xué)生"這個(gè)長方體的每個(gè)面都是長方形嗎？"

讓學(xué)生自己把自己的話糾正為“長方體有的面是長方形。"

教師：既然正方體每個(gè)面都是正方形，你能正方體來畫正方形嗎？畫一個(gè)試一試。抽一個(gè)學(xué)

生先到黑板上來做示范，把正方體"Er在黑板上畫正方形；然后學(xué)生獨(dú)立在本子上正方體的學(xué)

具畫正方形。

教師：小朋友可以正方形的學(xué)具畫正方形，你還能長萬體的學(xué)具畫長方形嗎？試一試。

學(xué)生畫長方形后，抽幾個(gè)學(xué)生的作業(yè)在

上展出，并要求學(xué)生說一說自己是怎樣畫的。

出示下圖。

教師：這時(shí)應(yīng)該圈哪個(gè)圖形呢？為什么要圈這個(gè)圖形？

教師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長方形和正方形，你能說一說教室里哪些物體的面是長方形？哪些物

體的面是正方形嗎？

學(xué)生回答，回答時(shí)強(qiáng)調(diào)是物體的面。

三、鞏固練習(xí)

(1)指導(dǎo)學(xué)生在釘子板上圍長方形和正方形。轉(zhuǎn)好后要求學(xué)生看一看自己圍的正方形的每

條邊是不是一樣長，并指一指圍成圖形的4個(gè)角。

(2)指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)六第2題、第4題和第6題。其中第4,6題都只要求學(xué)生完成長

方形和正方形的練習(xí)就行了。

(3)指導(dǎo)學(xué)生完成思考題的第1小題.

(4)指導(dǎo)學(xué)生長方形和正方形拼圖，看能拼出哪些有趣的圖形。

四、課堂

教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你怎樣辨認(rèn)長方形和正方形？

一年級(jí)數(shù)學(xué)圖形的認(rèn)識(shí)教案4

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形、圓，體會(huì)面與體的聯(lián)系和區(qū)別。

2、培養(yǎng)學(xué)生小組學(xué)習(xí)的能力和協(xié)作精神。

3、使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，玩中學(xué)，學(xué)中玩，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四種平面圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)面與體的不同。

課前準(zhǔn)備：長方體、正方體、圓柱、三棱柱若干；長方形、正方形、三角形、圓若干；課件。

案例

一、引入：交朋友。

師：開學(xué)到現(xiàn)在你們已經(jīng)結(jié)識(shí)了許多新的好朋友，徐老師是不是你們的好朋友？

那你們知道我這位大朋友的名字嗎？

今天，我們這兒又來了新朋友，你們想不想也和它們交朋友呢？

交新朋友時(shí)，你們想知道些什么呢？

那你們想不想和這些圖形交朋友？（出示長方形、正方形、三角形、圓）

評(píng)析：根據(jù)小朋友喜歡交朋友的特點(diǎn)引人新課，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、認(rèn)識(shí)新朋友

1、你認(rèn)識(shí)它們嗎？那你知道它們叫什么名字？

評(píng)析：根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生說說這些圖形的名稱.

2、那它們長什么樣子呀？

評(píng)析：讓學(xué)生用自己的語言說說長方形、正方形、三角形、圓的特征，不要求完整，能說出

:思就行。

3、那它們住在什么地方呢？

(1)下面我們來做個(gè)游戲，做完游戲你們就知道長方形、正方形、三角形、圓是從什么地

方來的？玩搭積木游戲。搭積木小朋友在幼兒園時(shí)經(jīng)常玩的，不過，今天在玩之前徐老師提一個(gè)

要求：先要用手摸一下這些物體的每一個(gè)面，然后再搭。

(2)小組活動(dòng)。

(3)欣賞各小組作品，

(4)這些新朋友都藏在我們的身邊，我們?cè)谀膬耗苷业剿鼈兡?？一起來找找?/p>

(5)各小組討論：老師走下來傾聽、指點(diǎn)、鼓勵(lì)。

評(píng)析：通過玩搭積木的游戲，讓學(xué)生體會(huì)面在體上。

4、小朋友，我們來給這些新朋友拍張照好不好？有沒有辦法？用什么辦法？

(1)討論得出方法：把積木放在紙上，用鉛筆描下來。

師：還有沒有其他的辦法？(提示有印泥、橡皮泥)

(2)小組活動(dòng)。

(3)說說你用什么形狀的積木畫了一個(gè)什么圖形？(課件出示)

評(píng)析：通過給新朋友拍照片的活動(dòng)師生共同得出：長方體畫出的是長方形，正方體畫出的是

正方形，三棱柱畫出的是三角形，圓柱畫出的是圓。

認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形、圓是本節(jié)課的重點(diǎn)，教師為學(xué)生提供充足的材料。讓學(xué)生親

自動(dòng)手實(shí)踐操作，并采取小組合作、討論交流的學(xué)習(xí)方式，使每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，同

時(shí)在交流的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓.

5、歸類：請(qǐng)小朋友把借畫下來的圖形整理一下，分分類。

讓學(xué)生說說長方形、正方形、三角形、圓有什么相同的地方和不同的地方？

評(píng)析：有對(duì)比就有鑒別，通過比較它們的異同點(diǎn)，學(xué)生在同中求異，在異中求同，能正確區(qū)

分圖形，避免思維產(chǎn)生混淆。

把兒童引入生活場景，初步感知生活中的數(shù)學(xué)，以及平面圖形的形成過程，讓兒童進(jìn)入玩中

學(xué)，學(xué)中玩。通過摸、描、分的活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐操作口感知立體與平面的關(guān)系。

三、加深認(rèn)識(shí)

1、找一找

其實(shí)，長方形、正方形、三角形、圓這些平面圖形在我們的生活中有許許多多的家，我們的

教室里就有很多,讓學(xué)生給這些圖形分別找到家。

評(píng)析：豐富學(xué)生對(duì)圖

形的感知認(rèn)識(shí)，體會(huì)長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。

2、拼一拼:

用長方形、正方形、三角形、圓，設(shè)計(jì)一幅美麗地圖回。

展示作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

評(píng)析：讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，從事再創(chuàng)造的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過小組形式組織教學(xué)，發(fā)揮了學(xué)生的集體智慧，體現(xiàn)了學(xué)生

合作與互助，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課學(xué)了什么？有什么收獲？

師：今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見，請(qǐng)小朋友留心觀察一下，把它記錄下

來，然后與爸爸、媽媽一起交流一下.

反思：

1、把數(shù)學(xué)還原成生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們身邊。學(xué)生在幼兒園和平時(shí)生活

中已經(jīng)多多少少見過或聽說過長方形、正方形、三角形和圓，對(duì)這些圖形他們并不十分陌生。在

教學(xué)中，組織學(xué)生開展他們?cè)缫淹孢^的‘搭搭積木游戲，只是教師在此提出了一個(gè)新要求：在搭

之前先摸一下這些形體的每一個(gè)面。學(xué)生在摸、搭的活動(dòng)中，有了真切的體驗(yàn)，更有了新的發(fā)現(xiàn)。

這是以前玩積木時(shí)所沒有留意的。知識(shí)的得出，沒有一種突然的感覺，不需花費(fèi)太多的功夫，只

需教師稍稍一指點(diǎn)，學(xué)生細(xì)細(xì)一琢磨，與生活經(jīng)驗(yàn)一聯(lián)系，知識(shí)就很容易地在學(xué)生的游戲中得出

來了。

2、一改以往的獎(jiǎng)紅五星、小紅花的方法，把長方形、正方形、三角形和圓作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給學(xué)

生，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且鞏固了對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒非常高漲。

3、以借交朋友之線索來串聯(lián)知識(shí)，（叫什么名字圖形的名稱；長什么樣子圖形的特征；住

在什么地方體會(huì)面在體上；給新朋友拍照感知立體與平面的關(guān)系；給新朋友找家對(duì)圖形的感性認(rèn)

識(shí)）又給學(xué)生一種親切感，學(xué)生學(xué)得有趣、活躍、自然，從而全身心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)圖形的認(rèn)識(shí)教案5

教學(xué)內(nèi)容：教材第18-19頁

教學(xué)目標(biāo)：

1在操作活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，體會(huì)"面在體上"。

2、能在欣賞畫中正確找出各種圖形。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確辨認(rèn)長方體、正方體、三角形、平行四邊形和圓。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)"面在體上".

對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)突破的闡述：

以一副漂亮的拼圖激發(fā)學(xué)生探索的欲望，通過在長方體、正方體和圓柱等立體圖形上畫出平

面圖形，體會(huì)"面在體上"，在摸一摸、認(rèn)一認(rèn)等活動(dòng)中感知各個(gè)平面圖形的特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：

掛圖、各種平面圖行實(shí)物

學(xué)生準(zhǔn)備：

鉛筆、尺子、繪畫紙、（方格紙）

預(yù)習(xí)提綱：

教學(xué)過程：

一、預(yù)習(xí)展示、提出問題：

出示情境圖，學(xué)生觀察畫面，初步感受圖形美。通過觀察畫面，你看到了什么?

二、精講點(diǎn)撥、解決問題：

1、這些圖案是由哪些叁形拼成的？

學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)辨認(rèn)圖形。

2、這些圖形有什么特點(diǎn)呢？

學(xué)生自由發(fā)表建議，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3、學(xué)生在小組中統(tǒng)計(jì)一下途中各有幾個(gè)圖形，小組完成統(tǒng)計(jì)結(jié)果，匯報(bào)交流。

二、類化練習(xí)、限時(shí)作業(yè)：

畫一畫、描一描

用自己身邊的物體描出學(xué)過的,圖形。

說一說：在你的周圍，見到過哪些圖形？

二、課堂：

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

板書：

牧童和牛

—認(rèn)識(shí)圖形

第16課時(shí)自主練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第20頁

教學(xué)目標(biāo)：

通過活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)長方體、正方體、三角形、平行匹邊形及圓有更加深刻的認(rèn)識(shí)，正確認(rèn)

識(shí)各種圖形的特征。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握各種圖形的特征

教學(xué)難點(diǎn)：正確掌握各種圖形的特征

教學(xué)過程：

第1題：連一連

指導(dǎo)學(xué)生看圖，然后讓學(xué)生自己完成教材上的連線。

第2題：認(rèn)識(shí)圖形

1、指導(dǎo)學(xué)生再次回想三角形、正方形、長方形、平行四邊形和圓有什么特征。

2、指名讓學(xué)生分別說出教材上的國旗是什么圖形？硬幣是什么圖形？

第3題：說說怎樣接著擺。

L找出教材上圖形擺放的規(guī)律。

2、學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[下去。

工進(jìn)行涂色，完成拓展練習(xí).

我學(xué)會(huì)了嗎

1、觀察本題，弄清題意。

2、完成統(tǒng)計(jì)表,學(xué)生獨(dú)立做。

3、給小葵花和小房子當(dāng)上你喜歡的顏色。

體會(huì)"面在體上"：

在長方體身上你能找至J什么？

在正方體身上你能找到什么？

在圓柱身上你能找到什么？

在方格紙上分別畫出長方形、正方形、圓。教師在黑板上師范。

用自己的話說一說，長方形和正方形有什么不同？長方形和平行四邊形有什么不一樣的地方？

限時(shí)作業(yè)：

課堂：今天你又學(xué)會(huì)了哪些關(guān)于圖形的知識(shí)？

一年級(jí)數(shù)學(xué)圖形的認(rèn)識(shí)教案6

單元教學(xué)內(nèi)容

通過實(shí)物和模型辯認(rèn)長方體、正方體、圓柱體和球等立體圖形。

課題

我說你做課型新授課

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：通過"你說我擺"的游戲，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)表

達(dá)、傾聽，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力。

能力目標(biāo)：通過游戲的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的.想象力、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí).

教學(xué)重點(diǎn)

發(fā)展學(xué)生的空間觀念,同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的想象、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)

教具準(zhǔn)備

積木、機(jī)器人

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

1、復(fù)習(xí)位置與順序:前后、上下、左右。

2、復(fù)習(xí)立體圖形的特征。

師：正方體有什么特征?(長方體，圓柱、球)

二、發(fā)揮想象，練習(xí)拼排

1、我說你做：搭積木游戲

師：你們玩過積木嗎？你能按老師的要求擺圖形嗎？愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

(1)先放2個(gè)圓柱

(2)在兩個(gè)圓柱上放一個(gè)長方體；

(3)在長方體上放一個(gè)正方體。

說一說：你的球能從圖形下通過嗎？

2、自由想象：小小設(shè)計(jì)師

師：用自己帶來的長方體、正方體、圓柱、球形物體擺一個(gè)造型？試試看吧！

3、摸一摸，擺一擺

(1)學(xué)生同桌玩”摸物體，擺造型"游戲

(2)要求：一人發(fā)指令，另一人蒙眼聽指令摸出物體并按指令要求拼搭。

(3)角色互換多玩幾次

和老師一起做：上拍拍、下拍拍、左拍拍……

生：同桌互相說，全班匯報(bào)。

生：按要求擺放圖形，同桌比一比，誰擺得又快又好。

生：自由拼圖，邊拼邊說，同桌交流

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖和修改

三、鞏固練習(xí)

1、完成p73第一題"你說我擺"

(1)一人發(fā)指令，一人擺積木

(2)角色交換

2、P73第2題

師：你能說出哪些物體的形狀？這些物體是按怎樣的萬位和順序擺放的?

3、數(shù)一數(shù)，填一填

完成P73第3題

(1)圖中各有幾個(gè)小正方體？

(2)說一說是怎樣想的.

四、思考：用同樣大的4個(gè)小正方形，擺長方體，可以怎樣擺？擺正方體呢？

五、總結(jié)：你學(xué)會(huì)了什么？

生：同桌說一說，擺一擺

一年級(jí)數(shù)學(xué)圖形的認(rèn)識(shí)教案7

教學(xué)內(nèi)容

1、長方形、正方形和國。

2、三角形，平行四邊形。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)長方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形這五種常見的平面圖形。

2、把長方形或正方形折、剪、拼直觀認(rèn)識(shí)長方形，正方形和圓。

3、在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，使學(xué)生體會(huì)圖形的變換。

教學(xué)要求

1、讓學(xué)生通過觀察長方形、正方形的一個(gè)面和圓柱的地面，以及用這些幾何形體的面畫圖

形等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)長方形、正方形和圓；通過把長方形或正方形剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)三角

形和平行四邊形；知道這些常見圖形的名稱，并能識(shí)別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活

中的應(yīng)用。

2、在折圖形，剪圖形，拼圖形等;舌動(dòng)中，使學(xué)生體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對(duì)圖形的空間想象

能力。

3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增加同學(xué)的交往、合作的意識(shí)。

第一課時(shí)：長方形、正方形和圓

教學(xué)內(nèi)容

長方形、正方形和圓及"想想做做"

教學(xué)目的

1、讓學(xué)生通過觀察長方體、正方體的一個(gè)面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的畫面圖

形等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)長方形、正方形和圓。

2、使學(xué)生在學(xué)習(xí)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增加與同學(xué)的交往、合作的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

積木釘子板、水彩筆、長方體、正方體、圓柱的物體。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

上學(xué)期我們學(xué)過一些立體圖形，今天我們將繼續(xù)來認(rèn)識(shí)一些圖形。（板書：認(rèn)圖形）

二、新授

1、搭積木

(1)每一組小朋友面前都有一套積木，請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手搭一搭。分小組活動(dòng)，老師巡視，

了解學(xué)生拼搭的情況。

(2)提問，觀察拼搭的積木，想一想在拼搭的積木中哪些是已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，哪些還不認(rèn)識(shí)？

(3)分類：

教師從中取出1個(gè)長方體，讓學(xué)生說出名稱并要求學(xué)生把拼搭中的所長方體都拿出來放在

一起。

學(xué)生用類似的.方法，把拼搭的積木進(jìn)行分類。學(xué)生分組活動(dòng),老師巡視,了解學(xué)生分類的

情況。

匯報(bào)分類結(jié)果，說說你是怎樣分的？

(4)認(rèn)識(shí)平面

①首先觀察長方體，觀察各塊長方體積木正向著我們的那個(gè)面，然后老師在黑板上畫一個(gè)長

方形，說明：這就是我們剛才看到的那個(gè)面，這樣的一個(gè)面我們把它叫做長方形。

板書：

長方形

觀察長方體的每一個(gè)面與黑板上畫的長方形一樣嗎?

②觀察正方體觀察各決正方體積木正向著我們的那個(gè)面.然后教師在黑板上畫一個(gè)正方形.

說明：這就是我們剛才看到的那個(gè)面。這樣的一個(gè)面我們把它叫做正方形。

板書：正方形

觀察正方體的每個(gè)面與黑板上的正方形一樣嗎？

③觀察圓柱。觀察圓柱一個(gè)正向著我們的那個(gè)底面，然后老師在黑板上畫一個(gè)圓。說明：這

就是我們剛才看到的那個(gè)面。這們的一個(gè)面我們把它叫做圓。

板書：圓

觀察圓柱的兩個(gè)底面與黑板上面的圓一樣嗎？

3、說出下面圖形的名稱。

先指名說出圖形的名稱，同桌同學(xué)再互相認(rèn)一認(rèn)。

3、小結(jié)。

三、完成"想想做做"

1、完成"想想做做"1。

(1)出示第一題圖，看一看圖中的小男孩是怎樣用長方體、正方體或圓柱畫圖形的？

(2)學(xué)生照樣子畫一畫，每畫出一個(gè)圖形，說一說圖形的名稱？學(xué)生畫圖，教師巡視幫助

有困難的學(xué)生。

(3)想一想：畫長方形可以利用哪種幾何形體？畫正方形和圓呢？

2、完成"想想做做"2。

(1)出示第2題圖，仔細(xì)觀察，說說圖中哪些物體的畫是長方形、正方形或圓？

(2)在我們的教室里找一找，說說教室里哪些物體的畫是長方形、正方形或圓？

3、完成"想想做做"3。

(1)出示第3題圖，邊看圖邊想：釘子板上圍成的是什么圖形？怎樣圍的？你也會(huì)圍嗎？

(2)學(xué)生自己動(dòng)手在釘子板上圍一圍，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生.

(3)在釘子板上能圍出圓嗎？讓學(xué)生去試一試，想一想、說一說。

4、完成"想想做做"4。

(1)先讓學(xué)生在方格約上畫一個(gè)長方形和一個(gè)正方形，說說你是怎樣畫的?

(2)通過在方格紙上畫長方形、正方形，你了解到長方形和正方形在哪些特征?

四、作業(yè)布置。

五、教學(xué)后記：以游戲形式.比較直觀的教具,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣強(qiáng).

第二課時(shí)三角形、平行四邊形

教學(xué)內(nèi)容：例題及想想做做。

教學(xué)目的：

1、通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形；知道它們的

名稱、初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。

2、在折圖形、剪圖形、拼圖形的活動(dòng)中，使學(xué)生體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對(duì)圖形空間想象

能力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

上世課我們認(rèn)識(shí)了正方形、長方形以及圓，今天我們將繼續(xù)來認(rèn)識(shí)一些理面圖形。

二、新授

1、認(rèn)識(shí)三角形

(1)教師出示一張正方形紙，提問：這張紙是什么開頭你能把一張正方形對(duì)折成一樣的兩

部分嗎？

學(xué)生活幼，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。

組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形？

板書：三角形

(2)出示教材第43頁第二組圖，教師介紹：下面是生活中見到的三角形(想一想，你還

見過哪些有三角形面的物體。)

出示教材40頁積木拼搭，認(rèn)出有三角形面的積木，指一指哪個(gè)面是三角形的？

2、平行四邊形

(1)拼一拼。

你能用兩個(gè)完全一樣的三角形拼成下面的圖形嗎？

板書：平行四邊形

(2)出示教材44頁冽題說明：下面都是生活中見到的平行四邊形，你能從這引起物體上

找到平行四邊形嗎？并把圖中的平行四邊形涂上顏色。

想一想，你還見過哪些有平行四邊形面的物體？

三、鞏固練習(xí)

完成想想做做第一題至第五題。(分小組比賽)

四、全課小結(jié)

五、作業(yè)布置

六、教學(xué)后記：以游戲形式.比較直觀的教具,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣強(qiáng).

第三課時(shí)：練習(xí)五

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)五。

教學(xué)目的：

通過折一折、搭一搭、數(shù)一數(shù)、剪一剪、拼一拼等實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些平面圖形，誰能說說我們學(xué)過了哪些平面圖形？

今天啊，我們將繼續(xù)研究它們上一節(jié)練習(xí)課。

二、練習(xí)。

1、練習(xí)五1

(1)出示第1題，要求學(xué)生沿著圖中的虛線折一折，說一說折出了什么圖形？

(2)展開，說一說在折出的圖形，哪些是你認(rèn)識(shí)的？

2、練習(xí)五2。

(1)讀題理解題意，什么叫兩次對(duì)折？

(2)學(xué)生選擇一種折法在小組中交流，并說說折出的是什么圖形？

(3)集體交流并參與教科書說說正方形紙對(duì)折兩次一般有幾種折法？各折出什么圖形?

3、練習(xí)五3。

Q)出示第3題圖，說說圖中有哪些圖形？指指各種圖形分別在哪里？

(2)指導(dǎo)學(xué)生數(shù)圖形的個(gè)數(shù)，要求學(xué)生把圖形分成左、中、右三部分，從左往右，從上往下

有序地?cái)?shù)。

(3)完成統(tǒng)計(jì)表，集體交流。

4、練習(xí)五4。

(1)要求學(xué)生用6根同樣長的小棒搭出三角形、長方形和平行四邊形，并說說你是怎樣搭的？

(2)用8根小棒能搭出什么圖形?試一試，讓學(xué)生先搭，然后相互交流。

5、練習(xí)五5。

請(qǐng)學(xué)生拿出一張平行四邊形的紙，想一想怎樣才能剪出兩個(gè)三角形，三個(gè)三角形、四個(gè)三

角形。

6、練習(xí)五6.

Q)出示第6題圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖中是怎樣把長方形轉(zhuǎn)化平行四邊形。

(2)學(xué)生動(dòng)手按照書中的兩幅圖折一折、剪一剪、拼一拼。

7、練習(xí)五7。

(1)用書附頁中的圖形，照樣子拼出書上的三種圖形。

(2)試一試，你還能拼出別的圖形嗎？學(xué)生動(dòng)手拼圖，集體交流，說說你是怎樣拼的？

三、作業(yè)布置。

四、教學(xué)后記：以游戲形式.比較直觀的教具,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣強(qiáng).

5

一年級(jí)數(shù)學(xué)圖形的認(rèn)識(shí)教案8

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能:在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)"面在體上"。

2、過程與方法:讓學(xué)生通過觀察、操作、探索等活動(dòng)，經(jīng)歷圖形從“體”移到"面"上去的

過程，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生自主探索精神及4陶合作能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形的興趣，使學(xué)生具有

積極的情感體驗(yàn)，及安全意識(shí)，體會(huì)到平面圖形在生活中的普遍存在。

學(xué)情分析

同學(xué)們?cè)谟變簣@已積累大量豐富感性經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于這四種平面圖形，一點(diǎn)也不陌生。優(yōu)越的家庭

條件,完善的學(xué)校配套設(shè)施，給學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利的前提條件，但學(xué)生對(duì)這四種平面圖形的具

體特征、本質(zhì)所在以及平面圖形與立體圖形的關(guān)系還不明確。為此，我認(rèn)為:創(chuàng)設(shè)有趣味的情境活

動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)起來,在實(shí)際操作中解決本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

正確辨認(rèn)四種平面圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)這些圖形的特征。

教學(xué)過程

一、感知圖形，正確辨認(rèn)平面圖形

1、巧用資源,讓學(xué)生在活動(dòng)中初步感知。（課件演示安全標(biāo)志，猜猜什么意思，及時(shí)滲透安全教

育）

2、進(jìn)一步感知、揭示課題

①認(rèn)一認(rèn)。（借用上面標(biāo)志，讓學(xué)生說出圖形名稱,教師點(diǎn)擊課件，刪去標(biāo)志的內(nèi)容，出示平面圖

形，并出示相應(yīng)的圖形貼在黑板上,板書圖形名稱，板書課題:認(rèn)識(shí)圖形）

②記一記。通過同新朋友平面圖形打招呼,加深對(duì)圖形的印象。

③分一分。把圖形歸類，于此同時(shí),強(qiáng)調(diào)分圖形時(shí)，要有序進(jìn)行，才不會(huì)漏選。

④理一理。引導(dǎo)學(xué)生說出各種平面圖形的.特點(diǎn)，并重點(diǎn)說出長方形、正方形的區(qū)別，各種三角

形的相同之處。

二、動(dòng)手操作，探索新知

（一）觀察發(fā)現(xiàn)，感知"面在體上"。

L找一找，說一說

讓學(xué)生在桌面上的積木中,找出平面圖形，摸一摸、說一說摸到的感覺。

2.看一看,想一想

面跟體的關(guān)系（課件演示——面在體上及分離過程。演示過程引導(dǎo)學(xué)生說出:在長方體上能夠

找到長方形……）

三、自主探究、合作學(xué)習(xí)

L啟發(fā)引思

通過觀察發(fā)現(xiàn)這些圖形的家都安在立體圖形上，讓學(xué)生怛辦法把平面圖形的家從立體圖形上

搬到紙上。

①想一想:學(xué)生獨(dú)立思考

②議一議:同桌交流

③說一說:有哪些好辦法？

④看一看:你們想的辦法和書上小朋友的一樣嗎？

小結(jié):同學(xué)們真聰明，想的辦法比書上小朋友的還要多，真棒！

2.動(dòng)手操作，深化認(rèn)知。

①談話激趣:課本35頁，小朋友們利用圖形創(chuàng)造出美麗的圖案，請(qǐng)同學(xué)們用剛才想的辦法（描、

印、折、畫、掘）或其它的方法，小組合作，用這些平面圖形創(chuàng)作出更有趣的畫。

②小組匯報(bào)，展示作品

教師展示同學(xué)們通過小組合作創(chuàng)作的作品，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng),③師自創(chuàng)畫。（在畫的過程讓學(xué)生猜

老師要畫的是什么圖形，并小結(jié)圖形特征，再數(shù)數(shù)老師的畫，由哪些圖形組成，它們各有幾個(gè)。）

3、體會(huì)生活中的平面圖形

平面圖形不僅在立體圖形的表面，在生活中彳艮多物體的表面上也能找到這些圖形。像我們剛

才的安全標(biāo)志就有這些平面圖形，教室里也有，清同學(xué)們找T戈。

四、習(xí)題設(shè)計(jì)

1游戲

①舉一舉:教師說出平面圖形名稱，學(xué)生根據(jù)要求舉起圖形。

②搶答:教師出示各種圖形、學(xué)生搶答（說出圖形名稱）

③摸一摸,猜圖形:讓學(xué)生更進(jìn)一步感知圖形的特點(diǎn)，加深印象.

教師拿出一些物體讓學(xué)生閉上眼睛摸一摸，說說你摸到物體的面是什么圖形，看誰最聰明，摸

的準(zhǔn)，猜的準(zhǔn)。

2."連一連"。建立直形與名稱的聯(lián)系。

把四種圖形與對(duì)應(yīng)的名稱連起來。（學(xué)生先連一連，然后課件演示。）

五、學(xué)習(xí)反思、品味收獲

你今天學(xué)習(xí)什么知識(shí)，你有什么收獲?在哪些方面你表現(xiàn)最出色?在哪些方面需要改進(jìn)?

六、布置作業(yè)，課后延伸

1、在回家的路上或在家里找一找哪些物體上有我們今天學(xué)習(xí)的平面圖形。

2、同爸爸，媽媽玩圖形游戲。

一年級(jí)數(shù)學(xué)圖形的認(rèn)識(shí)教案9

第一課時(shí)認(rèn)識(shí)平面圖形

授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

3.能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、圓形和三角形。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)長方形、正方形、圓形和三角形。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，探究新知

1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（出示長方體、正方體、球、圓柱模型）

2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？（學(xué)生在紙上畫一畫）

3.你們畫出的圖形有什么特點(diǎn)？學(xué)生小組討論，并且小結(jié)，最后派代表全班交流。

二、鞏固發(fā)展

1.說一說，身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？

2.利用圓、正方形、長方形、三角形畫出自己喜歡的圖形。

小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，各小組展示作品。

3.做練習(xí)一第1題。

請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形。知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋、

匯報(bào)：哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成橙色，哪些涂成土紅色。

4.做練習(xí)一第2題。

獨(dú)立完成，并說說是怎么數(shù)的？有什么好方法？

三、小結(jié)方法

1.今天你們學(xué)到了什么？

2.你有什么想問的？

第二課時(shí)拼一拼

授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察、操作，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正

方形的邊的特征。

2.通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系.

3.通過讓學(xué)生拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形的美。

4.通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作和創(chuàng)新的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的.語言描述長方形、正方形的邊的特征。

教學(xué)方法：引導(dǎo)觀察法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

1.出示一個(gè)風(fēng)車圖，并以談話的方式引入：同學(xué)們看，這是什么？

2.你們喜歡風(fēng)車嗎？語動(dòng)手做過這樣的風(fēng)車？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西？

二、感受新知，觀察比較

1.提問：你們說得很對(duì)，做風(fēng)車時(shí)，風(fēng)葉要用一張正方形的紙。正方形上個(gè)學(xué)期跟我們見

過面了，是個(gè)老朋友了，回憶一下：上學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識(shí)哪些圖形？在這些圖形中，哪些

圖形和正方形最相似？為什么？

2.認(rèn)識(shí)長方形的對(duì)邊，

(1)提問：先來看看長方形，它的四條邊有什么特點(diǎn)？

(2)揭示長方形的對(duì)邊的定義：上面的邊對(duì)著下面的邊，這樣相對(duì)的邊我們把它叫做對(duì)邊。

3.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長方形的邊。

提問：你們能想辦法證明長方形對(duì)邊相等嗎？

可以自由選擇證明方法，如對(duì)折、測量等，并請(qǐng)用不同的方法的學(xué)生上臺(tái)演示。(教師板書：

對(duì)邊相等)

4.引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，并說說有什么發(fā)現(xiàn)。

5.小朋友們直了不起，通過你的雙察，動(dòng)手驗(yàn)證了兩種圖形邊的特點(diǎn)，那你能不肯麻IJ用手

中老師發(fā)給你的長方形紙做一個(gè)風(fēng)車呢?(全班同學(xué)動(dòng)手做風(fēng)車教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo))

說一說：你在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形。

6.一個(gè)簡簡單單的風(fēng)車,就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的

圖形嗎？大家來試試!

三、動(dòng)手實(shí)踐

學(xué)生獨(dú)立完成第3頁的“做一做"和第6頁的第4題。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課后請(qǐng)大家留心觀察生活中由基本的圖

形拼成的圖案，說不定會(huì)有更多、更好的發(fā)現(xiàn)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)圖形的認(rèn)識(shí)教案10

第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)物體和立體圖形

教學(xué)內(nèi)容：教科書32頁、33頁做一做，練習(xí)五第2題。

教學(xué)目標(biāo)：1.通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的

名稱；會(huì)辯認(rèn)識(shí)這幾種物體和圖形。

2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力，初步建立空間觀念.

3.通過學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：6袋各種形狀的物體，圖形卡片，計(jì)算機(jī)軟件、投影片。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑激情：

小朋友們，我們每組都有一個(gè)裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什

么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看。智慧爺爺還提出一個(gè)要求，把形狀相同的物體放在一

起。

二、操作感知：

1.分一分，揭示概念。

(1)分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。

(2)小組匯報(bào)。

問：你們是怎樣分的‘？為什么這樣分？

學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像

柱子；一組是圓圓的球。

(3)揭示概念。

教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，

并隨機(jī)板書名稱。

2.摸一摸，感知特點(diǎn)。

(1)讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小

組內(nèi)交流。

(2)匯報(bào)交流

學(xué)生可能說出：

長方體：是長長方方的，有平平的面。

正方體：是四四方方的，有平平的面。

圓柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。

球：是圓圓的。

(如果學(xué)生說出長方體、正方體有6個(gè)面等，教師應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說出來.)

三、形成表象，初步建立空間觀念

1.由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。

投影出示實(shí)物圖"鞋盒"，引導(dǎo)學(xué)生說出它的形狀是長方體，然后抽象出長方體圖形。

用同樣方法出示"魔方"、"茶葉桶"、"足球"等實(shí)物，抽象出正方體、圓柱、和球的圖

2.記憶想象

(1)分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學(xué)生辯認(rèn)，然后把長方體、正方體、

圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應(yīng)的實(shí)物。

(2)學(xué)生閉眼想四種圖形的樣子。(教師說圖形，學(xué)生想。)

(3)學(xué)生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的實(shí)物。

(4)先讓學(xué)生閉上眼睛，然后教師給出一種實(shí)物，由學(xué)生判斷它的形狀。

(5)出示大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學(xué)生進(jìn)行辯認(rèn)。

3.學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。

四、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征

1.做T故1題。

(1)讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)售古轆"，然后教

師說明，圓柱可以滾動(dòng)。

(2)讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。

通過搭，使學(xué)生明確：球沒有平平的面，能任意滾動(dòng)；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，

搭在一起很平穩(wěn)。

2.游戲"看誰摸得準(zhǔn)"。

(1)每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰摸得準(zhǔn).(參照做一做第

2題)

(2)教師說物體形狀，學(xué)生摸。

3.數(shù)圖形。

投影出示練習(xí)五第2題，問：這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的？各用了幾個(gè)？讓學(xué)生完成

在課本上。

五、小結(jié)：你今天有葉么收獲？

六、游戲：先讓學(xué)生想一想，用不同形狀的實(shí)物能搭出什么來？然后按照自己的想法搭一

搭。

一年級(jí)數(shù)學(xué)圖形的認(rèn)識(shí)教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方形、長方形、三角形和圓；

2、過程與方法：通過實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的辨別能力和學(xué)習(xí)

興趣的目的。

3、情感態(tài)度與價(jià)彳顫：在認(rèn)識(shí)四種圖形的過程中，能用自己的話初步概括各種圖形的本質(zhì)

特點(diǎn)；

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能用自己的話初步概括各圖形的本質(zhì)特點(diǎn)；

2、能利用所學(xué)知識(shí)拼擺圖案。

學(xué)具準(zhǔn)備：

1、積木各小組一套；

2、供折疊用的正方形、長方形紙片每人一張；

工供學(xué)生拼圖用的色卡紙及各種圖形每小組一張.

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、猜謎語，教師提出“今天我也給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，我們一起來猜一猜：小家伙，木

腦袋，要說他的本領(lǐng)可不小，造房、造橋樣樣行，小朋友們喜歡他。"（積木）

2、導(dǎo)入：你們喜歡壬麻木嗎？喜歡的小朋友請(qǐng)舉手？但是今天這節(jié)課我們不是來玩積木，

而是看積木；今天啊，老師給大家?guī)砹四銈兿矚g的積木，在每個(gè)小組的資料袋里，請(qǐng)你們?cè)诖?/p>

子中選擇一個(gè)自己喜歡的積木。誰能給大家說說看，你們還認(rèn)識(shí)它們是什么形狀的嗎？(生自由

回答)這些都是我們上學(xué)期學(xué)過的立體圖形，其實(shí)啊，在立體圖形中，還存在著一個(gè)龐大的家族，

那就是平面圖形。他們的每一個(gè)面，都代表著一種平面圖形。

(設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生比較喜歡的積木引入，很容易引起學(xué)生的興趣，使孩子們能較快的進(jìn)入

學(xué)習(xí)狀態(tài)。)

二、實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)興趣。

1、初步感知(摸一摸、描一描)

(1)活動(dòng)：請(qǐng)你把手中的積木，選擇一個(gè)面摸一摸，有什么感覺。(生回答，平平的)。

你能想辦法，把你摸的面搬到這張白紙上嗎？(生，交流方法)我們要聽音樂來比一比，看哪個(gè)

小朋友描得又快又好！

(2)展示：你能把你描的圖形給大家看一看嗎？抽學(xué)生的作品帖在黑板上，然后問：“有

沒有和這些圖形不一樣的？"帖出不同形狀的：

(3)認(rèn)識(shí)揭題：請(qǐng)看這些圖形都是我們小朋友們捅下來的，你們看的清楚嗎？為了讓大家

看得更清楚，老師把他們放大到了屏幕上。你認(rèn)識(shí)嗎？一邊認(rèn)識(shí)，一邊出示：正方形長方形三

角形圓。今天這節(jié)課我們就要來認(rèn)識(shí)這些圖形。出示課題：認(rèn)識(shí)圖形

(4)聯(lián)系實(shí)際：請(qǐng)小朋友們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些形狀的？學(xué)生自由

說。

2、認(rèn)識(shí)特點(diǎn)

(1)觀察交流：剛才小朋友們舉了許多生活中的例子，現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)觀察黑板上的這些圖

形。想一想，他們有什么特點(diǎn)？請(qǐng)每個(gè)小朋友挑選你最喜歡的圖形，找一找他的特點(diǎn)，先在小組

里說給大家聽一聽，教師巡視，了解情況。

（2）匯報(bào):A:哪個(gè)小朋友能勇敢地站起來,向大家介紹一下，你選擇的圖形有什么特點(diǎn)？

B:哪個(gè)小朋友選擇的圖形和他不一樣？自由說，適當(dāng)表揚(yáng)。（正方形方方正正的,長方形

扁扁的，三角形尖尖的，圓形圓圓的。）

（3）比一比：

A:你覺得在這些圖形里面，有哪些圖形長得比較相似?（長方形和正方形）

B:它倆有什么地方非常相似呢？（4條邊和4個(gè)角）又有什么不同呢？（4條邊相等與否）

（4）折紙驗(yàn)證：

A:你真聰明，發(fā)現(xiàn)了正方形的4條邊相等，長方形上面的.邊和下面的邊相等，左邊和右

邊的邊相等。那哪個(gè)小朋友有好辦法來驗(yàn)證XXX的想法？（折紙）

B:那我們就用這個(gè)小朋友的方法和老師一起把這張正方形的紙?jiān)僬垡徽邸＃▽?duì)折）這樣折

你發(fā)現(xiàn)了什么？（變成了長方形）你還發(fā)現(xiàn)了什么？（兩條邊疊在一起，這兩條邊相等。）這樣

折你又發(fā)現(xiàn)了什么？（變成三角形，這兩條邊相等。）

C：小結(jié)：所以正方形的4條邊相等。

D:你能用這張長方形的紙來驗(yàn)證長方形上面和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等嗎？請(qǐng)

你折一折，學(xué)生活動(dòng)。

E：抽生上臺(tái)邊折邊講，集體表揚(yáng)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生親歷知識(shí)的形成過程，有利于學(xué)生的認(rèn)知；在學(xué)生

感知的鄲出上，進(jìn)一步讓學(xué)生想象這些圖形的形狀，有利不發(fā)展學(xué)生的空間觀念。）

三、小結(jié)回顧

小朋友們都能說能找能擺，真厲害！現(xiàn)在請(qǐng)你回憶一下，今天這節(jié)課一共認(rèn)識(shí)了幾種圖形？

是哪幾種？

四、深化練習(xí)

1、課件出?。?/p>

提問：

(1)圖上畫的是什么？

(2)有哪幾種圖形?請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，正方形有幾個(gè)？有哪3個(gè)，你能上來指給大家看一看嗎?

課件閃爍。長方形呢？三角形有幾個(gè)？一起數(shù)一數(shù)。圓形呢？

課后反思：

這是開學(xué)的第一課，所以，我做了充分的準(zhǔn)備，從女兒常玩的積木當(dāng)中，找到了課上用到的

各種圖形，因此，開頭設(shè)計(jì)了猜謎的活動(dòng)，引出積木來,由此順利的進(jìn)入到課堂,整節(jié)課，孩子

們樂于動(dòng)手，在看一看，摸一操，描一描，找一找的過程當(dāng)中，完成了對(duì)5種基本圖形的認(rèn)識(shí)，

孩子們動(dòng)手能力很強(qiáng)，也很善于細(xì)心觀察，整堂課的效果還是很不錯(cuò)的。

一年級(jí)數(shù)學(xué)圖形的認(rèn)識(shí)教案12

認(rèn)識(shí)平面圖形

1.通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

3.能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類.

初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。

初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。

圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。

一、認(rèn)識(shí)

1.通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

3.能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。

初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。

初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。

圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。

二、復(fù)習(xí)，探究新知：

1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長方體正方體球圓柱）

2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生在紙上畫一畫

3.你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)?學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流

不同點(diǎn)：共同點(diǎn)：

長方形對(duì)邊相等4個(gè)角都是直直的平面的

正方形4邊相等4個(gè)角都是直直的不斷開的

圓沒有角即封閉的）

三角形有三條邊三個(gè)角

三、鞏固發(fā)展：

1.說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？

2.用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？

小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，各小組展示作品。

3.練習(xí)一第1題

請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯

報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？

4.用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。

同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。

5.第2題：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長方形、三角形？

獨(dú)立完成，說說你是怎