浙江省杭州2024年中考語文一模試卷含答案

中考語文一模試卷1．班級開展主題為“迎亞運”的系列活動，請你完成下列任務?！菊J會徽，了解亞運】??閱讀下面文字，完成各小題。??本屆亞運會會徽“潮涌”由扇面、錢塘江及錢江潮頭組成，主體圖形中還融入賽道、互聯(lián)網(wǎng)符號及象征亞奧理事會的太陽圖形。??扇面體現(xiàn)了江南特有的人文意（yùn）____，清風徐來，一紙折扇，平添江南人文靜含（xù）____的儀態(tài)。雖然扇面造（xíng）____給人舒緩、柔和之感，但會徽的核心形象錢塘江和錢江潮頭讓人讀出平靜之中的大潮涌動。這種不懼困難、走在前列的積極進取精神也正是體育競技所弘揚的。??會徽圖案生動有趣，內(nèi)容通俗易懂，“人文”“競技”____，讓人感受到中華傳統(tǒng)文化和體育競技的魅力。（1）根據(jù)語境，在橫線處填入恰當?shù)臐h字。意（yùn）含（xù）造（xíng）（2）填入上文橫線處的詞語，恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．相得益彰 B．各得其所2．下面這段文字空缺處，填入句子順序恰當?shù)囊豁検牵ǎ┤〗▉嗊\會競賽場館54處，各大亞運場館都有著哪些亮點？讓我們走近其中的一些場館看看它們的特殊之處：“小蓮花”也是目前國內(nèi)唯一獲得國際網(wǎng)聯(lián)二星認證的網(wǎng)球場地。①未來杭州亞運會的開幕式和閉幕式，將在杭州奧體中心主體育場（大蓮花）舉行。②未來它將作為杭州亞運會的主場館，助力杭州打造成為國際賽事名城。③除了“大蓮花”，“小蓮花”（杭州奧體中心網(wǎng)球中心）也同樣采用“花瓣”設計造型。④這是浙江省唯一一個能容納8萬人的場館，也是全國第三大體育場館。⑤與主體育館不同，“小蓮花”頂部的“花瓣”能夠根據(jù)天氣情況進行開合。A．④②③①⑤ B．②①③⑤④ C．①④②③⑤ D．①④②⑤③3．在確定本屆亞運會主題口號為“心心相融，@未來”后，亞組委向社會征集亞運志愿者口號。以下四則入選30強的口號中，你投選哪則？請從內(nèi)容主題、語言表達等方面簡述理由?！炯住客琫舞臺，同e精彩?！疽摇啃脑?，愛在，我在！【丙】志者有夢，愿者有成。【丁】互聯(lián)世界，愛連你我。4．以下是小語同學做的初中古詩文整理，準備在亞運活動手冊上向八方來賓進行宣傳中華文化。請你幫助她將表格內(nèi)容補充完整。維度古詩文名句出處主題報國之志，西北望，射天狼。蘇軾《江城子?密州出獵》【甲】露從今夜白，。杜甫《月夜憶舍弟》英雄氣概馬作的盧飛快，。辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》手法比喻手法山河破碎風飄絮，?！疽摇靠鋸埵址?，愁云慘淡萬里凝。岑參《白雪歌送武判官歸京》典故傳情，。辛棄疾《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》5．下列關于名著閱讀的說法不正確的一項是（）A．閱讀現(xiàn)實主義小說不僅要分析人物性格，也要結(jié)合社會環(huán)境，如《駱駝祥子》中的祥子最終理想幻滅，并不是他生性懶惰，而是當時的社會容不下一個淳樸青年卑微的夢想。B．現(xiàn)代詩歌雖形式自由，但也和古典詩歌一樣，以意象寄寓情感，如讀艾青詩歌，我們要在自由錯落的詩句中把握“土地”“光明”等豐富的意象，感受詩人真摯的愛國熱情。C．長篇小說往往塑造人物群像，閱讀時可以挖掘人物的共性與個性，如讀《水滸傳》，可以比較林沖、魯智深、武松等人的異同，讀《儒林外史》則可以將眾多人物歸類分析。D．閱讀小說要關注敘事角度，如《簡?愛》采用第三人稱，敘述簡?愛為尋求人格獨立、愛情和尊嚴而掙扎奮斗的故事，內(nèi)心獨白娓娓道來，情感豐富細膩，富有感染力。6．閱讀小文同學所寫的議論文開頭，你覺得下面哪個人物可以當作論據(jù)進行論證？請結(jié)合作品說明理由?！咀魑拈_頭】“近朱者赤，近墨者黑”是一句流傳很久的古諺。不可否認，環(huán)境對于人的影響是巨大的……A.豬八戒（《西游記》）B.匡超人（《儒林外史》）C.簡?愛（《簡?愛》）文學作品閱讀。救命恩人江岸??正是下班高峰。侯一凡挺起胸膛，繃緊雙腿，筆直地站在工廠門口。他目送著下班的人群潮水一般陸續(xù)涌出工廠大門，后來，只有零星的工人一個個往外走的時候，他才稍微放松下來。??雖說只是一名工廠的保安，但是，侯一凡畢竟剛從武警部隊退役半年，他站崗的姿勢還是完全保留了真正的軍人風范。??他晃晃微微發(fā)酸的脖子，扭動了一下腰肢，準備回值班室的時候，突然想起，怎么沒看見呂曉紅大姐走出來呢？??侯一凡愣了一下，勾頭往廠區(qū)方向看去。他擁有一雙視力在2.0以上的眼睛，一眼看去，能看得很遠。他發(fā)現(xiàn)，正在往外走的工人，包括廠區(qū)縱深處三三兩兩的人影，都不是呂曉紅。呂曉紅平時上下班都很準時，今天怎么了？侯一凡決定在門口再站一會兒，等等呂曉紅。??侯一凡在這個肉聯(lián)廠雖然已經(jīng)工作了半年時間，但是，認識的工人并不多，多數(shù)人只是在上下班的時候進出工廠，在他值班的時候，才在他面前晃一下。他一個從山區(qū)農(nóng)村黃泥灣出來到城市打工的小保安，沒有幾個工人主動跟他搭訕，并告知他自己的名字。呂曉紅這個名字也是他聽別人喊的，可能聽的次數(shù)稍微多了一些，他便牢牢記住了。??大概等了十多分鐘，廠里沒有一個人往廠門口走了，當然，呂曉紅依然沒有出來。侯一凡感覺有些不對勁，到底哪里不對勁，他一下子也想不起來。他只好給保衛(wèi)科長打電話。??科長，你認識呂曉紅嗎？她是哪個車間的？??我不太清楚，怎么啦？??我沒看見她下班出來，有些不放心。??下班的時候，工人一窩蜂地出來，你一個個都看清楚了？你點名了？你怎么知道她沒有出來？??呂曉紅和別人不一樣，我知道的。??你別管閑事了，你又不是人事部的，考勤不歸你管?？春媚愕拈T吧。??科長沒好氣地掛了電話?？崎L說到人事部，提醒了侯一凡。他查了一下人事部的電話，把電話打了過去。??請幫忙查一下，呂曉紅是哪個車間的？??冷凍車間。??還沒有等侯一凡再說點什么，人事部那個人已經(jīng)火急火燎地掛了電話。他把電話打到冷凍車間，可是，沒有人接電話。他只好硬著頭皮把電話打到廠辦公室。??冷凍車間的呂曉紅，到現(xiàn)在沒有出來。??怎么了？??我懷疑她會不會被關在冷庫里了。??不會吧？??廠辦公室的那個人漫不經(jīng)心地掛了電話。該打的電話都打了，侯一凡沒轍了。他在值班室坐了兩分鐘，椅子上好像放著一盆火，燒得他坐不住。終于，他站了起來，咬咬牙，撥通了廠長的電話。??廠長您好。我是保衛(wèi)科小侯，向您報告一件事。??哦？說吧。??冷凍車間的呂曉紅到現(xiàn)在還沒有出來，我懷疑她被關進了冷庫里。請您趕緊派人到冷庫去看看吧。??有這樣的事？我馬上讓冷凍車間主任去看看。??放下了電話，侯一凡惴惴不安地站在值班室門口，眼睛盯著大街。大約二十分鐘，冷凍車間趙主任騎著摩托車，箭一般射過來。到了廠門口，他猛地剎車，停了下來。趙主任指著侯一凡的鼻子，喝道，就是你打電話給廠長，說冷庫里面有人？??是我。侯一凡挺了挺身子。??老子喝個酒都喝不安生。如果我去看了，冷庫里沒有人，出來我揭了你的皮……說著，趙主任一加油門，摩托車嘶吼著沖進了大門。??后面的事情就不必細說了。??醫(yī)院救護車開進廠區(qū)的時候，幾滴淚水猛地涌出了侯一凡的眼眶，掛在了他的睫毛上。??呂曉紅出院以后，買了一大兜水果，到廠門衛(wèi)值班室感謝侯一凡。她緊緊握住侯一凡的手，說，大兄弟，如果不是你救了我，大姐就凍成死豬了。??大姐，其實不是我救了你，是你自己救了你。??為什么這樣說？??侯一凡說，每天你上班，總是問候一聲：你好；每天你下班，總是說一聲：再見。我那天沒有聽到你說再見，所以知道你沒有出來。否則，全廠五六百個工人，我怎么可能單單記得你呢？7．小語運用閱讀策略閱讀小說，請你幫助小語完成下表。閱讀策略內(nèi)容思考故事線策略①從“懸念—結(jié)局”的角度梳理小說故事情節(jié)。（語言形式不要求一致）→侯一凡覺得不對勁，著急地打電話救人→運用懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。語境策略①趙主任一加油門，摩托車嘶吼著沖進了大門。②醫(yī)院救護車開進廠區(qū)的時候，幾滴淚水猛地涌出了侯一凡的眼眶，掛在了他的睫毛上。②聯(lián)系語境，分析兩處加點詞語所表現(xiàn)的人物心理。賞析延遲藝術(shù)許多小說情節(jié)的進展并不是呈現(xiàn)一條直線，作者不會讓人物選擇捷徑一口氣跑到底，而是成心“延遲”小說的進展，讓它在某處放慢速度甚至停下來做點什么，然后再回到軌道，一環(huán)扣一環(huán)，展現(xiàn)小說的結(jié)構(gòu)張力。采用“延遲”的手法使小說情節(jié)張弛有度，是本文的一大特色。

③請結(jié)合這篇小說的具體內(nèi)容，賞析本文的延遲藝術(shù)及作用。8．“潮文學社”網(wǎng)站將本文推薦給讀者，評論區(qū)留言中，大家認為這篇小說能反映社會生活，內(nèi)涵豐富。請結(jié)合小說內(nèi)容，談談你的理解。閱讀下面的文段，回答問題。讀書的理由押沙龍①老家有一位長輩，屬于國學愛好者。在我小時候，他曾拿著樹枝在地上一邊畫字一邊給我講解，“城外為廓，廓外為郊，郊外為甸”，說得非常鄭重，好像是告訴我一個極大的秘密。他也讀過《易經(jīng)》，沒事了還給人算命。我上大學后，有次寒假回家碰到他，他興奮地拉著我這個“學問人”問長問短，還說要出個上聯(lián)考考我。上聯(lián)大致是“走馬燈，燈走馬，燈熄馬停步”之類的東西。我想了半天對不出來，只好說我不會，他既失望又驚詫，意思是你連這都不會，還上什么大學堂呢？②仔細想來，他的這些想法其實很有傳統(tǒng)根據(jù)的。過去民間對才子的最常見表揚就是會對對聯(lián)會寫詩。在中國民間，自古以來就把知識當成一種類似巫術(shù)的東西，而且非常相信文字本身的魔力。中國民間最崇拜的知識分子可能就是諸葛亮了。魯迅說《三國演義》的“諸葛多智而近妖”，以為是敗筆，其實正因為他“近妖”，才更貼近民間對大知識分子的遐想。這傳統(tǒng)一直延續(xù)到現(xiàn)代小說《白鹿原》，里面的朱先生也是這個路子。③當然，文字本身也是有魔力的。李太白醉草的嚇蠻書可以嚇跑外國入侵者，韓退之的祭鱷文可以趕走水里大鱷魚。古代文化精英對這些故事多是笑而存之，但底層百姓，尤其是底層知識分子，對此是很愿意相信的。而且他們很執(zhí)拗地認為，一個人能寫出好文字來，自然就會治理國家。他們這么想，原因也很簡單，那就是他們崇拜知識，但并不真知道知識有什么用。人們對自己崇拜而又不懂的東西，就容易有這種感覺。這就像我們現(xiàn)在看《最強大腦》，大部分觀眾并不太理解科學上的真正強大思維是怎么一回事，但知道水下盲擰魔方很難，所以容易把這種腦力雜技當成“最強大腦”。這其實跟古代老百姓崇拜對對聯(lián)的才子有點像。④中國傳統(tǒng)文化譜系里缺少一種“愛智”的傳統(tǒng)。文化精英們強調(diào)文化知識的功用性，普羅大眾則信仰它的神秘性。對于前者，知識像是一種教化的工具；對于后者，知識像是一種神秘的巫術(shù)。經(jīng)過現(xiàn)代文明的“祛魅”之后，教化和巫術(shù)一起坍塌，大家就有點無所適從了。⑤那么讀書到底有什么用呢？⑥讀書無非是一種交流。書籍就像一個個漂流瓶，作者把他的感受、經(jīng)驗、思考放到這個瓶子里，然后你把它打撈起來，滿足你健旺的好奇心、貪婪的求知欲，驅(qū)散你特有的孤獨感。它們也許能讓你在現(xiàn)實中做決定時更聰明一些，也許不能。讀書能否讓你變得更聰明，往往取決于你其他的一些特質(zhì)。我見過很多聰明的讀書人，也見過不少愚蠢、偏執(zhí)的讀書人，還見過不少如果少讀點書也許更好的人。讀書只是給你一個機會，讓你有可能活在一個更大一點的世界里。但如果你對此不在乎，那也真的不是什么太大不了的事兒。（選自《讀者》2019第4期）9．文章題目是《讀書的理由》，為什么要從老家長輩寫起？10．文化知識的神秘性表現(xiàn)在哪幾個方面？其產(chǎn)生的具體心理機制是什么？11．閱讀下列句子，回答括號中的問題。①知識像是一種神秘的巫術(shù)。經(jīng)過現(xiàn)代文明的“祛魅”之后，教化和巫術(shù)一起坍塌，大家就有點無所適從了。（加點的“祛魅”和坍塌具體指什么？）②我見過很多聰明的讀書人，也見過不少愚蠢、偏執(zhí)的讀書人，還見過不少如果少讀點書也許更好的人。（選擇一處加點詞，從初中三年指定閱讀的名著、三年里學過的課文中找出與加點詞相對應的人物，并闡述理由。）12．以下是幾種關于讀書的理由，請結(jié)合本文觀點，選取其中一種理由談談你的看法。A.古話說得好：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋?！彼晕乙煤米x書。B.初中三年，除了教材，我只讀教材規(guī)定的名著，因為中考要考名著閱讀呀！C.教材指定的名著并非全部都是精品，值得一讀的書也不是只有文學作品一種類型，大境界的人生需要有大閱讀的思維。多讀書，讀好書，才是寫好“人”字的基礎。閱讀下面的古詩文，完成問題?！炯住坑尴娦颍ü?jié)選）柳宗元??灌水之陽有溪焉，東流入于瀟水?；蛟唬喝绞蠂L居也，故姓是溪為冉溪。或曰：可以染也，名之以其能，故謂之染溪。予以愚觸罪，謫瀟水上。愛是溪，入二三里，得其尤絕者①家焉。古有愚公谷，今予家是溪，而名莫能定，土之居者，猶龂龂然②，不可以不更也，故更之為愚溪。??愚溪之上，買小丘，為愚丘。自愚丘東北行六十步，得泉焉，又買居之，為愚泉。愚泉凡六穴，皆出山下平地，蓋上出也。合流屈曲而南，為愚溝。遂負土累石，塞其隘，為愚池。愚池之東為愚堂，其南為愚亭。池之中為愚島。嘉木異石錯置皆山水之奇者以予故咸以愚辱焉。??夫水，智者樂也。今是溪獨見辱于愚，何哉？蓋其流甚下，不可以溉灌。又峻急多坻石，大舟不可入也。幽邃淺狹，蛟龍不屑，不能興云雨，無以利世，而適類于予，然則雖辱而愚之，可也?！咀⑨尅竣儆冉^者：風景特別美的地方。②龂龂（yín）然：爭辯的樣子?！疽摇啃∈队洠ü?jié)選）柳宗元??潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。??潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。??坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去?！颈肯恿谠脼轸⒔M①累，幸此南夷謫②。閑依農(nóng)圃鄰，偶似山林客。曉耕翻露草，夜榜③響溪石。來往不逢人，長歌楚天碧?！咀⑨尅竣亵⒔M：古代官吏的服飾，此指官職。②謫：當時作者被貶為永州司馬。③榜（bànɡ）：船槳。13．請你參考表格提示的方法，解釋下列表格中加點的字。文言詞語方法解釋得其尤絕者家焉語境推測法：根據(jù)上下文文意推測①池之中為愚島課內(nèi)遷移法宮中府中，俱為一體（《出師表》）②然則雖辱而愚之然則北通巫峽（《岳陽樓記》）③而適類于予查閱詞典法①種類，類別；②類似，像；③大抵，大致。④（填序號）久為簪組累①堆積，積累；②屢次，多次；③牽累，連累。⑤（填序號）14．小語和小文在讀劃波浪線句子的時候發(fā)生了分歧，你贊同誰的說法？結(jié)合文意，簡要說明理由。小語：嘉木異石錯置，皆山水之奇者，以予故，咸以愚辱焉。小文：嘉木異石錯置，皆山水之奇者，以予，故咸以愚辱焉。15．下列對【甲】【乙】【丙】相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．【甲】文第一段交代了溪水的位置及以“愚溪”命名的原因。B．【甲】作者認為自己在清明政治下做了錯事，確實是天下最愚蠢的人，頗為自責。C．【乙】在游覽的過程中，隨著景物的變化，作者的心情也隨之變化。D．【丙】《溪居》全詩清麗簡練，含蓄深沉，意在言外，耐人尋味。16．請結(jié)合【甲】【丙】詩文，分析作者以“愚”來命名溪、丘、泉、溝、亭、島等景物以及表達的深層原因。17．柳宗元善于從自然山水中尋找慰藉，請結(jié)合具體的內(nèi)容，簡述【甲】【乙】兩文作者所表達的情感。18．根據(jù)要求，完成寫話。微信上有些帖子，以“我們被騙了N年”為幌子，一本正經(jīng)說歪理。例如，某某老先生從不鍛煉身體，活了九十多歲。再如，那個勸我戒煙戒酒的人先我而去了。又如，千萬別去體檢，體檢是沒病找病……鄰居奶奶看到這些每每信以為真，請你擬寫一段話勸說鄰居奶奶。要求：有理有據(jù)，表達得體，150字左右。19．池塘里有一條米諾魚和一只青蛙，他們是一對形影不離的好朋友。一天，出去周游世界回來的青蛙向魚介紹岸上的世界……（選自李歐?李奧尼《魚就是魚》）任務一：閱讀以上繪本故事，發(fā)揮聯(lián)想與想象，提煉主題，進行文學創(chuàng)作。任務二：以上繪本故事觸發(fā)了你怎樣的回憶？請記敘你的故事，表達你獨特的情思。任務三：學校將舉行“萬物看我我看萬物”主題演講，請你以此繪本為素材，撰寫演講稿?！緦懽饕蟆孔詳M題目；符合文體特征；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于600字。

答案1．【答案】（1）蘊；蓄；型（2）A2．【答案】C3．【答案】【示例1】我選【甲】。語言上，采用復沓的修辭，形成了回環(huán)美，強調(diào)了“同e”；內(nèi)容上，用表示互聯(lián)網(wǎng)的“e”代替“一”，形式活潑，和主題“@未來”相呼應；“同e舞臺”和“同e精彩”，也展現(xiàn)了志愿者們將和運動員們在亞運會上的舞臺上有同樣精彩的表現(xiàn)?！臼纠?】我選【乙】。語言上很簡潔，三個“在”，押韻順口；“心在”，內(nèi)容上與主題口號也有呼應；“我在”，志愿者的主題也很突出?！臼纠?】我選【丙】。語言上，采用對偶的修辭，簡潔順口；內(nèi)容上，巧妙地將“志愿者”融入了口號之中，體現(xiàn)了志愿者口號的主題；“有夢”“有成”更是有激勵人心的精神?！臼纠?】我選【丁】。語言上，四字短語，言簡意賅，朗朗上口?！盎ヂ?lián)”和主題“@未來”相呼應，有時代科技感；“聯(lián)”和“連”，兩個動詞，把“世界”“你我”結(jié)合，體現(xiàn)了體育運動的意義，也體現(xiàn)了志愿者的主題。4．【答案】會挽雕弓如滿月；思念故鄉(xiāng)；月是故鄉(xiāng)明；弓如霹靂弦驚；身世浮沉雨打萍；文天祥《過零丁洋》；瀚海闌干百丈冰；曹劉；生子當如孫仲謀5．【答案】D6．【答案】示例：我認為A可以當論據(jù)進行論證?！敖煺叱唷?，環(huán)境可以改變?nèi)?。正如豬八戒好色貪吃，如果還在高老莊，可能難改其本性。但他在西天取經(jīng)的路上，力保唐僧平安，與孫悟空、沙和尚一起勇斗妖怪，有膽有謀，如聯(lián)合打敗牛魔王拿到芭蕉扇，從花果山勸回孫悟空等，都是因為他受師父的教誨和團隊的影響，讓他逐漸變得忠誠而堅定，說明環(huán)境可以塑造人，改變?nèi)??！敬鸢浮?．①呂曉紅為什么沒有下班出廠門；被關在冷庫中的呂曉紅獲救②“嘶吼”寫出了趙主任對侯一凡打電話給廠長，自己無法安生喝酒而被要求速到冷庫查看的氣憤和想求證冷庫里沒人的急切?！坝砍觥睂懗隽撕钜环苍诳匆娋茸o車開進廠區(qū)時淚水流出來之快之多，這是他知道呂曉紅能得救的激動和之前緊張情緒的釋放。③當侯一凡預感到呂曉紅出事后，著急多方打電話救人，但因為廠子負責人們的冷漠敷衍，使得救人不能一條直線行進。作者故意把緊張的氣氛舒緩下來，形成一種延遲，使情節(jié)表達一波三折，舒緩有致，增強故事的吸引力。侯一凡的認真熱心與有關負責人的麻痹冷漠形成對比，造成矛盾沖突，突顯救人不易，凸顯出侯一凡認真執(zhí)著的救命恩人”的形象。8．小說講述了保安侯一凡察覺呂曉紅沒有下班出廠門，疑心出了問題，著急地打電話救人，最后救了被關在冷庫的呂曉紅，塑造了熱心善良、認真執(zhí)著、謙遜淳樸的保安形象。廠子相關負責人接到保安的詢問時表現(xiàn)的漠不關心，甚至很惱怒，批判了現(xiàn)實生活中那些不負責任、麻痹冷漠的人。文末“其實不是我救了你，是你自己救了你”，揭示了呂曉紅被救的根本原因在于她自己尊重他人、友善待人，才能贏得別人的尊重，深化主旨，引發(fā)人們對友善和關愛的思考。小說講述了保安侯一凡察覺呂曉紅沒有下班出廠門，疑心出了問題，著急地打電話救人，最后救了被關在冷庫的呂曉紅，塑造了熱心善良、認真執(zhí)著、謙遜淳樸的保安形象。廠子相關負責人接到保安的詢問時表現(xiàn)的漠不關心，甚至很惱怒，批判了現(xiàn)實生活中那些不負責任、麻痹冷漠的人。文末“其實不是我救了你，是你自己救了你”，揭示了呂曉紅被救的根本原因在于她自己尊重他人、友善待人，才能贏得別人的尊重，深化主旨，引發(fā)人們對友善和關愛的思考?！敬鸢浮?．文章從老家長輩寫起，通過寫他把國學看得神乎其神，對我對不出對聯(lián)感到失望驚詫等事情，體現(xiàn)了中國民間對知識的態(tài)度，引出作者對讀書的理由的思考，激發(fā)讀者興趣。10．文化知識的神秘性表現(xiàn)在自古以來人們把知識當成一種類似巫術(shù)的東西，而且非常相信文字本身的魔力。其產(chǎn)生的心理機制是：人們的知識崇拜。人們崇拜知識，但并不真知道知識有什么用。對自己崇拜而又不懂的東西，人們就容易有神秘的感覺。11．①“祛魅”和“坍塌”指的是現(xiàn)代文讓文化知識顯得不再神秘，也弱化了它的功用性。②【示例1】聰明的讀書人我認為《儒林外史》中的王冕是聰明的讀書人。他上知天文下知地理，而且對科舉制度有非常清醒的認識，不死讀“八股文”，有自己的愛好和獨立的人格?！臼纠?】愚蠢、偏執(zhí)的讀書人我認為孔乙己是愚蠢、偏執(zhí)的讀書人。他熱衷科舉，卻連“半個秀才”都撈不到，被人嘲笑、欺辱，還一直穿著他那件象征讀書人身份的破長衫不肯脫下，顯得迂腐可笑又可憐?！臼纠?】如果少讀點書也許更好的人我認為《儒林外史》中的匡超人是個少讀書也許更好的人。少年時期的匡超人淳樸忠厚，孝敬父母，到杭州結(jié)識假名士后