福建省南平市莒口中學2020-2021學年高一語文上學期期末試題含解析

福建省南平市莒口中學2020-2021學年高一語文上學期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成（1）—（4）題。（18分）圣誕夜的歌聲【匈牙利】約卡伊·莫爾城里住著一個叫亞諾什的窮靴匠。他每天拼命賺錢，卻一直沒能過上富裕的生活，因為家中隔年就有新生命呱呱墜地。第三個孩子出生后，他的妻子不幸離開人世，撇下他孤零零地給孩子喂飯、穿衣。分面包時，一次得切成三片！給孩子們做鞋時，一下就要做三雙！養(yǎng)家糊口難啊，靴匠常常嘆息。圣誕節(jié)那天，披著飄飄灑灑的雪花，靴匠去給客戶送靴子。奔忙了一天的他，，很晚才走在回家的路上?？吹铰放缘赇伬锏耐婢吆突ɑňG綠的糖果，他禁不住想：過節(jié)了，得給孩子們買些禮物。買三份，花銷太大；只買一份，又不公平。想來想去，他決定送給孩子們一件特別的圣誕禮物！

“孩子們，都到這兒來！”亞諾什到家后招呼道。孩子們一個摟住他的脖子，一個撲到他懷里，他又把最小的一個抱在膝上?！爸绬?今天是圣誕節(jié)！今晚不干活了，我們好好樂一樂！我來教你們一支歌，非常好聽的歌，這是父親為你們準備的圣誕禮物?！焙⒆觽儦g呼雀躍，興奮得幾乎要把家里鬧翻天了！“靜一靜！現(xiàn)在跟著我唱。”亞諾什清了清嗓子，緩緩唱起那首優(yōu)美而古老的圣歌。歌聲輕盈，調子歡快，孩子們瞬間就被吸引住了。在這個溫馨的夜晚，小天使們美妙的歌聲，從婉轉到高亢，一遍又一遍……然而，這歌聲卻惹惱了樓上住著的人，一位富有的老爺。他一個人住著九個房間，第一個房間用來閑坐，第二個睡覺，第三個用餐……其余的又派什么用場呢？此刻他正在第八個房間里抽煙，琢磨著自己怎么在圣誕夜也提不起興致呢。樓下傳來的聲音越來越響，當亞諾什們唱到不知第幾遍時，他再也無法忍受，循聲找到靴匠家?！澳憔褪莵喼Z什，那個靴匠嗎?”“是的，老爺，您有什么吩咐?”富人本來是要發(fā)火的，可他瞬間改了主意，說：“你有這么多的孩子！”“是的，老爺，唱歌，嘴多聲音大?！薄俺云痫垇?，恐怕嘴更多吧。聽著，亞諾什，我給你帶來了好運——把你的孩子送給我一個，我來養(yǎng)，將來他會成為有錢的老爺。”亞諾什驚訝地睜大了雙眼，誰還能不動心呢?他孩子將成為老爺！這些乖巧可愛的孩子，該過上好日子?。〗o！為什么拒絕呢？可選誰呢？他喃喃自語：“老大，聽話懂事，長大會有出息的；老二是個女孩，送給老爺不好；老小，是妻子豁命生下的，怎能送人？”可憐的亞諾什嘴唇直哆嗦，幾乎哭著說：“誰想離開這兒，坐漂亮的馬車?吃好吃的東西？誰想去，就站出來吧……”

面對這樣的誘惑，孩子們卻都怯生生地縮到父親背后，扯住父親的手、褲腿和皮圍裙，誰也不吱聲，好像要遠遠地躲開這位富有的老爺?！安恍?，老爺。不行?。∥也荒馨讶魏我粋€孩子送給您，我們得在一起……”富人無奈，只好要他們別再唱歌了。作為補償，他給靴匠1000本戈。隨后回到樓上去繼續(xù)他的無聊時光。亞諾什小心翼翼地將錢鎖進箱子，藏好鑰匙，內心五味雜陳。孩子們噘著嘴，不說話。屋里籠罩著冰冷而令人窒息的氣氛。亞諾什坐下，又習慣性地做起靴子來。拿著皮料，他裁著，削著，不知不覺又哼起那首歌。似乎有微弱的聲音在應和？抬頭一看，孩子們閃著亮晶晶的眼睛，正圍著他小聲哼唱。他一腳踢開椅子，打開木箱，翻出那1000本戈，三步兩步跑到樓上?！袄蠣?，請收回您的錢，讓我們唱吧！我們高興，這比1000本戈重要啊……”沒等富人反應過來，，亞諾什就將鈔票放到桌上，轉身跑回了家。他挨個親吻孩子，屋里重新響起了優(yōu)美而純凈的歌聲……唱著唱著，望著簡陋的廚房，想起鍋里的白水煮土豆，亞諾什又為把錢送還感到一絲歉疚。圣誕節(jié)，除了歌聲，孩子們是不是也得有點兒奶酪和香腸呢？孩子們的歌聲很快淹沒了他的不安。富有的老爺在第九個房間里來回踱步，思忖著，詫異著，在這個世界上，別人究竟尋到了什么快樂?

（有刪改）（1）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（4分）A.小說講述了一個發(fā)生在圣誕夜里的故事，語言質樸，表現(xiàn)手法多樣，情節(jié)張弛有度，主題耐人尋味。B.“溫馨的夜晚”之所以溫馨，是因為整日為生計操勞的父親“今晚不干活了”，更是因為孩子們收到了禮物。C.文中對孩子們面對誘惑時“怯生生”的神態(tài)描寫，體現(xiàn)出他們對富人的提議既憧憬又恐懼的心理。D.作者寫亞諾什還錢時，連續(xù)使用了“踢”“打”“翻”“跑”等動詞來表現(xiàn)他動作的迅速與決心的堅定。E.作者為我們描述了窮人和富人的日常生活狀態(tài)：窮人疲于奔命，但很快樂；富人衣食充裕，但并不快樂。（2）文中畫線部分都提到“歌聲”，概括說明其不同的含義及重復出現(xiàn)的作用。（6分）

（3）小說結尾寫道亞諾什心存歉疚。他是否應該還錢？請結合作品加以解說，并談談給你的啟示。（8分）

參考答案：略2.閱讀下面的文字，完成小題（23分）女校長的剛烈王開林民國史上，作為有史以來第一位師范大學女校長，楊蔭榆是不可忽略的。楊蔭榆出身書香門第，1907年，考取官費留學日本，先入青山實踐女子學校，嗣后轉入東京女子高等師范學校理化博物科學習。1911年，楊蔭榆畢業(yè)回國。1913年，她擔任江蘇省立第二女子師范學校教務主任。1914年，她擔任北京女子師范學校學監(jiān)。1918年，教育部首次甄選教師赴歐美留學，她在獲派之列，入美國哥倫比亞大學攻讀教育專業(yè)。1922年，楊蔭榆獲得碩士學位，成為國內為數不多的喝過洋墨水的女學究，受到章士釗的賞識。兩年后，她榮任北京女子師范大學校長。也許是不幸的婚姻遭遇破壞了楊蔭榆的心境，這位被人咒為“老孤婆”“滅門婦”的女學究性格刻板，遇事較真，一點也不通融，總給人一種捉摸不透和格格不入的感覺，再加上他一次離婚、兩次留洋的特殊經歷，當時，一般男女都對她敬而遠之。身為大學校長，楊蔭榆強調校風校紀，反對女生分心于功課之外，這并無大錯。但她昧于大勢，不知權宜變通，辦學手法欠缺靈活，獨開招怨之門。她撰文宣稱，“竊念好教育為國民之母，本校則是國民之母之母”，一時間這句話被女生當成笑談，暗地里譏諷她為“國民之母之婆”。1925年8月1日，北京女子師范大學校長楊蔭榆為了對付學生的“驅羊（楊）運動”，先是以校評議會的名義開除女師大學生自治會的幾位干事（其中有劉和珍、許廣平），然后招來軍警，截斷電話線，毆打女生，關閉伙房，強行解散預科甲、乙兩部的4個班級。北洋政府教育部更是火上澆油，命令停辦女師大，以國立女子大學取而代之，此舉徹底激怒了北京學界眾多知名人士（魯迅、馬裕藻、沈尹默、李泰菜、錢玄同、沈兼士、周作人等）。楊氏惹火燒身，成為頭號“標靶”，遭到口誅筆伐。北洋政府教育部扛不住強大的輿論壓力，只好將楊蔭榆當成替罪羊，免去她的教職，以息公憤。平心而論，在安穩(wěn)的時期，楊蔭榆何嘗不能成為一名合格的大學校長，可是他身處亂世，勁敵太多，政治上歧道紛出，尤其令她無所適從。她不贊成學生上街游行，荒廢學業(yè)，用心是好的，處理方法卻是糟的，引警入校，使對抗驟然升級，尤為不妥。魯迅對楊蔭榆的打擊絕對具有毀滅性質，使她身敗名裂，從此與“反動”一詞有了洗脫不凈的干系。她羞憤出京，回蘇州賦閑。1927年，楊蔭榆重出江湖，再作馮婦，赴蘇州女子師范學校任教，并在東吳大學兼授外語。由于她聲名狼藉，蘇州女子師范學校的學生并不待見她，更談不上應有的尊重。當時《蘇州日報》文藝副刊編輯是魯迅的學生，多次在報紙上重提女師大舊事，指斥楊蔭榆為“專制魔君”“女性壓迫者”“教育界蟊賊”“反革命分子”，弄得楊蔭榆在蘇州的處境極為狼狽，整日如履薄冰、如臨深淵、如探沸湯、如坐針氈。1935年，楊蔭榆辭去教職，但她對教育事業(yè)的熱情絲毫未減。不久，她自掏腰包，利用私宅，在蘇州盤門小新橋巷11號創(chuàng)辦女子補習學?！放訉W術社，自任社長，招收女生。1937年，日軍侵占蘇州，奸淫擄掠，惡行累累。當時，楊蔭榆居住的盤門，四鄰的小戶人家飽受日軍蹂躪，她開辦的二樂女子學術社是女學生集中的地方，自然也無法幸免。楊蔭榆忍無可忍，跑去日本軍營，遞交用日文撰寫的抗議書，并當面斥責日本軍官縱容部曲奸淫擄掠，肆意違反國際公法。日本軍官見楊蔭榆氣度不凡，日語講得十分流利，估計她是地方上有名有數的人物，就勒令部下退還了他們從楊蔭榆四鄰搶走的財物。如此一來，街坊上那些被日本獸兵視為“花姑娘”的婦女都將二樂女子學術社視為首選的安全庇護所，楊蔭榆出于正義感和鄰里之誼，對她們來者不拒，悉數收留，為此她拿出積蓄，擴建房舍。這種情形顯然不是敵酋所樂見的，于是他們想出毒招，征用楊蔭榆的住宅。楊蔭榆怎肯搬家，于是雙方形成激烈對抗的局面。1938年元旦，兩個日本兵來到楊蔭榆家中，用一番鬼話哄她出門。在吳門橋上，一名獸兵突然朝她后背開槍，另一名獸兵則猛然將她踹入冰冷的河水里。他們發(fā)現(xiàn)楊蔭榆落水后還在繼續(xù)撲騰，又連發(fā)數槍，直到河水泛紅，這才揚長而去。一個為楊蔭榆造房子的木工將她從河里打撈上岸，裝殮遺體時，棺木太薄，不敷所用，只好在棺外倉促加釘一層厚厚的木板，既沒刨光，也沒上漆。楊絳認為：“那具棺材，好像象征了三姑母坎坷別扭的一輩子”。抗戰(zhàn)期間，在前線殺敵與在危城斥敵，同是英勇壯烈的舉動，何況楊蔭榆一介婦人毫無懼色，為了爭取自己正當的居住權而據理力爭，正氣凜然地痛斥氣焰萬丈的日本獸兵，絲毫也不遜色于任何一名熱血男兒。她晚節(jié)無虧，對教育事業(yè)的熱忱也值得敬佩。當代作家陳群寫過一篇文章《楊蔭榆之死》，里面有這樣一句話：“抗日，有各種方式，有拿槍的，有徒手的，有殺敵的，有斥敵的，楊蔭榆的行為，不愧是抗日英雄的行為?！甭犅劥搜?，在九泉之下受屈多年的楊蔭榆應該可以略感欣慰了。16．下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）（

）（

）A．不幸的婚姻對楊蔭榆的影響很大，她被人咒為“老孤婆”“滅門婦”，再加上她有兩次留洋的特殊經歷，一般男女都不愿意和她打交道。B．楊蔭榆曾經撰文稱“竊念好教育為國民之母，本校則是國民之母之母”，這在一時被當成笑談，這體現(xiàn)了她“專制魔君”的一面。C．在女師大，楊蔭榆的做法激怒了北京學界包括魯迅在內的知名人士，遭到口誅筆伐，北洋教育部雖然力保楊蔭榆，但還是沒有使她保住校長一職。D．楊蔭榆在蘇州女子師范學校任教時，學生不尊重她，再加上《蘇州日報》多次抨擊她，最終，她被迫辭去教職。E．本文擷取楊蔭榆人生的若干片斷，描寫她投身教育事業(yè)的事跡，表現(xiàn)了一位杰出女性的偉大人格。17．作為民國史上首位師范大學女校長，楊蔭榆曾經身敗名裂，有哪些方面的原因?請簡要分析。（6分）18．楊蔭榆性格剛烈體現(xiàn)在哪些地方?請簡要說明。（6分）19．楊蔭榆一生坎坷，經歷了亂世和戰(zhàn)爭帶來的苦難，但最終獲得了人們的尊重。有人說“苦難是人生的財富”。請結合原文和現(xiàn)實人生，談談你的看法。（6分）參考答案：16．答A給3分，答D給2分，答E給1分。17．①昧于大勢，不知權宜變通，沒有靈活的辦學手法，獨開招怨之門；②在對付學生的“驅羊（楊）運動”過程中，不贊或學生上街游行，荒廢學業(yè)，在處理方法上，引警察入校，使對抗升級；③魯迅對楊蔭榆的打擊絕對具有毀滅性質，魯迅的學生多次在報紙上重提女師大舊事，讓楊蔭榆在蘇州的處境極為狼狽。（每點2分，共6分）18．①遇事較真，一點也不通融，給人一種捉摸不透和格格不入的感覺；②到日本軍營，遞交用日文撰寫的抗議書，并當面斥責日本軍官縱容部曲奸淫擄掠，肆意違反國際公法；③日軍想征用楊蔭榆的住宅，她不肯屈服，并與對方形或激烈對抗的局面，最終被日軍殺害。（每點2分，共6分）19．觀點一：認同這個說法?？嚯y的確成就了楊蔭榆。青年時代不幸的婚姻給她帶來了心靈的創(chuàng)傷，這讓她的性格變得更加剛烈；擔任大學校長期間，身逢亂世，勁敵太多，讓他無所適從，并身敗名裂，這些經歷讓他對教育事業(yè)更加執(zhí)著；自費辦學時，恰逢日軍侵占蘇州，她親赴日軍軍營，慷慨陳詞，解救一方百姓，最終被日軍殺害，她的舉動不遜色于任伺一名熱血男兒，贏得了后人的尊重。（聯(lián)系實際略）觀點二：不認同這個說法?？嚯y并非是楊蔭榆想要的，而是現(xiàn)實迫使她不得不面對的。如果不是亂世，楊蔭榆可能會成為一名合格的大學校長，然而她生不逢時，曾經身敗名裂，處境狼狽。楊蔭榆對教育事業(yè)的熱忱也值得敬佩，如果不是戰(zhàn)爭，她不會英年早逝，她在教育事業(yè)上會有更大的作為。（聯(lián)系實際略）（觀點明確，給2分；論述合理，給4分；聯(lián)系實際，給2分）16．試題分析：B項，“這體現(xiàn)了她‘專制魔君’的一面”錯誤，只能說楊蔭愉昧于大勢，不知權宜變通；C項，“北洋教育部力保楊蔭榆，”錯誤，文中說“只好將楊蔭榆當成替罪羊，免去她的教職，以息公憤”：E項，“表現(xiàn)了一位杰出女性的偉大人格”說法不恰當?？键c：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。17．試題分析：此類題一般要從人物性格和一些事件中進行分析概括，在相關語段都有提示性的語句，可以直接引用原句，也可以簡練的概括出來。如文章第四段“但昧于大勢，不知權宜變通，沒有靈活的辦學手法，獨開招怨之門”，可直接引用原句；如文章第六段，在驅楊運動中，處理方法不當，引警察入校；文章第七段開頭一句，魯迅對他的打擊，都可以直接引用原句即可?？键c：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。18．試題分析：此類題要通過回讀全文，找出表現(xiàn)她性格剛烈方面的相關語段進行分析概括。如文章第三段“遇事較真，一點也不通融，給人一種捉摸不透和格格不入的感覺”，可直接引用原句；如文章第九段“楊蔭榆忍無可忍，跑去日本軍營，遞交用日文撰寫的抗議書，并當面斥責日本軍官縱容部曲奸淫擄掠，肆意違反國際公法”可概括為遞交用日文撰寫的抗議書，并當面斥責日本軍官縱容部曲奸淫擄掠，肆意違反國際公法?！斑@種情形顯然不是敵酋所樂見的，于是他們想出毒招，征用楊蔭榆的住宅。楊蔭榆怎肯搬家，于是雙方形成激烈對抗的局面。”可概括為跟日本人對抗。考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。19．試題分析：這是一道探究的題目，此題是開放性的題，首先要明確自己的看法，然后闡述自己的理由。闡述理由時，要結合著文章內容以及在現(xiàn)實生活中的經歷和感悟來闡述理由。如要認同這種觀點，可以從楊蔭愉所經歷的苦難中一步步的成長，最后贏得人們的尊重角度組織答案；如要不贊同，可以從苦難帶給她的影響，以及她在教育事業(yè)上的奉獻贏得人們的尊重等方面闡述?？键c：探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。3.閱讀下面文章，完成17-20題。青島啊，青島

青島是一個很美麗的城市。我那時認為它恰如其分的美麗是因為父親去了那里。

父親是去青島干建筑小工的，抬水泥、搬石塊、挑磚頭是他的工作。但這是次要的，父親在青島生活和工作了，這是讓人感恩的事。

那時我正上高三，父親帶著家中最破的被子和那頂漏雨的安全帽到縣城坐火車。因為還有40分鐘的空閑，父親就到學校去看我。但他并沒有見到我，他的腳剛好踩到上課鈴聲。父親就給看門師傅留了一張字條，寫道：“兒，我去青島干活兒了。青島好啊，包吃包住一天20塊錢。你好好念書，爭取考到青島去?！笔鹈恰案赣H親筆”。

青島好啊！父親這個贊美詩般的感嘆也是聽別人陳述來的。父親沒去過青島，甚至他連比縣城更大點兒的城市都沒去過，但父親那時去青島了?？吹礁赣H的留言，我很高興。

父親在一個叫觀海山的山上建花園。山不太高，但站在屋頂上可以看到海，下雨天不上工，父親就上山頂去看海?？春Ｊ歉赣H最高級的精神生活。在他的物質生活方面，讓他津津樂道的，是能隔三差五吃到兩塊五一斤的肥肉膘。父親說，瘦的他們才不愛吃呢，青島的肥肉真賤！父親說，乖乖，青島就是青島啊！

但青島沒有及時給他發(fā)工資，這是堵心窩兒的事。父親說，肥肉很香，但，想到錢就咽不下去了。

父親走時只準備了25塊錢生活費，父親花了40天。之后，他摸口袋時，兜里只剩下五個手指頭了。當然，在他的內褲邊，母親還連夜為他縫進了50塊錢。但那錢不能動啊！

青島怎么不發(fā)工資呢？老板解釋說臨時有點兒困難，讓父親等人碩一頂。父親覺得那個李老板說的話不虛。以前李老板讓父親下山替他買的煙都是十多塊錢一包的，現(xiàn)在下降到四塊多錢一包了。

給李老板買煙是父親難忘青島的另外一個原因。

起初，父親買煙買得一肚子得意，覺得老板．還挺把自己當回事。等父親戒煙了——實際是沒有閑錢買煙了，他才感覺到買煙成了一種煎熬和痛苦。

父親每次煙癮上來的時候，都要到廁所尿一泡尿，每次進行的時間都很長。他低頭思考著什么，最后還是使勁地捏一把那，讎內褲邊的50塊錢，忍了。

但父親經常把煙包放在鼻子下使勁地聞一聞。聞一聞煙又不會少，沒事的。有幾次他甚至就想把手中的煙往腰里一別，一口氣跑回家，坐在田頭再一口氣抽光。邊抽煙邊看玉米生長，多美的事兒??！

有一次，李老板客氣地說，剩下的三毛錢硬幣不要了，看你累的，頭上的汗珠子比雨點兒還大！父親不收，兩個人互相推讓，拿著，對，拿著。父親的兜里就多了三毛錢。

李老板已經好幾天沒讓父親買煙了，也就是說李老板已經很少過來了。慢慢地，父親他們就感覺到李老板可能在耍熊蛋了——他更跑掉了！大家也很久沒能吃上肉了，伙房的人也好久沒接到錢了。

工程沒完，老板就跑了，碰上這樣的事，算是倒了八輩子霉。

父親等人也不能干等著，就買了車票回家。

父親把他在青島的這些經歷講給我聽的時候，我還在等青島方面的大學通知書。青島與我的關系還八字沒一撇。

但青島朝我走來了。我被青島一所重點大學的土木工程系錄取了。

那天父親把煙頭抽得很興奮，他滿眼亮亮的，左手比劃著青島寬闊的馬路怎么走，還一個勁兒說，青島好啊！青島好??！

我不知道，當父親贊美詩一樣地感嘆青島好的時候，他的右手在口袋里把從青島帶回來的那三毛錢都攥出了汗！到了學校后我才發(fā)現(xiàn)，那三枚硬幣，被父親打進了我的背包——那是父親在青島賺取到的財富，兒子應當繼承。17.概括小說中的父親的精神品質。

（2分）_______________________________________________________________________________18.“到了學校后我才發(fā)現(xiàn)，那三枚硬幣，被父親打進了我的背包——那是父親在青島賺取到的財富，兒子應當繼承?！毙≌f的結尾耐人尋味，難道僅僅是要繼承這三枚硬幣嗎？請對這一結尾做出評價。

（3分）_______________________________________________________________________________19．父親給李老板買煙前后的心理是怎樣的，這種前后心理的變化展現(xiàn)了父親怎樣的內心世界和生活境況？（2分）（2分）_______________________________________________________________________________20.有人認為小說揭示的主題是表現(xiàn)農民工的悲苦命運，把美麗的“青島”和“農民工”聯(lián)系起來?！扒鄭u”在夢中是天堂，現(xiàn)實中卻“地獄”般地對待農民工。你是否同意這—觀點？為什么？（4分）_______________________________________________________________________________參考答案：略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成小題。

魯芝字世英，扶風郿人也。世有名德，為西州豪族。父為郭汜所害，芝襁褓流離，年十七，乃移居雍，耽思墳籍?？づe上計吏，州辟別駕。魏車騎將軍郭淮為雍州刺史，深敬重之。舉孝廉，除郎中。后拜騎都尉、參軍事、行安南太守，遷尚書郎。曹真出督關右，又參大司馬軍事。真薨，宣帝代焉，乃引芝參驃騎軍事，轉天水太守。郡鄰于蜀，數被侵掠，戶口減削，寇盜充斥，芝傾心鎮(zhèn)衛(wèi)，更造城市，數年間舊境悉復。遷廣平太守。天水夷夏慕德，老幼赴闕獻書，乞留芝。魏明帝許焉。曹爽輔政，引為司馬。芝屢有讜言嘉謀，爽弗能納。及宣帝起兵誅爽，芝率余眾犯門斬關，馳出赴爽，勸爽曰：“公居伊周之位，一旦以罪見黜，雖欲牽黃犬，復可得乎!若挾天子保許昌，杖大威以羽檄征四方兵，孰敢不從!舍此而去，欲就東市，豈不痛哉!”爽懦惑不能用遂委身受戮芝坐爽下獄當死而口不訟直志不茍免宣帝嘉之赦而不誅俄而起為并州刺史諸葛誕以壽春叛，魏帝出征，芝率荊州文武以為先驅。誕平，遷大尚書，掌刑理。武帝踐祚，轉鎮(zhèn)東將軍，進爵為侯。帝以芝清忠履正，素無居宅，使軍兵為作屋五十間。芝以年及懸車，告老遜位，章表十余上，于是征為光祿大夫，位特進，給吏卒，門施行馬。羊祜為車騎將軍，乃以位讓芝，曰：“光祿大夫魯芝潔身寡欲，和而不同，服事華發(fā)，以禮終始，未蒙此選，臣更越之，何以塞天下之望!”上不從。其為人所重如是。泰始九年卒，年八十四。帝為舉哀，謚曰貞，賜塋田百畝。

（節(jié)選自《晉書?魯芝傳》）9.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下獄/當死/而口不訟直/志不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史/B.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下獄/當死/而口不訟直志/不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史/C.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下獄/當死/而口不訟直/志不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史D.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下獄/當死/而口不訟直志/不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史/10.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（

）A.《三墳》《五典》傳為我國古代典籍，后又以“墳籍”“墳典”為古代典籍通稱。B.“闕”原指皇宮前面兩側的樓臺，又可用作朝廷的代稱，赴闕也指入朝覲見皇帝。C.“踐阼”原指踏上古代廟堂前臺階，又表示用武力打敗敵對勢力，登上國君寶座。D.遜位，也稱為讓位、退位，多指君王放棄職務和地位，這里指魯芝謙讓行為。11.下列對原文有關內容概括和分析，不正確的一項是（

）A.魯芝自小受苦，仕途少有挫折。他家本為豪族，但幼年失去父親后，即流離失所；入仕后受到郭淮器重，后又隨從曹真出督關右，官職也不斷得到升遷。B.魯芝傾心革新，治政卓有成效。任天水太守時，蜀地飽受侵擾，人口減少，他全力守衛(wèi)，修建城市，恢復舊境：離任時，天水各族百姓均請求讓他留任。C.魯芝審時度勢，進言勸諫曹爽。曹爽輔政時，他在曹手下任司馬，曹受到討伐，他率部下馳援，并提出應對策略，勸曹挾天子以號令四方，然而未被采納。D.魯芝潔身自好，深受羊祜推重。羊祜任車騎將軍時辭讓說，魯芝為人清心寡欲，與人和睦又不茍同，任職到老，以禮始終，自己愿意將車騎將軍禮讓魯芝。12.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）諸葛誕以壽春叛，魏帝出征，芝率荊州文武以為先驅。

（2）帝以芝清忠履正，素無居宅，使軍兵為作屋五十間。參考答案：9.C

10.C

11.B

12.（1）諸葛誕憑借壽春反叛，魏帝出征，魯芝率領荊州文武官兵作為先鋒。

（2）皇上因為魯芝清廉忠誠行為端正，一向沒有私宅，讓士兵為他建造五十間房屋。文言文閱讀文一般選擇人物傳記類文本，主要從斷句、古代文化常識、歸納概括內容要點、理解并翻譯文句這四方面設題。這類閱讀題，必須要先整體閱讀，掌握四要素——時間、地點、人物、事件，然后再講究做題的技巧和遵循的原則?！?題詳解】本題考查文言文斷句能力。本題屬于文言斷句，解答時抓住句子中的重要名詞和虛詞，根據其在句子中充當的成分和在句子中所起到的作用，可以判斷出斷句的正確劃分。第一步找到常用語句首的副詞“遂、俄而”，前面斷開；第二步找到主語“芝、宣帝”，前面斷開；第三部，根據結構，轉折關系“而”前面斷開，根據對仗句式“口不訟直”和“志不茍免”中間斷開。【10題詳解】本題考查了解并掌握常見古代文化常識的能力。對于文化常識，應該熟記，注意容易設錯點，本題中“踐阼”原指“踏入古代廟堂前臺階”錯，應是“踏上阼階主位”。古代廟寢堂前兩階，主階在東，稱阼階。阼階上為主位。同時“又表示用武力打敗敵對勢力”不符合原文，也錯誤?！?1題詳解】本題考查對文章內容的理解概括?！笆竦仫柺芮謹_”錯，原文“郡鄰于蜀，數被侵掠”的意思是“天水接鄰蜀地，多被蜀國侵擾”。12題詳解】本題考查文言文翻譯能力。理解是文言文翻譯的基礎，而理解的準確性往往取決于對文中實詞、虛詞、詞類活用、句式的理解和掌握。在翻譯是一定要注意語境，逐一譯出重點詞語，然后調整句式和結構。得分點：（1）以：憑借；出征：出兵征討；以為：作為；先驅：先鋒。（2）以：因為；履：行為；素：向來，一向；作：建造；屋五十間：定語后置句，五十間屋。參考譯文：魯芝，字世英，扶風郿人。世代有美名，是西州的大戶人家。他的父親被郭氾所害。魯芝從小流離失所。十七歲時遷居雍地，致力于文化思想研究。被郡守舉薦為上計吏，后被州郡征召為別駕。魏車騎將軍郭淮是雍州刺史，非常敬重魯芝。于是舉薦為孝廉，提升魯芝為郎中。后封魯芝為騎都尉、參軍事、代理安南太守，再后來又升任為尚書郎。曹真親自督促關右軍務時，魯芝又參與大司馬府的軍機大事。曹真去逝后，宣帝代替曹真督促關西軍務，于是任命魯芝參與驃騎軍事，后調任天水太守。天水郡和蜀地相鄰，常被蜀軍侵犯掠奪，人口一直在下降，盜賊四起。魯芝竭力鎮(zhèn)守防衛(wèi)。又建立集市貿易，幾年的工夫，被掠奪的土地都收復了。又調任他為廣平太守。天水百姓包括少數民族都非常仰慕他的美德，大家親自到京城上書，請求留下魯芝繼續(xù)做天水太守。魏明帝答應了這一請求，曹爽輔政的時候，魯芝被拜為司馬。多有正直的言論和深遠的謀略，然而曹爽卻不采納。等到宣帝起兵要殺曹爽的時候，魯芝又率領他的手下攻打城門，竭力保護曹爽，并勸曹爽說：“先生您處在伊周的高位，一旦獲罪被罷免，即使想拉一條狗都不可以了（更不要說統(tǒng)領人），如果挾天子保住許昌，依仗帝王的威儀，號令天下征討天下，誰敢不聽從您呢！如果放棄這個決策而束手待斃，那不是想去東市被殺頭，難道不令人痛心嗎？”曹爽懦弱又被人迷惑，因而沒有聽取魯芝的意見，于是束手就擒。魯芝也受到牽連而被下獄，論理當死，但他始終凜然不阿，始終不改堅貞的氣節(jié)。宣帝很喜歡他，于是赦免了他。不久做了并州刺史。諸葛誕憑借壽春反叛，諸葛誕憑借壽春反叛，魏帝出征，魯芝率領荊州文武官兵作為先鋒。平定諸葛誕之后，升為大尚書，掌管刑法。武帝登基后，調任鎮(zhèn)東將軍，進爵為侯。因為他為官清廉為臣正直，向來不置辦田宅，于是武帝派軍士為他造了一座有五十間房屋的宅院。魯芝知道后，借口年高力微，告老還鄉(xiāng)，向朝廷請求的奏表上了十多次，于是征召為光祿大夫，賜以特殊的地位，御賜隨行吏卒及車馬。羊祜作為車騎將軍，于是以自己的位置讓魯芝，說：“光祿大夫魯芝，潔身寡欲，為人謙和而不茍同，年邁華發(fā)，卻始終在盡為臣之禮（孝命朝廷），尚且沒有受到這樣的待遇，我卻超越了他（坐這么高的位子），憑什么來化解天下人（對我）的怨恨呢！”皇上沒有聽取。（可見）他被人敬重到了這樣的程度。泰始九年去逝，時年八十四歲。武帝為他哀悼，并御賜大量的車馬作為送葬之用，賜謚號貞，并賜墓地百畝。5.閱讀下面文章，完成7——9題相州晝錦堂記歐陽修（1）仕宦而至將相，富貴而歸故鄉(xiāng)，此人情之所榮，而今昔之所同也。（2）蓋士方窮時，困厄閭里，庸人孺子皆得易而侮之。若季子不禮于其嫂，買臣見棄于其妻。一旦高車駟馬，旗旄導前而騎卒擁后，夾道之人，相與駢肩累跡，瞻望咨嗟；而所謂庸夫愚婦者，奔走駭汗，羞愧俯伏，以自悔罪于車塵馬足之間。此一介之士得志于當時，而意氣之盛，昔人比之衣錦之榮者也。（3）惟大丞相魏國公則不然。公，相人也，世有令德，為時名卿。自公少時，已擢高科、登顯仕，海內之士聞下風而望馀光者，蓋亦有年矣。所謂將相而富貴，皆公所宜素有。非如窮厄之人僥幸得志于一時，出于庸夫愚婦之不意，以驚駭而夸耀之也。然則高牙大纛，不足為公榮；桓圭袞冕不足為公貴；惟德被生民而功施社稷，勒之金石，播之聲詩，以耀后世而垂無窮。此公之志，而士亦以此望于公也。豈止夸一時而榮一鄉(xiāng)哉？（4）公在至和中，嘗以武康之節(jié)來治于相，乃作晝錦之堂于后圃。既，又刻詩于石以遺相人。其言以快恩仇、矜名譽為可薄，蓋不以昔人所夸者為榮，而以為戒。于此見公之視富貴為何如，而其志豈易量哉！故能出入將相，勤勞王家，而夷險一節(jié)。至于臨大事、決大議，垂紳正笏，不動聲色而措天下于泰山之安，可謂社稷之臣矣！其豐功盛烈，所以銘彝鼎而被弦歌者，乃邦家之光，非閭里之榮也。（5）余雖不獲登公之堂，幸嘗竊誦公之詩，樂公之志有成，而喜為天下道也。于是乎書。（注）季子：蘇秦，戰(zhàn)國時著名縱橫家；買臣：朱買臣，西漢大臣；纛（dào）:軍隊或儀仗隊的大旗。

7、對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（

）A．皆得易而侮之

易：輕視B．已擢高科

擢：提拔C．以耀后世而垂無窮垂：思慮D．其言以快恩仇、矜名譽為可薄

矜：夸耀

8、加點虛詞用法相同的一項是（）A．富貴而歸故鄉(xiāng)

同心而離居B．幸嘗竊誦公之詩

及其所之既倦C．此人情之所榮

亦余心之所善兮D．嘗以武康之節(jié)來治于相

以其乃華山之陽名之也

9、下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（

）A．文章第一、二段寫世人追求富貴，以衣錦還鄉(xiāng)為榮，并生動描述了古人衣錦還鄉(xiāng)、得意洋洋的場面，為下面寫魏國公作陪襯。B．文章第三段避實寫虛，不寫晝錦堂本身，而是著重寫晝錦堂主人的高尚品德。先寫魏國公的身世和經歷，然后重點寫魏國公的志向和抱負。C．文章通過敘寫作者參觀魏國公“晝錦堂”，盛贊魏國公不以富貴為榮，諷刺了當時的權貴們“夸一時而榮一鄉(xiāng)”的短淺志向，具有很強的現(xiàn)實批判意義。D．文章運用對比的寫法，用“衣錦還鄉(xiāng)”的古人和“不以夸耀寶貴為榮”的魏國公形成對比，態(tài)度鮮明，敘述簡潔，議論精辟，含蓄雋永。

第II卷（本卷是主觀題，共82分）三（23分）10、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語（7分）（1）若季子不禮于其嫂，買臣見棄于其妻。（3分）（2）非如窮厄之人僥幸得志于一時，出于庸夫愚婦之不意，以驚駭而夸耀之也。（4分）11、用“/”將下面這段文言該加標點的地方隔斷。（3分）吾本寒家世以清白相承吾性不喜華靡自為乳兒長者加以金銀華美之服輒羞赧棄去之二十忝科名聞喜宴（注：朝廷為新考中進士的舉子設的宴席）獨不戴花同年曰君賜不可違也。參考答案：7、B（垂：留傳后世）8、C（都為所加動詞結構，指代動作的對象。A順承/轉折。B結構助詞“的”/動詞“往”，“追求”。D介詞“憑”/因為）9、C（作者“不獲登公之堂”沒有親自參觀，并且文章并沒有諷刺“當時的權貴們的志向”，沒有“很強的現(xiàn)實批判主義”）10、（1）如蘇秦不被他嫂子禮遇，朱買臣被他的妻子所拋棄（被動句、“禮”、“棄”各1分）（2）不像那不得志（困窘）、困厄的人，僥幸在一段時間得意洋洋，出于平庸的男子和沒有見識的婦女的意料（之外），使他們驚駭（吃驚）并向他們夸耀自己。（“窮厄”“意”“并”各1分，大意1分）11、吾本寒家/世以清白相承/吾性不喜華靡/自為乳兒/長者加以金銀華美之服/輒羞赧棄去之/二十忝科名/聞喜宴（注：朝廷為新考中進士的舉子設的宴席）獨不戴花/同年曰/君賜不可違也。（共3分，錯一處扣1分，扣完為止）[譯文]

做官做到將相，富貴然后回老家，這是大家都認為非常榮耀的事，也是古今都公認的。一般當讀書人困窘時，在鄉(xiāng)里過著貧苦日子，平民兒童都可輕視甚至侮辱他。如蘇秦不被嫂子禮待，朱買臣被他的妻子拋棄。一旦坐著四匹馬拉的高大的車子，旗幟在前開道，又有騎兵衛(wèi)隊擁著，在街兩邊觀看的人，擠在一起肩并肩腳挨腳的，一邊仰望一邊贊嘆；而所謂平頭男女，又跑又竄又驚又慌，汗水都出來了，甚至慚愧得低頭彎腰，跪在車輪輾起的灰塵和馬蹄子中間，向新貴人悔過請罪。這就是一個普通士子，成功得志時，那意氣的旺盛，是以前人們所比方的穿著錦繡的榮耀事啊！惟有大丞相魏國公不是這樣。魏國公，相州人。祖輩起代代都有美好的德行，都是有名的高官。魏國公從年輕時就考取科舉高榜，登上顯要的位置。海內人士聽其傳布四方的德音，仰望其播及的風采，已有多年了。所說的做將相，得富貴，都是魏國公早就應有的。不像那困窘的人，在一時僥幸得志，出乎庸男和愚婦的意料而使他們驚異，并向他們夸耀。既然這樣，那么儀仗大旗，不足為魏國公的光榮；桓圭和禮服，不足為魏國公的顯貴。只有恩德遍及百姓，功勛建于國家，事跡刻入鐘鼎碑石，傳播在聲樂和文章里，光耀后世，永世不朽，才是魏國公的心志。讀書人也是在這點上寄望魏國公啊。哪里只是榮耀于一時一鄉(xiāng)呢？魏國公在仁宗至和年間，曾以武康節(jié)度使身份，管理相州，就在后園建了“晝錦堂”。后又刻詩于石碑上，留給相州的人們。詩篇說的是快意于感恩報仇，夸耀個人多譽，都是值得鄙薄的。他不以昔日人們所夸耀的為榮，反而作為自己的警戒。從此可見魏國公是如何看待富貴，而志向哪能輕易測量??？因此他能出為大將入為丞相，勤勞地為朝廷辦事，不論平順時還是險難時都一樣。至于面對重大事件，決策重要議題，垂著衣帶，拿著手板，不動聲色，把天下放置得像泰山一樣安穩(wěn)，可謂是國家重臣了。他的豐功偉業(yè)，被刻上鐘鼎，譜成歌曲，是國家的光榮，而不單是鄉(xiāng)里的光榮啊。我雖無機會登上魏國公的廳堂，卻慶幸曾誦讀他的詩篇，很高興他大志有成，并向天下宣告。于是就寫下以上的文字。

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略6.閱讀下面的文言文，完成小題游黃山記（清）袁枚癸卯四月二日，余游白岳畢，遂浴黃山之湯泉、泉甘且冽，在懸崖之下。夕宿慈光寺。次早，僧告曰：“從此山徑仄險，雖兜籠①不能容。公步行良苦，幸有土人慣負客者，號海馬，可用也?！币辶鶋奄邅?，俱手數丈布。余自笑羸老乃復作襁褓兒耶？初猶自強，至憊甚，乃縛跨其背。于是且步且負各半。行至云巢路絕矣躡木梯而上萬峰刺天慈光寺已落釜底是夕至文殊院宿焉。天雨寒甚，端午猶披重裘擁火。云走入奪舍，頃刻混沌，兩人坐，辨聲而已。散后，步至立雪臺，有古松根生于東，身仆于西，頭向于南，穿人石中，裂出石外。石似活，似中空，故能伏匿其中，而與之相化。又似畏天，不敢上長，大十圍，高無二尺也。他松類是者多，不可勝記。晚，云氣更清，諸峰如兒孫俯伏。次日，從臺左折而下，過百步云梯，路又絕矣。忽見一石如大鰲魚，張其口。不得已走入魚口中，穿腹出背，別是一天。登丹臺，上光明頂，與蓮花、天都二峰為三鼎足，高相峙。天風撼人，不可立。晚至獅林寺宿矣。趁日未落，登始信峰。峰有三，遠望兩峰尖峙，逼視之，尚有一峰隱身落后。峰高且險，下臨無底之溪，余立其巔，垂趾二分在外。僧懼挽之。余笑謂：“墜亦無妨?！眴枺骸昂我?？”曰：“溪無底，則人墜當亦無底，飄飄然知泊何所？縱有底，亦須許久方到，盡可須臾求活?！鄙诵?。次日，登大小清涼臺。臺下峰如筆，如矢，如筍，如竹林，如刀戟，如船上桅，又如天帝戲將武庫兵仗布散地上。食頃，有白練繞樹。僧喜告曰：“此云鋪海也?！背鯘鳚魅?，镕銀散綿，良久渾成一片。青山群露角尖，類大盤凝脂中有筍脯?，F(xiàn)狀。俄而離散，則萬峰簇簇，仍還原形。余坐松頂苦日炙，忽有片云起為蔭遮，方知云有高下，迥非一族。初九日，從天柱峰后轉下，過白沙矼，至云谷，家人以肩輿相迎。計步行五十馀里，入山凡七日。（選自《明清散文名篇集粹》有刪節(jié)）注：①兜籠：供游客乘坐、由人抬著上山的竹制器具，尖似小山轎。17.下列各句中，加點詞的解釋不正確的一項是A.從此山徑仄險，雖兜籠不能容

仄：狹窄B.他松類是者多，不可勝記

勝：盡C.逼視之，尚有一峰隱身落后

逼：急切D.方知云有高下，迥非一族

族：品類18.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.行至云巢/路絕矣/躡木梯而上/萬峰刺天/慈光寺已落釜底/是夕至文殊院宿焉B.行至云巢路/絕矣/躡木梯而上/萬峰刺天/慈光寺已落釜底/是夕至文殊院宿焉C.行至云巢/路絕矣/躡木梯而上萬峰/刺天/慈光寺已落釜底/是夕至文殊院宿焉D.行至云巢路/絕矣/躡木梯而上萬峰/刺天慈光寺/已落釜底/是夕至文殊院宿焉19.下列對原文的分析和概括．不正確的一項是A.作者在文章的開頭簡要交代游畢白岳峰進入黃山界，對黃山溫泉的記游一筆帶過。第二段以側面描寫為主表現(xiàn)黃山“山徑”之“仄險”。B.文章第三段寫黃山云霧用了“走”“奪”兩個動詞，賦予了云霧鮮活的靈性，顯示出云霧涌來時速度之快與霧氣之濃。描寫可謂生動傳神。C.僧人在文中出現(xiàn)了三次，這是作者匠心獨運的安排。第四段中僧人的膽怯反襯出作者的豪放大膽，與僧人的對答體現(xiàn)了作者超凡脫俗的情懷。D.這篇游記以時間為順序，描述了作者入黃山七日，步行五十余里的所見所感，運用了的大量的比喻，活脫傳神地展現(xiàn)了黃山令人嘆為觀止的景觀。參考答案：17.C

18.A

19.C17.試題分析：本題考查文言實詞的意思和用法，題干要求選出“下列各句中，加點詞的解釋不正確的一項”。C項，“逼視之，尚有一峰隱身落后”，“逼”如解釋為“急”，則與語境不合，文中說“遠望兩峰尖峙，逼視之，尚有一峰隱身落后”，前面說“遠望……”，此處說“逼視……”，“逼”與“遠”相對，故應解釋為“接近，走近”，這句話是說“遠看好像只有兩座山峰相對聳立，近前看才見另一座山峰躲在它們身后”。點睛：理解文言實詞的意思，可以采取因文定義法：由于任何一個實詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體意項。答題時要把實詞放回到原文語境中，結合上下文意思去理解?？刹扇〈朐姆?、課內回顧法、成語遷移法?？蓪⒃~義代入文中，結合上下文的語境來判斷對錯。結合語境，理解實詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字，通過語法特征推斷出詞性，用互文見義對照解釋前后詞。比如本題中，C項，考生可以依據語句和句式來推斷，“遠望兩峰尖峙，逼視之”，“遠望”與“逼視”結構一致，“望”和“視”意思一致，“遠”是指從遠處，那么“逼”就應是“接近，靠近”。18.試題分析：本題考查文言斷句?！靶兄猎瞥?路絕矣/躡木梯而上/萬峰刺天/慈光寺已落釜底/是夕至文殊院宿焉”，首先將句子帶回原文，結合文意理解大意，“走到云巢路斷了，只有踩著木梯子上去。只見萬座山峰直刺蒼穹，慈光寺已經落在鍋底了。當晚到達文殊院，住了下來”，可以先抓句中的名詞代詞，比如“云巢”“路”“木梯”“萬峰”“天”“慈光寺”“釜底”，根據句末語氣詞“矣”斷開一處，然后依據語法關系進行排除，“至”意思是“到”，“云巢”是地名，“絕”意思是“斷”，其主語是“路”，故應在“云巢”和“路”之間斷開，排除BD兩項，“刺天”的主語是“萬峰”，故二者不能斷開，排除C項。19.試題分析：本題考查學生對文本內容的理解和辨析?？忌鷳页鲞x項對應的語句，然后與選項進行比較分析。C項，“體現(xiàn)了作者超凡脫俗的情懷”錯誤，從文中來看，與僧人的對答是體現(xiàn)了作者豁達、樂觀、開朗的性情。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。參考譯文：癸卯四月二日，我游覽了白岳峰后，就在沐浴了黃山的溫泉。泉水甜美而清冽，在懸崖的下面。晚上在慈光寺住宿。第二天早上，和尚告訴我說：“從這里開始，山路狹窄危險，連兜籠也容不下。你自己步行太辛苦，幸虧當地有背慣了游客的人，叫做‘海馬’，可以雇傭?！北泐I了五六個健壯的人來，人人手里拿著幾丈布。我自覺好笑，難道瘦弱的老人又重新做了襁褓中的嬰兒了嗎？開始時還想強撐著自己走，等到疲勞不堪時，就綁縛在“海馬”的背上，這樣一半自己走一半靠人背著攀登。走到云巢路斷了，只有踩著木梯子上去。只見萬座山峰直刺蒼穹，慈光寺已經落在鍋底了。當晚到達文殊院，住了下來。天下著雨，非常冷，正午還要穿著厚皮衣烤火取暖。云氣直撲進屋，像要把房子奪去，一會兒功夫，屋內一片云霧迷蒙，兩人對面坐著僅能聽到聲音，云氣散后，步行到立雪臺，臺上有棵古松，根生長在東面，樹干倒向西面，樹冠朝著南方，穿進山石中，又穿裂山石生長出來，山石像是活的，似乎中間是空的，所以樹干能藏身其中，而和山石合為一體。又像是害怕天公而不敢向上生長，樹干有十圍粗，高度卻不到二尺。其他松樹像這樣的很多，無法一一加以描述。晚上，云氣更加稀薄，周圍的山峰像兒孫拜見長輩一樣俯伏著。第二天，從立雪臺左側轉彎走下來，經過百步云梯，路又斷了，忽然見一塊石頭像大鰲魚，張著巨口，不得已只好走進魚口中，穿過魚腹從魚背上出來，看到的又是一番天地。登上丹臺，爬上光明頂，它和蓮花、天都兩座山峰，像鼎的三條腿一樣高高地相互對峙，天風吹得人站立不住。晚上到達獅林寺住宿。趁太陽未落，又登上始信峰。始信峰有三座山峰，遠看好像只有兩座山峰相對聳立，近前看才見另一座山峰躲在它們身后。始信峰既高又險，下面就是深不見底的溪谷。我站在山頂，腳趾都露出二分在懸崖外邊